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海底世界微課教學(xué)設(shè)計(精選13篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編整理的海底世界微課教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
海底世界微課教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)生自由選擇探究問題,自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材,恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進行詞、句、段、篇的積累與運用。通過多樣化的表達,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點:
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法,來練習(xí)寫一段話。
教具準(zhǔn)備:
錄像、課件
課前活動:
同學(xué)們,在上節(jié)課,我們就和浩瀚無邊、深不可測的大海交上了朋友,課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料,在課前,我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)探究。
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《海底世界》,教師板書。
1、情境導(dǎo)入:剛才,我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步,在海底暢游,感到心曠神怡,興奮無比。那么,通過初讀課文,海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢?誰能用一個詞來概括表達,海底是個怎樣的世界?教師板書
2、引導(dǎo)探究:在這節(jié)課上,我們主要來研究什么問題呢?我們打開語文書,一起來學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生探究。
1、選擇探究:請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個特點中,選擇你最感興趣的一方面來學(xué)習(xí)。大家打算如何來學(xué)呢?
讀——默讀全文。
標(biāo)——重點詞句。
說——自己對內(nèi)容的理解、感受。
再讀——讀出自己的感受,也就是去品味與賞析文中語言。
2、學(xué)生自主探究,教師巡視指導(dǎo)。
三、反饋引導(dǎo)。
(一)景色奇異:哪位同學(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點?指名反饋,隨機引導(dǎo)。
1、寧靜——竊竊私語
。1)為什么海面和海底的反差會那么大呢?
看來他是聯(lián)系上下文來解決這個問題的,而且是先說結(jié)果,后說原因。誰能有不同的說法?
誰能把這種反差讀出來。
句中哪個詞體現(xiàn)了這種反差?大家是怎么理解“依然”的?看來你用的是換詞的方法,誰還能接著說?
我們一起來讀讀這句話。
。2)海底是寧靜的,是否沒有一點聲音呢?大家從哪知道的?這不是前后矛盾嗎?通過大家講解,我明白了。原來,我們用聽覺器官——耳朵,在海底感受到的是寧靜,借助儀器——聽音器,感受到的是竊竊私語。
什么是竊竊私語呢?能表演出來嗎?在文中它是指海底動物的聲音很低。想不想聽一聽?(課件)
。ǔ鼍渥樱┞犕炅寺曇,誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀?我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法?海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢?誰能仿照課文,運用排比的修辭方法,把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。
大家看,文中這句話用的是什么標(biāo)點符號?在這里還可以用什么呢?這個省略號省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,海底世界的聲音是無窮無盡的,還有待于我們今后去探索。
文章還有哪句話是寫聲音的呢?自己讀讀這兩句話,想想它們所描寫的聲音有什么不同?
。3)大家看,海底是寧靜的,而在寧靜中還有動物們竊竊私語的聲音,真可謂是靜中有聲,這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢?
2、黑暗——光點
(1)剛才是靜中有聲,你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎?(暗中有光)
。2)大家看,最強烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點,這光點有什么特點?為什么會這樣呢?
。3)海底真是景色奇異!還有寫這個特點的嗎?
3、動物
。1)這段話是圍繞哪句話寫的?是什么段式?
他們的活動方法都有什么不同呢?請大家默讀這部分,完成表格后,自己練習(xí)說一說。
動物
活動方法(找動詞)
活動結(jié)果
海參
爬
每小時前進四米
梭魚
游
每小時前進幾千米
烏賊、章魚
噴
后退
貝類
巴
免費長途旅行
誰愿意來講一講?大家有補充嗎?大家看,文中在具體寫海里的動物各有各的活動方法時,是列舉了其中最典型的五種動物,而且抓住了它們的特點來寫。
。2)下面,我想請幾位同學(xué)代表這幾種動物到前面作一個自我介紹,在介紹時不僅可以用上書中的語言,還可以(加上自己的.理解,用上你所搜集的相關(guān)資料,加上動作。)自己先練一練。
誰準(zhǔn)備好了?我們來給他們起個頭:“海里的動物——”大家認為誰介紹得最好?
。3)同學(xué)們,現(xiàn)在請你仔細聽老師說一句話:“海里大約有三萬種魚!睂?除了動物,還有什么呢?
4、植物
(1)誰來讀一讀?這段中重點描寫的是植物,他是抓住植物的什么特點來寫的呢?
(2)看似寧靜的海底,其實是個有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。
(二)物產(chǎn)豐富:誰重點學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容?
。1)(出比較句子)自己讀一讀,體會體會這兩句話給你的感受有什么不同?比如說鋰、鈦,都是陸地上儲藏量很少的。
還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢?
。2)從這些地方既可以看出海底景色奇異,也可以看出海底物產(chǎn)豐富,那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢?
。ㄈ╇S著課文暢游了海底后,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?
了解了海底靜中有聲、暗中有光、動物多、植物奇、礦產(chǎn)豐,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?
四、積累運用
。ㄒ唬┢鋵崳5资澜缇吧娈、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容,同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料,也有到海洋館參觀的經(jīng)歷,那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來說一說,帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。
指名說,怎么樣?
回去之后,我們還可以寫下來,辦一期《我心中的海底世界》的展板。
。ǘ┖5资澜绮粌H是景色奇異、物產(chǎn)豐富的,還是神秘的,有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
海底世界微課教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教材分析
《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文,它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面,介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、學(xué)情分析
海底世界對于學(xué)生來說是個神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點,我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認知活動和情感活動結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認識本課的生詞,理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞,學(xué)寫“濤”字。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
3、初步了解海底世界,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)重難點
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
五、教學(xué)策略
1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對比;動物們的聲音;活動方式等)
2、設(shè)計多種形式的讀,并配以音樂,使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
六、教學(xué)資源
1、多媒體課件
2、教師推薦的'網(wǎng)頁
七、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?說說大海給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聯(lián)系生活實際談)
2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。
3、看完錄象,你想說些什么?
