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      2. 七年級語文下《黃河化險》教學設計

        時間:2022-06-28 12:13:21 教學設計 我要投稿

        七年級語文下《黃河化險》教學設計

          作為一名老師,常常需要準備教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的七年級語文下《黃河化險》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        七年級語文下《黃河化險》教學設計

          一、教學目標

          (知識,技能,情感態度、價值觀)

          1.知識與技能

          (1)記憶本課中出現的新的生字、生詞。

          (2)能夠有感情地、流暢地朗讀課文。

          (3)了解事件發生的背景,能夠概括文章中的主要事件。

          (4)學習作者通過神態、語言、動作描寫來表現人物特點的方法,分析人物特點。

          2.過程與方法

          (1)閱讀課文,了解并概括故事內容。

          (2)小組探究,分析人物描寫的作用。

          (3)感受人物高尚的品格。

          3.情感、態度與價值觀

          (1)感受偉人在逆境中的精神境界。

          (2)培養勇于面對困難的品質。

          二、教學過程

          第一課時

          教學過程

          教師活動

          學生活動

          設計意圖

          1、導入新課

          教師談話導入:本單元學習主題是什么?本文故事發生的背景是什么樣的?

          權延赤:當代作家,代表作有長篇小說《多欲之年》、長篇紀實文學《走下神壇的`毛澤東》、《走下圣壇的周恩來》、《紅墻內外》、等。

          1、預習準備:自讀課文,自學生字詞;了解故事背景;收集“逆境”話題的名言警句。

          2、課堂交流。

          培養學生的自學習慣,激發學生的閱讀興趣。

          2、師友互助

          教師提出合作要求:

          1、用簡潔的語言復述故事。

          2、哪些內容突出了題目中的“險”,找出相應的描寫并梳理。

          3、面對這樣兇險的局面,毛澤東做出了什么樣的決定?他依靠哪些條件作出了這樣的決定?

          1、復述故事,交流。

          2、找到相關的語句并做標記。

          3、匯報、交流。

          學生板書、整理。

          培養學生的理解能力。

          3、課堂小結

          教師引導小結:結合課文,說說你眼中的毛澤東。

          學生自由表達。

          第二課時

          教學過程

          教師活動

          學生活動

          設計意圖

          1、回顧導入

          教師引導學生回顧。

          朗讀課文指定片段。“點煙吸煙”

          1、復習生字詞。

          2、分角色朗讀課文。

          鞏固基礎知識。

          2、分層提高

          教師提出探究要求:

          1、表現歷史人物的思考是本文的重點,而人物的思考卻又最難展現,作者是通過什么來表現毛澤東的思考的?復述相關內容,想想哪些細節不該漏掉。

          2、李銀橋的舉動矛盾嗎,你怎么理解?

          3、分角色讀任弼時和毛澤東爭論的部分,要讀出兩個人的語氣。說說兩個人的性格特點。

          4、選擇具有表現力的描寫進行分析并交流。

          學生朗讀,思考,交流。

          參考:

          1、作者巧妙的運用了煙的可視性來表現不可視的思想活動。煙灰的伸長和跌落寫的是思考的時間,也是戰士的期待;從鼻孔中流出又吸回的青煙,聯想到反復的斟酌;“撞碎、彌漫、閃耀”既是煙的形態,又是思想的活動。

          2、李銀橋的萬分緊張和沉重的責任感的突然釋放使疼痛都變成了舒服。

          培養學生的思考能力和理解能力。

          3、歸納總結

          教師引導小結:文中的哪個人物給你留下了印象,說說自己的看法。

          學生自由表達。

          4、拓展提高

          1、寫毛澤東罵人的場景有損于他的形象嗎,為什么?

          2、推薦閱讀:毛澤東傳。

          3、收集毛澤東詩詞名句。

          學生自由表達。

          三、板書

          險前有天塹不可逾越

          后有重兵緊追不舍果斷、堅定、倔強、樂觀、能言善辯

          黃河化險(對比)

          臨危不懼鎮定自若厚道、認真、真誠、直爽、責任心強

          化知己知彼善用計謀

          四、反思

          背景資料:1947年,國民黨幾萬大軍緊追我中央機關的幾百人,從綏德直到葭縣(今佳縣)黃河邊,形勢十分嚴峻。在大兵壓境的險惡局勢下,毛澤東首先考慮的是他自己決不能離開陜北。盡管各方面建議他盡早東渡黃河,使中央有個安全的環境。但是,他認為黨中央留在陜北,一則在政治上,不但粉碎了蔣介石打擊我黨的陰謀,滅了敵人的威風,而且還鼓舞了全國人民的斗志;二則在軍事上,只要黨中央留在陜北,蔣介石就不敢把胡宗南的幾十萬大軍投入到別的戰場;三則黨中央在延安住了十來年,現在一有戰爭就走,對不起陜北的鄉親們。因此,毛澤東決定和陜北的軍民在一起,不打敗胡宗南就決不過黃河,事實證明,這正是毛澤東的高明、偉大之處。

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