人教版英語初二下冊的教學設計（通用10篇）
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的人教版英語初二下冊的教學設計，希望對大家有所幫助。
英語初二下冊的教學設計 篇1
一、 Teaching Time：
Date：
Lesson Time：
二、Teaching aims and demands：
�。ㄒ唬�1、 Four skills：month，January，February，March，April。
2、 Three skills：January is the first month of the year。
3、 Lets make and talk制作相冊。要求用以下句式進行交流：It’s January、 She is skating、 In March，the children plant trees。
4、 Lets read and chant。
（二）Teaching Affection
1、 To promote Ss’ interest and confidence。
2、 To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year。
三、Teaching important points and difficult points：
1、 Words：month，January，February，March，April。
2、 Sentence：January is the first month of the year。
四、Teaching methods：
1、 Communication Teaching Method。
2、 Direct Teaching Method。
3、 Reading and writing。
4、 TPR
五、Teaching aids：
1、準備教師卡片，圖片和錄音磁帶。
2、教師準備硬紙片；數量相等的1～4月的小紙條，按照學生人數準備每人一套。
3、學生準備幾張照片，最好是有1～4月日期的或是能反映出時間的。
六、Lesson type：New Lesson
七、Teaching Steps：
1、 Warming—up / Revision（3’）
1）Sing a song：Months of the Year。
2）Review the words：January，February，March，April。
2、 Presentation（20 ’）
1）教師提問學生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April？讓生日在1～4月的學生到前邊逐個介紹自己的生日，例如：Hi！Im 、My birthday is in January、讓下面的`學生注意聽，盡力記住每個人的生日月份（不能用筆記錄）。然后學生按任意順序站成一排，讓下面的學生憑記憶說出他們的生日。從第一個開始，教師說This is …、 Start！學生開始搶答，答對者得一分�？纯凑l的瞬間記憶好。
2）把數量相等的1～4月的英語單詞分別寫在紙條上，然后學生抽簽得到自己的月份，按照月份分成小組，以月份名稱為組名，如January Group；各小組討論在自己的月份里有哪些節日，學校有哪些活動，周圍的人會進行哪些活動。用英語記下來，不會的可以用圖畫表示。最后向全班介紹展示討論結果。
3）Just write。
3、 Practice（17 ’）
1）教師請學生分成小組完成學生用書第50頁的制作討論活動。鼓勵學生聯想以前學過的句型來交流，例：Who is this？Where is he / she？Do you like …？
2）Lets read and chant
4、 Assessment
Finish the activity book about the lesson、
5、 Additional activities/Homework
1）Finish the activity book、
2）設計一張1～4月中節日的賀卡。
八、 Blackboard design：
英語初二下冊的教學設計 篇2
教學目標：
1、能夠理解并會朗讀Lets read部分，能夠完成選詞填空練習。
2、能夠完成Task time的任務。
3、能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。
教學重點難點：
重點和難點：能夠聽、說、認讀句子：Start from the bus stop……Look for me near the door、
教學準備：
錄音機和錄音帶，本課時的教學掛圖。
教學過程：
一、熱身
師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
二、預習
師生進行日常會話。
三、新課導入
Lets read。
�。�1）教師課前安排一名學生站在教室外面充當郵遞員，引出句子：This letter is from Sarah。
（2）教師出示教學掛圖說：Look！Its Sarahs birthday、How old is she？Where is her home？How can we get to her home？Lets read again、讓學生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。
�。�3）教師指導學生完成選擇填空。
（4）指導學生朗讀。
（5）拿出事先準備好的指示路徑的'六個句子，隨意打亂順序。讓學生來排序。
四、鞏固和延伸
完成作業本中的作業。
英語初二下冊的教學設計 篇3
能力目標：
能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：
進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學重點：
學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子、熟練掌握物品所屬關系的表達方式。
教學難點：
熟練掌握物品所屬關系的表達方式。
課時數：2課時
教學過程：
1、熱身/復習（Warming—up / Revision）
把學生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，復習課本第53頁和第50頁的兩個chant。
2、新課導入（Presentation）
1）教師利用教學卡片和實物，讓學生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。
2）教師可以依次舉起單詞卡片，問學生Whats this？讓學生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop。
3）把雨傘、鏡子、腰帶和拖把（或圖片）分給幾個學生，讓他們分別提問其他同學：Whats this？其他學生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop。
