【推薦】教學(xué)設(shè)計方案范文匯總八篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,往往需要預(yù)先進行方案制定工作,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案8篇,歡迎大家分享。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、 有感情地朗讀課文,體會安塞腰鼓磅礴的氣勢
2、 品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。
3、 掌握排比、反復(fù)等修辭手法,并能運用。
【教學(xué)重、難點】:
1、學(xué)會有感情地朗讀課文,從整體上把握文章的基調(diào)
2、品味語言,體會作者是如何將文字與表演融為一體的
【教學(xué)過程 】
一、導(dǎo)入 新課,激發(fā)興趣
(點擊一段安塞腰鼓的音樂)
聽,那是什么聲音?如此雄偉,如此震撼人心?對,這便是安塞腰鼓,來
自黃土高原的安塞腰鼓。今天我們將一起踏上那片神奇而又古老的黃土地,去感受一下那雄渾的安塞腰鼓。
。c擊播放一段安塞腰鼓表演的錄像)
看到了么,那飛揚的塵土?看到了么,那豪放的舞姿?聽到了么,那震耳的吶喊?聽到了么,那驚天的鼓聲?今天我們將一起來學(xué)習(xí)的就是劉成章的著名散文《安塞腰鼓》。
二、朗讀課文,整體把握
1、教師配樂朗讀,學(xué)生在聽的過程中找出最喜歡的段落
2、讓一二位學(xué)生講講關(guān)于安塞腰鼓的歷史資料
3、讓學(xué)生大聲地自由朗讀自己所喜歡的段落
4、請幾位學(xué)生把自己最喜歡的段落有感情地朗讀出來,與大家分享,并說說各自喜歡的緣由
。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中,教師應(yīng)對學(xué)生的朗讀作一二點撥,也可讓學(xué)生點評。此外,對于學(xué)生喜歡的理由,教師還可作些引導(dǎo)和挖掘)
三、品味語言,把握修辭
思考:作者是如何讓文字與表演渾然一體,讀起來如此地激越豪放的?
排比:營造了一種有力的氣勢,使語言形式與舞蹈內(nèi)容相統(tǒng)一。
反復(fù):使語言又了一種鼓的韻律,形成回環(huán)往復(fù)的氣勢,增強語言的表現(xiàn)力
短句:有力地表現(xiàn)了不可遏制的生命力,讀起來鏗鏘激昂
四、模仿課文,寫作練習(xí)
1、聽一段琵琶名曲《十面埋伏》,以下面任意一個句式為例仿寫。
(1)這琴聲,使人想起……,使人想起……,使人想起……
。2)每一個音符都……。每一個音符都……。每一個音符都……。每一個音符都……。
2、請幾位同學(xué)把所寫的段落交流一下,教室可請學(xué)生點評也可自己作適當(dāng)點評。
五、小結(jié)內(nèi)容,布置作業(yè)
《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌,也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般的凝練而又富有動感多余眼,譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。雖然現(xiàn)在的大西北依然經(jīng)濟落后,但是我們從那些茂生生的后生身上,從那隆隆四安塞要構(gòu)聲中聽到了生命的力量!相信那片響徹著隆隆鼓聲的黃土地在不久的將來一定能夠大放異彩,而這當(dāng)中也需要我們這一代人,需要你我的共同努力!明天的安塞腰鼓將更加氣勢磅礴,更加地震撼人心!
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們剛才讀書讀得非常投入,有的同學(xué)甚至是聲情并茂,我想采訪一下,你已經(jīng)讀了幾遍書?(五遍?)哦,真好。你呢?(九遍?)真多。那你呢?(大概十五六遍吧。┕植坏媚阕x得那么好,老師也要向你學(xué)習(xí),多讀書,讀好書。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)課文《小馬過河》。
二、學(xué)習(xí)新課:
1、朗讀關(guān)。
、胚@節(jié)課,我們要去闖五道難關(guān),有沒有信心?第一關(guān)是朗讀關(guān)。請同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落進行朗讀。
⑵ 先請你們在小組里大顯身手,如果你認(rèn)為哪個同學(xué)讀得好,就請你用自己的方式來夸一夸他。
、 每小組選一名小選手來參加班級的朗讀挑戰(zhàn)。
、日l來評一評小選手們剛才的表現(xiàn)?
