三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體、生動(dòng)的情境中，探究口算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流。體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。理解口算算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍世界的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣。
重點(diǎn)：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，正確掌握口算方法。
難點(diǎn)：探索多位數(shù)乘一位數(shù)口算的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，預(yù)伏鋪墊
1、口算練習(xí)，要求直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)你用的是哪句口訣。
6×4=9×3=5×3=9×7=
2、口答練習(xí)
1）6個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？150是幾個(gè)十？
2）8個(gè)百是多少？10個(gè)百是多少？1200是幾個(gè)百？
二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)表現(xiàn)乘法
1、課件出示教材第56頁(yè)主題圖。
師：3個(gè)小朋友來(lái)到了游樂(lè)園，你瞧，這么多的游玩項(xiàng)目！有過(guò)山車，碰碰車……不過(guò)這幅圖中還蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)信息，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生找出價(jià)格信息：旋轉(zhuǎn)木馬5元，激流勇進(jìn)10元，過(guò)山車12元，登月火箭15元，碰碰車20元。人數(shù)信息：3人）
2、課件出示問(wèn)題：玩旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，3人要多少元？
3、指名列式計(jì)算。（口答）
師：在計(jì)算5×3時(shí)只要用我們二年級(jí)學(xué)的乘法口訣就能順利解決，你也能像老師這樣提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？
根據(jù)學(xué)生反饋，貼圖呈現(xiàn)問(wèn)題：
問(wèn)題一：玩激流勇進(jìn)每人10元，3人要多少錢？
問(wèn)題二：玩過(guò)山車每人12元，3人要多少錢？
問(wèn)題三：玩登月火箭每人15元，3人要多少錢？
問(wèn)題四：玩碰碰車每人20元，3人要多少錢？
三、探究口算方法
1、探究整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。1）解讀題意，列出算式。
師：我們先一起來(lái)研究第四個(gè)問(wèn)題：坐碰碰車每人20元，3人要多少錢？誰(shuí)來(lái)列式
2)指名口答列式。
師：為什么要用乘法計(jì)算？
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：求3人坐碰碰車一共要多少錢，就是求3個(gè)20是幾）
3）探究20×3的計(jì)算方法。（板書課題）
師：這個(gè)乘法可不能直接用我們學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決了，你會(huì)計(jì)算嗎？看誰(shuí)的方法介紹得清楚，讓人家一看就懂！
學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。
反饋：
方法一：20+20+20=60
方法二：2×3=620×3=60
投影出示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生自己介紹想法。
教師小結(jié)方法一：這位同學(xué)將20×3利用乘法的含義轉(zhuǎn)化成20+20+20來(lái)計(jì)算，將不會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，真是一個(gè)好辦法！
教師引導(dǎo)交流方法二：和這位同學(xué)計(jì)算方法一樣的學(xué)生舉舉手，你們是怎么想的？這里2×3中，2表示什么？3表示什么？6又表示什么？
方法三：（若學(xué)生沒(méi)有呈現(xiàn)這種方法則教師呈現(xiàn)）
結(jié)合小棒圖與算式，師生交流理解：2表示2捆小棒即2個(gè)十，3表示有3個(gè)20，6表示有6捆小棒，即6個(gè)十。
�、苤干f(shuō)計(jì)算含義。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生：20×3，20表示有2個(gè)十，2個(gè)十乘3就是6個(gè)十，6個(gè)十就是60）
教師小結(jié)：通過(guò)將20×3看作是2個(gè)十乘3得到6個(gè)十，從而找到正確的得數(shù)，這個(gè)方法真不錯(cuò)，接下來(lái)我們就用這個(gè)方法來(lái)試一試。
3）溝通整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
解決問(wèn)題一：玩激流勇進(jìn)生人10元，3人要多少錢？
師：誰(shuí)能用我們剛學(xué)過(guò)的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么計(jì)算10×3？你是怎么想的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10×3就是3個(gè)十，3個(gè)十就是30）
課件依次出示：
20×7=200×7=20xx×7=
師：直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)怎么想的？
歸納整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生算得特別快，看來(lái)他已經(jīng)找到計(jì)算這類整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算的訣竅了，誰(shuí)愿意把好方法跟大家分享呢？
（交流討論得出：計(jì)算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算時(shí)可以將一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)中的第一個(gè)數(shù)相乘，再看看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的0）