4）教師把拿物品的學生的名字A代入本課句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop？讓學生回答。練習幾遍后，教師可以故意把對應關系說錯，引導學生用否定句回答。
5）把學生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照Is this … s …？Yes，it is、 / No，it isnt、做問答練習。
3、趣味操練（Practice）
1）教師請班上的`男生，把事先準備的生活日用品分別放到教師規定的幾張桌子上。
2）教師請女生兩人一組，在兩分鐘內，分別將以上物品物放歸原處。如，
G1：Is this / that his coat？
G2：Yes，it is、（No，it isnt、）
（G1：Whose coat is this？G2：Its his、）
G1：Is this your jacket？
B：Yes，its mine、
3）教師獎勵猜對物品主人并說對句子的同學。
4）播放chant錄音，讓學生聽兩遍。
5）把學生分為5人一組，各組準備一些學習用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。
6）仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學生蒙起眼睛，其他學生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學生摸，然后問他：Whose English book is this？蒙眼學生回答：Its … s English book、如果猜錯了，就接著猜；猜對了就換另一個學生猜。
7）教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學生在練習本上模仿。
教學過程8）播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語
解釋一下。如get ready to run out是“準備好往外跑”的意思。
再放錄音，讓學生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學生齊聲說chant。
4、拓展活動（Additional activities）
將本單元核心句型進行歸納，創設不同的語言環境，編成各種小對話進行交際。
英語初二下冊的教學設計 篇4
教學目標：
1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore；能夠聽、說、認讀短語：science museum。
2、能夠聽、說、認讀句型：Where is the library？Its near the post office并進行關鍵詞的替換操練。
3、能夠理解并會吟唱Lets chant的歌謠。
4、能夠聽懂并基本會唱歌曲Where are you going？
教學重點難點：
重點：掌握Lets learn部分的四會單詞和短語。
難點：正確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的`發音。
教學準備：本單元Lets start部分的教學掛圖。錄音機和錄音磁帶
教學過程：
一、熱身
日常對話。
二、新課呈現
Lets learn
�。�1）教師出示本單元的主情景圖，將hospital，post office，bookstore，cinema，zoo，park，library，school等一一呈現在學生面前。
�。�2）拼讀音標的練習。
將這些單詞的音標全部展現出來，給學生10分鐘的時間，以小組為單位拼讀音標。
�。�3）成果驗收。
請學生來拼讀音標。
�。�4）快速認讀單詞的比賽。
（5）將所學的單詞卡片都貼在黑板上面，要求學生根據卡片的位置來描述，這幾個地方的位置。繼而引出on the left；near；next to；on the right；behind；in front of等表示方向的詞。
Lets start/Lets chant。
1、教師呈現掛圖，學生根據掛圖自學。
2、聽錄音，跟讀。
3、鞏固和延伸
英語初二下冊的教學設計 篇5
一、課題：
《PEP小學英語》五年級下冊Unit 6 A field trip（B Lets learn Lets play）。
二、課題說明：
本課的教學內容是有關戶外各項活動的單詞教學，這與學生日常生活密切聯系著，容易為學生所理解和接受。且這些活動是學生們所樂意參加的，教學時可充分抓住這一特點來安排教學內容使課堂氣氛活躍一些。教學重點是掌握5種活動詞匯的正確讀音。
三、課時說明：
本案例是小學五年級下冊第六單元的第四課時，學生在前面已學過drinking water等活動的詞匯和What is/are …doing？They are … He/She is …的句型。因此，這節課的教學任務是如何在學習新知識的基礎上，鞏固、拓展和利用所學的舊知識，真正達到學以致用、融會貫通的目的。
四、學生情況說明：
通過前面幾單元的學習，同學們對What…doing？和人們正在進行活動的描述He/She is… They are…已經有了較好的掌握，這為本單元的教學提供了有利的基礎。本單元的教學內容與學生的實際生活息息相關，因而本單元的教學內容對學生來說不難理解。關鍵是如何在課堂中將分散的語言點進行整合、拓展，使之形成一個有機的整體，即把孤立的單詞教學放置于一定的情景教學之中，達到讓學生在實際生活中能準確、靈活地運用的目的。在教學時，老師要通過創設情景，利用多媒體教學手段，拿出實物，開展靈活多樣的教學活動，將新舊知識有機結合，對本單元知識加以強化，從而讓學生更好地掌握和拓展A field trip這一話題。
Unit 6 A field trip
B Lets learn Lets play
第四課時
教學重點：
1、 Lets learn部分的動詞短語的ing形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
2、在情景中使用對話中的'句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。
3、聽、說、讀、寫動詞短語：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
4、 counting和collecting的正確發音示范和指導。
教學難點：
1、詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting和collecting的發音較難且易混淆。
2、動詞短語的ing形式：強調writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。
課前準備：
1、教學過程中所需的錄音（Lets learn，Lets play）、課件
2、實物：象棋、國際象棋、樹葉
3、投影儀
4、書寫表格（在課前發給學生）
教學過程：
一、Warm up（熱身）