4、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧。ò鍟汉5资澜纾┱埓蠹引R讀課題。
。ǘ┏踝x感知(打開書第96頁)
1、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、(出示課件)看看這些字詞你們會認嗎?誰來試一試?(指名認讀)開火車認讀
3、請大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語,把它畫下來。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)
。ㄈ┚x課文
。、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學(xué)們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧!(輕聲自讀課文)
。、學(xué)生匯報,教師點撥(根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容走)
。ǎ保昂C嫔喜炫鹊臅r候……寧靜”
A、“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”,學(xué)寫“濤”字
B、為什么會這樣呢?在這一片黑暗的深海里,你還發(fā)現(xiàn)了什么?課件出示海底的發(fā)光魚
C、(輕音樂)聽老師讀這一段,請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。
D、海面上波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍,真是奇妙無窮啊!潛水員們,咱們再潛入神秘的海底去看看,你還發(fā)現(xiàn)些什么?
。2)“――竊竊私語―――”(聲音)
A、竊竊私語是什么意思?跟你的同桌竊竊私語一下。
B、動物們在竊竊私語些什么呢?我們用水中聽音器來聽一聽(播放課件)
C、你們聽到各種聲音了嗎?有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪!
D、自己讀一讀,注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀,評價。
E、師生接讀。(出示課件)
F、海底里靜中有聲,多么奇異!潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,再打開你們的慧眼去看看,你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)!
。3)動物的活動方式……
A指名讀,其他學(xué)生思考:課文介紹了哪幾種動物的活動方式?請畫出來。(海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類)
B他們是怎樣活動的?同桌一起讀一讀再演一演。(課件演示)
。4)海底的動物們多么有趣呀!還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)?齊讀植物、礦物(5、6段)
3、小結(jié)
可見,海底真是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界!其實,海底世界并不止是這些,海底是一個神秘的世界,海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究,同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識,探索更多的海底奧秘。
。ㄋ模┱n外拓展(課件展示)
1、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)
2、課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識,辦一份以“海底世界”為主題的手抄報。
海底世界微課教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)要求:
1、認讀本課的16個生字,理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點:
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
教具準(zhǔn)備:
。薄AI課件、多媒體電腦。
。、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物。
3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)
2、看到這里你們有什么感受?
。、今天我們就一起來學(xué)習(xí)《海底世界》,通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解。(板書:海底世界)提醒底字下面有個點。
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)
。、(出示課件)這些字你會認嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。
3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題。
三、精讀課文
1、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來做船長,你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。
2、匯報交流
。ǎ保┖C嫔喜炫鹊臅r候?qū)庫o
A依然還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象。。ò澹簩庫o)
。ǎ玻┰谝黄诎档纳詈@镉蝿
A請大家閉上眼睛想像一下,師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光,真是景色奇異。ò鍟汉诎祬s有光)
(3)竊竊私語
A竊竊私語是什么意思?
B請你和同桌竊竊私語一下。
C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽,(聽聲音)
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。
F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書,還注意到了省略號。大膽地想象一下:有的像什么,有的像,有的像,有的還好像。
G這四個同學(xué)想像的很好,誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)
H海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時候發(fā)出(),行進的時候發(fā)出(),遇到危險還會發(fā)出(),各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。
I海底靜中有聲,景色是多么奇異。。ò鍟簠s有聲)
。4)海里的動物三萬種
三萬種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
。5)他們旅行
A課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。
B仔細讀一讀,選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的.活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)
C出示頭飾,讓學(xué)生上臺來演一演。
D你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。
(6)海底有草地
看錄象引讀。
。7)植物紅色的
看錄象引讀.。
3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請上船,讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。
。病l(fā)牌子,各自辦展廳。
。场⒚總展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
。、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識了解魚的基本形狀和特征,能剪出各式各樣的魚;
2、了解對稱形和不對稱形的區(qū)別。
3、設(shè)置海底世界情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點:
了解魚的基本形狀和特征
教學(xué)難點:
了解對稱和不對稱的區(qū)別。
海底世界微課教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們你們聽這是什么聲音?誰來說一說大海是什么樣的?其實,海底更奇妙了,今天我們一起到海底世界看看。(板書課題:海底世界出示課件),可以同桌邊看邊說,說一說你們看到什么?
2.誰來說一說海底世界給你什么感覺?你可以用學(xué)過的詞語形容一下(五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀)
3.海底的生物太豐富了,今天我先來認識魚。
4.你們剛看到的魚都有些什么形狀?它們的顏色怎么樣?
二、認識了解魚的基本形狀和特征
1.這些魚真美呀!喜不喜歡?那老師想考考大家,(出示魚)你知道魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、魚尾、鰭)。
2.這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么?(對,這些就叫花紋,這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了,花紋有很多的形狀,想不想看看老師打扮的小魚?)
3.找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡,喜歡這條魚的什么?(花紋的形狀和花紋的顏色)
4.小結(jié):魚身上的花紋不只有條形,還有斑點狀的,還可以有三角形、鋸齒形。花紋就是魚的衣裳,
5.誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么?(對稱和不對稱)可以上臺來折一折尋找答案。
6.那什么是對稱?讓我們一起來讀一讀。(出示課件:對稱)
7.知道了對稱,你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎?
8.看,手是對稱的,魚?
9.老師這兒有一些小魚,誰來給它們分出哪些是對稱的,哪些是不對稱的?(粘貼在黑板)
三、學(xué)習(xí)剪魚
1.看,這些魚是怎么做出來的?請同學(xué)們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的?誰來說一說。(2分鐘)
2.指兩名同學(xué)回答;(板書:剪魚的步驟)
3.說得不完整時,可以同桌說一說。為什么先折?畫什么?(形狀,紋)畫多少?(一半)剪的時候,你想提醒同學(xué)們注意什么呢?