2、探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的口算
1）解讀題意，列出算式。
師：接下來(lái)我們一起來(lái)研究第二個(gè)問(wèn)題：玩過(guò)山車每人12元，3人要多少錢？誰(shuí)來(lái)列式？
2）指名口答列式。
3）探究12×3的計(jì)算方法。
師：你是怎么來(lái)計(jì)算12×3的？把你的想法用算式或圖形來(lái)告訴我們，看誰(shuí)的方法介紹得清楚，讓人家一看就懂！
學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。
反饋：
方法一：12+12+12=36
方法二：10×3=302×3=630+6=36
方法三：12×3=36
投影出示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生自己介紹想法。
教師小結(jié)三種方法
④結(jié)合小棒圖理解算理
�、葜该f(shuō)計(jì)算含義。
師：在計(jì)算12×3時(shí)，我們可以先算什么，再算什么？
（先算10×3=30，再算2×3=6，合起來(lái)就是36）
4）嘗試計(jì)算，歸納算法。
課件依次出示算式，學(xué)生搶答，歸納算法。
12×4=21×4=23×2=
�。ń涣饔懻摚河�(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，一位數(shù)分別與兩位數(shù)中的個(gè)位和十位相乘，把乘得積寫在相應(yīng)的數(shù)位上。）
四、鞏固內(nèi)化
完成練習(xí)十二的第1和第4題。
五、闖關(guān)游戲
第一關(guān)
1、判斷
1）計(jì)算300×4時(shí)，可以想300表示3個(gè)百，3個(gè)百乘4得12個(gè)百，12個(gè)百是1200。
2）5×800的積，末尾有兩個(gè)零。
3）60是2與30的乘積。
2、張宏每個(gè)月節(jié)省20元零花錢，請(qǐng)?zhí)顚懴卤怼?/p>
2個(gè)月
3個(gè)月
4個(gè)月
5個(gè)月
6個(gè)月
錢數(shù)/元
第二關(guān)
3、一輛兒童三輪車的價(jià)錢是90元，幼兒園買了4輛，一共用了多少錢？
4、每箱蘋果30千克，運(yùn)來(lái)8箱，一共運(yùn)來(lái)多少千克蘋果？
第三關(guān)
5、每瓶飲料是2元，買24瓶需要多少元？
6、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)且積是240的乘法算式，你能寫出多少個(gè)？
六、全課總結(jié)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生在已有的口算乘法的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組合作、自主探究建構(gòu)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，
3、讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)乘法的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境：
你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片），你還知道其他交通工具的速度嗎？
師：看來(lái)同學(xué)們知道的還真多，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)口算乘法。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們想從本節(jié)課中學(xué)會(huì)什么？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）整數(shù)乘法的口算方法。
�。�2）養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。】
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個(gè)人展示
學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和“做一做”（教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。
2、全班展示（以小組為單位）
�。�1）算法展示
生1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以16×3=48
生2： 1 6 × 3= 4 8
生 3：160×3先用16×3=48，再在積的末尾填寫一個(gè)0得480
生4：160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480
因?yàn)?6×3=48，所以160×3=480
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。同時(shí)在對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法�！�
（2）錯(cuò)例展示
�。�3）小結(jié)：一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0
三、檢測(cè)成效，拓展延伸
拓展練習(xí)
自行車1小時(shí)行16千米，30小時(shí)行多少千米？
1)列出算式并口算
說(shuō)說(shuō)你的口算方法（以下方法并不全面，只是教師所做的學(xué)情預(yù)設(shè)）
方法一：16分為10和6，10×30=300 ，6×30=180 ，300+180=480。
方法二：先口算16×3=48，再在積的末尾添一個(gè)0就可以了。
2)如果遇到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)要怎樣口算？
先按兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法口算，再在積的末尾添一個(gè)0就可以了。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。】
四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲
同學(xué)們今天通過(guò)自己的努力，順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，把掌聲送給自己和同學(xué)們。大家還可以試著運(yùn)用今天的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解和掌握整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。
2、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，