⒉ 生字關(guān)。
、 我們已經(jīng)站在第二關(guān)的門口了,第二關(guān)是生字關(guān),你們看,生字朋友已經(jīng)在等著我們呢!誰想和它們交朋友?已經(jīng)認(rèn)識了的請你介紹給大家。
、 讀得這么好,看來同學(xué)們和它們已經(jīng)是老朋友了。能不能告訴老師你們是怎么結(jié)識的?
、 剛才,老師聽這些生字朋友說,想請同學(xué)們幫一個忙,它們想請你們幫它們找個合適的好伙伴,誰來?
⒊ 辯論關(guān)
、 同學(xué)們已經(jīng)順利地闖過了兩關(guān),現(xiàn)在我們要智闖第三關(guān)。認(rèn)真看書,邊讀邊畫老牛、小馬、小松鼠的圖片。
、 看黑板上的老牛、小馬、小松鼠是否合適?從書上找出有關(guān)的句子來說明理由。拿起筆來,認(rèn)真的讀一讀,畫一畫。同桌之間可以交流一下。
、 把你想說的理由交流一下。
⑷ 讓我們再來讀一讀這幾個句子。①誰來讀小松鼠的話?這只小松鼠挺著急的,誰還想讀?多善良的小松鼠啊,急得眼淚都快流出來了。②誰來讀讀老牛的話,這位牛伯伯讀得怎么樣?老師也覺得真好,就這么讀。③ 小馬過河了,他的感覺是什么樣的,讓我們一起來讀一讀。
、 你們看, 同樣的一條小河,老牛說河水很深,松鼠說河水很淺,這是什么道理?他們說得對不對?
、 你說對,你說不對,再有沒有不同的意見?呀,這位同學(xué)覺得他們說得又對又不對,到底誰的意見正確呢,我們先請認(rèn)為對的同學(xué)說明理由,再請認(rèn)為不對的同學(xué)說明理由,最后請認(rèn)為又對又不對的同學(xué)也要說明理由。
、 同學(xué)們剛才的辯論,我聽出來了,認(rèn)為對的同學(xué)是說老牛和小松鼠說的話對自己來說是對的,認(rèn)為不對的同學(xué)說他們的話對別人來說是不對的,你被說服了嗎?你呢?現(xiàn)在這三位同學(xué)還是認(rèn)為自己的想法對。那老師告訴你們,你們都動了腦筋,想出了自己的理由,你們的意見都是對的。
、 夸獎關(guān)。
、 我們已經(jīng)順利地闖過了三關(guān),第四關(guān)就是夸獎關(guān)。小馬第一次過河時,有沒有過去?聽了媽媽的話,它過去了嗎?
、 媽媽的話具有這么神奇的作用,我們可要來仔細(xì)讀一讀。請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀,愛怎么讀就怎么讀。
、 你讀懂了媽媽的話嗎?如果你讀懂了媽媽的話,就請你夸一夸過了河的小馬。誰來夸一夸它?夸它什么呢?小馬你要仔細(xì)聽,聽他們夸你夸得夠不夠,如果不夠,你就告訴他,你還得接著夸。
、 這位同學(xué)夸小馬真棒,誰還來夸一夸它?這位同學(xué)夸小馬愛動腦筋,肯試一試,小馬,你覺得他夸得夠嗎?
