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二年級數(shù)學《農家小院》教學設計（精選7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的二年級數(shù)學《農家小院》教學設計，希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學《農家小院》教學設計 1
教學目標：
知識與技能：結合“農家小院”的具體情境，進一步理解除法的意義、能夠比較熟練的用乘法口訣計算除法。
過程與方法：通過對“農家小院”情境圖的觀察、分析，發(fā)展學生收集信息、提出問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：學生在相互交流算法的過程中，分享他人的智慧，獲得成功的體驗。
教學重點：
對除法意義的理解并能熟練的用乘法口訣計算除法。
教學難點：
提取信息，提出問題并用乘法口訣解決問題。
教學工具：多媒體課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：孩子們，冬天來了，辛苦了一年的農民伯伯把勞動成果堆放在了自家的小院里。今天淘氣和笑笑要去奶奶家?guī)兔φ�，我們也跟著一起去，瞧一瞧奶奶家的農家小院吧�。ǔ鍪厩榫硤D，板書“農家小院”）
二、自主探究，合作交流
1、自己觀察主題圖，尋找數(shù)學信息。
師：請你用數(shù)學的眼光來觀察這所農家小院，看看都能找到那些數(shù)學信息？
�。▽W生自習觀察圖，找數(shù)學信息）
師：通過剛才這些同學的發(fā)言，請你想想，觀察信息時要注意什么？
�。ㄓ行虻挠^察主題圖，完整地表述圖中的信息）
師：現(xiàn)在就請你按照一定的順序觀察主題圖，并完整的表達這些信息。
（學生說數(shù)學信息，教師在課件中呈現(xiàn)相應的放大圖。）
學生收集到的數(shù)學信息有：
�。�1）有20個南瓜，每筐能裝4個。
�。�2）墻上掛了6串玉米，每串有8個。
�。◤娬{，圖中不僅有文字信息，還有隱藏的圖片信息）
（3）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米。
�。�4）一共有12只兔子，有4個籠子。
�。�5）摘了54個柿子，每盒裝6個
【設計意圖】通過主題圖提取數(shù)學信息，大部分學生學生提取到的數(shù)學信息比較零散，不會注意到這些信息之間的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)注重引導學生在有序觀察的'同時還應注意把相關內容的數(shù)學信息同時提取，把數(shù)學信息完整的表達清楚。
2、根據(jù)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題
師：剛才通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了“今年結了20個南瓜，每筐能裝4個”，想一想，根據(jù)這組數(shù)學信息能提出什么問題呢？
�。▽W生舉手提問題，教師在黑板上貼出問題）
3、共同解決問題，回顧算式算理
師：“有20個南瓜，每筐能裝4個，能裝幾筐？”怎么列式呢？
師：為什么用除法計算？
�。▽W生匯報時，是可以課件演示幫助理解）
4、動腦思考，提出和解決問題
師：剛才我們從圖中還找出了好幾組數(shù)學信息，老師呢已經幫大家整理在了練習紙上，（學生打開練習紙）現(xiàn)在請你從中任選兩組信息，像我們剛才一樣在橫線上寫出問題，再列式解答，可以嗎？
先獨立完成，再小組交流，并全班匯報，展示方法：
�。�1）墻上掛了6串玉米，每串有8個，一共有多少個玉米？
師：為什么用乘法？
（2）一共摘了54個柿子，每盒裝6個，能裝幾盒？
師：誰來畫圖圈一圈，解釋一下為什么用除法?