4.小結(jié):對稱的魚要把紙對折下,再畫出外形和花紋的一半,最后再沿邊緣線剪出來。(演示一下)
5.看,老師這兒有一些要游到海洋里去了,你們想不想剪出小魚也游大海里呀?你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚,你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。
6.我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎?我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護我們的環(huán)境,不讓海底有白色垃圾。好了,聽著美妙的音樂,開始比一比吧。ㄑ惨曋笇(dǎo))
四、作品交流
1.誰先來找出最美的魚來夸一夸?它什么地方美?什么地方值得你學(xué)習(xí)?
2.你知道是用什么方法剪出來的?(你真是一個心靈手巧的'孩子、你真是一個細心的好孩子)
五、小結(jié)
同學(xué)們你們今天的收獲可真不少,看這會兒小魚在大海里高興的暢游呢?
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚,裝扮了海底世界,老師希望大家能把身邊的廢舊的物品,像小瓶子、小盒子等收集來,用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點綴我們的生活。
老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁屛覀儊碜x一讀并向海底世界說再見!
海底世界微課教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo):
認識本課的16個生字,學(xué)會其中的14個,能正確讀寫后,全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點:
了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點,指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文,弄懂每段主要講了什么,從而體會到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料,并在紙上畫出來。海底世界的錄像,老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上,海洋的面積占地球總面積的三分之二,一望無際的大海,不僅熏陶了我們寬廣的胸懷,帶給我們無限的遐想,同學(xué)們,你們可知道,在海洋的底部,有一個神奇而美妙的.——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?
二、講授新課:
A放錄像,初步感知課文內(nèi)容。
1、請你認真看錄像,一會要請你起來說一說:你都看到了什么?想到了什么?(看完以后,讓學(xué)生起來交流)
2、剛才同學(xué)們看得都非常認真,其實這只是海底世界的一個小角落,課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料,我們一起來交流一下,好嗎?
其實,最為精彩的還是課文里生動的描寫,打開書115頁,讓我們再去領(lǐng)略一番。
1、請你自由朗讀課文,遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考:從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后,我們一起來交流。
2、剛才看同學(xué)們讀得非常認真,相信生字掌握得也很不錯。
(課件出示生字,先開火車讀,然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)
3、通過讀課文,你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起交流一下,好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)
4、剛才我們對課文內(nèi)容有了一個大體的了解,現(xiàn)在我們一起來理順一下課文,這個練習(xí)你能完成嗎?試一試?
第二課時
一、自學(xué)探討
選擇自己最喜歡的一個方面,用你最喜歡的方式進行介紹,看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時間。
(1)聲音部分。
課件出示各種動物的聲音,猜一猜會是什么動物的聲音?
課件出示聲音部分的課文內(nèi)容。“海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報!
你喜歡這一個自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)
讀了這一個自然段以后,讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解,那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用!跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\用。)
你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外,還會有什么樣的聲音呢?
(學(xué)生自由談)
(2)活動方式多樣部分。
請兩、三位同學(xué)起來讀。
請四位同學(xué)到前面來,分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類,介紹自己的獨特的活動方式,請一位小記者來采訪,采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關(guān)資料,由老師補充:章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色,也就是說,章魚高興的時候身體呈現(xiàn)一種顏色,而當(dāng)他生氣的時候,會呈現(xiàn)另一種顏色,這多么有趣呀!
再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補充相關(guān)的資料。
(3)介紹海底植物部分。
請一位同學(xué)起來介紹,談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?
課件出示海底植物的圖片,讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來讀一讀,讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以補充資料。
(4)介紹海底礦藏。
讀一讀,補充相關(guān)資料。
看來,海底真是一個——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)
你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。
同學(xué)們,面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界,你想到了什么?你想說點什么?
其實海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象,這個任務(wù)落到你們肩上,希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密,為人類做出貢獻。
二、海底世界展廳展示,課堂延伸。
學(xué)生根據(jù)課前分好的小組,制作海底世界展示牌,由小組長負責(zé),解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。
老師小結(jié)下課。
海底世界微課教學(xué)設(shè)計 篇6
設(shè)計意圖:
《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文,作者通過生動形象的語言,描繪了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點滴動植物,而想形成廣而深的海底世界是有難度的,因此必須給學(xué)生設(shè)計了一個“研究”的機會,使學(xué)生進一步了解廣博的海底世界。為此,我從開展一次語文實踐活動的整體著眼,在第一課時中,讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解,并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。所以,第一課時主要擔(dān)負起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來的第二課時以及課外,我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,進而進行研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識本課21個生字和一個多音字(“海參”的“參”),學(xué)會其中的17個。
2、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。
3、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
4、能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等,了解有關(guān)海洋知識。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情鏡,啟發(fā)談話
師:一說到海,我們就會很自然的想到那無邊無際、波瀾壯闊的蔚藍色海面,可是海底又是怎樣的呢?今天,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》(出示課題)看了這個課題,你想知道什么?
二、感受情境,初學(xué)課文
1、我們就帶上“海底探測儀”去找一找答案,請跟我來,(展示海底美麗的畫面)
2、海底真美!同學(xué)們看,有高聳的山崖,底陷的峽谷,最美麗的就是這五光十色的魚,那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢?請同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
3、出示自學(xué)要求:你覺得大海深處是怎樣的?
4、生自瀆課文。
5、看了課文,你覺得大海深處是怎樣的?
6、課文哪個自然段概括的回答了這個問題?
7、板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個自然段來具體寫這兩方面內(nèi)容的?
8、哪幾段具體寫海底景色奇異?哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富?
三、體驗情景,學(xué)習(xí)2、3自然段
1、海面和海底相比有什么特點?讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟,呆會兒,把你看到的景色告訴大家,小潛水員們,準(zhǔn)備好了嗎?
2、課件顯示:海面上波浪及海水拍打巖石的聲音,鏡頭慢慢移下,到兩三百米處還有小小的波浪,到500米以下時,是風(fēng)平浪靜,由亮到全黑的畫面。
3、同學(xué)們,剛才看了畫面,誰來說說,海面和海底有什么特點?
