三年級語文《一只小鳥》教學設計
作為一名教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的三年級語文《一只小鳥》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、有感情朗讀課文，學習課文，讓學生在字里行間感受小鳥的快樂與不幸，懂得鳥是人類的朋友，應該愛護它們，愛護小動物，同時也感受親情的偉大。
2、讀寫結(jié)合，以讀促寫，培養(yǎng)學生想象能力。
一、復習舊知，導入新課
1、談話引入齊讀課題。
2、字詞檢測（課件出示）
3、過渡：同學們對本課生詞掌握得很好！通過上節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)能讀通課文，也對課文內(nèi)容有了大致的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文，去共同關注一只小鳥的命運。
二、通讀課文，整體感知
1、學生自己輕聲讀課文，邊讀邊思考：你覺得這是一只怎樣的小鳥？
2、指名回答上面的問題，師相應板書學生的不同感受。
三、品讀課文，感受內(nèi)涵
1、過渡導入：同學們真棒！能從課文中讀出不同感受，下面就讓我們帶著你們這些不同感受再次走進課文，去深入地體會一下小鳥的經(jīng)歷。
2、導學提示（課件出示）：自由默讀課文，找出能表現(xiàn)小鳥幸福快樂的語句在句子末尾用“”標出，找出能表現(xiàn)小鳥不幸可憐的語句在句子末尾用“”標出。
3、小組合作學習。
學法提示：
第一步：請小組長組織好你的組員，對照一下，看看你們小組找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在“”下面打“√”，不同的就在“”下面畫一個“？”。
第二步：小組長組織組員先讀讀畫“？”的地方，再相互討論討論，能解決的就把“？”改成“√”，解決不了的一會兒我們再集中解決。
4、集體討論：
�、賲R報小組內(nèi)沒解決的'地方。
②讓學生再讀。
③引導學生討論，達成共識。
5、展示朗讀，相機指導、板書。
四、領悟主旨，升華情感
1、過渡：從一只快樂的小鳥變成了一只不幸的小鳥，這是誰造成的？
2、你想對文中的孩子們說點什么？
3、師小結(jié)明理。
五、拓展延伸，寫作練筆
1、過渡導入：孩子們這種不考慮后果的愛給小鳥帶來了巨大的不幸，小鳥的命運牽動著我們每個人的心，那事情后來又怎樣了呢？請同學們插上你想象的翅膀，為課文續(xù)寫一個結(jié)尾吧。
2、學生先在小組里討論，相互啟發(fā)。
3、把自己的想象寫下來。
4、選讀。
六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
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