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探尋優(yōu)秀家風(fēng)教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的探尋優(yōu)秀家風(fēng)教學(xué)設(shè)計（通用5篇），希望對大家有所幫助。
探尋優(yōu)秀家風(fēng)教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1.了解我國不同歷史時期的家風(fēng)，知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊含著中華傳統(tǒng)美德，是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎(chǔ)。
2.懂得優(yōu)秀家風(fēng)對個人成長和社會良好風(fēng)氣形成的作用。
3.知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優(yōu)秀家風(fēng)。
教學(xué)重點：
幫助學(xué)生體會優(yōu)秀家風(fēng)蘊含著中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風(fēng)是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎(chǔ)，從思想上樹立起學(xué)習(xí)和傳承家風(fēng)的自覺意識。
教學(xué)難點：
實踐中如何引導(dǎo)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)并踐行家風(fēng)，促進自身成長？
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.故事導(dǎo)入
老師：同學(xué)們，今天上課前，我們一起來看一個故事。
指名學(xué)生讀《精忠報國》的故事。
老師：在岳飛的成長過程中，有一個人扮演了非常重要的角色，就是岳飛的母親，正是家庭的影響，讓岳飛成為了一名正直、勇敢、為國奉獻的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《弘揚良好家風(fēng)》。
2.學(xué)生齊讀課題。
二．互動討論活動
1.從小到大，你的爸爸媽媽有沒有經(jīng)常給你講一些道理？叮囑你一定要做到？生討論交流。
2.家風(fēng)是什么？其實家風(fēng)就是一個家庭世代傳承的風(fēng)尚，是長期生活實踐中不斷形成的家庭文化。它主要表現(xiàn)為家族世代恪守的家訓(xùn)家規(guī)。
3.活動園。中國是一個文明古國，自古以來，有許多家族重視家風(fēng)的傳承。請同學(xué)們分組閱讀活動園中的三個例子，看看這些家訓(xùn)講了什么，你學(xué)到了什么。
3.1涵養(yǎng)德行
介紹《朱子家訓(xùn)》、朱熹
黎明即起，灑掃庭院，要內(nèi)外整潔。即昏便息，關(guān)鎖門戶，必親子檢點。
——養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，講衛(wèi)生。
一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
——養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，不鋪張浪費。
3.2修身立志
你知道這些名言警句出自哪里嗎？從中你可以學(xué)到什么？
儉以養(yǎng)德，靜以修身。
——諸葛亮《誡子書》我們要養(yǎng)成節(jié)儉的美德，不鋪張浪費。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
——諸葛亮《誡子書》一個人須恬淡寡欲方可有明確的.志向，須寂寞清靜才能達到深遠的境界
3.3百年革命家國情懷
同學(xué)們，我們今天的美好生活，是許多烈士用鮮血換來的。書中摘錄了一些仁人志士寫給家人的書信。我們一起來讀一讀，邊讀邊思考，你從中體會到了哪些優(yōu)秀家風(fēng)？
熱愛祖國，報效祖國。
教師小結(jié)：在培育良好家風(fēng)方面，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱樱屛覀儗W(xué)習(xí)先輩，傳承良好家風(fēng)。
4.活動園
對長輩做一次訪談，了解家風(fēng)，并在班中交流分享。
教師總結(jié)：家庭就像社會中的細胞，每一個小家的幸福共同構(gòu)建起一個和諧的社會。每一個家庭的優(yōu)秀家風(fēng)，匯聚成中華民族的家風(fēng)。無論時代如何變化，優(yōu)秀家風(fēng)都是國家發(fā)展、民族進步與社會和諧的基礎(chǔ)。
作業(yè)
寫作一篇《我的家風(fēng)故事》，下節(jié)課分享討論。
探尋優(yōu)秀家風(fēng)教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1.了解我國不同歷史時期的家風(fēng)，知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊含著中華傳統(tǒng)美德，是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎(chǔ)。
2.懂得優(yōu)秀家風(fēng)對個人成長和社會良好風(fēng)氣形成的作用。
教學(xué)重點
幫助學(xué)生體會優(yōu)秀家風(fēng)蘊含著中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風(fēng)是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎(chǔ)，從思想上樹立起學(xué)習(xí)和傳承家風(fēng)的自覺意識。
