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      2. 教學(xué)設(shè)計(jì)鋪滿金色巴掌的水泥道

        時(shí)間:2022-04-02 08:00:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        教學(xué)設(shè)計(jì)鋪滿金色巴掌的水泥道

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)鋪滿金色巴掌的水泥道,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        教學(xué)設(shè)計(jì)鋪滿金色巴掌的水泥道

        教學(xué)設(shè)計(jì)鋪滿金色巴掌的水泥道1

          【創(chuàng)新教案】

          《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教學(xué)設(shè)想】

          1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

          2.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫本課的會(huì)寫字。

          3.學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

          4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、提出問題激發(fā)興趣。

          1. 同學(xué)們,樹葉是什么顏色的?(綠色)你見過其他顏色的樹葉嗎?

          2. 出示課題:鋪滿金色巴掌的水泥道

          看到課題想到了什么?(生:水泥道為什么鋪滿金色的巴掌?金色的巴掌是怎么回事?)

          3. 好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。

          二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

          1. 小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

          2. 教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

          一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

          二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

          三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

          四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

          3. 在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

          4. 檢查自學(xué)情況。

         。1)(板書生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難。)

          在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

          師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解“排列 遲到 規(guī)則 凌亂 亮晶晶 濕漉漉 閃閃發(fā)光”。

          (2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

          (3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

          檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)法國梧桐資料,先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,法國梧桐的樹葉是什么樣子的?

          教師簡單介紹法國梧桐:

          法國梧桐樹,大喬木,高20-30m,樹冠闊鐘形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂,深裂達(dá)中部,裂片長大于寬,葉基闊楔形或截形,葉緣有齒牙,掌狀脈;托葉圓領(lǐng)狀;ㄐ蝾^狀,黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形,3-6球成一串,宿存花柱長,呈刺毛狀,果柄長而下垂;ㄆ4-5月;果9-10月成熟。

          它是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。適應(yīng)性強(qiáng),又耐修剪整形,是優(yōu)良的行道樹種,廣泛應(yīng)用于城市綠化,在園林中孤植于草坪或曠地,列植于甬道兩旁,尤為雄偉壯觀,又因其對多種有毒氣體抗性較強(qiáng),并能吸收有害氣體,作為街坊、廠礦綠化頗為合適。

          (4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“增、棕”,識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

          三、回顧總結(jié)。

          引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

          注釋:通過學(xué)生自學(xué),既加深了印象,同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。

          第二課時(shí)

          一、回顧課文,整體感知。

          1. 讀過課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么水泥道上鋪滿金色巴掌?金色巴掌是怎么回事?

          2. 把你見過的法國梧桐樹葉的樣子講給同學(xué)聽聽。

          出示法國梧桐樹葉的圖片(學(xué)生描述。)

          二、品味課文,體會(huì)感情

          1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1自然段)

         。1)說說自己眼中的秋風(fēng)。

         。2)說說自己了解的秋雨。

         。3)課件出示描寫秋風(fēng)、秋雨的片段,欣賞閱讀。

          秋天來了,天氣變得越來越冷了,樹葉開始變黃了,風(fēng)一吹,大片大片的葉子從樹上飄落下來,滿地都是干枯的葉子,走在上面,發(fā)出“嘎嘎”的聲音。

          秋天的雨水特別多,總是滴滴答答下不完,害得我哪也去不了。不過空氣變得清新了,不再干燥了,雨一停,秋高氣爽,很美麗。

          2. 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二部分(第2—9自然段)

         。1)作者在上學(xué)的路上看到了什么?

         、俣嗝疵骼实奶炜。

          ②地面還是潮濕的,不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼,映著一角小小的藍(lán)天。

         、鄣缆穬膳缘姆▏嗤,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

          ④水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……

         、菝恳黄▏嗤涞穆淙~,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。

         。2)作者在當(dāng)時(shí)的心情怎樣?你是從哪里看出來的?