4、海面上波濤澎湃,海底風(fēng)平浪靜,海面和海底為什么會有這么大的反差呢?我們先看看這兩句話(出示錄音)“依然”哪個詞與它的意思相近?你能不能用“因為……所以……”把這兩句話連起來說一說?
5、在這寧靜的深海是不是沒有一點聲音呢?到過海邊的同學(xué)請舉手,請你說說,你在海邊有沒有聽到海底的'聲音?
6、好,我們就帶上“聽音器”聽一聽(海底由輕到響的各種聲音)你聽到一些什么聲音?
7、比較:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比,哪句好,為什么?(課件出示這兩句話)
8、這一段中,還有哪句話也寫出了海底有多種聲音?這句話告訴我們各種動物在不同的情況下,發(fā)出的聲音也不同。請男同學(xué)把最后一句話讀一遍。
9、海底為什么會有這些聲音呢?(板書:寧靜竊竊私語)
10、我們就來學(xué)學(xué)海底動物來竊竊私語。
四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段
1、海底景色暗中有光,靜中有聲,是一個奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪?我們繼續(xù)來探索!請同學(xué)們掃讀4、5、6自然段,想想每段主要寫了什么?板書:動物植物礦物
2、我么首先看看作者是怎樣寫動物的?(課件:海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種,這句話說明什么?)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五段
我們再來看看海里的植物是怎樣的?同學(xué)們邊聽邊看邊想,寫了植物的什么?(出示錄音和圖畫)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第六段
1、課文的最后簡單的介紹了一下礦物,海底蘊藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬,“蘊藏”這個詞在文中出現(xiàn)了兩次,是什么意思?我們看屏幕(海底礦藏圖:海下有山、峽谷。透國山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等,師領(lǐng)著生看海底奇特的地形,引導(dǎo)生說出山下的煤層等。)
2、這些礦物被埋在陸地或海底下,還沒被挖出來,這種狀態(tài)叫“蘊藏”,我們學(xué)習(xí)了4、5、6段,知道了海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句,齊讀。
五、總結(jié)
海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,是一個生氣勃勃的世界,是一個神秘令人向往的世界。但是,因為人類對海洋知識的缺乏,還有很多的寶藏蘊藏在海底深處,等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們,立下大志,加緊學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個征服大海的勇士!
教學(xué)反思:
1、正如“設(shè)計意圖”中所說,本堂課,我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼,擔(dān)負起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解,并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。在實際教學(xué)中,我也設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)課件,上臺表演,用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動,同學(xué)們參與積極性高,為接下來的綜合性語文實踐活動打下了基礎(chǔ)。
2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進入一個海底世界,從而解決教學(xué)中的重點、難點,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動物聲音的模擬,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。
3、本堂課,我注意簡化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時,能注意教學(xué)語言的趣味性,注意創(chuàng)設(shè)情境,如,登上海輪去參觀大海;請同學(xué)們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進行實地考察等,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外,讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進行探究,為學(xué)生提供一個較為開闊、活躍的探究平臺。
4、不足之處是,由于教學(xué)時間比較緊張,沒有充分重視課文的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟到語言中的優(yōu)美。
海底世界微課教學(xué)設(shè)計 篇7
一、教學(xué)目的:
。、引導(dǎo)學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。
。病⒄莆罩R性文章的閱讀寫作方法。
。场⒗收b課文,背誦課文第3段。
二、教學(xué)重點:
。薄⒍温涞臄⑹龅臈l理性。
。、第一、二自然段,景色怎樣奇異,有關(guān)海底亮光,聲音,描寫生動的詞句,并能仿寫。
三、教具:多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)。
《海底世界》
。ǖ诙n時)
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,上一節(jié)課我們簡單學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,知道這篇課文介紹了海底的兩個方面,誰還記得介紹了哪兩個方面?同學(xué)們一定很想親眼看看海底景色到底是怎樣的吧?那么,讓我們一起到海底去看看吧。(放錄像)
二、講授新課:
。、感覺怎樣?海底是一個怎樣的世界?課文又是怎樣描述的呢?讓我們打開書54頁。(聽錄音)
。病⒄埻瑢W(xué)們邊聽邊思考三個問題:第一,海底景色有什么特點?第二,文章開頭提問,這樣寫有什么好處?第三,作者要說的是海底。他卻先寫海面,這有什么作用?
點名:海底非常寧靜,非常黑暗。(靜、暗)作者要說海底,卻先說海面,這是對比的寫法,海面12級臺風(fēng),海底也是寧靜的。
3、請同學(xué)們進一步思考:為什么海底是黑暗的呢?明確:因為陽光只能照到海面幾百米深,500米以下就全黑了,而一般的海都有幾千米深。
。、海底是完全黑暗的嗎?
生答:不是。
你在黑暗中還看到了什么?
生答:看到了亮光,像閃爍的星星。
那發(fā)光的東西到底是什么呢?看書。
答生:那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
師補充:深水魚生活在深海里,自然界有些活動在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護器官,比如硬殼、發(fā)光器等,據(jù)資料介紹,它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴,或是尋找同伴,防御敵人。
這正是海底景色的奇異之處:板:暗中有光
5、齊聲輕讀。
6、通過學(xué)習(xí)我們知道了海底沒有風(fēng)浪,是黑暗、寧靜的,那么海底是不是一點聲音也沒有呢?板:靜中有動
自由讀第三段。你讀懂了什么?
7、備:①請一個同學(xué)讀第一句,告訴同學(xué)們這是一個什么句子?否是什么意思?
生答:這是一個設(shè)問句,否:不是的意思。
師問:把這句話的否改成不是,這句話還可以怎么說?
②第三句:竊竊私語是什么意思?這里講什么在竊竊私語?這句話告訴我們什么?(海底的聲音是海底的動物發(fā)出的)
、勰銊偛艔漠嬅嬷锌吹接盟新犚羝髂苈牭绞裁绰曇簦空n文用了什么句式來描述?有什么好處?省略號表示什么?