教學(xué)難點
實踐中引導(dǎo)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)并踐行家風(fēng)。
教學(xué)準備
教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前采訪家里的長輩，了解家里的家風(fēng)。
教學(xué)方法
啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法
課時安排
2課時
教學(xué)過程
一、激趣引入
1.由中國古代家訓(xùn)家規(guī)名言“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。有田不耕倉廩虛，有書不讀子孫愚”導(dǎo)入。
2.展示多媒體課件
尊老愛幼、妻賢夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕讀傳家、勤儉持家，知書達禮、遵紀守法，家和萬事興等中華民族傳統(tǒng)家庭美德，銘記在中國人的心靈中，融入中國人的血脈中，是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量，是家庭文明建設(shè)的寶貴精神財富。
3.揭示課題：第3課《弘揚良好家風(fēng)》
二、新知探究。
活動一：播放視頻，探尋優(yōu)秀家風(fēng)
（一）家風(fēng)及其表現(xiàn)
1.學(xué)生說一說什么是家風(fēng)？它的表現(xiàn)形式有哪些？
（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流。
�。�2）全班交流。
2.師小結(jié)
家風(fēng)是一個家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚，是在長期生活實踐中不斷形成的家庭文化。它主要表現(xiàn)為家族代代恪守的.家訓(xùn)家規(guī)，一個詞、一句話、一個故事、一段記憶，都是家風(fēng)的載體。
�。ǘ┕糯鷥�(yōu)秀家規(guī)家訓(xùn)
1.師：中國就是一個文明古國，自古以來，就有許多家族重視家風(fēng)的傳承。將全班同學(xué)分為三個大組，每一個大組學(xué)習(xí)一個組的內(nèi)容，看看這些家訓(xùn)講了什么？你又學(xué)到了什么？
2.學(xué)生匯報交流。
�。�1）涵養(yǎng)德行——《朱子家訓(xùn)》
黎明即起，灑掃庭院，要內(nèi)外整潔。既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親子檢點�！B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，講衛(wèi)生。
一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱�！B(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，不鋪張浪費。
�。�2）修身立志——諸葛亮《誡子書》
儉以養(yǎng)德，靜以修身�！覀円B(yǎng)成節(jié)儉的美德，不鋪張浪費。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠�！粋�人須恬淡寡欲方可有明確的志向，須寂寞清靜才能達到深遠的境界。
�。�3）百年革命家國情懷
書中列舉的是一些仁人志士寫給親人們的家書，從這些家書中我們讀出了他們熱愛祖國、報效祖國的家國情懷。
3.拓展：（學(xué)生選擇印象最深刻的摘抄在書上）
宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。
自奉必須儉約，宴客切勿流連。
器具質(zhì)而潔，瓦缶勝金玉；飲食約而精，園蔬逾珍饈。(一作：園蔬勝珍饈)
為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也�！抉R光《家范》
后世子孫仕宦，有犯臟濫者，不得放歸本家�！矣�(xùn)
4.師小結(jié)：
在培育良好家風(fēng)方面，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱�，讓我們學(xué)習(xí)先輩，傳承良好家風(fēng)。
�。ㄈ┯眯袆釉忈屪蠲兰绎L(fēng)
1.閱讀材料——用行動詮釋最美家風(fēng)
用行動詮釋最美家風(fēng)
從事出租車行業(yè)18年的倪冬梅，熱心公益，樂于幫助別人。她連續(xù)多年和車隊隊員參加“愛心送考”活動，免費接送生病的老人，慰問生活困難的居民等。她覺得，自己能夠一直堅持做公益離不開家人的鼓勵與支持。她說:“我們這一大家子都非常齊心，一家人相互扶持、相互理解……在我看來，‘家和’就是最美的家風(fēng)�！易鰧Φ氖隆⒑玫氖�，我相信是對我女兒最好的引導(dǎo)�！�
2.思考：你覺得你們家的家風(fēng)是什么？你們家有哪些行動詮釋最美家風(fēng)？
（1）先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。
�。�2）全班交流。
3.師小結(jié)
優(yōu)秀家風(fēng)中蘊含著中華民族的傳統(tǒng)美德，需要我們繼續(xù)去傳承和發(fā)揚。讓我們用行動詮釋最美家風(fēng)。
�。ㄋ模┘绎L(fēng)訪談
1.師：“天下之本在家”，優(yōu)秀家風(fēng)中蘊含的尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮、鄰里團結(jié)、遵紀守法等中華民族傳統(tǒng)美德，已銘記在我們的心靈中，融入到我們的血脈里，成為中華民族生生不息的重要精神力量。通過你們的調(diào)查訪問，你們家的家風(fēng)是怎樣的呢？
2.先在小組內(nèi)交流你的訪談結(jié)果。
3.全班交流。