(3)有12只兔子，有4個籠子，平均每個籠子住幾只兔子？
師：能用你自己喜歡的方法畫一畫嗎？12、4、3分別表示什么意思？
�。�4）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米，黃瓜的高度是青椒的幾倍？
師：為什么用除法？
【設計意圖】本環(huán)節(jié)的重點是對問題的解決過程，讓學生提出問題、解決問題，并讓兩人合作議一議、畫一畫、說一說，體會解決問題的過程。
5、回顧解決問題的過程，理清解決問題的方法
師生共同梳理：我們剛才在解決這些問題是首先先收集信息-----再提出問題-----最后解決問題。下面我們就用這樣的數(shù)學方法來完成下面的問題，好嗎？
三、實踐運用，拓展創(chuàng)新
1、解決“練一練”第2題
學生先尋找題中有用的數(shù)學信息，再提出問題并列式解答。
2、找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。
【設計意圖】練習是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，頸線設計練習題，強化訓練，及時反饋、訂正，提高課堂教學效率。
四、反思總結，自我建構
師：在今天的學習中，你有什么新的收獲？
五、板書設計
二年級數(shù)學《農家小院》教學設計 2
教學目標
1.讓學生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內乘除法，進一步體會乘除法之間的關系。
2.數(shù)學思考、解決問題：讓學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生提問題的能力，發(fā)展學生的'應用意識，讓不同學生都能學到所需要的數(shù)學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應用知識，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學思想。
3.情感與態(tài)度目標：讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。
教學重點：
在生動的情境中，讓學生輕松運用關于6、7、8、9的乘除法綜合知識。
教學難點：
使學生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實際問題。
教學準備：
課件、實物投影。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設
談話：同學們，現(xiàn)在人們過慣了城市生活，周末時大家喜歡去農家樂去玩玩，呼吸農村的新鮮空氣，你們去過嗎？和誰一塊兒去的？
今天老師帶小朋友到了農村里的小院，你看到什么數(shù)學信息呢？
二、問題探究
1.觀察主圖，明白圖意。
學生說出圖中的一個個數(shù)學信息，老師板書。
2.你能根據(jù)數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題？
墻上掛了多少個玉米？平均每個籠子住幾只小兔？
需要幾個盒子？需要裝幾筐？
3.讓學生同桌互動解答。
4.反饋
三、實踐應用
練一練：
1.第1題 提出哪些數(shù)學問題？
2.第2題 提出問題，獨立完成，老師指導。
3.第3、4題：小組同學一起完成。
四、小結
這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？
板書設計
農家小院
提問：回答
墻上掛了多少個玉米？
平均每個籠子住幾只小兔？
需要幾個盒子？
需要裝幾筐？
教學反思
本節(jié)課讓學生看圖找出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，調動了學生學的積極性，學生學得積極、主動，學習效果好。
二年級數(shù)學《農家小院》教學設計 3
教學內容：
教材第93~94頁的內容。
教學目標：
1、能熟練運用6~9的乘法口訣完成乘、除法計算；能在具體情境中提出問題并解決問題，鞏固乘、除法和倍數(shù)的知識。
2、提高乘、除法計算能力；培養(yǎng)學生在具體情境中選取信息并提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生的學習興趣及合作意識。
教學重點：
運用有關乘、除法的知識解決生活中的簡單問題。
教學難點：
根據(jù)相關信息，提出簡單的乘法和除法問題。
教學準備：
教學課件。
教學過程
學生活動（二次備課）
一、談話導入同學們，秋天是個豐收的季節(jié)，很多農作物和水果都在這個季節(jié)成熟，也是農民伯伯最忙碌的時候，你們愿不愿意到農家小院去玩一玩，幫幫忙呢？（板書課題：農家小院）二、預習反饋點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）
