《畫雞》一年級教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《畫雞》一年級教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、設(shè)計理念
《xxxx版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本課在教學(xué)過程中除了創(chuàng)造條件教學(xué)生逐漸學(xué)會拼讀音節(jié)外，還應(yīng)在識字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸懂得歸納識字的方法，以便在以后的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
二、教材分析
本文內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩句的節(jié)奏感。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會“平、生、千、門、萬、戶”六個生字，認(rèn)識部首“S
2．認(rèn)識“雞、滿、雪、輕、言、語”六個字
3．朗讀、背誦課文
4.觀察說話能力
5.學(xué)習(xí)公雞的勤勞，不懶惰
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握本課生字詞，理解句子意思，練習(xí)說話。
五、教學(xué)方法
談話法、講授法、討論法、直觀演示法。
六、教學(xué)策略
替代式教學(xué)策略。
七、課時安排：
1課時
八、教具準(zhǔn)備：
PPT
九、教學(xué)過程:
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.師:同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個游戲，游戲的名字叫“我說你猜”。
�。▓A圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b）
生反饋。
2.師：同學(xué)們真棒�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識這個拼音嗎？（出示生字卡片雞），認(rèn)識這個字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢�。c(diǎn)擊PPT出公雞的圖片）
3.師：你們認(rèn)識它嗎？它平時有哪些生活習(xí)慣呢？
生反饋。
4.師：今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩《畫雞》就是寫大公雞的。（板書課題）全班齊讀課題。
5.師：（過渡）下面我們就正式走進(jìn)這首古詩，大家想知道課文寫了大公雞的什么嗎？（想）好，請大家打開書本47頁，邊指著課文的生字邊聽老師范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。
(二)簡介作者
1.師：同學(xué)們聽了老師的朗讀課文后，你們覺得大公雞漂亮嗎？你們知道是誰把大公雞描寫得這么漂亮嗎？大家剛才還表現(xiàn)得不錯，老師就告訴大家吧。
2.簡介作者：明代時候，有一個人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，寫字、畫畫、做詩樣樣都很棒，他很喜歡大公雞，有一次，他看到一只漂亮的大公雞，就把它畫下來（PPT出示課本插圖），還寫了一首詩，（ppt出示詩）題目叫《畫雞》。
�。ㄈ┏踝x課文，認(rèn)讀生字。
1.師:你們想不想自己感受下唐伯虎筆下的公雞呢？（想）那請同學(xué)們自己讀一讀課文。遇到不認(rèn)識的字，要怎么辦呢？生反饋。（1.問別人;2.用拼讀拼讀音節(jié)）
2.師：老師知道好多同學(xué)都已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請幾同學(xué)來讀讀這篇古詩。(注意：你們的眼睛緊盯書本，右手緊緊指讀生字）。
3.師：這位小老師讀得怎么樣呢？（同學(xué)們個個都是小小評委家。）。同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想?yún)⑴c朗讀了，現(xiàn)在請大家一起把這篇古詩齊讀一遍。（把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。）
4．聽到同學(xué)們的朗讀，生字詞寶寶都從文中跑了出來，大家請看。
�。c(diǎn)擊：雪白滿身紅冠平生走將來千門萬戶）
�。�1）師：請位同學(xué)來讀讀這些詞語。你來當(dāng)小老師，你讀一個詞一遍，同學(xué)們跟讀三遍。
（2）師：同學(xué)們可真厲害，把所有的詞語寶寶都安撫了，可調(diào)皮的生字寶寶還是想和你們一絕高下。（出示生字：畫雞雪生千平戶開）你們還認(rèn)識它們嗎？
a.那請位同學(xué)來讀一讀。b.你們挑選自己喜歡的生字來說說你是怎么記住它的呢？(1.猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個字，有十撇。2.編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。3.看實物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。)
C.現(xiàn)在同桌互相讀一讀，你認(rèn)為讀得好的，你就給他畫個大笑臉，獎勵他；你認(rèn)為讀不好的，你就幫幫他。開始——
�。�3）師：老師看見同學(xué)們都很仔細(xì)地認(rèn)讀每個生字，我可想聽聽。現(xiàn)在請同學(xué)們一起來讀讀這些生字寶寶。