4.根據(jù)全班交流情況，總結(jié)。從訪談中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀家風(fēng)中蘊含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德有：。
5.師小結(jié)
優(yōu)秀家風(fēng)包括仁愛寬厚、樂于助人、尊老愛幼、勤儉持家、耕讀傳家、知書達禮、孝敬父母、鄰里團結(jié)、遵紀守法、言而有信、熱愛祖國等，歸納起來主要是“修身”、“齊家”和“治國”三個方面的內(nèi)容。
（五）家風(fēng)傳承
1.聽故事——爸爸，讓我做您的大樹
“爸爸，讓我做您的大樹!”
一個90后的堅強女孩高榮，用柔弱的肩膀撐起了苦難的家。2011年，父親遭遇車禍，幾乎成了植物人。19歲的高榮沒有氣餒，毅然承擔(dān)起照顧父親的重任。在父親怕連累她而放棄治療時，她堅定地告訴父親:“以前您是我的大樹，現(xiàn)在我要成為您的一棵大樹，為您遮風(fēng)擋雨！”她用無怨無悔、日日夜夜的守護表達了對父親的愛，她用無微不至、全心全意的照料詮釋了中華民族自古就有的“百善孝為先”的內(nèi)涵。
2.說一說：這個故事里傳承了哪些優(yōu)美家風(fēng)？
3.師小結(jié)
一個19歲的女孩，毅然照顧一個植物人的父親，要做父親的大樹。其孝心、其堅定的毅力、其不服輸?shù)挠職�，以及她對家的�?zé)任都是值得我們學(xué)習(xí)和傳承的。
三、總結(jié)。
家庭就像社會中的細胞，每一個小家的幸福共同構(gòu)建起一個和諧的社會。每一個家庭的優(yōu)秀家風(fēng)，匯聚成中華民族的家風(fēng)。無論時代如何變化，優(yōu)秀家風(fēng)都是國家發(fā)展、民族進步與社會和諧的基礎(chǔ)。
四、拓展延伸
讓學(xué)生課外搜集展示中華優(yōu)秀家風(fēng)的名言警句五則，寫在讀書筆記上。
探尋優(yōu)秀家風(fēng)教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
一、通過云南風(fēng)土人情及傣族音樂的了解與欣賞，在潛移默化中加深學(xué)生對云南傣鄉(xiāng)的熱愛。
二、學(xué)生在看、聽、想、說、動、跳、唱等活動中，感受體驗傣鄉(xiāng)的音樂及舞蹈風(fēng)格。
三、懂得用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學(xué)重點：
感受體驗傣族歌曲和傣族舞蹈的風(fēng)格特點。
學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》并進行歌表演。
教學(xué)用具：
多媒體課件、大塊方沙巾、葫蘆絲、電子琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
播放云南傣鄉(xiāng)的葫蘆絲音樂，學(xué)生搖曳沙巾律動進教室。
師：讓我們大家揮舞起手中的彩巾，讓它變成美麗的彩霞，帶我們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，大家想去嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：
道具紗巾的飄逸適合表現(xiàn)樂曲的柔美，同時營造輕松愉快的氛圍。）
二、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課
�。�1）多媒體播放云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片：云南的廟宇、石林、瀘沽湖、傣家的竹樓、傣族服裝、潑水節(jié)。教師與學(xué)生相互交流知識和見聞，口頭表述體驗感受。
師：這是什么地方？你一定很著急，很想知道這是什么地方吧！老師告訴你們吧，這是云南，你知道一些云南的知識嗎？百聞不如一見，老師今天帶來了一些云南的圖片，讓我們大家來欣賞一下吧�。ǔ鍪镜貓D，簡介云南）
云南位于我們祖國的南部，那里有四千多種植物和五百多種動物，是我們國家的動物王國和植物王國，那里到處鮮花盛開，鳥語花香！你們瞧，這是云南的廟宇，和我們漢族的廟宇有很大的區(qū)別，他的建筑非常的特別；瞧，這是云南的石林，再看，在美麗的瀘沽湖上，人們正搖著小船在游玩呢！這是云南傣家特有的建筑物，叫竹樓，它的.建筑材料可不一般，全是用竹子做的？瞧，這是誰呀？這是云南傣家的阿姨，她們在干什么？正撐著美麗的花傘，這把傘漂亮嗎？云南的阿姨們就像這些花傘一樣漂亮，我們瞧一瞧他們的衣裳，他們都穿著桶裙。他們很喜歡用布，叔叔往往用布包在頭上做成頭巾，阿姨將布圍在腰間作成桶裙。你們瞧，阿姨們正穿著節(jié)日的盛裝在翩翩起舞呢！
這些人在干什么？這是云南傣鄉(xiāng)特有的潑水節(jié)。（你們真是見多識廣）
（設(shè)計意圖：
通過視聽結(jié)合的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，感受云南的風(fēng)土人情。）
�。�2）出示雨林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲《金孔雀輕輕跳》的旋律，體驗音樂的速度、情緒，并交流感受。
師：你們瞧，這是云南的雨林，長著很多很多長勢非常好的樹木。老師仿佛聽到雨林中傳出了一陣美妙的音樂，就讓我們靜靜地來聆聽，你仿佛聽到了什么，看到了什么？
從音樂中聽到了什么，從雨林中你又仿佛看到了什么？（生答）
�。�3）再次聆聽歌曲的旋律，各自扮演一種雨林中的動植物（樹葉、孔雀、花朵……）進行律動，感受歌曲的節(jié)拍，熟悉旋律。
師：老師從你們的話語間感受到了一幅非常美麗的圖畫，里面有花朵，小鳥在唱歌，小草、樹葉正在迎風(fēng)擺動，那么就讓我們來扮演雨林中的一個角色好嗎？請起立，讓我們再來聆聽一遍音樂，在音樂中盡情地擺動吧！
�。ㄔO(shè)計意圖：角色扮演發(fā)揮了學(xué)生的想象力，同時也加深對樂曲情緒的體驗和旋律的熟悉。）
