- 相關(guān)推薦
小學(xué)《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析
這個(gè)童話故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界，寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵巍?/p>
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。
教學(xué)建議
1．通過自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。
2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
3．展開想象，續(xù)編故事。
【過程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識(shí)字詞、故事大王評(píng)選等方式，讓學(xué)生愛學(xué)字，敢于編故事、講故事。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。
難點(diǎn)：
1．展開想象，續(xù)編故事。
2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．朗讀課文。
難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。
1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。（激趣導(dǎo)入，為本課開好頭。）
2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣)
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。
2．初讀課文，要求
(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
(2)在文中畫出課后要求會(huì)認(rèn)的'字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3．檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個(gè)孩子參與其中）
(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
(2)指名讀詞語，課件出示詞語。
(3)齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。
(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。
五、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學(xué)生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）
(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。)
2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書：賣口罩賣圍巾賣襪子)
3．蜘蛛開店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說)
六、指導(dǎo)寫字
1．課件出示生字，“開火車”認(rèn)讀。
2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個(gè)生字寫一遍。（讀寫結(jié)合）
3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？（分享自己寫字技巧，學(xué)生的講解更吸引學(xué)生）
4．師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。
5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
7．展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表揚(yáng)。（肯定學(xué)生，讓孩子們有超越他人欲望）
小學(xué)《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)示意圖講故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：由一組詞導(dǎo)入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)它，從而引出課題。指導(dǎo)書寫“店”。
二、范讀課文，初步理解
1、老師范讀課文，邊聽邊提問題，通過提問題讓學(xué)生理清故事的順序；
2、總結(jié)，蜘蛛開店的順序是先賣什么，顧客是誰，結(jié)果怎樣。
3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)；
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)講故事
⒈學(xué)習(xí)1---4自然段
（1）師：自己認(rèn)真讀1---4自然段，想一想：這個(gè)故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。
（2）逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)讀書
第一自然段：通過“寂寞”這個(gè)詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什么開店）
第二自然段：通過“很簡單”體會(huì)蜘蛛的`想法簡單，并讀出來；（出示：蜘蛛的想法）
第三自然段：通過比較三次招牌上的內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫招牌）
第四自然段：顧客來了，是誰呢？讀出他的特點(diǎn)，結(jié)果怎樣了？（出示：顧客來了，結(jié)果）
師：這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個(gè)故事講講吧。（自由講---指名講）
2、學(xué)習(xí)5---8自然段
師：自由讀5---8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動(dòng)作、表情哦！（指名講）
3、學(xué)習(xí)9---11自然段
自由讀9---11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講
四、續(xù)編故事
師：課文寫到這結(jié)束了，但故事并沒有結(jié)束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開店了，這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）
五、講故事
每個(gè)部分的故事我們都能講下來了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個(gè)完整的故事講一講（自由講）
結(jié)束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開個(gè)店可真難哪，怎樣才能把這個(gè)店一直開下去呢，回家把這個(gè)故事講給父母聽，再和家長討論討論。