⒌ 聯(lián)系實際關(guān)
、 正因為小馬肯動腦筋肯去試一試,所以它才過了那條河。同學(xué)們真聰明,攻克了一道道難關(guān),老師真高興,F(xiàn)在我們向第五關(guān)挺進。
、 在實際生活中,你有沒有像小馬那樣動腦筋,去試一試的時候呢?請小組交流一下。
⑶ 誰想說給大家聽聽?①這位同學(xué)真勇敢,能自己開動腦筋, 點著了打火灶煮方便面吃,不過你可千萬小心啊。②這位同學(xué)遇到了難題,能自己開到腦筋,把它做出來了,也很好。③這位同學(xué)第一次到大超市買東西,他善于觀察,愿意去問去試,終于買到了自己需要的物品。
、 成功以后你高興嗎?沒有實際中的苦,哪有成功后的甜呢?
課堂小結(jié):在這節(jié)課中,同學(xué)們能夠積極地開動腦筋,靈活的思考問題,我們已經(jīng)勝利地闖過了五關(guān),你們都是最棒的,在以后的生活中,還會遇到很多需要大家去動腦筋,試一試的難題,相信每位同學(xué)都會表現(xiàn)得更加出色。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
人,太陽爬到人的頭上,人們就會很熱,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽,就代表早晨來臨,所以就創(chuàng)造了“晨”。)
寒:帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān),下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水,就是“寒”。
霞:雨字頭,表示與天氣有關(guān)。
(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字:圓。(邁步游戲:學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點,指名組詞,相應(yīng)字卡向前一步,看誰先到終點。如:生說“隊員”,拿“員”的學(xué)生向前一步。)
(4)獨體字:嚴(yán)、夕。
猜字謎:亞字長個小尾巴(嚴(yán));多一半(夕)。
設(shè)計意圖:低年級識字最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童“先快后慢”的`遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。分類玩字詞卡片是一個很好的方法,從而師生交流多種有趣的識字方法,如:猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識字法……時間充裕,全體參與,發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。
四、送字回文,誦讀韻文
1.開火車讀韻文,每人讀一行。分節(jié)讀韻文,要求流利。
2.誦讀游戲:“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上,進行對對子讀課文。
3.小組每人讀一遍,嘗試背誦。
設(shè)計意圖:游戲中鞏固生字,并借助游戲進一步學(xué)習(xí)生字,采用多種形式讀課文是對文本韻律的體會與理解,也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。
五、書寫漢字,總結(jié)全文
1.寫字表中“李、香”兩個字我們應(yīng)該注意哪筆?(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。
2.語:應(yīng)注意左小右大。組詞:語文、語言、外語。
3.播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分,我們可以再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容,積累和背誦。
設(shè)計意圖:采用扶放結(jié)合的方法,教學(xué)寫字,培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和寫字能力。同時,完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,以一首優(yōu)美的《對子歌》收尾,給整節(jié)課畫上句號,同時激發(fā)學(xué)生主動了解傳統(tǒng)文化的興趣。
板書設(shè)計
古對今
古――今 圓――方 嚴(yán)寒――酷暑 春暖――秋涼
晨――暮 雪――霜 和風(fēng)――細(xì)雨 朝霞――夕陽
桃――李 柳――楊 鶯歌――燕舞 鳥語――花香
教學(xué)反思 《古對今》優(yōu)秀教案設(shè)計|教學(xué)設(shè)計
本節(jié)課力爭摒棄“單純識字”的教學(xué)弊端,開創(chuàng)識字教學(xué)新視野,使識字教學(xué)呈現(xiàn)“趣味性”和“文化味”。
1.從“識字”到“方法”,形態(tài)靈活,妙趣橫生。針對本課生字較多的特點,教學(xué)中把漢字按照結(jié)構(gòu)分類梳理,采用編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識字方法,引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識字方法,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.從“學(xué)文”到“傳承”,且學(xué)且放且滲透。依據(jù)文本的特點,在初讀基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)每句中都含有“對”字,并以此為節(jié)點,畫出每句中相對的詞。這樣,在師生靈動的交流中,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點,并依據(jù)特點大膽尋找文中相對的詞語,滲透“對子”這一傳統(tǒng)文化形式,潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
