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      2. 七年級(jí)《在山那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-06-24 16:11:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        七年級(jí)《在山那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的七年級(jí)《在山那邊》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

        七年級(jí)《在山那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與能力:

          1、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生了解朗讀詩(shī)歌的基本要求,做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣。

          2、感知詩(shī)歌所表達(dá)的思想內(nèi)容,理解“山”與“海”的意象。

          3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),初步體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的美。

          過(guò)程與方法:

          1、通過(guò)朗讀來(lái)整體感知詩(shī)歌美的韻律。

          2、引導(dǎo)理解、感悟詩(shī)歌詞句的象征意義。

          情感態(tài)度價(jià)值觀:

          1、體會(huì)詩(shī)歌美,領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。

          2、理解“理想”的意義,樹(shù)立理想,并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):

          1、了解朗誦詩(shī)歌的基本要求,有感情的反復(fù)朗讀全詩(shī),提高朗誦能力。

          2、通過(guò)理解關(guān)鍵字詞句,整體把握詩(shī)歌主要內(nèi)容,體會(huì)作者為理想而奮斗的情懷。

          難點(diǎn):

          理解詩(shī)歌的象征手法,領(lǐng)會(huì)“山”與“!碧N(yùn)含的深層含義。

          教學(xué)方法:

          教法:

          1、朗讀法

          2、引導(dǎo)法

          3、思維拓展法。

          學(xué)法:

          1、朗誦法

          3、直觀感知法。

          教時(shí)安排:

          1課時(shí)  

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,當(dāng)我們看到這些事物你會(huì)想到什么?這些事物我們都賦予了他們特殊的含義,今天,就讓我們依托物象和情意來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)歌《在山的那邊》。

          二、初讀課文,了解詩(shī)歌大意,解決生字詞。

          1、請(qǐng)全班學(xué)生自己放聲朗讀兩遍,學(xué)生個(gè)別朗讀,要求語(yǔ)音正確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣。

          2、指導(dǎo)學(xué)生解決生字詞。

          3、請(qǐng)同學(xué)對(duì)朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          三、范讀課文,讀出感情。

          老師通過(guò)朗讀,讀出了一種尋而未得的失落,那我們同學(xué)通過(guò)朗讀又讀出了怎樣的情感呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。

          四、品讀詩(shī)歌,了解寫(xiě)法。

          1、大家從詩(shī)歌中讀出了這么多情感,這些情感是作者是借助哪些物象來(lái)傳遞的'呢?(板書(shū):畫(huà)出山與海的簡(jiǎn)圖)

          2、請(qǐng)同學(xué)們將你認(rèn)為最好的句子讀給大家聽(tīng)。老師做示范:朗讀喜歡的幾句,并簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明喜歡的原因,明確象征手法的運(yùn)用。

          四、理解詩(shī)歌意蘊(yùn),感受詩(shī)歌魅力。

          通過(guò)朗讀,我相信同學(xué)們已經(jīng)基本理解這首詩(shī)的內(nèi)涵,現(xiàn)在我們一起探究:請(qǐng)大家把詩(shī)歌中的我換成自己的名字,再一次朗讀詩(shī)歌,并且回答問(wèn)題:你是喜歡小時(shí)候的我還是喜歡長(zhǎng)大后的我,并且說(shuō)說(shuō)理由。

         。鞔_:小時(shí)候,理解的“山”和“!笔蔷唧w的,可見(jiàn)的,實(shí)實(shí)在在的自然界的“山”和“!,今天,“!笔恰拔摇毙闹械睦硐刖辰。而“山”則是“我”在追尋的過(guò)程中遇到的重重困難,道道阻礙。長(zhǎng)的后,我經(jīng)過(guò)了成長(zhǎng)的風(fēng)雨,“海”指的是理想的境界;“群山”指的是重重困難;“爬山”比喻艱苦奮斗。詩(shī)歌主旨:奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的,但是,只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗,理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。)

          同學(xué)們,換上名字以后,是不是有一種很特別的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)你的看法,全班同學(xué)各抒己見(jiàn)。

          五、拓展延伸,哲理思辨。

          通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我相信同學(xué)們和老師一樣被詩(shī)歌打動(dòng)著。詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)中的一塊瑰寶,在燦爛的文化中光彩奪目,在詩(shī)歌中都經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)智慧的火花,啟迪哲理,點(diǎn)亮人生,同學(xué)們,你們知道有那些哲理性的詩(shī)句呢?將你喜歡的的詩(shī)讀出來(lái),與同學(xué)們一塊分享吧!

          老師示例:

          山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)

          少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》)

          橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》)

          欲窮千里目,更上一層樓。(王之煥《登鸛雀樓》)

          人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》)

          會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

          野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。(白居易《賦得古原草離別》)

          普希金、余光中、汪國(guó)真、舒婷……

          六、作業(yè)布置:以"我終于見(jiàn)到了大海"為題寫(xiě)一段話。

          提示:這個(gè)海可以是自然界的大海,也可以是生活的;可以是甜美的,也可以是苦澀的;可以是寧?kù)o的,也可以是狂暴的;可以是開(kāi)朗的,也可以是陰郁的……

          寫(xiě)作點(diǎn)撥:從提示來(lái)看,“大!辈灰欢ㄏ笳骼硐,可以指"成功",也可以指實(shí)實(shí)在在的自然界的“大!,所以你可以寫(xiě)第一次到海濱旅游的經(jīng)歷(向往-見(jiàn)大海的心情-大海的壯闊、狂暴、寧?kù)o之美……),還可以寫(xiě)自己學(xué)習(xí)、生活中一次成功的經(jīng)歷等。

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