三、探索新知
1、看圖找信息。課件出示第93頁主題圖，問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學信息？
學生匯報：
（1）墻上有6掛玉米，每掛有8根。
�。�2）叔叔摘了54個柿子，每盒裝6個。
�。�3）有12只兔子，它們住在4個籠子里。
�。�4）結了20個南瓜，每筐能裝4個。
�。�5）黃瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米。……
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問題？學生在組內互相提問題。
3、全班匯報。
�。�1）墻上掛著多少根玉米？
�。�2）需要幾個盒子
�。�3）平均每個籠子住幾只兔子？
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
�。�5）黃瓜的高度是青椒的.幾倍？……
4、同桌兩人之間討論解題方法，全班交流匯報。
�。�1）墻上掛著多少根玉米？每掛8根，有6掛就是求6個8是多少，用乘法。
8×6=48（根）
想：六八（四十八）
�。�2）需要幾個盒子？54個柿子，每盒裝6個，看54里有幾個6，用除法。
54÷6=9（個）
想：六（九）五十四
�。�3）平均每個籠子住幾只兔子？12只兔子，4個籠子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。
12÷4=3（只）
想：三（四）十二
（4）需要裝幾筐南瓜？20個南瓜，每4個裝一筐，就是求20里面有幾個4，用除法。
20÷4=5（筐）
想：四（五）二十
�。�5）黃瓜的高度是青椒的多少倍？黃瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有幾個7厘米，用除法。
35÷7=5
想：（五）七三十五
5、小練習：找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。小結：解決實際問題時，先找出已知條件，再根據(jù)條件之間的關系，提出乘法或除法解決的問題。
�。�1）如果求幾個幾是多少用乘法；
�。�2）如果是平均分，用除法；
�。�3）如果求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍也用除法解答。
四、鞏固練習
1、完成教材第94頁“練一練”第1題。學生說說圖中的數(shù)學信息，再提出用乘法或除法解決的問題獨立解答，最后集體核對。
2、完成教材第94頁“練一練”第3題。指導學生根據(jù)7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數(shù)，并連線。
五、拓展提升
1、河里的鴨子比鵝多24只，鴨子的只數(shù)是鵝的4倍，鴨子和鵝各有多少只？
4—1=3
鵝：24÷3=8（只）
鴨子：8×4=32（只）有25人要過河，河邊只有1條小船（沒有劃船的人），小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部過河？
25—1=24（人）
5—1=4（人）
24÷4=6（次）六、課堂總結這節(jié)課我們在農家小院過得開心嗎？你有什么收獲？你認為這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？七、作業(yè)布置完成教材第94頁“練一練”第2、4題。
回答老師提出的問題。教師根據(jù)學生預習的情況，有側重點地調整教學方案�？磮D找信息�；ハ嗵釂栴}，比比誰提的問題多。踴躍發(fā)言。解決所提出的問題。積極思考總結。學生練習。動腦思考并完成解答�；仡櫿n堂，暢談收獲。
板書設計
農家小院
（1）墻上掛著多少根玉米？
8×6=48（根）
�。�2）需要幾個盒子？
54÷6=9（個）
�。�3）平均每個籠子住幾只兔子？
12÷4=3（只）
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
20÷4=5（筐）
�。�5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？
35÷7=5
教學反思
成功之處：根據(jù)學生的年齡特點，本課創(chuàng)設了農家小院的場景，給學生搭建了一個生活的舞臺，很好地激發(fā)了學生的學習興趣。課中信息由學生發(fā)現(xiàn)、問題由學生提出、方法由學生自己討論、解答由學生自己完成，學生真正成了課堂的主人。
不足之處：應多花時間讓學生尋找身邊的乘、除法問題，學生一定也有很多這樣的問題。