為進一步加強我學(xué)區(qū)教師教學(xué)業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉,促進教師磨練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化整體素質(zhì),提升教書育人的品位,中心學(xué)校決定開展教師教學(xué)設(shè)計技能競賽活動,為教師搭建一個鍛煉提高、展示風(fēng)采的平臺。
一、組織保障
為了確保學(xué)區(qū)內(nèi)教師教學(xué)設(shè)計技能競賽活動的順利開展,特成立教師教學(xué)技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組,成員如下:
組長:楊XX
副組長:王XX、汪XX
主任:李XX
成 員:茅XX、季XX、朱XX、朱XX、朱XX、方XX、楊XX
二、參賽對象
全學(xué)區(qū)在編在崗教師
三、競賽學(xué)科:
語文、數(shù)學(xué)
四、競賽時間:
10月10日(星期三):9:10—11:40 語文
10月11日(星期四):9:10—11:40 數(shù)學(xué)
五、地點:
中心學(xué)校多媒體教室
六、活動形式:
1、競賽活動分學(xué)科、分年齡組舉行。
學(xué)科:
語文、數(shù)學(xué)
年齡組:
男:45周歲以上學(xué)科組(含45周歲)與45周歲以下學(xué)科組
女:40周歲以上學(xué)科組(含40周歲)與40周歲以下學(xué)科組
2、競賽內(nèi)容為本學(xué)期個人所授語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容(專職常識、體藝、英語、幼教教師可根據(jù)自己的學(xué)科專長,在競賽語、數(shù)學(xué)科中任選一科)。課題由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一確定,同年級同學(xué)科同一課題。
3、參賽教師所需的教材與教學(xué)參考用書由中心學(xué)校教導(dǎo)處提供,教師用筆自備。參賽教師不準(zhǔn)私自夾帶任何與大賽有關(guān)的資料。
4、大賽所需的教學(xué)設(shè)計用紙,由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。
5、分學(xué)科分年齡段評選設(shè)獎。
七、活動要求
1、各學(xué)校要加強對這次活動的組織和領(lǐng)導(dǎo),要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組(備課組)的作用,要重視過程、重在參與、重在實效。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動,做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫,崗位練兵、在職培訓(xùn),通過這次活動促進全學(xué)區(qū)教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者,需提前向中心學(xué)校教導(dǎo)處請假、備案。
3、本次活動要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來,要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來,要和全學(xué)區(qū)的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,要和全學(xué)區(qū)教師的業(yè)務(wù)評價結(jié)合起來。
XX中心學(xué)校
XX-9-29
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
這是一篇說明文,介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。這篇文章很有實用性,從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學(xué)時不僅要讓他們了解讀書的必要性,還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組,制定讀書計劃,進行讀書競賽,寫好讀書心得,切實落實讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報的習(xí)慣。這篇課文,主要是指點讀書方法,幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣的課文無須老師講解,只要略加指點,放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。
我的教學(xué)設(shè)計是這樣的:自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導(dǎo)解惑。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡單過程。
一、自學(xué)課文。
1、通讀課文,了解課文內(nèi)容。
。、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
二、整體感知
。、了解結(jié)構(gòu)。
第一段(1——3自然段):每天讀報的好處。
第二段(4——5自然段):怎樣讀報〉
第三段(6——7自然段):讀報的收益。
2、理解重點句子:
1)原來讀報讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度,也說明報紙作為人的一種精神需求,有時會超出人對物質(zhì)的需求。
2)這樣,報紙就天天有新內(nèi)容,每天都會給你新的感受,新的啟示。
這里連用了三個“新”字,第一個“新”表示報紙的時效快,緊跟時代和社會,后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會,跟上時代發(fā)展的步伐。
三、小組交流
。、大家交流讀報的好處以及收益。
2、了解課文的寫作特色
1)、全文用了不少問句,比如:“報紙竟有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷?”等,這些放在自然段的開頭的問句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對這一問題的注意。