三、寓教于樂，新歌學(xué)唱
�。�1）引領(lǐng)學(xué)生觀看傣家吉祥物孔雀的圖片，欣賞孔雀的靜態(tài)美(郵票、圖畫、照片)，師生交流孔雀知識。
你們瞧，這么動聽的音樂，把什么動物吸引來了。（孔雀）你知道一些孔雀的知識嗎？說出來和我們大家一起分享一下吧�。利惖幕y、雄孔雀有漂亮的尾巴…）孔雀這么美，那么小朋友想模仿一下他的舞姿嗎？讓我們大家來動動腦筋，把孔雀的姿態(tài)用我們的身體語言表現(xiàn)出來�。ㄖ该硌荩７驴兹傅挠痿�、尾巴…）云南傣鄉(xiāng)人非常喜歡孔雀，孔雀是我們國家的一級保護動物，有綠孔雀、藍孔雀，圖面所示的白孔雀是藍孔雀的一種。在傣家，它象征著美麗、吉祥和幸福，人們常常把它放在圖片里面、郵票上，不信讓我們大家來瞧一瞧。
�。�2）觀看孔雀日常行為的圖片，用形體語言表現(xiàn)孔雀的姿態(tài)和行為。
師：你們瞧，這兒有好多好多孔雀的照片，誰來說說孔雀在干什么？用動作表現(xiàn)：（伸長脖子在喝水、草地上玩耍、兩只孔雀在說話、捉迷藏、雄赳赳的站、和萬物比美…）
�。�3）觀看舞蹈《竹林深處》，模仿并增添舞蹈語匯。
師：老師從你們剛才的話語中，動作中已經(jīng)體會到了孔雀的美，你們能不能自己選一幅圖編一個動作呢，讓我們的教室里也出現(xiàn)千姿百態(tài)的孔雀。我們可以跟著舞蹈《竹林深處》模仿一下。
（設(shè)計意圖：
通過說孔雀、看孔雀、學(xué)孔雀、唱孔雀來贊譽孔雀的美麗。同時感知音樂和舞蹈藝術(shù)都是來源于生活。）
（4）教師范唱歌曲《金孔雀輕輕跳》為學(xué)生助興，要求學(xué)生談?wù)勗诟枨新牭搅耸裁矗?/p>
剛剛你們優(yōu)美的舞姿吸引了老師，我忍不住想給你們唱一首歌了，想聽嗎？伸出你的小手，為老師伴奏吧！（教師邊唱邊跳《金孔雀輕輕跳》）。
（5）學(xué)生念歌詞、填歌詞，反復(fù)演唱，鞏固歌曲。
老師歌曲中唱了什么？（指名說歌詞）
剛才我們看了孔雀、說了孔雀，也學(xué)了孔雀的姿態(tài)，現(xiàn)在我們大家就來唱一唱孔雀，好不好？
念歌詞。（在你描述孔雀美麗的時候，遇到了什么困難？）
讀得真好聽，老師相信你們唱得一定更好聽。
難點樂句指導(dǎo)（老師最喜歡其中這一句，示范唱）
再次熟悉歌曲。你喜歡哪一句，能和老師一起唱一唱這句嗎？
加動作表演唱。
（設(shè)計意圖：
強化歌詞內(nèi)容，不斷鞏固熟悉。）
四、人文拓展，加深體驗
�。�1）觀看傣家特有的樂器——象角鼓，模仿敲鼓的姿態(tài)，為歌曲《金孔雀輕輕跳》配入鼓點并練習(xí)。
小朋友一定玩得不是很盡興，可是我們有的男孩子有意見了，都是適合你們女孩子的，我們男孩子干嘛？別急，你們瞧，每當(dāng)傣族人過節(jié)時，他們的男孩總是頭上綁著頭巾，身背象腳鼓，很起勁地敲鼓呢！我們來學(xué)學(xué)他們的姿態(tài)吧！鼓聲是怎樣的，能用你的聲音模仿一下嗎？（咚、咚…）注意身體、腳的姿態(tài)（自由模仿）要么往前弓，要么往后倒（師示范——生學(xué)）老師給你們一個節(jié)奏，讓他們一起來學(xué)一學(xué)：00|0，（0表示他們在敲鼓）你一定對這個符號感興趣，我們可以把他看成是傣家人服飾上掛件發(fā)出的聲音（叮叮�；蛏成成陈暎┡渖细枨硌荨�
�。�2）認識葫蘆絲，嘗試吹奏葫蘆絲，聆聽葫蘆絲曲《金孔雀輕輕跳》。
云南傣家的樂器很多，而且都非常有趣，剛才我們認識了象角鼓，看這是什么？（出示葫蘆絲）
學(xué)生嘗試吹奏葫蘆絲，教師示范吹奏幾句。高水平的還在后面呢，你們想聽嗎？他你們聽聽專業(yè)的葫蘆絲音樂。（播放葫蘆絲曲）
你覺得葫蘆絲音樂怎么樣（生答），讓我們一起來模仿一下葫蘆絲的吹奏，你可以一邊聽音樂一邊模仿吹奏，身體可以左右擺動。
音樂可以給我們帶來快樂，可以讓我們開心，今天小朋友們在這里學(xué)了一首非常動聽的歌曲，來表現(xiàn)孔雀的美麗，我們現(xiàn)在就隨著這優(yōu)美的葫蘆絲音樂盡情地把歌曲演唱出來吧�。ǜ樽喑�
（設(shè)計意圖：
進一步加深學(xué)生對云南傣族音樂以及人文等的綜合了解。）
五、鞏固歌曲，表現(xiàn)創(chuàng)造
（1）男女生分別扮演傣家的小男孩、小女孩，女生跳舞時，男生演唱歌曲，女生唱歌時，男生敲“象角鼓”，變換形式鞏固歌曲。
聽著這么動聽的歌聲，我們仿佛真的已經(jīng)來到了傣家的小竹樓前，讓我們一起來扮演一下傣家的小男孩、小女孩，在傣家的竹樓前盡情地歌唱，盡情地舞蹈吧！同時也把今天學(xué)的本領(lǐng)展現(xiàn)給我們在座的老師看，好嗎？
�。�2）搭起凳子做小竹樓，載歌載舞，師生同樂。
�。�3）唱著歌，跳著舞，離開教室。（傣家的小女孩、小男孩們再見！）
�。ㄔO(shè)計意圖：
通過角色扮演，有情趣的鞏固歌曲。形式開放，強調(diào)以學(xué)生為主體，讓他們自主地、有選擇性地學(xué)。）
探尋優(yōu)秀家風(fēng)教學(xué)設(shè)計4
活動目的：
1.讓學(xué)生了解家風(fēng)是什么，認識到良好的家風(fēng)對于我們的健康成長的重要意義。
2.針對自己的家風(fēng)，講講家風(fēng)的故事。
3.通過不同的的形式了解各種家風(fēng)，接受正能量的熏陶，養(yǎng)成積極向上的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動重點：
搜集相關(guān)家風(fēng)的資料，把自己的家風(fēng)記錄在卡片上。盡量做得精美一些。
準備講述自己家風(fēng)的故事。
活動準備：
讓學(xué)生課前搜集相關(guān)家風(fēng)的資料，并把自己的家風(fēng)寫在紙上。
活動設(shè)計：
一、看視頻，寫家風(fēng)。
1.播放視頻，中央電視臺采訪片段《你家的家風(fēng)是什么？》看完以后，小組討論一下：你覺得家風(fēng)是什么呢？
2.討論之后，請寫出能夠表示家風(fēng)的.詞語，比一比，看誰寫得多：
勤勞、節(jié)儉、愛國、自強、敬業(yè)、誠信、友善、謙虛、禮讓……
