四年級(jí)上《1億有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)上《1億有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
〖教學(xué)內(nèi)容〗：
四年級(jí)上冊(cè)第33頁綜合實(shí)踐活動(dòng)《1億有多大》。
〖教學(xué)目標(biāo)〗：
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過具體事物感受一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，初步滲透選用小基數(shù)類推解決問題的數(shù)學(xué)思想。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：
通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
�。�3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)參與和合作意識(shí)，使學(xué)生初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的信心，有機(jī)滲透節(jié)約、環(huán)保、國(guó)情教育等。
〖教學(xué)重、難點(diǎn)〗：
�、伲阂龑�(dǎo)學(xué)生思考如何驗(yàn)證自己的猜想，探討研究的`方法。
②：感受1億的大小，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗：
①多媒體課件，10張紙和100張紙。
�、诨顒�(dòng)材料：大米、水、大豆、塑料袋等。
活動(dòng)工具：天平稱、量杯、直尺、計(jì)算器等。
〖教學(xué)過程〗：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：孩子們，你們都有好朋友嗎？有一對(duì)很要好的朋友正在鬧矛盾呢，我們一起去勸勸。
播放錄像：一個(gè)學(xué)生隨意浪費(fèi)紙張，好朋友正在勸說。
師：他們因?yàn)槭裁窗l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)？因?yàn)閹讖埣�，值得嗎�?/p>
出示信息。
�。ㄕn件：出示調(diào)查數(shù)據(jù)）
師：1億是指多少呢？1億究竟有多大？
�。ò孱}：1億有多大？）
（二）、自主探究，活動(dòng)體驗(yàn)。
1、猜想1億。
師：閉上眼睛，讓我們一起來想象一下，如果把這一張一張的紙摞起來，1億張會(huì)有多高呢？誰來猜一猜？
師：我們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？有什么好方法進(jìn)行驗(yàn)證嗎？
2、共同研究方法。
（1）、討論方案：
出示：研究主題：把1億張紙摞起來會(huì)有多高？
小組活動(dòng)討論。
匯報(bào)：
預(yù)設(shè)：從1億張紙里先選出一部分紙，測(cè)量出高度，再推算出1億張紙的高度。
師繼續(xù)提問：那這"一部分"應(yīng)該取多少呢？
師：為什么不選98、101這樣的數(shù)？
師拿出10張，問：這是10張紙，覺得怎么樣？和你想的一樣嗎？
小結(jié)：選紙時(shí)，為了方便計(jì)算和測(cè)量，應(yīng)選取整百、整千的數(shù)量。
�。�2）、測(cè)量推算：
測(cè)量：師拿出100張白紙，誰來代表大家量一量。（經(jīng)過測(cè)量100張白紙厚約1厘米。）
推算：那接下來怎么辦？怎樣推算呢？在你的練習(xí)本上試試看。
預(yù)設(shè)：方法一：推算
方法二：計(jì)算
100000000÷100=1000000（個(gè)）
1000000×1=1000000厘米=10000米
師：如果我們現(xiàn)在的教學(xué)樓一層高約4米，1萬米就相當(dāng)于多少層樓那么高？
指名回答并板書。
10000÷4=2500（層）
出示：1億張紙摞起來約相當(dāng)于2500層樓高。
師：有什么感受？
（3）、小結(jié)研究方法：
師：同學(xué)們，通過剛才的研究，我們不僅體驗(yàn)了1億這個(gè)大數(shù)，還懂得了研究大數(shù)的方法。想想看，我們剛才是怎樣研究的呢？
共同總結(jié)：研究方法和步驟：
�、傧冗x擇部分?jǐn)?shù)量進(jìn)行測(cè)量，要盡量選擇整百、整千的數(shù)量，這樣既容易測(cè)量也容易計(jì)算。
（出示：1、選部分）
�、谕扑愠�1億的數(shù)量。
�。ǔ鍪荆�2、推整體）
③通過與一些事物的比較得出結(jié)論。
（出示：3、對(duì)比參照）
師小結(jié)：像這樣把難的數(shù)學(xué)問題通過這樣的步驟一步步轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的問題來解決，就是我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常說到的化繁為簡(jiǎn)，化難為易的數(shù)學(xué)思想方法。
3、小組活動(dòng)。學(xué)生親自體驗(yàn)。
�。�1）、確定研究主題。
師：掌握了方法，大家想不想也親自動(dòng)手來研究一億的大��？課前，我們也準(zhǔn)備了豐富的材料，請(qǐng)各小組先討論一下你們準(zhǔn)備研究什么？
�。�2）、明確活動(dòng)要求。
師：確定了嗎?在研究之前，先來看活動(dòng)要求：
師：老師這里有一些下結(jié)論時(shí)的參照物，大家在記錄研究成果時(shí)可以作參考。
出示參照物。
（3）、小組活動(dòng)。
�。�4）、匯報(bào)交流：
分小組匯報(bào)，教師現(xiàn)場(chǎng)填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。
小結(jié)：看看大家通過剛才研究得出的結(jié)論！現(xiàn)在你想對(duì)1億說什么呢？
師：同學(xué)們說得太好了，1億真是一個(gè)非常大的數(shù)�？墒呛⒆觽儯覈�(guó)的人口數(shù)可不僅僅只有1億人。
�。ㄈ�、感悟體會(huì)，上升情感。
出示：我國(guó)有13億人口，如果每人每天節(jié)約一張紙，5000張紙就可以少砍伐一棵樹，13億張紙就可以使26萬棵樹幸免于難，世界上還有很多人吃不飽、穿不暖，連喝上一口干凈的水都是一種奢望。
師：看到這一幕幕，你覺得我們應(yīng)該做些什么呢？
小結(jié)
(四)、課后作業(yè)。
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