生答:聽到各種各樣的聲音,用比喻句來寫的,不僅形象,生動,還有神秘感。
板:有的像有的像有的.像還有的好象
、軒熯M一步問:還有哪些聲音?你能說出來嗎?
生答:沙沙,噓噓,呼呼,咕咕等等。
師指導(dǎo):讀的時候同學(xué)們要注意形象生動,帶點神秘感。
示讀后,學(xué)生讀一次。
⑤師問:第五句講什么?
生答:同一種動物在不同情況下,也會發(fā)出不同的聲音。
這段話的主要意思是什么?是按什么順序講的?這樣講有什么好處?學(xué)生討論,點名回答。
老師小結(jié):這段主要講海底有各種各樣的聲音。先肯定海底有聲音,然后講有哪些聲音,最后講同一種動物在不同的場合發(fā)出的聲音也是不同的。層次很清楚。
指導(dǎo)朗讀。
8、總結(jié)1、2段。
這兩個自然段通過寫海底黑暗之中有亮光,寧靜之中有聲音,寫出了海底的景色是如此奇特,美麗。(指板書講)
這兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處?你最喜歡哪一部分。用WORD完成一份作業(yè)。
三、總結(jié)下課:
通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了海底真是一個景色奇異的世界,一個神秘的世界。但是對于海底,人類對它的認識還很有限。我們還要想辦法去打開這個神秘的寶庫,這就需要科學(xué),需要勇氣,需要我們從我做起,從現(xiàn)在做起,將來成為有用之才,為我國的海洋事業(yè)做出貢獻。
今天的課就到這里。下課。
板書:
海底世界
靜中有動、暗中有點
景色奇異
海底有的像有的像有的像還有的好像
動物活動方法
物產(chǎn)豐富
植物顏色最大的最小的
礦物種類
海底世界微課教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過第3、4自然段的教學(xué),進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”;會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
教學(xué)步驟:
第一課時
一、揭示課題(指出這是一篇常識性課文)
二、初讀課文
1.提出初讀要求。
。1)借助拼音,把課文讀通順,標(biāo)出自然段的序號。
。2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。
。3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2.檢查初讀情況。
。1)出示寫有生字的活動卡片,糾正讀音。
。2)出示寫有詞語的卡片,學(xué)生讀,其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語,需要在老師的指導(dǎo)下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內(nèi)容有很大幫助)
。3)指名讀課文(要求讀準(zhǔn)字音)。
。4)試回答初讀要求第(3)題。
三、分析理解課文
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
。╨)指名讀,思考:文中哪句話回答了這個問題,(海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)
。2)用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話,在理解加點詞的基礎(chǔ)上,用“物產(chǎn)豐富”說一句話。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點?
。ê5资菍庫o的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)
。2)從哪句話可以看出海底是寧靜的?
、儆每ㄆ鍪尽安炫取,指名讀,理解它的意思。
②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”。(海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)
、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語,這句話還可以怎么說?
(3)海底為什么是寧靜的?(因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深)
。4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點是什么?像什么?(結(jié)合生活實際理解“閃爍”)
。5)小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!
。6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。
第二課時
一、理解第三自然段
1.指名讀,想一想這段一共幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)
2.投影出示第三自然段。
。1)指名讀前三句,想一想,從這三句話中你知道了什么?
。2)結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個詞語,又不改變原句的意思,這句話可以怎么說?
、谥该x“竊竊私語”,說出它的'意思,然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語,體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。
。3)指名讀后兩句,想一想,從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多很多聲音)
。4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個“有的像……”吃東西的聲音,行進的聲音,發(fā)出警報)
。5)這些是不是海底所有的聲音?你是從哪知道的?
。6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號,說明海底的聲音怎么樣?(海底的聲音多種多樣)
。7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)
3.指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體地寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4.聯(lián)系第二、三兩個自然段,讓學(xué)生思考:
。1)這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會有什么感覺?(使學(xué)生感到“靜中有聲”,顯得奇異)
。2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn))
。3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1.指名讀,思考:作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的?(動物、植物、礦物)
。1)學(xué)習(xí)第四自然段。
、佥p聲讀這一段,想一想這一段一共幾句話,講的是什么?(一共六句話,講的是海底有很多動物,它們的活動方式不同。)
②(投影出示第四自然段內(nèi)容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?
。ê5子泻芏鄤游铮
從哪兒看出海底的動物有很多?(“三萬種”就是很大的數(shù)目,這還是已經(jīng)知道的,還有不知道的)
、劭焖僮x第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動方式)
、苤该x三~六句,想一想講的是什么?(不同的動物是怎樣活動的)
、葜攸c理解:
“伸縮”是什么意思?你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的?
“只能”說明什么?
“普通”是什么意思?用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么?
“反推力”怎樣理解?想一想你見過什么是靠反推力前進的?
“巴”是什么意思?
、薹配浵裣?qū)W生介紹動物的活動方式。(形象感知動物的活動方式)
、咝〗Y(jié)三~六句,具體介紹了五種動物的活動方法:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進,有的向后退;有的自己活動,有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中,突出了它們的活動方法不同,說明了各有各的活動方法。
、嘁x第四自然段。(讓學(xué)生進一步體會每句講的是什么)
、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。
、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣?
。2)自學(xué)五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?
①海底有哪些植物?(投影出示海底植物圖)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)
②海底有哪些礦物?“稀有”是什么意思?說明海底蘊藏的礦物怎么樣?(蘊藏豐富)
、蹚倪@兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣?
(3)四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點?景色奇異從哪些地方能看出來?(讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異)
三、把二~六自然段連起來讀
思考:海底是一個什么世界?
指出:每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富,豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學(xué)生想一想,為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么?