。玻、篇末點題。
。、最后一個自然段總結(jié)全文,發(fā)出號召,點明寫作本文的用意。
四、指導(dǎo)解惑。
教學(xué)過后,我感覺到,像這樣的閱讀教材,傳統(tǒng)的教學(xué),是學(xué)生被動、單一、接受的學(xué)習(xí)過程,是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過程,把學(xué)生當(dāng)做一個個可以裝許多知識的瓶子,通過反復(fù)操練即可掌握技巧的人,而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性。學(xué)生無法形成健康的個性,更不要說形成末來社會所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。在這篇課文的教學(xué)中,我采用的就是這樣一種合作探究的方式,取得了比較好的效果。
附:閱讀材料
一、報題閱讀法
報紙的文章標(biāo)題,等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目,往往能較快地了解作者、編輯的意圖,明確文章要表達的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后,要根據(jù)自己的興趣和需要,有選擇地讀一部分。讀報先讀題,是一種節(jié)省時間的方法,值得提倡。
二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法
粗讀,即瀏覽,主要是擴大知識面,捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀,就是精讀,對一些重要的閱讀材料,應(yīng)該逐字逐句琢磨,逐段逐節(jié)咀嚼,仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點面結(jié)合,即省時且效果好。
三、剪貼法
剪報的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個人興趣而定。剪下后,要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段,再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼,手邊準(zhǔn)備一些十六開的白紙,剪下就貼在紙上,每張紙貼一篇,日后分門別類裝訂,另編目錄。報紙剪貼后,要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標(biāo)題,一些有用的事實、數(shù)據(jù)等,因其比較短小,不一定剪下,可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處,以便日后查對。
五、讀寫結(jié)合法
讀報后,寫些讀后感,對報紙寫點書面意見,模仿報上的文章練習(xí)寫作,給報社投稿,都是讀報寫作相結(jié)合的有效形式。讀報時,注意積累詞匯,學(xué)習(xí)寫作,研究他人文章思路,學(xué)會思考問題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個志同道合的同學(xué),組成讀報小組;顒有问接袔追N:(1)定期交流心理,討論報上提出的問題。各抒己見,集思廣益,以討論促讀報;(2)開展讀報知識小測驗。輪流出題,大家回答,在回答中促進讀報;(3)交流剪報或摘報資料,互通有無,相互補充;開展評報活動,討論哪些文章好,哪些不好,哪些版面編得活潑,哪些地方有差錯,還可以寫成意見稿,寄給報社。
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
一 、設(shè)計理念
課堂氣氛對于教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的,創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要注意知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的全面統(tǒng)一。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個情感過程,如果沒有認(rèn)知因素的參與,學(xué)習(xí)任務(wù)不可能完成,如果沒有情感因素的參與,學(xué)習(xí)活動既不能發(fā)生,也不能維持。教師良好的情感能感化學(xué)生,激起求知欲與主動性,從情感上扣擊學(xué)生的心弦,達到以情動情。使學(xué)生進入情景,體會語言的美,感受作者的情。現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還使得文、情與景相融。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、體會作者按時間順序和空間順序觀察景物的方法;
2、體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;
3、能夠有感情地朗讀課文。
三、重點:讓學(xué)生感受第一場雪的美麗壯觀的景象。
四、難點:讓學(xué)生學(xué)習(xí)動靜結(jié)合描寫景物的方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音、光碟。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⒁肭榫埃
同學(xué)們,有位朋友已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,想知道她是誰嗎?聽完這首歌曲你們就知道了(播放歌曲《小雪花》)。
你們知道這位朋友是誰了嗎?(雪)你們喜歡她嗎?(喜歡)
昨天咱們這也下了入冬以來的第一場雪,讓我們感受到了冬的腳步。今天我們就來學(xué)習(xí)21課《第一場雪》。(板書課題:21*第一場雪)[創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
。ǘ、初讀課文,整體感知
1、課文向我們描述的是什么地方的第一場雪?下面同學(xué)們就用你喜歡的方式自由讀課文。[給學(xué)生閱讀的自由]
2、指名回答。
(三)、品讀課文
1、讀了課文之后你有什么感受?
