一年級《得數(shù)為0或算式中有0加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的一年級《得數(shù)為0或算式中有0加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.結(jié)合“小貓吃魚”的情境，探索并理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識。
2.能正確計(jì)算和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加與減，初步體驗(yàn)加與減的互逆關(guān)系。
3.訓(xùn)練學(xué)生說完整話的能力及思維能力。
重難點(diǎn)：
探索并理解得數(shù)是0的減法算式的'實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
請同學(xué)們仔細(xì)看，圖中的小貓?jiān)谧鍪裁�？你能把這個故事講出來嗎？
自主探究：
�。ㄒ唬┬∝堘烎~活動理解得數(shù)是0的減法。
1.(1)出示前兩幅圖，你看到了什么？（盤子里有3條魚，小貓吃了1條）
(2)你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（還剩幾條？）
(3)要求還剩幾條，你想用什么方法來解決？（減法）
(4)為什么？（要求還剩幾條，就是從盤子里原來有的3條魚中去掉小貓吃了的1條，所以，要用減法來計(jì)算。）怎
(5)樣列算式呢？（板書：3-1=2）現(xiàn)在，盤子里有幾條魚？（2條）
2.出示第三幅圖，誰來說一說？（小貓又吃1條）還剩幾條？怎樣列算式呢？（板書：2-1=1）現(xiàn)在，盤子里有幾條魚？（1條）
3.出示第四幅圖，誰來說一說？（小貓?jiān)俪?條）還剩幾條？怎樣列算式呢？（板書：1-1=0）
4.1-1為什么等于0？（因?yàn)槭Ｏ?條魚后，小貓?jiān)俪?條，最后，什么也沒有了，就用0來表示，所以，1-1=0）
5.在我們生活中，還有哪些事情可以用1-1=0這個算式來表示？6.只有1-1=0嗎？
7.學(xué)生說一個后立刻跟問：能結(jié)合生活中的事件說一說嗎？）（學(xué)生邊說師邊寫算式，說2-3個就可）
8.觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：減號前后的兩個數(shù)相同，得數(shù)就是0。）像這樣的算式還有很多。板書……
9.小結(jié)后對學(xué)生適當(dāng)表揚(yáng)（剛才我們......）
�。ǘ⿹苤�，理解加減法的互逆關(guān)系，掌握算式中間有0的加減法算式。
1.（4、1組合）
�。�1）看師撥珠你能提什么數(shù)學(xué)問題？怎么解決？
�。�2）小結(jié)：同一幅圖既可以解決加法問題也可以解決減法問題。
2.5顆珠子分成兩部分還能怎么分，又怎么用算式表示呢？自己看書說一說，填一填。如果有困難可用珠子撥一撥后再填。
3.找學(xué)生作品在展臺上反饋（看對錯、結(jié)合圖說一個算式）
4.關(guān)注中間有0的。
分別指加法、減法算式，說這為什么是0？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合撥珠過程說。）結(jié)果怎么還是5？
5.5+0=5，5-0=5那3+0呢？4-0呢？
6.看來任何數(shù)與0相加減還得這個數(shù)。（板書）
揭示課題：看來0不僅會在算式結(jié)尾，也會在算式中間出現(xiàn)，同學(xué)們真了不起，研究明白了算式中間或末尾有0的加減法。（板書）
律動。
二、鞏固練習(xí)：
1.想一想，填一填。
請同學(xué)們看圖，列出1個加法和1個減法算式。誰愿意說說你的思考過程？（套中1個圈，3個沒有套中，一共有幾個圈？1+3=4，一共有4個圈。/一共有4個圈，套中1個，幾個沒套中？4-1=3，3個沒套中。/一共有4個圈，3個沒套中，套中了幾個圈？4-3=1，套中了1個圈。）
2.如果你是圖中的小朋友，你可能套中幾個？怎么列式？
總結(jié)：學(xué)生說收獲，教師適當(dāng)插入。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了得數(shù)為0或算式中有0的加減法，知道了減號前后兩個數(shù)相同，得數(shù)就是0。任何數(shù)與0相加減，還得這個數(shù)。把兩部分合起來，要用加法計(jì)算。從總數(shù)中拿走一部分，求剩下多少，用減法計(jì)算。并用學(xué)會用加減法來解決生活中的簡單的實(shí)際問題。希望同學(xué)們繼續(xù)努力，學(xué)會更多更好的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題。
板書設(shè)計(jì)：
得數(shù)為0或算式中有0的加減法
3-1=22-1=11-1=0減號前后兩個數(shù)相同，得數(shù)都是0。
5-1=41+4=5
5-2=32+3=5
5-3=23+2=5
5-4=14+1=5
5-5=05+0=50+5=5任何數(shù)與0相加減，還得這個數(shù)。
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