三年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)三。(教材第38~39頁(yè))
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
2.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)
于生活,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
教具學(xué)具
多媒體課件、實(shí)物投影儀、口算卡片。
教法：
引導(dǎo)法、講授法。
學(xué)法：
練習(xí)
教學(xué)過程
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1.經(jīng)過大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'研究,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法,并能解決一些實(shí)際問題。
師:這節(jié)課,我們就把這部分內(nèi)容進(jìn)行一下練習(xí)。(板書:練習(xí)三)
2.口算下面各題。(投影出示)
200×8= 17×100= 12×400= 16×200=
42×20=50×60=14×200=15×50=
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1.復(fù)習(xí)舊知。
師:大家還記得乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算方法嗎?誰(shuí)能告訴大家。
生1:先把乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
師:非常好,有誰(shuí)能說(shuō)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法嗎?
生2:把一個(gè)乘數(shù)拆分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),并用它們分別去乘另一個(gè)兩位數(shù),最后把它們的積相加。
生3:也可以用列表法或數(shù)的組成計(jì)算。
師:大家還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算法則嗎?誰(shuí)能告訴大家。
生4:先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
生5:再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末位要和第二個(gè)乘數(shù)的十位對(duì)齊。
生6:最后把兩次乘得的積加起來(lái)。
師:大家還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法嗎?誰(shuí)能告訴大家。
生7:把兩個(gè)乘數(shù)分別看作與它們接近的整十?dāng)?shù),再用口算的方法算出結(jié)果。
生8:把其中的一個(gè)乘數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù),用口算的方法算出結(jié)果。
師:大家都記得啊!下面我們就來(lái)用它們解決問題吧。
2.師用課件出示教材第38~39頁(yè)“練習(xí)三”的第1、2、3、7題。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視輔導(dǎo)。做完后交流。
第1題要讓學(xué)生結(jié)合圖形說(shuō)說(shuō)算法。
第2、3題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
第7題要讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的地方,鞏固用豎式計(jì)算的方法。
3.師用課件出示教材第38頁(yè)“練習(xí)三”第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視輔導(dǎo)、了解學(xué)情。做完后交流。
三、解決實(shí)際問題
實(shí)驗(yàn)小學(xué)共有24個(gè)班。運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕,學(xué)校為每個(gè)班買了一副羽毛球拍,又買了12套飛鏢玩具作為獎(jiǎng)品。
請(qǐng)你算一算:
(1)買羽毛球拍需要多少元?
(2)買飛鏢玩具需要多少元?
(3)—共需要多少元?
師:先估算一下,然后在練習(xí)本上獨(dú)立完成。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視輔導(dǎo)、了解學(xué)情。
學(xué)生完成后,指名板演,教師明確答案。
教師分別出示教材第39頁(yè)的第8題和第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生完成后,指名板演。教師最后要明確答案。
四、師生歸納總結(jié)
師:這節(jié)課我們有哪些收獲呢?
生1:我鞏固了兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法。
生2:我鞏固了用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問題。
生3:我現(xiàn)在算起來(lái)快多了。
師:大家學(xué)得很不錯(cuò),下節(jié)課我們學(xué)些什么呢?大家可以提前預(yù)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過整節(jié)課的回顧可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的形成過程進(jìn)行梳理,使學(xué)生頭腦中對(duì)知識(shí)有一個(gè)更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生大膽提出疑問的習(xí)慣】
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