教學建議：數(shù)學教學是數(shù)學思維的活動過程，是一個由學生親自參與、生動活潑、主動和富有個性的過程。因此，在數(shù)學學習中，教師應留給學生思維的空間，鼓勵學生提出問題。學生有了問題，才會有思考；有了思考，才會有創(chuàng)新，才會有發(fā)展。
二年級數(shù)學《農家小院》教學設計 4
一、教學內容：
北師大版小學數(shù)學教材二年級上冊第93~94頁。
二、教學目標：
�。ㄒ唬┲R與能力
1、通過小組合作的學習方式。進一步體會乘、除法之間的關系，能夠較熟練地運用6~9的乘法口訣計算乘、除法。
2、通過再現(xiàn)“農家小院”的情景，靈活運用有關乘、除法的知識，解決世紀生活中的簡單問題。
�。ǘ┻^程與方法
調動學生情趣，激發(fā)學生提出有價值的問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生勇敢于表達自己想法、認真傾聽他人意見的習慣，讓學生在問題處理中體驗成功，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的.興趣。
三、重難點
重點：運用有關乘、除法知識解決生活中的簡單問題。
難點：根據(jù)相關信息，提出簡單的、有價值的乘、除法問題。
四、教學設計
�。ㄒ唬⿲�
秋天是收獲的季節(jié)，農民伯伯正在收獲沉沉的果實，收獲秋天的喜悅，我們一起來看看農民伯伯家，感受感受農民伯伯豐收的喜悅吧！
（二）新授
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。
�。�1）認真觀察這幅“農家小院”圖，你從圖中能獲得哪些數(shù)學信息？
學生自由回答。
�。�2）根據(jù)這些數(shù)學信息同學們能提出那些用乘法或除法解決的數(shù)學問題？
生1：墻上掛了多少根玉米
生2：54個柿子，每盒裝6各，需要裝幾盒？
生3：一共有12只兔子，裝到4個籠子里面，平均每個籠子住幾只兔子？
生4：20個南瓜，每筐能裝4個南瓜，能裝幾筐？
生5：黃瓜的身高是青椒身高的幾倍？
……
師：同學們很棒，根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息提出了很多數(shù)學問題，下面讓我們逐一解決這些問題吧。
2、解決問題
（1）師：你們知道墻上掛了多少根玉米嗎？誰來說一說？
生：48根！
師：你是算出這個結果的？
生：6×8=48（根）
�。�2）師：裝54個柿子，需要幾個盒子呢？
生：9個！
師：你是算出這個結果的？
生：54÷6=9（個）
�。�3）師：平均每個籠子住幾個兔子？
生：12÷4=3（個）
�。�4）師：20個南瓜需要裝幾筐？
生：20÷4=20
�。�5）師：黃瓜的高度是青椒的幾倍？同學們想一想，可以小組討論，一會找人來回答。
學生獨立思考，小組交流解決問題，老師點名回答，全班交流。
3、拓展延伸
師：同學們生活中有什么可以用乘法或除法解決的問題嗎？
學生獨立找出問題，并在組內交流，全班交流，共同解決提出的問題。
�。ㄈ╈柟烫嵘�
完成教材第94頁練一練第1題
�。ㄋ模┛偨Y
師：今天你們在農家小院里學到了那些知識？
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)
完成教材第94頁練一練第2題、第3題和第4題。
二年級數(shù)學《農家小院》教學設計 5
一、教學要求
1.認識14個生字，會寫其中8個生字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知表方位的詞，感受生活環(huán)境的美好。
二、重點難點
1.會寫8個生字。
2.了解生字詞的意思，初步學會運用。
三、教學準備
1.電腦課件。
2.制作多個漂亮的“智慧星”（智慧星里寫上詞語、簡單的句子），在學習過程中相機對學生予以獎勵。
3.生字卡片。
四、教學時間
2課時
五、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課
1.今天課堂上來了一位小伙伴，它想和你們交朋友呢！瞧，他是誰？
�。ㄏ瘸霈F(xiàn)小猴子圖片，然后出現(xiàn)小猴子講話，邀請孩子們出去玩。） ，2.你們愿意去嗎？閉上眼，讓我們出發(fā)吧！ （播放輕音樂，出現(xiàn)圖畫。）快看看，小猴子帶我們來到了哪兒？
3.指名讀題。
4.教師板書題目。指導讀“農”。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，劃出生字
1.有一首小兒歌介紹了這個農家小院，想不想讀一讀？那么，讀的時候遇到困難怎么辦？
（學生自由發(fā)言，引導學生運用學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。）