小學(xué)《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫“店”，積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。
3.了解蜘蛛三次開店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入，揭示課題
1.出示第一自然段，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，老師給你們帶來一個(gè)新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】，熱情地打個(gè)招呼吧。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開店】。請齊讀課題。
“店”是一個(gè)要求會(huì)寫的生字，寫好它要注意什么呢？（生提醒，師補(bǔ)充，一起書空補(bǔ)充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎么樣？請同學(xué)們練習(xí)寫寫“店”字，先描紅，后臨寫，注意書寫姿勢和握筆姿勢。再讀課題
同學(xué)們，讀了課題，你有什么問題嗎？
預(yù)設(shè)：【蜘蛛為什么要開店？蜘蛛開店賣什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開店的？結(jié)果怎么樣？】
你們真是一群愛思考的好孩子，讓我們帶著這些問題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1.讀文。請同學(xué)們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。
2.檢察字詞。大家讀得非常認(rèn)真，不知道課文里的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了沒有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰都認(rèn)識(shí)了，來當(dāng)小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽）【課件出示詞語：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（指生讀）那互相當(dāng)小老師，讀給你的同桌聽。還有不認(rèn)識(shí)的嗎？（依情況講解）
三、再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識(shí)字。
1.讀句子，明確開店原因。
生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，句子能讀好嗎？咱們來試一試【出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。】
指導(dǎo)朗讀：（蹲、無聊）先自己練習(xí)讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。
2.默讀課文，了解內(nèi)容。
因?yàn)檫@只蜘蛛很無聊，所以它決定開一家商店。【出示課件】請你默讀課文，標(biāo)出自然段，并找出蜘蛛開了什么店，賣什么？（生默讀）提問賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來貼，你來讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問題：蜘蛛開的是什么店？（編織店）。學(xué)習(xí)（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關(guān)。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應(yīng)該開得很不錯(cuò)，是這樣嗎？
四.細(xì)讀課文，練講故事，明白道理
1.口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)
我們先來看看口罩編織店的故事，哪幾個(gè)自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確2、3、4）。我請以為同學(xué)來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想開店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰？結(jié)果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結(jié)果）（指生朗讀）
蜘蛛為什么要開口罩編織店呢？（簡單）
招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價(jià)格便宜--只需）
顧客來了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點(diǎn)？嘴巴很大，文中是怎么寫的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說的（提出問題；賣口罩簡單嗎？文中哪些詞語讓你感到不簡單）（終于造句子，體會(huì)如釋重負(fù)的感覺。）
提醒：看來買口罩并不簡單，想的容易，做起來卻有點(diǎn)難。（板書：難）
2.圍巾編織店，訪談講故事
于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的`內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會(huì)我要采訪大家。（講故事）
教師采訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時(shí)間不長，就關(guān)門歇業(yè)了。聽說，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰能把這個(gè)店的情況介紹一下？
生說：開店的原因，換招牌，顧客和結(jié)果。（隨機(jī)采訪某一個(gè)問題，使之具體）【預(yù)設(shè)】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說顧客很有特點(diǎn)（生說）【出示課件：長頸鹿的描寫（哪個(gè)地方寫的好，把長頸鹿寫的活靈活現(xiàn)的，特點(diǎn)太突出了，仿佛看到了這只長頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學(xué)字--名副其實(shí)，長頸鹿），蜘蛛能笑得出來嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說同時(shí)出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長長）時(shí)間夠長，圍巾也夠長。
提出問題：賣圍巾簡單嗎？文中怎么說的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書：累)
讀到這里，你想對蜘蛛說什么呢？
3.襪子編織店，明白道理
可是蜘蛛沒有意識(shí)到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡單）那賣襪子簡單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒有？
提出問題：成功了嗎？這個(gè)結(jié)果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒想到。沒想到）【出示課件】（沒想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了）（板書：跑）