并正確進(jìn)行口算。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境：
1、談話：今天何老師要帶你們一起到少兒游樂(lè)宮去玩一玩，你們高興嗎？（課件出示）
2、組織學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生觀察畫面，可能提出：
�。�1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，6人要多少錢？
�。�2）玩激流勇進(jìn)每人6元，30人需要多少錢？
�。ǘ�、體驗(yàn)新知：
1、教學(xué)例1（1）。
�。�1）、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？
①、組織學(xué)生列出算式，師板書：2×9=18
②、學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。
�。�2）、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢？
�、�、學(xué)生獨(dú)立列出算式，教師板書：2×10
�、凇⑺伎妓惴ǎ毫惺胶螵�(dú)立計(jì)算，然后在小組里交流自己的想法。
學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流，可能出現(xiàn)以下方法：
③、教師根據(jù)學(xué)生的計(jì)算方法進(jìn)行小結(jié)：我們班的小朋友真聰明，2×10怎樣口算呢？小朋友們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，很快想出了三種方法：
2、教學(xué)例1（2）。
�。�1）、課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？你會(huì)列式嗎？
①、組織學(xué)生列出算式，師板書：20×3=
�、�、思考：20×3=？小朋友們先自己獨(dú)立地想，然后在小組里交流自己的想法，學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流。
�、邸⒔處煾鶕�(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的口算乘法。（板書課題）
�。ㄈ�、反饋練習(xí)：
1、賽一賽：看誰(shuí)口算的又對(duì)又快！
2×4= 20×4= 200×4= 2000×4=
我們口算的這些題目都是正十整百整千的的數(shù)乘一位數(shù)，小朋友們口算的'又對(duì)又快，你在口算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō)。
師小結(jié)：
2、幫一幫：幫售貨員阿姨解決問(wèn)題。
�。ㄕn件出示情境圖）
你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
生列式后口算。
3、找一找：找到自己的好朋友。
（四）、總結(jié)：
小朋友們這節(jié)課我們?cè)谏賰河螛?lè)宮玩了坐旋轉(zhuǎn)木馬和坐碰碰車，還幫助叔叔、阿姨解決問(wèn)題，你們高興嗎？在高興的同時(shí)你又學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？怎樣進(jìn)行口算乘法？在口算乘法時(shí)你準(zhǔn)備提醒你的同學(xué)注意哪些問(wèn)題？
三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
題目：
口算乘法
目標(biāo)：
1，使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法
2，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的口，算能力。
3，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)
重點(diǎn)：
教給學(xué)生兩位數(shù)乘一位，幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)把兩位數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，個(gè)位數(shù)和十位數(shù)分別與位數(shù)相乘，積相加的口算方法。
關(guān)鍵：
把兩位數(shù)分成十位數(shù)和個(gè)位數(shù)，然后再乘一位數(shù)。
教法：
引導(dǎo)自學(xué)法
教具：
卡片，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一.利用卡片進(jìn)行口算練習(xí)
二.新授
1.由口算練習(xí)導(dǎo)入新課，板書課題
2.出示自學(xué)提綱
（1）讀書46頁(yè)例1，說(shuō)說(shuō)例1中有哪兩個(gè)題目
�。�2）一題中的兩個(gè)數(shù)量各表示什么
�。�3）書中是怎樣計(jì)算16ⅹ3的說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
3.分組按著目標(biāo)合作學(xué)習(xí)
4.檢查自學(xué)效果，分組匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
5.計(jì)算過(guò)程是：
�。�1）把16———分成10和6，
�。�2）先用10ⅹ3=30，
（3）再用6ⅹ3=18，
（4）最后再再用30+18=48
6.用同樣的方法第二題，
�。�5）怎樣計(jì)算160ⅹ3同樣用先算什么再算什么最后算什么的方法解決這個(gè)問(wèn)題。重點(diǎn)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
7.討論其它算法，如：把160分成100和60分別乘3，積相加的方法等。
三.鞏固訓(xùn)練，
1，板演下面各題
15ⅹ6=23ⅹ4=45ⅹ8=78ⅹ3=
64ⅹ9=34ⅹ7=78ⅹ5=32ⅹ6=
2，同桌互相說(shuō)口算過(guò)程
3，數(shù)學(xué)游戲開(kāi)火車，方法：
�。�1）一組為一列火車，24道題（根據(jù)學(xué)生人數(shù)確定）
�。�2）每列火車6個(gè)人，6道題，口算正確，速度快為勝。
�。�3）給獲勝的火車插上紅旗。
4，火炬?zhèn)鬟f口算游戲，方法如下：
（1）四把火炬，每把火炬上面有6道相同的口算題目。
�。�2）每組一把火炬，每生口算一道題，然后把火炬?zhèn)鹘o下一位同學(xué)。
�。�3）口算正確，傳的快的為勝。
（4）把勝利的火炬插到黑板上。