�。�4）師：在拼音王國里，我們已經(jīng)和聲母結(jié)交為好朋友。你能找出這些生字寶寶的聲母嗎？請個同學(xué)來找找。（點(diǎn)擊紅色），你們和他找的一樣嗎？（一樣。）給自己來點(diǎn)掌聲。
師：書本中還有哪些生字的音節(jié)帶有紅色的呢？請把它們?nèi)Τ鰜�。（出示古詩的音�?jié)，請位同學(xué)帶著書本上來，和同學(xué)們分享。）
師小結(jié)：每個生字寶寶都有它自己的音節(jié)，每個音節(jié)中都有屬于它的聲母，這就是拼音王國的妙趣所在！
（5）現(xiàn)在，我們一起來做個“捉迷藏”的游戲。一起把字寶寶送回古詩中，由老師隨意讀出本課生字，你們聽到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來。（評價：你們的耳朵可真靈敏。動作可真迅速。）
(四)整體感知
1.出示第一句詩句
師：同學(xué)們齊讀這句話，你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎？
生反饋，師板書（頭上紅冠、滿身雪白）
2.出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”（邊看圖邊講解：頭上鮮紅的雞冠，不必裁剪，天生就像一頂將軍帽）
師：這是一只怎么樣的公雞呢？（生：漂亮）
3.師：你見過平時走路的大公雞嗎？你能來走走給大家看看嘛？
師：這又是一只怎樣的大公雞？
生回答：威武、神氣的大公雞。（師板書）
4.指導(dǎo)朗讀第一句詩句。
�。�1）師：讓我們一起讀讀第一句話�？纯凑l讀出的大公雞最漂亮、最神氣。
（2）師：一二組齊讀，三四組齊讀。
小結(jié)：聽了你們的朗讀，老師覺得你們都能成為一只只漂亮和神氣的大公雞。
5.學(xué)習(xí)第二句詩句。
（1）出示句子：平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時候叫？大公雞怎樣叫？
�。ㄉ答仯何乙娺^大公雞一大早太陽升起就站在山坡上大叫。我聽過過大公雞“喔喔喔”地叫。）
�。�2）師：為什么這么神氣的大公雞平時不會喔喔地叫呢？
生反饋：怕吵醒熟睡中的人們。
�。�3）師：我們輕輕地讀讀這半句詩句。
師：在現(xiàn)代的社會里，我們有會報時的時鐘，提醒人們時間。（點(diǎn)擊圖片）可在詩人唐寅生活的那個古代里，是沒有時鐘這一類物品，每天早晨，太陽升起來，只能靠大公雞的叫聲叫醒晨睡中的人們。因此，大公雞的這么一句“喔喔喔”叫，千家萬戶的人們都醒了，（出示句子：一叫千門萬戶開。我們來讀讀這句話。）人們會去干些什么呢？
生：農(nóng)村里的農(nóng)民伯伯起床干活了，人們從被窩里爬起來，開始一天的工作。
生：小朋友們都會背著書包到私塾里讀書。
生：媽媽會起來煮香噴噴的早飯。
師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了，農(nóng)民伯伯很勤勞，大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎？你喜歡這只勤勞的大公雞嗎？
師：請喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩。
師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽——（師播放課前準(zhǔn)備好的動畫課件）
師總結(jié)：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的'好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí)，每天早早起床不睡懶覺。
(五)師生齊讀古詩，會背的試著背一背。
(六)總結(jié)全詩，激發(fā)興趣
唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩。老師呀，也很喜歡這個大公雞，可是老師不會作詩，老師就把它拼下來了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動手畫一畫吧！
(七)作業(yè)布置
1．畫一只公雞。
2．背誦《畫雞》這首詩。
板書設(shè)計：
畫雞
頭上紅冠
漂亮神氣
滿身雪白
勤勞
教學(xué)反思：
《畫雞》是明代唐寅用詩歌贊美雞的古詩。在單元中，學(xué)生能通過這首古詩直觀感受字與拼音的關(guān)系。
低年級學(xué)生對于古詩的內(nèi)容理解是有一定難度的。我在備課的時候，沒能全面的深入研究低年段的語文課程目標(biāo)，導(dǎo)致詩歌內(nèi)容挖掘得較深，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，課件當(dāng)中現(xiàn)代時鐘的報時和古代公雞報時的環(huán)節(jié)須進(jìn)行調(diào)換放映順序，先讓學(xué)生感受現(xiàn)代是由時鐘的報時，而古代由公雞隨太陽的升起報時，感受公雞的起得早，進(jìn)而體會它的勤勞精神。但這一環(huán)節(jié)，我花費(fèi)的時間過長，導(dǎo)致教學(xué)效果重難點(diǎn)無能很好地體現(xiàn)出來。學(xué)生初讀課文時，全班的朗讀效果不佳，我應(yīng)當(dāng)及時地進(jìn)行范讀，不要馬上進(jìn)入讓他們自己在讀詩歌，這樣會浪費(fèi)時間。認(rèn)讀生字環(huán)節(jié)，可采用多種形式的認(rèn)讀，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。最后畫雞的環(huán)節(jié)可以刪除，可把動筆寫的環(huán)節(jié)加進(jìn)隨文識字中，教學(xué)流程會更流暢。
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