同學(xué)們，看黑板：你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡單的事，遇上難事就會(huì)棄。沒有耐心，不能一心一意做好一件事。）
教師總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。
4.這個(gè)故事既有趣又蘊(yùn)含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事
五、續(xù)編故事，發(fā)展語言。
同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？請展開豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽。
小學(xué)《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“店”、“蹲”等字，會(huì)寫“商店”兩個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會(huì)用圖文結(jié)合等方式識(shí)記重點(diǎn)字詞，了解故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字；圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文重點(diǎn)詞句，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、故事導(dǎo)圖、課件課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、談話回顧
2、揭示課題
二、初讀課文
1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文要求：
①聲音響亮，讀書姿勢端正。
②借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、自由朗讀，感知課文內(nèi)容。
三、隨文識(shí)字
1、了解蜘蛛開店的原因，識(shí)記“蹲”和“寂寞”。
2、學(xué)習(xí)“賣口罩”情節(jié)，識(shí)記“罩、編”等字。
3、出示默讀要求，自學(xué)6-9段“賣圍巾”情節(jié)，識(shí)記生字。
四、游戲鞏固
1、出示生字詞，多種形式鞏固認(rèn)讀。
2、貼詞語完成故事導(dǎo)圖，講故事。
五、書寫生字
1、課件出示“商店”。
2、師指導(dǎo)并范寫。
3、生描紅臨寫。
4、書寫展評(píng)。
六、布置作業(yè)
思考：故事接下來會(huì)怎么發(fā)展呢？
七、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.隨文識(shí)字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方式認(rèn)識(shí)“店、寂、寞、罩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“決、定、商、店”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)示意圖，簡單概括童話故事的內(nèi)容。
3.體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來，為下節(jié)課的講故事做鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方法識(shí)記10個(gè)生字。
2.體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、生字卡片
教學(xué)過程：
一、讀題猜想，激發(fā)興趣
1.讀題
2.學(xué)習(xí)“店”
（出示生字卡片）你在哪兒見過“店”？（請2個(gè)人）
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：小朋友們，這個(gè)字就在我們身邊。你瞧這是一家——
這是剛剛小朋友提到過的——
這是蜘蛛開的——商店
過渡：讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開的商店吧！
二、初讀感知，概括全文
1.請小朋友們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2.正音：聽4個(gè)小朋友接讀故事。
3.借助課后的第一題，請3個(gè)小朋友來說一說這篇課文主要講了哪三個(gè)小片段？
預(yù)設(shè)：你講得很具體，可以試著用這個(gè)句式，簡潔地來講講嗎？蜘蛛決定賣什么，誰來了。
4.連起來說一說
預(yù)設(shè)：誰最有本事，能把他們3個(gè)講的連起來說一說。
三、朗讀課文，體會(huì)情感
（一）體會(huì)“寂寞，無聊”
過渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會(huì)兒買這個(gè)，一會(huì)兒賣那個(gè)的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！
1.讀（2位）
預(yù)設(shè)：每個(gè)字都讀準(zhǔn)了；讀得真流利！
2.學(xué)習(xí)“寂寞”
（1）讀準(zhǔn)（2位）
（2）認(rèn)形：這兩個(gè)生字有什么相同的地方？——都是寶蓋頭
寶蓋頭代表——房子。這兩個(gè)字原來都是指沒有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀——
3.再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無聊啊！誰能再來讀一讀。
（1）指名讀。（3個(gè)）
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：每天都蹲著，真寂寞；沒事情做了，好無聊啊！
（2）齊讀：一起來
過渡：日子過得太平淡了，不過蜘蛛想到了一個(gè)好辦法！
（二）體會(huì)“充滿希望”
1.讀第3自然段（2位）
2.學(xué)習(xí)“罩”
過渡：這兒還藏著一個(gè)生字呢！
（1）讀準(zhǔn)（3位）
（2）微課教學(xué)
一起來聽聽微課小老師怎么說吧！
（3）難怪這個(gè)罩的上面是一個(gè)表示“網(wǎng)”的“四字頭”，下面一個(gè)“卓”，再讀。
3.再讀（3位）：“就賣口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來說一說。
預(yù)設(shè)：賣什么呢？小蜘蛛想了；就賣口罩吧！太簡單啦！
齊讀：小蜘蛛們，你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦！一起說：
4.讀第4自然段（2位）：于是……
5.學(xué)習(xí)“編”“顧”
這個(gè)字，你會(huì)讀了嗎？
“編”在最早以前的原意是綴連竹簡的繩子，在課文編織這個(gè)詞語中表示用細(xì)條或帶形的東西交叉組織起來，所以他是一個(gè)形聲字。
“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥，右邊表示一個(gè)人轉(zhuǎn)頭去看，當(dāng)這只鳥來時(shí)，古人就開始農(nóng)耕了，所以“顧”原來的意思是回頭看。那么來店里看的人的就叫做“顧客”。
6.想象讀：寫這個(gè)招牌的時(shí)候，小蜘蛛你可能在想些什么？
預(yù)設(shè)：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦！