2.小朋友的方法真好�？齑蜷_書自己讀一讀吧！讀完了對照生字表劃記課文中的生字。
3.哪位勇敢的孩子愿意把課文讀一讀？
（指三人分句讀，引導學生評價。）
（三）認讀生字，鞏固音、形
小朋友真會學習！聽，小猴子在說什么？
（先出現(xiàn)猴子講話，邀請孩子們讀生字；然后出現(xiàn)本課所有要認的生字。）
學生自由讀生字。
1.你覺得這些生字寶寶當中，哪個最難讀、最容易讀錯？哪位小老師給大家提個醒（指名說）。
�。▽W生發(fā)言時教師相機出示該字，指導讀。重點引導讀準“南”、“上”、“池”的讀音。）
2.齊讀生字。（出示所有要認的生字，去掉拼音。）問：你還會讀嗎？先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得最好！
�。ㄐ∨笥严冉M內練讀，老師再多形式抽讀生字卡片。）
3.出示要求會寫的8個生字，屏幕上出現(xiàn)小猴說話：“仔細看看這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（鼓勵孩子們認真觀察，發(fā)現(xiàn)生字字形的特點，根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)相機指導分析字形，體現(xiàn)課堂的靈活性，學生的主體性。）重點指導：
�。�1）區(qū)分“左”和“右”字并區(qū)分左右兩個方向；
�。�2）發(fā)現(xiàn)“南”字字形的特點，里面只有兩橫，不是一個“羊”字；
（3）重點發(fā)現(xiàn)：這些詞都是表示方向的詞。你發(fā)現(xiàn)哪兩個詞表示的方向相反？（相機貼出生字。）
4.小朋友真聰明！生字寶寶想和我們玩游戲呢？愿意嗎？
�。ㄓ螒颍鹤x讀做做。孩子們在愉快的環(huán)境中鞏固識字，并通過游戲了解生字的意義。）
�。ㄋ模╅_展活動，運用生字
1.小朋友，生字寶寶回到兒歌中去了。采用你喜歡的方式再讀讀兒歌，例如同桌合作讀，拍手讀，一人一句輪著讀，加上動作表演讀。
2.你們喜歡這小院嗎？瞧，（教師貼背景畫。）老師把小院搬到黑板上來了，可還有很多景物不知貼什么地方。你能幫幫我嗎？小組商量商量。
�。▽W生商量后，指一個小組上臺貼畫，引導在畫面相應的位置貼表方位的生字。）
3.他們貼對了沒有？自己再看看兒歌，到兒歌當中尋找答案吧！
（學生發(fā)表自己的看法，教師根據(jù)學生發(fā)言適當調整畫面。）
4.播放音樂：瞧，農家小院多美呀！那么，在這美麗的農家小院里，除了這些景物，小院的前后左右可能還會有些什么呢？
�。ㄖ该f，鼓勵用上新認識的字。）
5.同學們，這是多幸福的一戶人家，多美的一幅畫呀！真是——小康人家一幅畫。同學們，讓我們一起美美地把兒歌讀一讀吧。
�。ㄕn間休息）
�。ㄎ澹┲笇鴮�
1.欣賞了好聽的歌曲，我們來寫寫字吧！這一課要會寫8個字，現(xiàn)在，我們先來學寫“南”字和“北”字。
2.請認真看看課后的`描紅練習，跟著書空一遍，再想想把這兩個字寫好有什么小竅門兒。（如：看清字形，看清楚每個筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上；注意寫字的姿勢等。學生若能具體說出“南”、“北”兩字中寫在橫中線、豎中線上的筆畫，就更好。）
3.教師范寫。
南：寫的順序是從外到里，注意“撇”及兩豎、點、撇的位置。
北：注意“提”及撇的寫法。
4.都會寫了嗎？那請在書上把這兩個字寫一寫。注意寫字的姿勢。
5.在展示臺反饋交流學生寫的字，評一評。
�。┛偨Y拓展
1.時間不早了，小猴子要走了！把你的獎品舉起來給小猴子看看好嗎？
智慧星里智慧多。打開手中的智慧星，你們發(fā)現(xiàn)了什么。你們找到了哪個生字？
學生自由發(fā)言。（發(fā)現(xiàn)了詞語寶寶，發(fā)現(xiàn)里面能找到剛剛學習的生字……）
2.智慧星里有的字是我們以前學過的，有的是剛剛認識的，還有的是以后要認識的，同學們把它認一認吧。
3.你們這么棒，難怪小猴子要夸你們呢�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)猴子說話，并送給全班智慧星。）多漂亮的智慧星呀，為自己鼓鼓掌！
4.小猴子雖然走了，但還有許許多多的生字寶寶等著我們去跟它交朋友呢！只要平時多觀察，多請教，你一定能認識它。
二年級數(shù)學《農家小院》教學設計 6
設計理念：
立夏，燒野米飯是平湖的一個古老習俗。過去孩子燒野米飯時，所用的米都是向多戶人家去討來的，所用的豆啊、菜啊，都是從農民田地里去偷摘來的，據(jù)說這樣的飯燒出來孩子們吃了以后，能祛除百病，整個夏天都不會頭暈。為了讓孩子們了解這一舊的習俗，我設計了此次活動，組織了孩子們進行燒野米飯活動，期待那時香味飄香，個個樂翻天，人人吃得肚皮滾圓，喜笑顏開。
活動目標：
1、走進自然，擁抱春天，讓孩子們熱愛自然，體驗野炊活動的`快樂。