四.課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們總結(jié)了多種口算方法，運(yùn)用你喜歡的方法進(jìn)行口算吧，希望同學(xué)們?cè)谙麓慰谒愦筚惿蠆Z冠。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練容易使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此，本節(jié)課教學(xué)重視利用主題圖創(chuàng)設(shè)情境，在對(duì)情境中數(shù)學(xué)信息的分析上進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
1.情境激趣，寓教于樂(lè)。
興趣是最好的老師，“玩”是兒童的天性，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，注重讓學(xué)生從具體生活情境中獲取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，完成由知識(shí)到能力的升華。
2.理解算理，掌握算法。
本節(jié)課教學(xué)中，讓學(xué)生借助小棒，邊操作邊進(jìn)行歸納總結(jié)，將直觀操作和抽象概括有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)操作、觀察、分析，理解算理，掌握算法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備
小棒
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引新
1.課件出示游樂(lè)園主題圖及游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)格表。
2.引導(dǎo)學(xué)生看圖及價(jià)格表，收集并匯報(bào)信息。
3.組內(nèi)討論并匯報(bào)：你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（坐碰碰車每人20元，2人需要多少錢？坐旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，4人需要多少錢）
設(shè)計(jì)意圖：觀察主題圖，從圖中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己收集的信息提出問(wèn)題的能力，為后面的教學(xué)作鋪墊。
合作探索，學(xué)習(xí)新知
1.學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。
�。�1）課件出示教材57頁(yè)例1：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？
�。�2）組內(nèi)討論，嘗試列式，然后匯報(bào)。
�。ㄒ鉀Q3人需要多少錢，就是求3個(gè)20是多少，用乘法計(jì)算，列式為3×20或20×3）
�。�3）擺一擺小棒，想一想：3×20或20×3的結(jié)果是多少？
�。�4）課件展示學(xué)生擺小棒圖，組長(zhǎng)匯報(bào)，教師板書：20×3＝60（元）或3×20＝60（元）。
�。�5）各組組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
小組一：把它看成20＋20＋20來(lái)計(jì)算。
小組二：2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60。
小組三：把20看成2個(gè)十，因?yàn)?×3＝6，所以20×3＝60。
�。�6）小組討論：為什么可以把20看成2個(gè)十呢？
�。�20里面的2表示2個(gè)十，2個(gè)十乘3就是6個(gè)十，就是60）
�。�7）引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算200×3，組內(nèi)匯報(bào)，集體交流。
（把200×3看成2個(gè)100乘3，就等于6個(gè)100，也就是600）
�。�8）小結(jié)算法。
�、僬n件出示習(xí)題：
3×7
30×7
300×7
3000×7
（學(xué)生集體說(shuō)得數(shù)）
三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與能力
使學(xué)生理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（不進(jìn)位），整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的算理，掌握口算方法。
（二）過(guò)程與方法
學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究新知，經(jīng)歷兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（不進(jìn)位），整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的多種算法，體會(huì)算法多樣化。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（不進(jìn)位），整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：自主探索整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算算理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
口算卡、主題圖等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┛谒惚绕�，復(fù)習(xí)舊知
1．出示口算卡。
2×37= 22×4= 23×4= 18×5=
130×3= 160×5= 4×240= 2×450=
得出答案的同時(shí)，個(gè)別題要求學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。
2．揭示課題。
兩位數(shù)和整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算法，同學(xué)們掌握得都很不錯(cuò)，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)口算乘法。
【三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《口算乘法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思02-08
《口算乘法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)07-26
口算乘法優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)06-29
《口算乘法一》教學(xué)設(shè)計(jì)05-29
數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)反思范文08-30