師總結(jié)：家風(fēng)就是做善事，不求回報；家風(fēng)就是為人老實，不干壞事；家風(fēng)就是小小舉動創(chuàng)美德；家風(fēng)就是常做好事，無怨無悔；家風(fēng)就是心中有家，心中有國。
二、搜資料，共分享。
1.學(xué)生讀一讀搜集到的家風(fēng)資料，與同學(xué)們共享。
2.聽故事，明是非。
在美國，有這樣兩個家族：一個是愛德華家族，一個是珠克家族。到目前，兩個家族都已經(jīng)都已經(jīng)傳到第八代。愛德華是個博學(xué)多才的哲學(xué)家，為人嚴謹勤勉。他的子孫中，有13位當(dāng)過大學(xué)校長、108位當(dāng)過教授、86位是文學(xué)家、65位做過醫(yī)生、21位當(dāng)過議員、2人位當(dāng)過大使、1人做過副總統(tǒng)；而珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，畢生渾渾噩噩。他的后代中，有300多人當(dāng)過乞丐和流浪者、400多人因酗酒致殘或夭亡、60多人犯過詐騙罪或盜竊罪、7個是殺人犯，沒有一個是有出息的。為什么兩個家族的境遇區(qū)別會如此之大？重要原因之一，就是兩個家庭的家風(fēng)截然不同。兩個家族的成員一代一代的在不同的家風(fēng)中潛移默化地成長，父傳子、子傳孫、子子孫孫相互濡染，代代延續(xù)。致使愛德華家族讓人尊敬、愛慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。
從這個故事里，你們明白了什么？交流討論。
三、說一說我的家風(fēng)。
由同學(xué)們談?wù)勛约杭业募绎L(fēng)家訓(xùn)，以及家風(fēng)家訓(xùn)對自己的影響。
四、講一講古今中外家風(fēng)家訓(xùn)故事。
《顏氏家訓(xùn)》、《名門家訓(xùn)》《傅雷家書》
1.孔子二十世孫孔融讓梨的故事
2.岳母刺字---精忠報國
3.吉鴻昌---做官不許發(fā)財
4.曾國藩---治家八字訣：書蔬魚豬（讀書種菜養(yǎng)魚喂豬）早掃考寶（早起掃屋祭祖睦鄰）
五、傳承優(yōu)良家風(fēng)弘揚傳統(tǒng)文化，傳遞正能量。
家風(fēng)的重要性——修身齊家治國平天下說到家風(fēng)，就自然少不了提起孔子倡導(dǎo)的“禮”、“仁”。古代的家風(fēng)總結(jié)為：五常八德。五常：仁義禮智信；八德：忠孝仁愛信義和平。
新時代的家風(fēng)：孝親是家庭內(nèi)部成員之間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴大到家庭所在的民族和國家。這就是忠。忠于民族、忠于國家，忠于同時代人的美好事業(yè)，是所有人都應(yīng)該遵循的道德。
六、齊宣誓、記在心。
每個家庭都有自己的家風(fēng)，一（6）班也是一個大家庭，這個家也有一個家風(fēng)，你們知道嗎？其實就是我們的班風(fēng)：自尊自信、求實創(chuàng)新。請同學(xué)們右手握拳，高過肩膀，跟我一起宣誓：自尊自強、求實創(chuàng)新。
探尋優(yōu)秀家風(fēng)教學(xué)設(shè)計5
學(xué)情分析
大部分五年級的學(xué)生對家規(guī)家訓(xùn)有一定的了解，在家庭生活中懂規(guī)矩、守規(guī)矩，能夠遵守長輩們提出的一些行為規(guī)范，但是對家規(guī)家訓(xùn)與中華民族傳統(tǒng)美德之間的關(guān)系還不是很清楚，因此，在教學(xué)中可以結(jié)合教材，開展一些活動，幫助學(xué)生認識到家風(fēng)是不斷傳承的，懂得家風(fēng)中蘊含的中華民族傳統(tǒng)美德，是中華民族生生不息的重要精神力量，通過家風(fēng)可以向社會傳播正能量，形成引領(lǐng)良好社會風(fēng)氣的文明風(fēng)尚。自覺從小事做起，從自身做起，傳承和弘揚優(yōu)秀家風(fēng)。
教學(xué)目標
1.了解我國不同歷史時期的家風(fēng)，知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊含著中華傳統(tǒng)美德，是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎(chǔ)。
2.懂得優(yōu)秀家風(fēng)對個人成長和社會良好風(fēng)氣形成的作用。
3.知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優(yōu)秀家風(fēng)。
教學(xué)重難點
1.幫助學(xué)生體會優(yōu)秀家風(fēng)蘊含著中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風(fēng)是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎(chǔ)，從思想上樹立起學(xué)習(xí)和傳承家風(fēng)的自覺意識。
2.傳承和弘揚優(yōu)秀家風(fēng)，要從小事做起，從自身做起。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，引出優(yōu)秀家風(fēng)
師：去年有一部動畫片《哪吒之魔童降世》。很多同學(xué)都去看了吧。你還記得電影的內(nèi)容嗎?（出示PPT）
師：一個是魔童，一個是靈珠。但是我們會發(fā)現(xiàn)魔童最后拯救了世人，而靈珠差點誤入歧途。你們知道為什么嗎?這其實都是家風(fēng)的影響（出示PPT：家風(fēng)的影響）。
師：電影中，哪吒的父母無時無刻不以良好的家風(fēng)保護和培養(yǎng)哪吒，硬是把哪吒這棵“歪草”吹到了正道上。那到底什么是家風(fēng)呢？（出示PPT）
師：今天，讓我們一起學(xué)習(xí)新課《弘揚優(yōu)秀家風(fēng)》第一課時：探尋優(yōu)秀家風(fēng)。（板書課題）
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
