三年級(jí)語(yǔ)文《走近經(jīng)典走進(jìn)諺語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文《走近經(jīng)典走進(jìn)諺語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解什么是諺語(yǔ)，理解每句諺語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理，積累并能記住更多的諺語(yǔ)。
2、能在日常生活中在恰當(dāng)?shù)那榫忱镞\(yùn)用諺語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的興趣。感受民間傳統(tǒng)文化的魅力，欣賞中華文化的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，了解諺語(yǔ)的特點(diǎn)和分類。積累學(xué)習(xí)類諺語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)積累并理解諺語(yǔ)，培養(yǎng)對(duì)諺語(yǔ)的喜愛(ài)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
師：我知道同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，今天，我們來(lái)點(diǎn)與眾不同的猜謎，我們來(lái)猜猜諺語(yǔ)，看看這些圖片使你想起了哪句諺語(yǔ)？
�。ǔ鍪緋pt圖片，學(xué)生猜諺語(yǔ)）
預(yù)設(shè)1:生猜出來(lái)了（師：同學(xué)們擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。）
預(yù)設(shè)2：生通過(guò)提示猜出來(lái)了（師：同學(xué)們通過(guò)老師的提示猜出來(lái)了答案，看來(lái)同學(xué)們都是善于傾聽(tīng)和動(dòng)腦的孩子）
預(yù)設(shè)3：生沒(méi)有猜出來(lái)（師：這是我們二年級(jí)學(xué)過(guò)的諺語(yǔ)，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，沒(méi)猜出來(lái)不要緊，現(xiàn)在積累也不晚）
過(guò)渡：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種簡(jiǎn)練通俗的傳統(tǒng)民間語(yǔ)言----諺語(yǔ)（板書(shū)：諺語(yǔ)）
二、了解諺語(yǔ)的含義及分類
師：我知道同學(xué)們課下收集了許多諺語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)分享一下你收集到的諺語(yǔ)？
生回答交流(叫5個(gè)同學(xué)回答共說(shuō)出10句左右)
師：（問(wèn)最后一個(gè)站起來(lái)的同學(xué)）你積累了這句諺語(yǔ)說(shuō)明你喜歡它，那你為什么喜歡這句諺語(yǔ)？
生預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得這句話有意思（師引導(dǎo)：是啊，內(nèi)容挺有趣，那你背這句諺語(yǔ)容易嗎？
生：容易師：為什么？
生：句子比較短。
師：語(yǔ)言簡(jiǎn)練。那你從這句話中得到了什么道理？）
生預(yù)設(shè)2：我覺(jué)得讀這句話告訴我一個(gè)道理……（師引導(dǎo)：你真是一個(gè)會(huì)用心讀書(shū)的孩子，諺語(yǔ)就是給我們揭示道理。那你在背諺語(yǔ)的時(shí)候容易嗎？）
師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)出了喜歡諺語(yǔ)的理由，這也正是諺語(yǔ)的特點(diǎn)：（板書(shū)：言簡(jiǎn)意賅，揭示真理。）
(出示ppt,諺語(yǔ)的定義：諺語(yǔ)是人民群眾口頭流傳的.固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話來(lái)反映深刻的道理。多數(shù)反映了勞動(dòng)人民的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而且一般都是經(jīng)過(guò)口頭傳下來(lái)的。)
（出示ppt，師舉例：比如有一句諺語(yǔ)今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。在北方，一層厚厚而疏松的積雪，像給小麥蓋了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被農(nóng)作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲(chóng)，也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)好處，來(lái)年收獲就多。這是農(nóng)民們?cè)谀陱?fù)一年的種植過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，至今也在對(duì)我們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起著指導(dǎo)作用。
還有一句日落胭脂紅，無(wú)雨也有風(fēng)。當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，呈深紅色。這說(shuō)明是大氣中含有較多的水汽和雜質(zhì)，因此藍(lán)色的光被大氣散射殆盡，只剩下波長(zhǎng)最長(zhǎng)的紅光，所以我們所看到的太陽(yáng)顏色呈胭脂紅。由于大氣中已經(jīng)含有較多的水汽和塵埃等雜質(zhì)，一般致陰雨的可能性較大些。過(guò)去的時(shí)候沒(méi)有現(xiàn)在科技這樣發(fā)達(dá)更沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，人們就是經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察天氣與實(shí)踐而得。對(duì)農(nóng)民的生產(chǎn)人們的出行有著不可或缺的作用。）
師：同學(xué)們了解了這么多諺語(yǔ)，你知道“日落胭脂紅，無(wú)雨也有風(fēng)�！笔顷P(guān)于什么內(nèi)容的諺語(yǔ)嗎？
生：天氣
師：除了氣象諺語(yǔ)還有什么諺語(yǔ)？
生：有英語(yǔ)諺語(yǔ)、氣象諺語(yǔ)、農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)、衛(wèi)生諺語(yǔ)、社會(huì)諺語(yǔ)、學(xué)習(xí)諺語(yǔ)等……