大家一起唱活動：唱一唱（教學參考時間：2—3分鐘）
教師播放五年級下冊第五單元Lets chant部分歌曲。
學生跟錄音演唱歌謠。（Listen and repeat）
二、Review（復習）
1、老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing？Ss：Youre drinking water、
2、出示課件圖片，請學生復習A Lets learn部分的詞組。
引導學生Using the sentences：What is …doing？He/She is …
三、Presentation（新課呈現）
活動一：學一學
1、教師出示一群人野營的圖片，T：What are they doing？S：They are having a picnic、教讀該詞組。
2、出示國際象棋，教師問學生：What is this？引導學生回答“chess”。如果沒有學生知道，教師可以領讀chess。出示中國象棋，教師問：This is Chinese chess，Can you play chess？引導學生回答：Yes，I can play chess、或者No，I cant、出示圖片，T：What is Jone doing？S：He is playing chess、使學生能夠用完整的句子來回答。
3、教師拿出一張Report，T：What is this？S：It is a report、 T：What is Sarah doing？S：She is writing a report、
4、出示一片樹葉，問Whats this？回答：Its a leaf、拿出一袋樹葉，問What are they？回答：They are leaves、（樹葉的單復數在前面已教過，這是對所學內容的復習）然后教師把樹葉夾在書本中，T：I am collecting leaves、看課件圖片，T：What is he doing？S：He is collecting leaves、教師帶讀該短語，請學生試著讀出新的單詞短語。
5、watching insects的單詞短語和圖片，問：How many insects can you see？T：Lets count together、 There are six insects、教師引導學生說出counting insects教師帶讀單詞。
6、最后，在四線格上展示五個動詞短語。
教師引導學生注意總結：T：Look at the board，can you find something different？
單詞結尾是不發音的字母e的時候，加ing要把e去掉。
7、教師播放Lets learn部分的錄音，學生打開課本listen and repeat。
Students read one by one，老師糾正錯誤的發音。
活動二：小小探究家
Make a chant
For example：Chen Jie，Chen Jie，
What is Chen Jie doing？
Counting insects，counting insects
She is counting insects、
以上例子在課件中展示。
盡量讓學生編出更多的chant，并請同學自編自吟。
活動三：我是小老外（Work in pairs──看圖編對話）
請學生準備后，上臺展示。A：What is …doing？
B：He/She is …
B：What is …doing？
A：He/She is …
活動四：趣味游戲Lets play──Can you guess？
請一位同學到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個同學說：I am …全班同學齊問：What is he/she doing？蒙眼睛的同學使用這樣的句型：…is（collecting insects）、
四、Consolidation and extension
拓展一：
練習：完成活動手冊P52第1小題
學生打開書，看表格。教師播放錄音，學生完成表格。
教師請學生訂正答案。
教學目的：加強學生書寫練習，鞏固所學動詞短語。
首先，請學生到講臺前表演動作。
然后，請其余學生完成表格，找出他（她）在干什么？Lets find out：What is he /she doing？
請學生根據自己填寫的表格進行匯報，教師可以給予句型引導：… is …
最后在投影儀上展示優秀學生的書寫表格。
活動目的：呈現Lets learn部分的畫面，并提供學生語言運用的場景。讓學生通過完成表格的形式來檢驗自己的學習效果。
五、板書
Unit 6 A field trip
What is he/she doing？
He/She is…
counting insects
collecting leaves
writing a report
playing chess
having a picnic
英語初二下冊的教學設計 篇6
一、指導思想與教學總目標
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
二、教材簡要分析
八年級英語下冊共十個單元，每單元設計一個話題，并以此為中心，通過語言結構、功能項目為主線展開，采用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務型教學創造了條件。 同一話題隨著學習的深入，內容不斷充實，通過“滾動”呈現學習，不斷深化。如提建議話題，在七年級出現，在本教材Unit8也“滾動”呈現，支持話題的“任務”、“活動”也不斷“升級”，伴隨語言學習不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。 此外，教材中每個單元設計的 Pair work、Group work、Survey及Game為課堂活動提供了豐富的資源。
每個單元以一個話題為中心，分設Section A，Section B和Self check三個部分，自成一體，又相互照應：Section A是單元基本語言內容的呈現，Section B是語言知識的.擴展、深化與運用，是Section A的延伸。Section A與Section B是實現單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Self check是將單元基礎詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，供學生了解、檢查對本單元所學內容的掌握情況。
本冊主要內容是 健康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、復習鞏固比較級和最高級、和現在完成時態。
三、教學手段和措施。
(一)、學習借鑒太谷24字課堂教學模式。
“24字”是指：①導入明標②自學質疑③小組交流④展示點撥⑤訓練拓展⑥小結反思。