活動一：薈萃家風(fēng)
師：下面我們就一起坐上時光列車，開啟家風(fēng)探尋之旅。
師：時間來到300多年前的清初時期，誕生了一部膾炙人口的經(jīng)典家訓(xùn)，你知道是什么嗎？是的，《朱子家訓(xùn)》。（播放視頻介紹《朱子家訓(xùn)》）
師：同學(xué)們，家訓(xùn)是家長垂誡子孫,引導(dǎo)家人涵養(yǎng)德行（板貼：涵養(yǎng)德行）的一種言行準則。像《朱子家訓(xùn)》中的很多內(nèi)容傳承至今已成為我們今天家庭教育中的座右銘，有些內(nèi)容對我們小學(xué)生的生活也有一定的規(guī)范和指導(dǎo)作用。
師：（出示PPT）這些都是選自《朱子家訓(xùn)》中的句子，現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀，把其中印象最深的一句抄錄下來，想一想，給了你什么啟示，用筆寫下來吧。（學(xué)生活動時間）
師：像這樣的名言警句還有很多，你們在生活中見過嗎！我們一起來找一找吧！（出示場景圖片）同學(xué)們，你們家有這樣的名言警句嗎？趕快找一找吧�。▽W(xué)生活動時間）
師：這些名言警句常常能給人以啟示，有同學(xué)選出了她最推崇的兩句，我們來看看。你知道這些名言警句出自哪部家訓(xùn)嗎？想一想，其中蘊含著怎樣的道理呢？我們來聽聽這位同學(xué)有怎樣的理解。（播放學(xué)生回答音頻）
師：嗯，看來這位同學(xué)深受啟發(fā)。這兩句名言是諸葛亮臨終前，寫給八歲兒子諸葛瞻的一封家書，勸勉兒子勤學(xué)勵志，從澹泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫，后來成為歷代學(xué)子修身立志（板貼：修身立志）的名篇。
師：同學(xué)們，你最喜歡的名言警句是哪一句呢?它出自哪里，對你產(chǎn)生了怎樣的影響呢？快和你的家人交流一下吧�。▽W(xué)生思考時間）
師:同學(xué)們，我國古代有極為豐富的家風(fēng)家訓(xùn)，你還知道哪些呢？（學(xué)生思考時間）
師：（出示PPT）北齊顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、宋代袁采的《袁氏示范》、清代的《曾國藩家書》還有李毓秀的《弟子規(guī)》等等，其中很多被廣為傳播，對后人的思想和生活產(chǎn)生了廣泛的影響，有興趣的同學(xué)可以課后去搜集。
師：現(xiàn)在時光列車帶我們來到100多年前，當(dāng)時的中國外憂內(nèi)患，戰(zhàn)火紛飛，人們通過家書來傳遞思念，維系情感。
師：這里有三封仁人志士寫給家人的書信。我們一起來看看吧�。ǔ鍪镜谝环饧視�
師：這封信非常有感染力，我們來看看家書中的兩句話，“即此愛汝一念，使吾勇于就死也”，“當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福。”你能翻譯下這兩句話嗎?（學(xué)生思考時間）嗯，我想，大家可能都想到了犧牲自己的幸福為天下人謀幸福的含義。
師：在《見字如面》節(jié)目上，演員趙立新為我們朗讀了這封信，我們現(xiàn)在去看看其中的片段。（播放視頻）
師：（出示第二封家書）
師：（出示第三封家書）
師：現(xiàn)在，讓我們一起來讀一讀這三封家書，邊讀邊思考：你從中體會到了哪些優(yōu)秀家風(fēng)？這三封家書中值得你學(xué)習(xí)的精神是什么？（學(xué)生誦讀、思考時間）
師：我們來聽聽這兩位同學(xué)的回答（播放學(xué)生回答音頻）
師：是的，在培育良好家風(fēng)方面，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱樱@三封家書跨越百年，但我們都可以感受到在不同的時代，他們那種犧牲個人，獻身革命，為國家、為民族不計自己和家庭得失的.家國情懷！（板貼：家國情懷）
師：其實我們還可由此上推1000年，（出示圖片）政治家范仲淹說過什么，你知道嗎？上推2000年，思想家司馬遷說過什么，你知道嗎？是的，他們一脈相承的其實都是這種犧牲精神，正是這一代代的前赴后繼，不計犧牲才鑄就我們這個民族，鑄就中華文明。
師小結(jié)：在家風(fēng)的傳承過程中，家訓(xùn)是極其重要的一環(huán)，而家書與家訓(xùn)、家譜、家約、家禮、家規(guī)等環(huán)環(huán)相扣，互為補充，為家風(fēng)增添了豐富的內(nèi)涵。
活動二：家風(fēng)訪談
師：現(xiàn)在時光列車帶我們回到了新時代的中國，今天，在我們普通人的家中有著什么樣的家風(fēng)呢？
師：我們來看一段央視記者的采訪（播放央視“家風(fēng)是什么”采訪視頻）。從大家的回答中，你有什么感受嗎？（學(xué)生思考時間）
師：是啊，每個家庭的家風(fēng)雖然不同，但都充滿了正能量�？赐炅藙e人家的家風(fēng)，我們現(xiàn)在來了解一下自己家的家風(fēng)吧，來看一下幾位同學(xué)對長輩的采訪。請同學(xué)們仔細聽聽，分析一下她們家的家風(fēng)蘊含著怎樣的中華民族傳統(tǒng)美德呢？（播放三位學(xué)生分別采訪爺爺、媽媽、爸爸的視頻，根據(jù)回答填完表格）。
師：同學(xué)們，你家的家風(fēng)是什么呢？趕緊問問你身邊的長輩吧�。▽W(xué)生活動時間）
師：老師這里也有一份同學(xué)完成的表格（出示課前收集的采訪表格），從大家的采訪中分析一下我們可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀家風(fēng)中蘊含的中華民族傳統(tǒng)美德有——（出示PPT）
師總結(jié)：同學(xué)們，“天下之本在家�！眱�(yōu)秀家風(fēng)中蘊含的尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮、鄰里團結(jié)、遵紀守法等中華民族傳統(tǒng)美德，已銘記在我們的心靈中，融入到我們的血脈里，成為中華民族生生不息的重要精神力量。