每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！
（三）體會(huì)“失望”
1.讀“顧客來了”：小蜘蛛滿心期待！果然！……（3位）
預(yù)設(shè)：真開心！馬上就能賺錢啦！
2.讀：“是一只河馬”：結(jié)果……
預(yù)設(shè)：哎，計(jì)劃泡湯啦！哎，真失望啊！
心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來讀一讀
3.自由讀：自己把故事接著往下讀！
4.請生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦，用了一整天的時(shí)間，才得到一元錢！小蜘蛛，你的`心情怎么樣？
預(yù)設(shè)：時(shí)間花了好久呀，真麻煩！
5.齊讀
（四）體會(huì)“又一次期待”
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?/p>
1.讀：所以呀……
預(yù)設(shè)：蜘蛛覺得還是織圍巾簡單！蜘蛛感覺馬上又可以賺錢啦。
四、把故事講有趣
1.師范讀：這個(gè)故事真有趣！王老師忍不住想當(dāng)一回這只小蜘蛛啦！
2.自由讀：小蜘蛛們，現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來了嗎？
3.請生讀。
預(yù)設(shè)：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了
五、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)寫字
1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字
小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來跟小蜘蛛編織一張?jiān)~語網(wǎng)吧！
2.觀察字形，書寫生字
蜘蛛織網(wǎng)的能力很強(qiáng)，你們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也很棒。
（1）課前王老師做了一個(gè)小調(diào)查，很多小朋友都覺得商字特別難寫。所以課堂上，老師請來了一個(gè)特別聰明的朋友來幫我們記住這個(gè)字，瞧，他來了！
阿凡提的臉和這個(gè)字像嗎？你覺得哪里最像？
編個(gè)兒歌一起來記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說又會(huì)道，全靠這張口。
小朋友們伸出手指，和老師一起寫一寫這個(gè)字。
請你描一個(gè)，寫一個(gè)。我們還要來寫兩個(gè)字。
（2）請小朋友自己觀察這兩個(gè)字，里面都藏著一個(gè)“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么不同嗎？
一個(gè)人字的脖子長長的（做動(dòng)作），這個(gè)人字還伸出了它的大長腿呢！
請你描一個(gè)，寫一個(gè)。
他寫好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了
小學(xué)《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
設(shè)計(jì)說明
本課是一篇富有童趣的故事，講述了一只蜘蛛因?yàn)闊o聊而想到開店，然后接下來發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，語言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出了蜘蛛在開店后遇到的一些奇葩顧客的故事。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和理解能力。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.在輕松的課堂氛圍中引入課題。
2.讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示課題。
板書課文題目。
1.學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勚┲腴_店會(huì)賣什么？
2.學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）
1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題讀文，勾畫生字和自己不懂的字詞。
2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法，自主認(rèn)讀生字。
3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生新字。
（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。
（2）開火車認(rèn)讀生字。
（3）用生字組詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2.小組交流自學(xué)生字詞情況。
3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。
4.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。
5.小組成員有感情地朗讀課文。
1.我會(huì)給下列字詞注音。
店( ) 蹲( )
罩( ) 編( )
寂寞( ) ( )
蜈蚣( ) ( )
換（ ）襪（ ）
頸（ ）
2.我會(huì)給多音字注音并組詞。
3.我會(huì)讀。
開店 決定 工夫 趴倒 襪子 匆忙
三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘）
1.指多名學(xué)生分段朗讀課文。
2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：
（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
（2）蜘蛛為什么要開店，開店賣什么？
（3）為什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了網(wǎng)上？
3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文大意：
（1）蜘蛛開店一開始賣的是什么？
（2）蜘蛛為什么不賣口罩了，賣起了圍巾？
（3）蜘蛛最后為什么又不賣圍巾，賣起了襪子？
1.學(xué)生朗讀課文。
2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：
（1）本文一共有11個(gè)自然段。
（2）蜘蛛因?yàn)榧拍韵胍_店，開店賣口罩、圍巾和襪子。
（3）因?yàn)轵隍寄_太多了，織襪子太麻煩了。
3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：
（1）蜘蛛開店一開始賣的是口罩。
（2）因?yàn)楹玉R的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才織完了口罩。（教師出示圖片）
（3）因?yàn)殚L頸鹿的脖子太長了，蜘蛛用了一個(gè)星期的時(shí)間才織完了那條長長的圍巾。
4.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
（1）賣什么呢 就賣口罩吧 因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵?
（2）第二天 蜘蛛的招牌又換了 上面寫著 襪子編織店 每位顧客只需付一元錢?