海底世界微課教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R教學(xué)點:
1.理解課文,體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.通過第三、四自然段的教學(xué),進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會本課生字、新詞。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2.會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
重、難點:
重點:了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
難點:指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時安排:
三課時
教學(xué)過程:
談話導(dǎo)入,激趣探奇
同學(xué)們,你們見過大海嗎?大海是怎樣的?(波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾)今天,老師為大家?guī)砹艘欢未蠛5漠嬅妫ㄕn件顯示:波濤澎湃的海面),海底又是一個怎樣的世界?你們想不想知道,這節(jié)課,就讓老師帶著你們潛入海底,做一次海底旅行。(板書課題)
二、整體感知,理清思路
1.同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文,找一找課文哪句話回答了這個問題?(媒體顯示:海底是一個怎樣的世界?)
2.學(xué)生回答后,(媒體演示:“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!保
3.課文圍繞著哪兩個方面來描寫海底世界的(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)
三、精讀課文,理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)二、三自然段:
1.為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?這個問題我們一起來解決,好嗎?請大家一起自由讀讀第二、三自然段,把你覺得奇異的景色劃出來。
2.學(xué)生交流:
(1)“海面上波濤澎湃時,海底依然寧靜”,寫出了海底奇異。
體味句子(課件出示句子)
a.你能給“依然”換個詞嗎?但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)
b.海底為什么是寧靜的呢?
。ㄒ驗樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。)(板書:寧靜)
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,把景色的奇異讀出來。
(2)“陽光射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了,在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動!边@景色也很奇異。
a.你覺得奇異在哪里?
。ㄆ娈愒谖灏倜滓韵戮腿诹,卻有光點在閃爍。)
。襟w顯示:發(fā)光魚視頻)
補充:深水魚生活在深海里,自然界有些活動在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護器官,比如硬殼、發(fā)光器等,據(jù)資料介紹,它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴,或是尋找同伴,防御敵人。
b.師:海面上陽光雖然很燦爛,海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的'發(fā)光魚,多奇妙的景象。(板書:黑暗光)誰來讀好句子?指名讀,評讀,齊讀。
師:海底很寧靜,是否沒有一點兒聲音呢?
。3)“海底的動物常常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。
你們都聽到了什么聲音?
指名讀、評讀,這聲音能響亮嗎?為什么?(因為它們在竊竊私語)教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語”,指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會“竊竊私語”。
(媒體顯示:播放各種聲音)
b. “它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報!边@句話告訴我們什么?
師:同學(xué)們,海底的景色是如此奇特、美麗,那物產(chǎn)又是怎樣?請同學(xué)自由讀第四自然段,找出你最喜歡的動物的運動方式讀一讀。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段:
1.學(xué)生自由讀
2.交流:
(1)海參活動慢,每小時只能前進4米。
師:我們走一步大約是l米?四米幾秒就可走完,可它卻要走4小時,是不是太慢了?
。2)我覺得身子像梭子—樣的魚活動快,因為它每小時能游幾十千米。
幾十千米等于幾萬米,與海參對比,讓學(xué)生體會這種魚游得好快!
。3)烏賊章魚活動怪,它們是靠水的反推力迅速后退的。
教師講演“反推力”,告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。
。4)我喜歡貝類,它們巴在輪船底下做免費的長途旅行。
(播放課件:動物的活動)
。5)海底動物就這四種嗎?(板書:動物種類繁多)
。6)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
3.海底除了動物,物產(chǎn)還有什么?
。1)學(xué)生交流,在書中找出描寫植物的句子。生讀句子(課件:各種色彩的植物)(板書:植物多種多樣)
。2)指導(dǎo)朗讀。
4.海底除了有動物、植物,還藏著什么?
那么有哪些礦物?(指名說)這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。(板書:礦物蘊藏豐富)
四、欣賞品味,深入理解
總結(jié):海底景色光怪陸離、千奇百怪,令人向往,你們想看看嗎?現(xiàn)在,我們就來輕松一下,欣賞豐富多彩的海底世界。
。ㄕn件:“海底世界”視頻)
五、拓展整合,延伸知識
海底真是個迷人的世界,同學(xué)們,想把它深深的記在腦海里嗎?喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,喜歡寫作的你,可以寫一寫你想對大海說的話,喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。(課件出示此拓展題)課后來完成。其實,人類對海底還沒有完全認識,海底還有許多秘密,就等著你們?nèi)ネ诰,去探索,去發(fā)現(xiàn),老師等著你么的好消息。
板書設(shè)計:
寧靜聲
景色奇異
海底世界黑暗光
動物種類繁多
物產(chǎn)豐富植物多種多樣
礦物蘊藏豐富
教后反思:
在教學(xué)中,我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點,設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路,課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分重視學(xué)生的閱讀,《課標(biāo)》指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實踐。”我在教學(xué)中把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生,給他們充足的時間,使他們潛心閱讀,深入思考。例如學(xué)生對海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解,又如對海底動物“竊竊私語”這個詞的理解等。
我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進入一個海底世界,從而解決教學(xué)中的重點、難點,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動物聲音的模擬,豐富多彩的海底景色的視頻,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時豐富了學(xué)生想像的空間,使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高,激發(fā)了學(xué)生熱愛大海,樹立了探索大海奧秘的志向。
海底世界微課教學(xué)設(shè)計 篇10
一.教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二.教學(xué)重點:
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
三.教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來開火車讀詞語。
2、同學(xué)們詞語掌握的不錯,誰能用一句話說一說海底是一個怎樣的世界?
師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。
過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?
。ǘ┵p讀課文,讀中體驗。
1、學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?
。1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。
。2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
(3)有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。
過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?
2、學(xué)習(xí)第3自然段:
。1)個別讀。思考:哪個詞最能體現(xiàn)動物發(fā)聲的特點?
。2)什么叫“竊竊私語”?
。3)個別表演——同桌表演
(4) 全班有感情讀 “竊竊私語”聲。
。5)播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動物聲音
(6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
。7)拓展練習(xí)
問:海底動物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習(xí)
(8)齊讀自然段
過渡:沒想到動物們還能用語言交流呢!王老師還知道鯨群能像合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?