         、僮髡咝那橛淇臁#ㄎ乙徊揭徊叫⌒牡刈咧,一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……)

         、谧髡叻浅O矚g雨后的水泥道。(要不是怕上課遲到,我會(huì)走得很慢很慢的。……當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí),第一回覺得,門前的水泥道真美。。

          三、思考交流。

          1. 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

          2. 說說自己是如何觀察周圍的事物的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。

          3. 從課文中找出自己喜歡的句子,多讀幾遍,和同桌互相交流為什么喜歡這個(gè)句子?

         。1)道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。(觀察細(xì)致,描寫具體。)

         。2)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……(把水泥道上的樹葉比作一塊彩色的地毯。)

         。3)每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。(把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌。)

         。4)你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……(比喻、擬人的修辭方法使句子生動(dòng)、形象。)

          四、課后延伸。

          請學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

        教學(xué)設(shè)計(jì)鋪滿金色巴掌的水泥道2

          教學(xué)要求:

          1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。

          4.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片、多媒體課件。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課。

          1.我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上,你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景,讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美!

          2.板書課題,并齊讀課題。

          3.作者簡介:張秋生,詩人、兒童文學(xué)家,1939年8月生于上海,天津市靜?h人,長期從事少兒報(bào)刊編輯工作,曾任《少年報(bào)社》總編輯,現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有兒童情趣和內(nèi)涵,頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。

          4.法國梧桐:大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代,主要由法國人種植于上海的租界內(nèi),故稱為“法國梧桐”,簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖,少有3個(gè)或7個(gè),葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”,屬落葉喬木,是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹,有“行道樹之王”之稱。

          二、自讀課文,完成以下要求。

          1.把課文讀正確、流利。

          2.認(rèn)讀生字,指正字音。

          3.邊讀邊思考:金色巴掌指的是什么?

          三、自讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

          1.自讀課文,把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。

          2.課文分幾部分,每部分主要寫了什么?

          3.通過上下文你理解了哪些詞語?

          四、交流課文內(nèi)容。

          1.小組交流—全班交流。

          2.提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決,解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)

          五、學(xué)習(xí)生字。

          1.出示生字認(rèn)讀、組詞。

          2.記憶生字,提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。

          3.書寫點(diǎn)撥。

          4.寫生字和詞語,當(dāng)堂展評。

          第二課時(shí)

          一、回顧課文,整體感知。

          1、讀過課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么水泥道上鋪滿金色巴掌?金色巴掌是怎么回事?

          2、把你見過的法國梧桐樹葉的樣子講給同學(xué)聽聽。

          出示法國梧桐樹葉的圖片(學(xué)生描述。)

          二、品味課文,體會(huì)感情

          1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1自然段)

         。1)說說自己眼中的秋風(fēng)。

         。2)說說自己了解的秋雨。

         。3)課件出示描寫秋風(fēng)、秋雨的片段,欣賞閱讀。

          秋天來了,天氣變得越來越冷了,樹葉開始變黃了,風(fēng)一吹,大片大片的葉子從樹上飄落下來,滿地都是干枯的葉子,走在上面,發(fā)出'嘎嘎'的聲音。

          秋天的雨水特別多,總是滴滴答答下不完,害得我哪也去不了。不過空氣變得清新了,不再干燥了,雨一停,秋高氣爽,很美麗。

          2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二部分(第2—9自然段)

          (1)作者在上學(xué)的路上看到了什么?

         、俣嗝疵骼实奶炜。

         、诘孛孢是潮濕的,不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼,映著一角小小的藍(lán)天。

          ③道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

         、芩嗟老皲伾狭艘粔K彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……

          ⑤每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。

         。2)作者在當(dāng)時(shí)的心情怎樣?你是從哪里看出來的?