2、把你認(rèn)為寫的美的語句畫出來,然后大聲有感情地朗讀這些語句。[注重學(xué)生的感受和情感體驗]
3、指名回答,并相機板書。讓學(xué)生帶著自己的感受有感情地朗讀這些語句。[朗讀時教師適當(dāng)?shù)刈饕幌轮笇?dǎo)]
4、這些語句寫的這么美,課后同學(xué)們可以把它們背誦下來。[積累語言]
。ㄋ模、課文延伸
1、雪為我們帶來了歡樂,為冬天帶來了色彩,下雪還能帶來哪些好處呢?
2、理解“冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”這句話。
3、你們還知道那些諺語和俗語?
4、課下同學(xué)們可以去搜集一些諺語和俗語。[提高學(xué)生搜集和處理信息的能力]
。ㄎ澹、和本文對話
我們的雪花朋友真是太美了,你們想對她說些什么呢?[培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力]
。、口頭習(xí)作練習(xí)
作者把膠東半島的第一場雪寫的是如此的美麗壯觀,誰能為大家描述一下我們昨天下的第一場雪呢?[做到讀、說、寫結(jié)合]
。ㄆ撸⒆詈笞屛覀冸S著音樂來欣賞塞北的雪。(播放光碟《我愛你,塞北的雪》) [做到文、情、景相融]
。ò耍⒖偨Y(jié):
課后,同學(xué)們以《雪》為題,寫一篇習(xí)作,來表達你對雪的喜愛之情。希望同學(xué)們在雪的陪伴下,度過一個快樂的冬天!
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課11個生字,認(rèn)識6個生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
1.學(xué)過《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進北京,去了解一下這個美麗的城市。
2.出示投影:(天安門)圖上是北京的什么地方?
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2.教師范讀課文(或放錄音)。請大家注意字的讀音。
3.學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。
4.學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語,請大家讀一讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀(jì)念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設(shè)
似的
拼圖
圖案
大廈
教師從旁糾正字的讀音,注意矗、似、廈是翹舌音。
5.記準(zhǔn)字形:
教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字:
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1)學(xué)生自由識記,用自己喜歡的方法識記生字。
2)小組討論,交流識字方法。
3)對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯的字進行重點指導(dǎo)。
央:最后一筆是捺。
瓦:筆順是,一共四筆。
碑:右邊的筆順是撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎
6.指導(dǎo)書寫:
闊:門要寫得寬大一點。
雄:左右一樣寬,右邊的是四橫,不要寫成三橫。
碑:左窄右寬。
三、課堂練習(xí)。
1.學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。
2.作業(yè)展示。
3.師生評改。
板書:
。玻
北京
教學(xué)設(shè)計方案 篇8
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、自學(xué)“自讀提示”。二人小組,彼此談?wù)剬Ρ疚淖髡哌有哪些了解。
二、閱讀課文,邊讀邊給下列加點字注音,注在課文中字的上面。
奇跡( ) 濟( )南 倫敦( )
暖和( ) 著( )落 慈( )善
髻兒( ) 看( )護 鑲( )上
肌膚( ) 露( )出 狹( )窄
寬敞( ) 水藻( ) 貯( )蓄
澄( )清 地毯( )
三、根據(jù)下面的結(jié)構(gòu)的示意表,劃分文章結(jié)構(gòu),并把每部分的要點,概括地寫在文旁的空白處。
3.小雪點染后的山色
①山松上的雪——樹尖上的白雪——像日本看護婦
、谏郊馍系难o藍天鑲上銀邊
、凵狡律系难┥蠋y的花衣
山腰上的雪被陽光斜射——好像害了羞
、苄〈迩f房頂上的雪——小水墨畫
4.貯滿水藻的水
、倜爸c熱氣
②水藻更綠
、叟c晴空輝映像塊藍水晶
五、二人小組討論文后練習(xí)·
六、二人小組朗讀全文。
七、背誦第3段。
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