3.學(xué)習(xí)第4自然段:
(1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
。2)指名匯報,師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。
。3)用表格的形式展示幾種動物的活動方式。
(4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?
(5)老師讀第一句,再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式,讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
。6)試背這個自然段。指一名同學(xué)背。
。7)你還搜集了海底動物的哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。
5.小結(jié):正像同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說些什么?
。ㄈ┛偨Y(jié)全文,升華情感。
1、(出示資料)師:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!各種動物奇特的活動方式,植物的多種色彩,海藻的大小懸殊,都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹,海底的生物物種數(shù)占地球的近80%,共有20萬種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富,石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個------,齊讀最后一自然段,
生:齊讀“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!
生:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
師:這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!
生:“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
2、同學(xué)們,學(xué)到這兒,我相信你們已經(jīng)對海底世界有了很多的了解,如果請你來當(dāng)導(dǎo)游,向游客介紹海底世界,你最喜歡介紹哪里呢?
(四)、布置作業(yè)
喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,
喜歡朗讀的.你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,
喜歡寫作的你,可以寫一些你想對大海說的話,
喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。
教學(xué)總結(jié)與反思:
《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。文章以設(shè)問開頭,作答結(jié)尾,以生動有趣的語言介紹了海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學(xué)我做到了重點明確、思路清晰。一開課,我就以“海底是個怎樣的世界?”這個問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”接下來的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里?”這一個問題來學(xué)習(xí)的。閱讀過程中我始終以學(xué)生為基點,以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路清晰,目標(biāo)明確;仡櫧虒W(xué)過程,覺得自己以下兩方面做得比較成功:
1.注重教學(xué)的實效性。
教學(xué)中,不僅是為了完成課而講課,而是讓學(xué)生在聽課過程中接受知識,這也就是注重了教學(xué)的實效性。例如,本節(jié)課,在理解“竊竊私語”時,先是學(xué)生表演,而后是理解這個詞語,再用這個詞語說句話,最后回讀課文感受動物們竊竊私語的情境。再如:在學(xué)習(xí)動物的聲音時,我先引讀課文,學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動物的聲音?”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像---樣---,有的像---一樣---,有的像---一樣---,有的還好象在---”說話,有了前面的鋪墊,學(xué)生造句非常好。再比如:教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時,讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料,并背誦積累,激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。
2.注重了多種形式的讀。
充分讀書,讓學(xué)生與文本交流,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏,不絕于耳。例如:自由讀文,整體感悟課文內(nèi)容,用一、二個詞語概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對比讀海底世界的聲音,提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落,體會情感等等。正是這一次次學(xué)生用心讀文,而使文章在孩子們的口中,腦中,心中,留下深刻的印象,每一次讀文都有不同的目的,使學(xué)習(xí)不斷深化,情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語文能力不斷提高,進而完成教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對大海還很陌生,在用課件進行輔助教學(xué)時沒能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,對學(xué)生的評價也有些生澀,課堂上,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時,應(yīng)給予充分關(guān)注,并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后,我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,不斷改進教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。
海底世界微課教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的,感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。
2、通過朗讀品味語言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣.
重點難點
重點:通過朗讀品位語言文字,了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
難點:體會關(guān)鍵句子的表達效果。
教學(xué)準(zhǔn)備
師:多媒體課件
生:預(yù)習(xí)課文
課時安排
兩課時
第二課時
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,在我們的世界中存在著無窮無盡的奧秘,其中老師最喜歡的就是神秘而且蔚藍的大海, 這節(jié)課我們將繼續(xù)探索我們的海底世界。(板書課題)并讀兩遍。
二、講授新課
過渡語:師:我們先一起來欣賞一下來自海底攝影師拍攝的畫面。(播放視頻)
你看到了什么?文中有一句話直接告訴我們海底是個怎樣的世界,同學(xué)們找一找。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物多 動物多 引出全文的中心句。海底世界真是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
自主學(xué)習(xí)出示課件(哪些描寫讓你感受到了海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富?在文中找一找,畫上橫線。在文中找一找,畫上橫線。畫完以后,給同桌說一說
第二自然段 師:誰找到了你覺得景色奇異的地方? 學(xué)生:第二自然段的光線
出示文段 請你讀一讀你找到描寫光線的句子。 全班同學(xué)一起讀一讀。(板書 光線)
師:除了光線還有其他的嗎?
第三自然段 學(xué)生;第三自然段的海底的動物常常在竊竊私語。在課文第3自然段,都聽到了哪些聲音?
海底的動物常常在竊竊私語,....有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾!保ㄕn件出示句段)誰能來讀讀這一段?你覺得竊竊私語是什么意思?(私下小聲交流)
預(yù)設(shè):應(yīng)該輕聲讀,因為他們在竊竊私語。
、僮寣W(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
這里也用了擬人的修辭手法,賦予動物以人的行為,好像他們在說悄悄話,使它們更加可愛、動人。
、趲:讀竊竊私語要輕聲的讀——全班齊讀。(板書 聲音)
誰能來模仿一下這些聲音嗎?生:模仿 剛剛同學(xué)們模仿嗡嗡,啾啾,汪汪都是擬聲詞,那同學(xué)們知道句后面的省略號在著代表什么嗎?(表示還有很多聲音)吃東西會發(fā)出一種聲音,行進的時候會發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報。
第四自然段 動物活動方法
過渡:海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙,除了他們發(fā)出的聲音還有哪些方面體現(xiàn)海底世界景色奇異?