利用學案導學進行教學�！皩W案”由學習目標、知識結構、認知方法和技能訓練四個要素組成。教師設計學案時，首先根據課程標準，制定教學目標和學生活動內容，著力點放在“學習活動設計”上，它包括學習內容和學法指導，如觀察、聯想、對比、歸納、思考、討論等;還要擬定培養學生何種思維方法，訓練何種能力，指導何種解題方法等，要準確、具體，使靜態的學習內容動態化。同時充分考慮學生的個性差異，認知水平的高低，通過啟發性、趣味性等問題設計和學案的`情景設計，使學生進入角色，激起興趣，達到全體學生自主學習的目的�！皩W”包含兩個方面的內容。一是“導”，教師要立足于“主導”地位，即創設情境、明確任務;組織學習、適時點撥;合理評價、情感推動。二是“學”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學內容要點的梳理和重點目標的明確。應當注意的是，這里教師的“導”是為學生自學服務的，學生的“學”是在教師的指導下進行的，二者相互配合，相輔相成。
(二)、使學生明白學習目的。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。 要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
(三)、努力建立融洽的師生關系。樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。
(四)積極創造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。
四、教學進度安排
2月28日—3月9日 Unit One
3月10日—3月16日 unit one and Unit Two
3月17日—3月23日 Unit two
3月24日—3月30日Unit three
3月31日—4月6日 Unit four復習月考
4月7日—4月13日Unit four and unit five
4月21日—4月27日Unit five
4月28日—5月4日復習準備期中考試
5月5日—5月11日 Unit six
5月12日—5月18日 unit six and seven
5月19日—6月25日 Unit seven
6月2日—6月8日 Unit Eight
6月9日—6月15日 Unit eight and Unit Nine
6月16日—6月22日 Unit Nine
6月23日—6月29日 Unit Ten
6月30日—7月6日 復習
7月7日—7月13日 復習
7月14日—7月20日期末考試
英語初二下冊的教學設計 篇7
一、教學目標
培養學生優良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高、發展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造等方面的能力；讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發展、提高。
在這一學期中，主要培養學生學習英語的興趣，繼續培養學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的'教學學習任務，重視閱讀能力的培養，在實際教育工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創佳績。
二、教材分析
八年級英語是人民教育出版社出版的新教材，教材編排有以下目的：
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
三、教材重點、難點
本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手
1、語音教學：本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發音規則，著重抓好學生的預習，自學能力。
2、詞匯教學：本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。
3、語法教學：本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態動詞、五種簡單句的結構等。
4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的句子表達能力，能運用一定的詞組和句型。
四、學情分析
從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，�？偟膩碚f，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。
五、教學措施
1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。
5、特別注重閱讀能力的培養。
六、教學進度
Unit 1 What’s the matter？
預備周——第一周Unit2 I’ll help to clean up the city parks
第二周——第三周Unit3 Could you please clean your room？
第四周——第五周Unit4 Why don’t you talk to your parents？
第六周——第七周Unit5 What were you doing when the rainstorm came？
第八周——第九周Unit6 An old man tried to move the mountains。
第十周——第十一周Unit7 What’s the highest mountain in the world？
第十二周——第十三周Unit8 Have you read Treasure Island yet？
第十三周—第十四周Unit9 Have you ever been to a museum？
第十五周—第十六周Unit10 I’ve had this bike for three years。
英語初二下冊的教學設計 篇8
一、指導思想與教學總目標
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的`運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
二、八年級下冊英語教材分析
《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀
三、八年級下冊英語教學實施：
1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫，培養語感。
2、每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、 要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
11.針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀三篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。(要求：翻譯并摘抄新詞匯、優美句子等)
