二年級下《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的二年級下《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1、會(huì)認(rèn)“齒”等13個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
認(rèn)讀生字是本課重點(diǎn),正確流利的朗讀課文是本課難點(diǎn)。
〖教法學(xué)法〗
教師引導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、導(dǎo)入(簡介郵票,激情導(dǎo)入)
1、出示第一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎?(寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏……)
2、每一枚小小的'郵票都有一個(gè)故事,今天我們就來了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故事。(板書課題:)
二、初讀課文整體感知
1、范讀:
讓學(xué)生邊聽邊思考:郵票的齒孔是怎樣發(fā)明的?
2、默讀課文,初知匯報(bào):
你讀懂了什么?明白了什么?還有什么問題?
3、小組討論:
“帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?從中你感悟到什么?”小組推薦代表或自薦在全班交流。
4、設(shè)置問題情境,引導(dǎo)學(xué)生思考:
帶齒孔的郵票用起來真方便,我們應(yīng)該感謝誰?是從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針,在每枚郵票的連接處刺上小孔的人,還是研制郵票打孔機(jī)的人?一個(gè)反映靈敏、聰明手巧;一個(gè)善于觀察、用心思考,要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明,二者都需要。
5、老師設(shè)計(jì)或選擇一個(gè)問題,啟發(fā)學(xué)生嘗試解決:
據(jù)說,最初生產(chǎn)的衛(wèi)生紙是完整無孔的,人們使用時(shí)需要用手撕開,使用起來不方便。后來,有人建議在一小段一小段之間切成孔隙,解決了生活中的實(shí)際問題。
6、拓展思維,動(dòng)腦實(shí)踐:
在生活中,你們還發(fā)現(xiàn)有哪些不方便?可采用什么方法解決?
三、鞏固檢查生字
1、出示生字,學(xué)生自由組合互幫互助認(rèn)讀生字。
2、互相檢測生字的認(rèn)讀。
3、教師抽查,游戲認(rèn)讀等。
四、教師小結(jié),布置作業(yè)
正是因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考,他才成為生活中的有心人,才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明,從而給人們的生活帶來了極大的方便。
作業(yè):同桌有感情的朗讀課文。
五、板書設(shè)計(jì)
14、郵票齒孔的故事
善于觀察 善于思考 勇于創(chuàng)造
【二年級下《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
郵票齒孔的故事說課稿11-11
郵票齒孔的故事說課稿11-04
《郵票上的齒孔》教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版二年級語文上冊)12-27
北師版《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-24
瓶蓋上的齒勵(lì)志故事06-21
二年級下《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
二年級下《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
二年級下《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
二年級下《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
描寫郵票的精選童話故事08-18