語文《荷葉傘》一年級教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的語文《荷葉傘》一年級教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字、
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返母惺�、
教學重點：
認讀本課十二個生字，會寫“姐、她、卻、亮、高、閃”六個生字、正確、流利地朗讀課文
教學難點：
通過朗讀和感悟讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返母惺堋�
教學準備：
教學課件課文配樂
課時安排：
第2課時
一、展示作品，導入新課
師：同學們，你們的荷葉圖畫好了嗎？（先小組展示，再展示小組中優(yōu)秀的作品）畫的真有趣，真生動。你們看，老師也在黑板上畫了一片荷葉。老師畫的怎么樣？（生評價：……像一把雨傘）這節(jié)課我們繼續(xù)學習14課：荷葉傘師在田字格板書課題，生書空。
二、復習生字，回顧課文
1、復習12個新的生字。你最喜歡哪個詞？能用這個詞說句話嗎？（生說句子）
2、選5位同學依次讀文。其他同學注意聽，2——3名同學評價讀書情況。
三、精讀課文，品味內(nèi)容
1、學生自由讀課文。邊讀邊想：讀了這篇課文，你知道了什么？是從哪看出來的？
生：荷葉姐姐是有愛心、助人為樂的人，我從“荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。”這看出來的。
生：荷葉姐姐很幫助別人，很關心別人，我也從“荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。”看出來的。
2、說的真好，那荷葉姐姐都為誰遮雨了呀？
生：小魚蜻蜓青蛙板書
3、小魚、小蜻蜓還有小青蛙各自是怎樣來到荷葉姐姐的傘下的？
生：小魚是游過來的；小蜻蜓是飛過來的；小青蛙是跳過來的。板書：游飛跳
4、課文中是怎樣寫的？快找一找。在第幾段？
課件出示第三自然段，PPT并把“游、飛、跳”三個動詞改為紅色的字。
生：不由自主地讀了起來，很投入。
5、同學們看書66、67頁，池塘里還有許多的荷葉姐姐。你們猜，還有那些小動物在下面躲雨？他們是怎么來的呀？
生：小蝌蚪—游過來；小鴨子—游過來；小蜜蜂—飛過來。板書
6、你能像課文第3段那樣說一說嗎？
生：一只小蝌蚪游過來，躲在她的傘下。一只小鴨子游過來，躲在她的傘下。一只小蜜蜂飛過來，躲在她的傘下。
7、這么多小動物來到荷葉姐姐的傘下躲雨，可是課文中并沒有寫，而是用了一個標點符號，你知道是什么嗎？
生：省略號。
師：真聰明，一個省略號告訴我們還有好多小動物在荷葉姐姐的傘下躲雨。
8、你們猜一猜，小動物們會在荷葉下面干什么呢？
生：做游戲、唱歌、說話……
師：會說些什么呢？
生：謝謝你，荷葉姐姐，你真好！荷葉姐姐，這次你幫我遮雨，以后我也會幫助你�！�
師：同學們的想象力真豐富。有了荷葉姐姐的幫助，小動物們一點都沒有被淋濕。
9、想一想，他們的心情會怎么樣？
生：很幸福，很快樂，很溫暖
師：是啊，他們多幸福、多快樂，多溫暖��！
10、就讓我們帶著幸福、快樂的感覺來讀讀第3段吧。
生自由讀第3段。師指名讀。一起讀。
11、荷葉姐姐只顧著給別人遮雨，她自己怎么樣了？你是從哪看出來的？
生：她自己淋濕了。從第4段看出來的。你給同學們讀一讀。誰再讀一讀？
12、如果你看到荷葉姐姐被淋濕了，你會怎么辦？生答。
師：你真有愛心！你們的愛心和荷葉姐姐的愛心感動了太陽公公。你們看，太陽出來了。
13、FLASH天晴了，雨停了，我們一起讀第5自然段。生讀從這段你知道了什么？你從哪兒看出來的？
生：我知道荷葉姐姐幫了別人，自己也很高興。
生：我從“那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢！”看出……
14、你們讀書真仔細，那荷葉姐姐被雨淋濕了，她為什么還眨著眼笑呢？
生：因為她幫助了別人，她高興，所以她笑了。
生：因為幫助別人是一件快樂（幸福）的事情
生：因為她被雨洗干凈了，她很舒服，所以她笑了�！ �
生：因為雨停后，荷葉姐姐身上有水珠，陽光一照一閃一閃的，所以荷葉姐姐眨著眼笑。
�。ò鍟鴰熢谠诤扇~上畫出水珠眼睛和笑臉，并對學生的回答給予鼓勵。）
師：同學們，荷葉在幫助別人之后露出了幸福的笑、快樂的笑。
15、讓咱們帶著荷葉姐姐的那種幸福感和快樂感來讀讀最后一段吧！
生自由讀。師指名讀。學生齊讀。
16、同學們，你們喜歡荷葉姐姐嗎？（喜歡）如果有人問你荷葉姐姐到底長什么樣？你會怎么說？
生：描述荷葉姐姐的樣子
師：課文中是怎么說的？第1怎然段。
生：荷葉姐姐像一把翠綠的.大傘，站在池塘里。
師：真好，同學們想一想，“翠綠”是什么顏色呀？
生：翠綠是特別綠，是嫩綠嫩綠的，綠油油的，綠得發(fā)亮�！ �
17、說得都很好。同學們閉眼想像一下，池塘里有許許多多的大荷葉。一片挨著一片，在太陽的照射下，綠得發(fā)亮，綠得耀眼。好啦，睜開眼睛。你們看FLASH
師：美不美？生：美�。▽W生一片驚嘆。）
四、感悟課文，進行美讀。
師：是啊，太美啦！翠綠的荷葉長得美，幫助了別人心靈美，傘下躲雨更是和諧的美。想不想再美美地讀一讀？
生：師放Flash配樂，全班一起讀。
�。ㄔu析：伴隨著悠揚的樂曲和生動形象的畫面，學生們有了強烈的讀好、讀美的渴望。通過引導學生一邊誦讀一邊想象，使學生感受到了小動物們和諧相處在一起的幸福情景。）
五、拓展總結(jié)
大自然中還有許多像荷葉姐姐一樣有愛心傘，猜一猜，這都是誰的傘？PPT
荷葉是小金魚的傘，蘑菇是小白兔的傘，花瓣是小蜜蜂的傘，
我摟著媽媽的脖子——媽媽你是我的傘！
六、伴樂總結(jié)
小小的荷葉傘是一把友愛的傘，是一把愛心傘。它既讓我們感受到了幫助別人的快樂，又讓我們體會到了被人關愛的幸福。老師希望同學們把這把傘帶到學校里，送給老師和同學；帶回家里，送給爸爸和媽媽；帶到生活的每一個角落，送給需要幫助的人。這樣，我們的生活就會處處充滿愛！同學們，你們愿意嗎？愿意
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