活動三：行動詮釋
師：好家風(fēng)不是一朝一夕形成的，需要從長輩開始，言傳身教，需要吸取中國優(yōu)秀家風(fēng)的營養(yǎng)，還需要有樂于傳承和繼承的自信。讓我們一起來看一看90后女孩高榮是怎么做的？（出示音頻“閱讀角”“爸爸，讓我做您的大樹”）
師：你覺得高榮身上的什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（學(xué)生思考時間）
師：我們來聽聽這位同學(xué)的回答（播放學(xué)生回答音頻）是的，孝順父母、尊敬長輩，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從遠古時期的舜孝感動天到漢文帝劉恒以仁孝治天下（出示圖片），再到今天已有4000多年，這些傳統(tǒng)美德都是通過一代代的古人傳承下來的，“百善孝為先”不只是一句話，更要用行動來詮釋。（板貼：行動詮釋）
師：看完了高榮的故事，老師還想讓大家認識一個人，這個人被稱為重慶忠縣“節(jié)儉哥”。他任勞任怨地為村里人服務(wù)，最后倒在了扶貧攻堅的第一線，年僅48歲。他，就是扶貧干部：楊驊。（出示圖片）楊驊為何會成為這樣一個甘于奉獻的人？傾聽楊家三代的家風(fēng)故事，你也許能找到答案。（播放視頻“三代公仆心一脈家國情”）思考：楊家有著怎樣的家風(fēng)，三代人都是怎樣做的？（學(xué)生思考時間）
師：是啊，退伍軍人的爺爺，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們修水庫，最終累倒在工地上，年僅44歲，留下了忠誠擔(dān)當(dāng)、真抓實干的精神財富；父親楊志剛言傳身教，告訴他把群眾的事情時刻放在心上。正是這樣的潛移默化，優(yōu)良家風(fēng)銘刻在了楊驊的內(nèi)心深處，并用自己的生命踐行。也正是因為這樣的好家風(fēng)代代相傳，好黨風(fēng)輩輩延續(xù)，家國情懷有了最動人的表達，感染著我們把家國大愛記在心間，薪火相傳。
師：家庭是我們夢想啟航的地方，每個小家的家風(fēng)匯聚成中華民族大家庭的家風(fēng)。無論時代如何變化，優(yōu)秀家風(fēng)都是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎(chǔ)。今天咱們課上的家風(fēng)探尋之旅就到這里。希望同學(xué)們完成作業(yè)：拿起手機，拍一拍自己的家風(fēng)故事小視頻，下節(jié)課，我們一起來分享哦！
第二課時
一、激趣導(dǎo)入，見證傳承
師：這個春節(jié)，你一定收到過這張圖，也一定被這個鏡頭感動，沒準還被這幾個POSE震撼到……國士無雙鐘南山！觀看視頻。《見證優(yōu)秀家風(fēng)的傳承——“逆行者”鐘南山》
師：同學(xué)們，什么樣的家風(fēng)影響了鐘南山爺爺呢？（學(xué)生思考時間）
師小結(jié)：同學(xué)們，從鐘南山爺爺?shù)氖吕梢�，�?yōu)秀家風(fēng)對于一個人、一個家庭都起到了重要作用，所以更要傳承下去。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《弘揚優(yōu)秀家風(fēng)》第二課時：優(yōu)秀家風(fēng)代代傳。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
活動一：分享家風(fēng)故事
師：在你的家中，怎樣的家規(guī)家訓(xùn)影響著你?父母怎樣的言語或行為，令你記在心中，受到影響?前幾天，老師收到了很多同學(xué)發(fā)來的作業(yè)——自己的家風(fēng)故事小視頻，我們一起來看一看吧。
1.交流分享。（播放同學(xué)視頻）
同學(xué)1：我生活在一個幸福的家庭，爸爸媽媽都非常關(guān)心我，每當(dāng)我出門時，爸爸媽媽總會千叮嚀萬囑咐，生怕我會遇到什么危險，爸爸媽媽無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都給我無微不至的關(guān)懷，以后我也要用愛去回報他們。
同學(xué)2：講孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們家的家風(fēng)，我們家非常注重這個家風(fēng)的傳承，我的媽媽就是一個非常有孝心的人，對爺爺奶奶格外的照顧。左鄰右舍都夸媽媽孝順，家里每天都其樂融融。
2.從他們的分享中，你感受到了什么？（學(xué)生思考時間）
師：是的，優(yōu)秀家風(fēng)，就像一條無形的紐帶，凝聚著全家人的期望與情感。（凝聚情感）
3.師：我們繼續(xù)來分享。（播放同學(xué)視頻）
同學(xué)3：我記得在我三年級時，我的同桌舒揚，他的父母工作繁忙還要照顧生病的老人，沒辦法兼顧他的學(xué)習(xí)，我的媽媽就主動提出幫助照顧舒揚，把他接到我們家輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，這讓我懂得了要熱心助人，我以后也要成為一個熱心幫助別人，有愛心善良的人。
同學(xué)4：從小爸爸媽媽就告訴我，吃飯之前要洗手，養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。中國是禮儀之邦，每一件小事都要禮儀和規(guī)矩，每日的一日三餐都能體現(xiàn)出每個家庭的風(fēng)尚，從我記事起，我們家餐桌上就有了規(guī)矩，爸爸常對我說是飯前要洗手，吃飯時不能說話，要把碗里面的飯菜都吃光，吃完飯后要把碗筷都放進洗碗盆里。
4.從他們的分享中，你感受到了什么？（學(xué)生思考時間）
師：是啊，這就是優(yōu)秀家風(fēng)。我們的父母用自己的言行舉止影響著我們，用家風(fēng)涵養(yǎng)我們的品德，指導(dǎo)我們的行為。(板書:涵養(yǎng)德行)
5.師：我們再來聽聽同學(xué)的分享。（播放同學(xué)視頻）