�。ǔ鍪緋pt諺語(yǔ)分類：有英語(yǔ)諺語(yǔ)、氣象諺語(yǔ)、經(jīng)典諺語(yǔ)、農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)、衛(wèi)生諺語(yǔ)、社會(huì)諺語(yǔ)、學(xué)習(xí)諺語(yǔ)等……）
過(guò)渡：我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)和我們聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)諺語(yǔ)。
三、讀悟?qū)W習(xí)類諺語(yǔ)
�。ㄒ�、讀＋悟）
師：同學(xué)們讀讀這幾句諺語(yǔ)（自讀要求：出聲讀，不要齊讀，讀出自己的速度，自己的特點(diǎn)）
�。ǔ鍪緋pt5條學(xué)習(xí)諺語(yǔ)）
1、常說(shuō)嘴里順，常寫(xiě)手不笨。
2、拳不離手，曲不離口。
3、書(shū)本不常翻，猶如一塊磚。
4、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。
5、學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，邊學(xué)邊問(wèn)。
1、自讀
2、個(gè)讀
3、范讀
4、男女對(duì)讀
師：同學(xué)們讀得這樣好，誰(shuí)能讀一下你最喜歡的那句諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你從中悟出怎樣的道理。
師生交流;讀＋悟
過(guò)渡：我聽(tīng)出來(lái)同學(xué)們都悟出這樣的道理：學(xué)習(xí)要多問(wèn)，多讀書(shū)，多寫(xiě)字，多練習(xí)，多朗讀。但我覺(jué)得擁有了這些好的學(xué)習(xí)方法還不夠，同學(xué)們?cè)僮x讀這幾句
�。ǔ鍪緋pt4條學(xué)習(xí)諺語(yǔ)）
1、讀書(shū)全在自用心，老師不過(guò)引路人。
2、要得驚人藝，須下苦功夫。
3、心專才能繡得花，心靜才能織得麻。
4、人貴有志，學(xué)貴有恒(三年級(jí)沒(méi)學(xué)過(guò)恒字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)恒，講解恒的源義，恒是會(huì)意字，在篆文中二代表天和地，天地之間的是舟，表示心乘著一葉小舟往返于天地之間，經(jīng)年不變，后來(lái)由日代替了舟，寫(xiě)作恒。恒的本義是永恒的，長(zhǎng)久的，引申特指恒心)。
師：你從這些言語(yǔ)中，又明白了怎樣的道理？
師生交流;讀＋悟
過(guò)渡：同學(xué)們讀懂了學(xué)習(xí)不僅要多讀，多練，多寫(xiě)這樣好的學(xué)習(xí)方法還要擁有學(xué)習(xí)用心專心，勤奮，并且持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才能成功。
師：同學(xué)們讀的這么用心，道理自然悟得明白。我現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，我們來(lái)做游戲！
（二）背
�。ǔ鍪緋pt游戲規(guī)則）
師：同學(xué)們都找到了自己的朋友，還有一些朋友藏起來(lái)了，你們把他們叫出來(lái)吧、
(出示ppt諺語(yǔ)填空)
師：同學(xué)們找到了諺語(yǔ)朋友，相信同學(xué)們也把他們記在了心里。學(xué)習(xí)類的諺語(yǔ)還有許多，希望同學(xué)們課下多搜集、
四、總結(jié)拓展，強(qiáng)化效應(yīng)
過(guò)渡：今天，同學(xué)們收獲真大，不但積累了這么多諺語(yǔ)，而且還明白了許多道理。這些諺語(yǔ)都是從生活中來(lái)，最終還要應(yīng)用到生活中去，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用諺語(yǔ)可使語(yǔ)言活潑風(fēng)趣，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。下面我們看看以下情景，你用哪句諺語(yǔ)最合適。
�。ǔ鍪緋pt）
1、馬上清明啦，這些老農(nóng)們心里想快下場(chǎng)雨吧！有句諺語(yǔ)說(shuō)得好________，_______嘛。
2、現(xiàn)在是三月，有句老話話說(shuō)得好________，_______，細(xì)雨潤(rùn)如油啊。
3、看到滿天的晚霞，小明的媽媽高興地說(shuō)：“明天又是一個(gè)晴天，我們可以出去野炊了�！毙∶骱闷娴膯�(wèn)：“你怎么知道明天是晴天？”“那還用說(shuō)？________，_______嘛！”
4、老師告訴我們同學(xué)之間的友情十分珍貴，對(duì)待朋友要誠(chéng)心交往，________，_______嘛。
5、爸爸媽媽在我的書(shū)房墻上貼了一句諺語(yǔ)________，_______。對(duì)我說(shuō)：“學(xué)習(xí)一定要有恒心，堅(jiān)持不懈就是勝利。”
師：是啊，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)有困難，當(dāng)我們想退縮的時(shí)候，我們也可以像這位爸爸媽媽一樣用一句諺語(yǔ)來(lái)激勵(lì)我們學(xué)習(xí)，你們看，老師做了一個(gè)書(shū)簽，“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理”，老師就用這句話作為我的座右銘來(lái)激勵(lì)自己多讀書(shū)，明真理�，F(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一句最能激勵(lì)自己的諺語(yǔ)制作成一張“座右銘”書(shū)簽，讓“諺語(yǔ)”這個(gè)朋友監(jiān)督和鼓勵(lì)我們共同進(jìn)步吧！用你最漂亮的字寫(xiě)在老師發(fā)給你的書(shū)簽上。（作完一學(xué)生展示并說(shuō)收獲）
五、總結(jié)提升，感悟中華傳統(tǒng)文化魅力
師總結(jié)：一句諺語(yǔ)，堪稱經(jīng)典。一句諺語(yǔ)，一個(gè)真理。咱們的民間傳統(tǒng)文化頗富藝術(shù)性，那些言簡(jiǎn)意賅、膾炙人口的語(yǔ)言不僅豐富了我們的生活，也給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣和啟示。相信咱們班的孩子們?cè)诮窈蟮恼勗捄蛯?xiě)作中會(huì)更多地運(yùn)用這些精髓，讓自己也變得趣味無(wú)窮。希望同學(xué)們?cè)谥腥A語(yǔ)海中多發(fā)現(xiàn)，多積累，多創(chuàng)造。你們也會(huì)變得如古人這樣有智慧。
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