         、僮髡咝那橛淇。(我一步一步小心地走著,一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……)

          ②作者非常喜歡雨后的水泥道。(要不是怕上課遲到,我會(huì)走得很慢很慢的!(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí),第一回覺得,門前的水泥道真美。。

          三、思考交流。

          1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

          2、說說自己是如何觀察周圍的事物的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。

          3、從課文中找出自己喜歡的句子,多讀幾遍,和同桌互相交流為什么喜歡這個(gè)句子?

         。1)道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。(觀察細(xì)致,描寫具體。)

         。2)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……(把水泥道上的樹葉比作一塊彩色的地毯。)

          (3)每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。(把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌。)

          (4)你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……(比喻、擬人的修辭方法使句子生動(dòng)、形象。)

          四、課后延伸。

          請學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

        教學(xué)設(shè)計(jì)鋪滿金色巴掌的'水泥道3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。

          4.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

          教具準(zhǔn)備

          生字卡片、多媒體課件。

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課。

          1.我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上,你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景,讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美!

          2.板書課題,并齊讀課題。

          3.作者簡介:張秋生,詩人、兒童文學(xué)家,1939年8月生于上海,天津市靜?h人,長期從事少兒報(bào)刊編輯工作,曾任《少年報(bào)社》總編輯,現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有兒童情趣和內(nèi)涵,頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。

          4.法國梧桐:大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代,主要由法國人種植于上海的租界內(nèi),故稱為“法國梧桐”,簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖,少有3個(gè)或7個(gè),葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”,屬落葉喬木,是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹,有“行道樹之王”之稱。

          二、自讀課文,完成以下要求。

          1.把課文讀正確、流利。

          2.認(rèn)讀生字,指正字音。

          3.邊讀邊思考:金色巴掌指的是什么?

          三、自讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

          1.自讀課文,把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。

          2.課文分幾部分,每部分主要寫了什么?

          3.通過上下文你理解了哪些詞語?

          四、交流課文內(nèi)容。

          1.小組交流—全班交流。

          2.提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決,解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)

          五、學(xué)習(xí)生字。

          1.出示生字認(rèn)讀、組詞。

          2.記憶生字,提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。

          3.書寫點(diǎn)撥。

          4.寫生字和詞語,當(dāng)堂展評。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)回顧。

          1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

          2.用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。

          二、自讀課文,感知內(nèi)容。

          1.從哪里可以看出門前水泥道的美?在文中找出相關(guān)的句子。

          2.小組內(nèi)合作交流。

          水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……

          3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。

          4.比喻就是打比方,就是在描寫事物或說明道理時(shí),借助兩個(gè)事物之間的相似之處,把一物當(dāng)作另一物來寫。如,本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥”,使人一目了然,形象生動(dòng)。

          5.你能說一個(gè)打比方的句子嗎?

          6.短文描寫的是什么季節(jié)?這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景?

          三、交流感悟,豐富想象。

          1.“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色?

          2.小組內(nèi)討論交流。

          3.指名說一說。

          四、總結(jié)感受。

          1.這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了,“我”在上學(xué)路上,發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉,通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美,最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。

          2.有感情地朗讀課文,感受上學(xué)路上水泥道的美。

          五、拓展練習(xí)。

          1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

          (1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

          (2)梧桐樹的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。

          (3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。

          (4)我還知道:____________像____________。

          2.照樣子寫詞語。

          (濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼

          (綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹葉

          板書設(shè)計(jì)

          鋪滿金色巴掌的水泥道

          (發(fā)現(xiàn))(用比喻手法描寫)(贊賞)

          水泥道上布滿落葉水泥道——地毯

          落葉——小巴掌

          小雨靴——小鳥水泥道真美

          教學(xué)反思

          教學(xué)中,我首先通過問學(xué)生在上學(xué)路上有什么發(fā)現(xiàn),引入新課。然后讓學(xué)生通過PPT課件感受上學(xué)路上水泥道的美。把學(xué)生帶入課文中,讓學(xué)生在讀中抓住重點(diǎn)句子:“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學(xué)生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂趣和美帶給人的快樂。

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