2、豐富孩子們的生活體驗，鍛煉孩子的合作交往和動手能力。
活動準備：
1、大米、春筍、蠶豆、豌豆、萵苣、臘肉、香腸。
2、油鹽醬醋、各類刀具、菜籃、木材稻草等。
活動重（難）點：孩子樂意動手與同伴參與此次活動，體驗勞動的快樂。
活動過程：
一、教師談話，激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在這個季節(jié)里我們都會去做些什么呢？
小結：天晴的時候我們去春游放風箏，去公園踏青，感受大自然，剛才還有小朋友說到要燒野米飯，那你們知道為什么要燒野米飯嗎？
二、說說野米飯的來歷。
師：其實燒野米飯是我們平湖的一個習俗，很早以前我們的爺爺奶奶到了現(xiàn)在這個時候啊都要燒野米飯，野米飯不但吃起來很香還可以祛除百病呢！
1.看錄像——野米飯制作過程
師：他們在干什么呀？野米飯是怎么制作出來的？（看錄像）
小結：錄像里的小朋友們把所有的菜理好、切好，洗干凈放在一個大鍋里，然后給它調調味，蓋上鍋就可以燒了，半個小時后，他們的野米飯就可以吃了。
三、幼兒分工，燒野米飯。
1.幼兒清潔雙手，教師提醒幼兒在操作過程中要注意衛(wèi)生。
2.教師提醒幼兒使用刀具時注意安全。
3.要注意用火安全。
四、品嘗野米飯，說說自己的感想。
師：哇！香噴噴的野米飯來啦，孩子們快來嘗一嘗。
我想采訪一下吃完的小朋友，你覺得我們的野米飯味道怎么樣呢？
二年級數(shù)學《農家小院》教學設計 7
一、教學目標
1、知識與技能：理解并掌握“數(shù)的認識”、“加減法運算”等基礎知識；能對實物進行簡單的計數(shù)，并進行相應的加減運算。
2、過程與方法：通過觀察、描述、比較、分類等活動，提升學生的觀察力和邏輯思維能力；通過解決與農家小院相關的實際問題，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學在生活中的`廣泛應用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣；培養(yǎng)熱愛勞動、尊重勞動成果的情感。
二、教學內容
以“農家小院”為主題，涉及的內容包括：
數(shù)的認識：認識并數(shù)出農家小院中各種物品的數(shù)量。
加減法運算：根據(jù)小院內物品的變化（如收獲果實、喂養(yǎng)家禽等），進行加減法運算。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：情境導入
教師創(chuàng)設情境：“同學們，今天我們要一起去參觀一位農民伯伯的農家小院。你們想不想知道小院里都有些什么？讓我們一起出發(fā)吧！”
展示一幅生動的農家小院圖片或動畫，引導學生觀察并描述小院內的各種物品（如果樹、蔬菜、雞鴨等）及其數(shù)量。
環(huán)節(jié)二：數(shù)的認識與計數(shù)練習
1、任務一：數(shù)一數(shù)
教師指定幾種物品，讓學生分別數(shù)出它們的數(shù)量，如“請數(shù)一數(shù)小院里有多少棵蘋果樹？”“有多少只母雞？”等。
學生匯報答案，教師板書記錄，引導全班核對確認。
2、任務二：比一比
提出比較性問題，如“蘋果樹和梨樹哪個多？”“公雞和母雞數(shù)量相差多少？”等，引導學生進行比較，并用語言表達比較結果。
環(huán)節(jié)三：加減法運算
1、情景模擬
設定小院內發(fā)生的事件，如“農民伯伯摘了5個蘋果送給鄰居”，“又孵出了3只小雞”等，引導學生理解這些事件對應的是數(shù)量的增減。
2、加減法應用
根據(jù)上述情景，提出加減法問題，如“現(xiàn)在小院里還剩多少個蘋果？”“一共養(yǎng)了多少只雞？”等，讓學生嘗試列式計算。
讓學生分享自己的計算過程和結果，教師點評并板書正確答案。
環(huán)節(jié)四：課堂小結與拓展延伸
1、課堂小結
回顧本節(jié)課學習的主要內容，強調“數(shù)的認識”與“加減法運算”的重要性以及在生活中的應用。
2、拓展延伸
布置課后實踐作業(yè)：“請同學們回家后觀察自家或鄰居家的小院（或陽臺、花園等），找出一些可以用數(shù)學知識描述的事物，下節(jié)課來分享給大家�！币源艘龑W生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、運用數(shù)學。
四、教學評價
1、過程評價：觀察學生在課堂活動中的參與度、思考情況及合作交流表現(xiàn)，評價其觀察力、邏輯思維能力和解決問題的能力。
2、結果評價：檢查學生的計數(shù)結果和加減法運算答案，評估其對基礎知識的掌握程度。
3、課后作業(yè)評價：通過學生提交的實踐作業(yè)，評價其能否將所學知識應用于實際生活，以及對數(shù)學學習興趣的提升情況。
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