(出示第三自然段)誰能來讀一讀?(個人讀在齊讀) (板書 動物)
師: 請問中心句是哪一句?(海里的動物,各有各的活動方法)
這段話圍繞中心句我們細讀第四自然段,歸納海底動物的.活動方法(歸納后出示表格總結(jié))
小海參:慢,哪里看出來的?只能,4米,(相機出示說明方法:列數(shù)字)太慢了,真替她著急,你再來讀讀。
梭子魚:快,幾十公里,比火車還快,這也是用了寫小海參一樣的說明方法。(相機出示列數(shù)字)并且還跟火車作比較,我們把這樣的說明方法叫做:作比較(課件出示說明方法)你來讀讀,把他速度快的特點表達出來。
章魚與烏賊:利用反推力(列舉生活中游泳和劃船也靠反推力前進)
貝類:“還有些貝類自己不動,卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行。”抓住這句話,談?wù)勛约旱捏w會!鞍汀蹦憧梢該Q個詞說一說嗎。
師:一個“巴”字,讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底,生怕自己被落下,多么可愛啊!“ 免費”字,形象生動寫出了貝類的運動狀態(tài),感受貝類的聰明,怡然自得。
海底動物的活動方式多種多樣,例如水母也是靠反推力游動,五角海星也是靠五只觸手緩慢爬行。
小練筆(描寫一種或兩種你喜歡的動物的活動方法)建議:① 以 陸地的生物,各有各的活動方法。為開頭② 可以從動物靠什么移動,移動時候有什么特點?來展開描寫。 ③ 可以加入比喻,擬人的修辭手法。
還有那里體現(xiàn)了海底世界景色奇異?
第五自然段 植物差異
出示課件 誰能來讀一讀這一段?(板書 植物)
老師領(lǐng)讀,然后分開讀,老師讀藍色字體,學(xué)生讀紅色字體。
師總結(jié):怪不得作者說海底是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
六自然段.礦產(chǎn)資源
快速讀第6自然段,說一說有哪些資源。(板書 礦產(chǎn))
師總結(jié):現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺,而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分,我們不得不說,海底真是個物產(chǎn)豐富的世界。
三、總結(jié)提升
難怪說海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。大海是一座巨大的寶庫,它正等待著我們探索,去開發(fā)。今天,我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識,將來,我們就可以去探索大海中更多的奧秘。
3.課外閱讀推薦(課件出示)
推薦閱讀凡爾納的《海底兩萬里》,感受大自然的神奇和奧秘。
板書設(shè)計
光線
聲音
海底世界
動物
景色奇異
物產(chǎn)豐富
植物
礦產(chǎn)
海底世界微課教學(xué)設(shè)計 篇12
教材分析:
這是一篇介紹科普知識的說明文,講述了人類探究海底世界的歷程,介紹了豐富美麗的海底世界。
目標(biāo):
1. 正確,流利,有感情的朗讀課文。
2. 激發(fā)學(xué)生主動探索大自然的.奧秘的興趣與欲望。
3. 認識生字、自選積累文中的詞語和句子。
重難點:
朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。
教具:
課件。
教程:
一、談話導(dǎo)入
1.讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。
2.抓住重點詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、進行探索感知課文
1.請學(xué)生自由讀課文
2.在讀中認識生字
3.對故事的內(nèi)容進行簡要概述。
三.潛水工具。
1. 請學(xué)生自由讀課文
2. 想象海洋的美
四、通過課件,緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
1.積累內(nèi)化
。1)認讀課文中的生字
(2)文中的語詞和句子
五.探究活動
開展一次探究海底世界的活動
六.作業(yè):書寫認字
板書:
探究海底世界
1. 探究歷程
2. 海底生物豐富,景色美麗
3. 激發(fā)探索大自然的欲望
海底世界微課教學(xué)設(shè)計 篇13
一、談話導(dǎo)入,激趣探奇
1、回顧已學(xué)課文《趕!,引導(dǎo)學(xué)生說說大海的景色和自己的感受。
2、提出“你想知道,大海深處是什么的嗎?
(過渡:讓我們一起到海底遨游吧!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》)
3、揭題、讀題。
二、初讀課文,整體感知
1、提出初讀要求。(用自己喜歡的方式讀課文)
(1)借助拼音,把課文讀通順,標(biāo)出自然段序號。
(2)劃出生字新詞,多讀幾遍。
(3)思考:海底是一個怎樣的世界?
2、檢查初讀情況。
三、賞讀課文,讀中體驗。
(一)學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。
1、自讀第2自然段,思考:你覺得文中哪些句子最能描寫出海底世界景色奇異,用“ ”畫出來。找到后,和同桌交流一下。
2、反饋交流:
(1)“海面上波濤洶涌的時候,海底依然很寧靜!
體味句子
A.理解“波濤洶涌”。
B.男女生賽讀。
(2)“海底動物常常在竊竊私語!
體味句子
理解“竊竊私語”。
同桌表演“竊竊私語”。
C.說話訓(xùn)練,進一步感悟海底的“奇異”。
海底的動物常常在竊竊私語。如果你上特制的水中聽音器一聽,就能聽到各種各樣的`聲音:有的像__________________________,有的像__________________________,有的像___________________________,有的像______________________________……
D.指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。
1、參觀動物館。
A.指名讀,其他同學(xué)思考:想想這一段是圍繞哪句話寫的?用“~~~~~”劃出。
B.自由讀文,滲透學(xué)法,合作完成表格。
(1)用“——”劃出描寫動物不同活動特點的句子。
(2)練讀句子。
(3)討論交流,完成表格。
(4)反饋。
C.當(dāng)小動物作自我介紹。
2、參觀植物館和礦物館。
A.總結(jié)學(xué)法。
B.小組合作學(xué)習(xí),完成表格。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
(1)齊讀。
(2)這一段與第一自然段有什么關(guān)系?作用:與開頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))
(3)指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固深化
大家一起回顧課文從哪兩個方面介紹了海底世界?每個方面具體介紹了哪些內(nèi)容?
五、拓展延伸
學(xué)了《趕!泛汀逗5资澜纭罚阆雽Υ蠛Uf些什么?
六、作業(yè)布置
搜集有關(guān)海洋知識的資料。
七、板書設(shè)計
寧靜
景色奇異
海底世界竊竊私語
動物多
物產(chǎn)豐富植物多
礦物多
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