同學(xué)5：在我的學(xué)習(xí)和生活中，每當(dāng)我遇到困難，爸爸總會對我說的一句話：“不用怕，堅持就是勝利�！边@句話，使我懂得了怎樣去面對生活中的困難，從困難之中站起來。所以我家的家風(fēng)就是不怕困難，堅持不懈。
同學(xué)6：我家的家風(fēng)就是“勤”。爸爸媽媽經(jīng)常告訴我“書山有路勤為徑”，老師也教育我們“業(yè)精于勤荒于嬉”，爺爺更是用一輩子的時間踐行著。勤奮工作才能走出貧窮的困境，所以我也要勤奮好學(xué)，努力拼搏，相信勤能補拙，笨鳥先飛，幸福的生活都是自己努力爭取來的。
6.從她們的分享中，你感受到了什么？（學(xué)生思考時間）
師小結(jié):在這樣優(yōu)秀家風(fēng)的影響下，同學(xué)們必將成長為祖國的棟梁之材。優(yōu)秀家風(fēng)，是一種無形的力量，是激勵我們砥礪成才的人生信條。(板書:砥礪成才)
7.師：聽完了大家的分享，屏幕前的同學(xué)們，想一想你家的家風(fēng)對你影響最大的方面是什么？請把關(guān)鍵詞寫下來。（學(xué)生思考時間）
師：老師課前也收集到了一些同學(xué)寫的關(guān)鍵詞，我們一起來看一看吧。（出示關(guān)鍵詞）看來大部分同學(xué)都感受到了家風(fēng)的影響。
8.師：同學(xué)們，家庭是社會的基本細胞，家風(fēng)也是社會風(fēng)氣的組成部分，如果家家都有好家風(fēng)，我們的社會風(fēng)氣會怎樣?家家都有好家風(fēng)，我們的國家、民族會怎樣?（學(xué)生思考時間）
師：是的，如果家家都有好家風(fēng)，我們的社會就有好風(fēng)氣，會更加和諧。通過家風(fēng)我們可以向社會傳播正能量，引領(lǐng)良好的社會風(fēng)氣。而我們的國家將會更加興旺發(fā)達，我們的民族也會更加強大。
活動二：小小宣傳員
師：課前老師就家風(fēng)、家規(guī)家訓(xùn)問題做了一個調(diào)查，這是統(tǒng)計結(jié)果（出示調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計圖）。觀察關(guān)于家風(fēng)的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?統(tǒng)計結(jié)果說明了什么?
師：讓我們來做優(yōu)秀家風(fēng)的宣傳小使者吧。那么作為小學(xué)生的我們可以開展哪些活動來傳承、弘揚優(yōu)秀家風(fēng)呢？
師：現(xiàn)在我們同學(xué)都是小小宣傳員，想一想，你有哪些宣傳優(yōu)秀家風(fēng)的好創(chuàng)意呢？我們先來看看別的同學(xué)的做法。（播放視頻）
師：剛才這位同學(xué)開展的活動有哪些？是的，有制作手抄報、宣傳板報、展示家訓(xùn)作品，同學(xué)們，想一想，除了這些，你們還有哪些宣傳家訓(xùn)的好創(chuàng)意嗎？（學(xué)生思考時間）
師：是的，我們還可以開展家風(fēng)知識競賽、家風(fēng)故事演講比賽、畫一畫家風(fēng)美術(shù)作品、創(chuàng)建文明家庭……
師：還可以曬曬“傳家寶”，傳承好家風(fēng)。咦，傳家寶是什么，大家是不是很感興趣，我們?nèi)チ私庖幌隆?/p>
（播放視頻）同學(xué)們，你們家有這樣的傳家寶嗎？趕緊問問你們的爸爸媽媽吧！
師：曬完傳家寶，我們還可以給家人傳遞家書……
活動三：辨析明理
師：說到傳遞家書，老師前段時間在網(wǎng)上看到了一段這樣的留言（出示圖片）。從他的抱怨里我們可以發(fā)現(xiàn)，對于寫家書，他是極為的不情愿。還有人說:“時代發(fā)展了，電話、視頻聊天等很普遍，寫家書就落伍了�！蹦阃膺@種觀點嗎?說說你的理由。（學(xué)生思考時間）
師：我們來聽聽其他同學(xué)們是怎么說的（播放學(xué)生不同看法音頻），同學(xué)們都發(fā)表了各自的觀點，是否和你的類似呢？
師：雖然家風(fēng)傳承的形式變了，但無論時代如何發(fā)展，優(yōu)秀家風(fēng)的內(nèi)涵沒有變，我們可以創(chuàng)新家風(fēng)傳承的方式。
師：在這里老師還想給大家分享一封家書。（播放抗疫一線郴州市第二人民醫(yī)院感染病診療中心主任曹曉英在進入隔離病區(qū)前寫給兒子的家書）
活動四：弘揚家風(fēng)我能行
師：剛才，同學(xué)們想了很多的辦法來宣傳優(yōu)秀家風(fēng)，都很有創(chuàng)意，下面我們就把活動開展起來吧！
師：我們進行的是“弘揚家風(fēng)我能行”闖關(guān)游戲，闖過所有關(guān)得三顆星以上的同學(xué)就可以評為“家風(fēng)小達人”！（播放闖關(guān)PPT）
第一關(guān)測一測：“好家風(fēng)我傳承”知識競賽（通過對第3課“弘揚優(yōu)秀家風(fēng)”的學(xué)習(xí)，大家是不是對家風(fēng)有了更深的了解呢?下面，我們就來測一測吧！）（學(xué)生活動時間）（算一算，如果答對10道題以上就可以加一顆星哦，全對的同學(xué)加兩題星�。�
第二關(guān)做一做：圍繞“勤勞”、“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德各設(shè)計一次實踐活動并在課后實施。（學(xué)生活動時間）
第三關(guān)理一理：梳理自己家的家訓(xùn)，課后用書法作品的形式呈現(xiàn)，號召家人共同遵守。（學(xué)生活動時間）
第四關(guān)跳一跳：學(xué)跳家訓(xùn)手勢舞。（學(xué)生活動時間）
恭喜你，成為“家風(fēng)小達人”！
師總結(jié)：同學(xué)們，我們一起來讀一讀讓我們從小事做起，從身邊事做起，弘揚和傳承優(yōu)秀家風(fēng)。只要大家付諸行動，每個人都可以成為優(yōu)秀家風(fēng)的傳播者，讓優(yōu)秀的家風(fēng)代代相傳。
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