鳳陽花鼓音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的鳳陽花鼓音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
鳳陽花鼓音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的發(fā)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒和風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進(jìn)行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。
教學(xué)重點、難點：
1、歌曲中歌詞的改編以和感受不同的情緒和風(fēng)格。
2、為旋律進(jìn)行加花。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入（課前播放下列兩首樂曲）
教師：同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學(xué)們在地圖上找到相應(yīng)的位置。（顯示中國地圖）
《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）
《茉莉花》（江蘇民歌）
2、教師：每個民族每個地方都有自身的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。
鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很知名，那就是“鳳陽花鼓”，（出示鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表示為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不時，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？
3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
教師：老師給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達(dá)這首歌曲的情緒？（學(xué)生討論1分鐘，請個別同學(xué)發(fā)表自身的意見。）
教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷，黑色可以代表當(dāng)時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……
4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。
改革開放以后，鳳陽花鼓的'形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的扮演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外扮演，獲得外國友人的贊譽。
�。�1）教師讓學(xué)生再顏色來顯示鳳陽的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自身的意見。
�。�2）教師與學(xué)生為鳳陽今天的變化用歌聲表達(dá)（在原來的曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞）
5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》
�。�1）現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。
�。�2）好，同學(xué)們聽了也唱了，先想想看，我們用什么方式表示前奏和間奏鑼鼓點的特征（學(xué)生說了以后）現(xiàn)在我們在前奏和過門的時候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、下面我們認(rèn)識幾件地圖：
這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經(jīng)常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表示力，我國人民在節(jié)日和喜慶的局面喜歡用它來助興。
�。�1）邀請幾名學(xué)生到臺上拿自身喜歡的樂器，每個人依次向大家簡單介紹并演示自身手上樂器的演奏方法。
（2）請這幾位同學(xué)演奏自身介紹的打擊樂器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式一起來伴奏。老師要求同學(xué)們打出來的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進(jìn)行就可以了。
7、下面我想請同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。
教師：大家扮演得真不錯，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律比較簡單，我們有興趣的同學(xué)，課后可以自身去學(xué)一下。
鳳陽花鼓音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點、難點：
1、通過學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。
2、歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體、鼓、镲
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師生唱民歌互動。
2、師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族每個地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
3、了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。（出示鳳陽花鼓圖片）鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
聽了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣？
二、新授歌曲《鳳陽花鼓》
師：如今，中國改革開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽。我們不妨先聽為快吧！
1、欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。
師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同？
師：（花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。）
2、教師范唱。
3、聽音樂律動，學(xué)生用手拍出音樂中的強拍。
4、聽唱歌曲。
5、教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對哪個部分的唱詞最感興趣？
6、學(xué)習(xí)襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。
操練：
A教師用小镲示范一遍。
B有感情的唱出這一部分。（唱出喜慶之氣）
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。
7、完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1、不同形式演唱。
師：老師用了獨唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式？（男、女生對唱）
2、為歌曲伴奏。
師：不錯！不錯！同學(xué)們唱的真不錯！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。（每樣樂器請學(xué)生出來單獨編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏）
師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧！
3、表演。
四、拓展（欣賞）
師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)
今天，我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越。
鳳陽花鼓音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)內(nèi)容
1、唱《鳳陽花鼓》。
2、做用打擊樂器伴奏唱一唱創(chuàng)編旋律。
3、聽《黃楊扁擔(dān)》、《斑鳩調(diào)》。
4、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。
二、教學(xué)目的
1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過唱一唱練習(xí)，熟悉另一首敘事性的《鳳陽花鼓》，運用對比手段感受兩首《鳳陽花鼓》的不同情緒及風(fēng)格。
3、通過旋律創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對拍號的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。
4、通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調(diào)。在逐步積累民歌音調(diào)的同時，增長民族的感情。
5、孔豎笛：學(xué)會吹奏《波蘭圓舞曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。
三、教學(xué)重點與難點
1、感受民歌的地方特色，增強熱愛民歌的思想感情。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。
四、教具準(zhǔn)備
錄音機、磁帶、卡片、八孔豎笛
五、課時安排
四課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：唱《鳳陽花鼓》教學(xué)目標(biāo)：通過安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
教學(xué)重點、難點：背唱歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、音響資料
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
師：今天給大家?guī)硪皇住而P陽花鼓》，快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？大家都來學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。那你們快說說“鳳陽”這個地方？鳳陽是xx省的一個普通的縣。鳳陽人有一絕活就是“鳳陽花鼓”。花鼓是一種什么樣的表演方式呢？（花鼓片段）
二、感受不同的《鳳陽花鼓》
1、聽樂器演奏版本師：歷史上的鳳陽……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽歌》一樣凄涼，那你來聽聽這段旋律與《鳳陽歌》有什么不同？
2、交流師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽花鼓》，想不想唱？
三、學(xué)唱《鳳陽花鼓》
教材分析：
《鳳陽花鼓》是安徽鳳陽地區(qū)的著名民歌。舊社會，鳳陽是一個有名的貧困縣，農(nóng)閑時當(dāng)?shù)剞r(nóng)民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見形式，已不用于賣唱了。歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)（4+4+2+5），最后5小節(jié)的“得兒另當(dāng)飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動地模擬了打擊樂器的聲響和演唱者身段的變化。如今的鳳陽縣已經(jīng)擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進(jìn)軍，但這首《鳳陽花鼓》卻長久地流傳在民間，成為喜慶節(jié)日時經(jīng)常表演的節(jié)目之一。
1、發(fā)聲練習(xí)師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后五小節(jié)）這句旋律中，感覺如什么？
2、兒童版本師：聽聽其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？
3、跟磁帶學(xué)唱
4、解決難點
�。�1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。
�。�2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個字。
�。�3）注意切分音節(jié)奏。
�。�4）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。
�。�5）用多種形式演唱。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。
師：你想怎么來更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？
四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏師
歷史上的鳳陽也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽花鼓》出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？那現(xiàn)在你就是當(dāng)初的鳳陽人，要到江南唱一翻花鼓了。你會選擇什么打擊樂器為歌曲伴奏，打動人家呢？可現(xiàn)在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。
五、總結(jié)下課
師：現(xiàn)在大家看到的就是CCTV—8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區(qū)，它就是以《鳳陽花鼓》為素材的。感受是如何展現(xiàn)的？
六、作業(yè)：
背唱《鳳陽花鼓》
七、教學(xué)后記
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