12.準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培養各方面的技能。
13.繼續實施家長簽條制。要規范簽條的內容，保證家長在家中監督學生復習單詞、背誦課文等。
14.提高家庭作業設計的藝術。作業設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業，一定要提高家庭作業的質量。
四、八年級下冊英語課程安排及教學進度：
第一周―第四周：準備課-Unit3 階段性測驗
第五周―第六周：Unit 4-Unit 5 階段性檢測
第七周―第八周Unit 6-Unit 7 階段性檢測
第九周―第十周Unitreview1-6 階段性檢測
第十一周Review Unit 1-Unit 6 復習迎接期中考試
第十二周―第十三周Unit 7-Unit 8 階段性檢測
每十四周―第十五周Unit 9-unit 10 階段性檢測
第十六周―第十七周Unit 11-Unit 12 階段性檢測
第十八周―第十九周Review Unit 7-Unit 12 復習迎接期末考試
英語初二下冊的教學設計 篇9
新學期開始，為了更好的完成教學任務，特制定計劃如下
一、學生基本情況分析：
新學期擔任初二兩個班的英語教學，共有96名學生，基本情況良好，由于以前的英語基礎稍差，所以要加強學生的聽說讀寫的習慣。但是學生的行為習慣較好，對英語學科有較高的興趣和熱情，這對我們的教學及學生的成長是有好處的。
二、教材分析：
本期教材共10個模塊，教學模塊10個，再加2個復習模塊，每個模塊由三部分組成。并且都設計了learning to learn這一專欄，培養學生的良好的學習方法，教學生如何解決學習困難。并且注意培養學生的創新精神和觀察、記憶、思維、想象能力等。其中一些任務在教學實踐中已經用過，不僅有很強的時間性，而且有很強的可教學性。時間緊任務重，只有科學、合理的安排教學時間，才能順利的.完成任務。
三、教學內容
1 ----9周 Module1---6
10周 Revision module A
11---18周 Module 7---12
19周-----期末 Revision module B
全面復習，迎接期末考試
四、教學措施
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
2.認真貫徹晨讀制度：規定內容，加強監督，保證晨讀效果。堅每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。
3.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
4.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。加強對學生學習策略的指導，培養學生綜合語言運用能力，為他們終身學習奠定基礎。
5.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
6.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
英語初二下冊的教學設計 篇10
一、學生分析
八年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，容易出現兩極分化。所以本學期應注意抓好后進生的工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、目的要求。
1、根據學生的特點以及英語學習的規律，采用有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。
2、本學期要著重注意培養學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的'展開，還要注重培養學生的自學能力，指導及鼓勵他們多使用工具書。
3、從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。
4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注重現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
5、認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當的教學方法，認真備課。
三、具體措施
1、在課堂和作業布置上體現知識的梯度，擴大照顧面。
2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的習慣。
3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;
4、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。
5、建立英語學習小組，并以小組為單位開展各種活動。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監督學生聽磁帶、讀課文。
6、通過聽、說、讀、寫等形式，進行大量的語言操練和練習。
7、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。
8、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養和激發學生的積極性和自信心。
四、教學中應注意的問題
1、在英語教學過程，應注意教養學生綜合運用英語的能力。在培養學生閱讀能力的同時，注意加強聽、說技能的訓練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，促進學生綜合運用英語的能力。逐步具有運用英語進行交際的能力。
2、在設計教學活動的過程中，教師應考慮活動目標明確、簡潔，活動形式避免單一，注意廣度和深度。
3、活動資源的選擇要適合學生，資源的利用要合理化。
五、教學進度：
xx月xx日—xx月xx日 Unit one
xx月xx日—xx月xx日 Unit Two
xx月xx日—xx月xx日 Unit Three
xx月xx日—xx月xx日 復習準備月考
xx月xx日—xx月xx日 Unit Four
xx月xx日—xx月xx日 Unit Five
xx月xx日—xx月xx日 Unit Six
xx月xx日—xx月xx日 復習準備期中考試
xx月xx日—xx月xx日 Unit Seven
xx月xx日—xx月xx日 Unit Eight
xx月xx日—xx月xx日 復習Unit Seven、Unit Eight
xx月xx日—xx月xx日 Unit nine
xx月xx日—xx月xx日 Unit Ten
xx月xx日—xx月xx日 復習Unit nine、Unit Ten
xx月xx日—期末 總復習準備期末考試
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