5.送漢字寶寶回家。
店 決 定 夫 終 換 完 期
上下結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)：
半包圍結(jié)構(gòu)：
獨(dú)體字：
四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）
1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。
1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。
2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。
教學(xué)反思新課標(biāo)指出，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本環(huán)節(jié)我注重讓學(xué)生自主交流，通過參加各種活動(dòng)來完成教學(xué)，由此激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在愉悅中學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生注重“一看、二寫、三對照”的`寫字方法的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、正確、美觀地書寫漢字的能力。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，了解故事中富含的哲理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)練習(xí)朗讀課文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。
學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞，正確認(rèn)讀。
2.指名學(xué)生朗讀課文，并請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
3.板書課題。
1.學(xué)生讀生字、新詞。
2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。理清文章故事脈絡(luò)6.抄寫下面的詞語。
寂寞 口罩 招牌 編織 顧客
工夫 長頸鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣
二、精讀課文，感悟道理。（用時(shí)：25分鐘）
1.學(xué)習(xí)第一部分。（第一至第四自然段）
請學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店還開得下去嗎?為什么？
2.學(xué)習(xí)第二部分。（第五至第八自然段）
教師自己朗讀第五至第八自然段，請學(xué)生思考：
你認(rèn)為蜘蛛不賣口罩了，改賣圍巾能堅(jiān)持下去嗎？
3.學(xué)習(xí)第三部分。
（第九至第十一自然段）
請學(xué)生齊讀第九至第十一自然段，思考：
蜘蛛在遇到了三位奇葩的顧客后，他還會(huì)選擇繼續(xù)開店嗎？1.學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段,思考后回答問題。
河馬的口罩太難織了，蜘蛛的口罩店怕是開不下去了。（教師出示課文插圖）
2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。
蜘蛛在改賣圍巾后又碰到了長頸鹿這個(gè)顧客，忙了一個(gè)星期才織完那條長長的圍巾，比上次更耗費(fèi)時(shí)間，這次蜘蛛肯定不會(huì)再賣圍巾了。（教師出示課文插圖）
3.學(xué)生分組討論，只要言之成理即可。
7.用“寂寞”造句。
8.我會(huì)填量詞。
一（ ）商店?
一（ ）木屋?
一（ ）圍巾?
一（ ）襪子?
9.在文中找出描寫蜘蛛心理活動(dòng)的句子。
三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：10分鐘）
1.總結(jié)全文。
2.想一想：蜘蛛的店還會(huì)開下去嗎？如果繼續(xù)開，蜘蛛會(huì)選擇賣什么呢？學(xué)生說出心中想法，合情合理即可。10.蜘蛛開店一共掛了幾次招牌，從中可以看出什么？
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思教學(xué)本課，我從學(xué)生對童話故事的興趣出發(fā)，從圖文對照入手，引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過程中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運(yùn)用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、富有童趣的課文情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
《蜘蛛開店》教學(xué)片段
◆圖文并茂，寓教于樂（教學(xué)重點(diǎn)）
師：同學(xué)們，你們聽說過蜘蛛開店沒？
（生齊答：沒有。）
師：哦？那老師今天就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下這只要開店的蜘蛛。同學(xué)們，先自由讀一遍這篇課文。
（生自由大聲朗讀）
師：同學(xué)們，你們讀了這篇課文后，知道蜘蛛為什么要開店嗎？
生1：因?yàn)樗拍o聊。
師：（出示蜘蛛蹲在網(wǎng)上的圖片渲染氣氛），哦！原來它是因?yàn)樘珶o聊了，才想開店的，那么蜘蛛開店又賣了些什么呢？
生2：我知道賣口罩。
生3：賣圍巾。
生4：還賣襪子。
師：對，蜘蛛開店先后賣了這三樣?xùn)|西。那你們知道蜘蛛后來為什么不賣了嗎？每個(gè)同學(xué)說一個(gè)原因，舉手回答。
生4：因?yàn)楹玉R的嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才織完口罩。（教師出示課文插圖）
生5：因?yàn)殚L頸鹿的脖子很長，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期的時(shí)間才織完那條長長的圍巾。（教師出示課文插圖）
生6：因?yàn)轵隍嫉哪_很多，織完他的襪子不知道要花多少時(shí)間。（教師出示課文插圖）
師：說得真好，那你們結(jié)合蜘蛛現(xiàn)在的心情，我們再來自由朗讀課文，思考一下，蜘蛛還會(huì)選擇繼續(xù)開店嗎？
（生有感情地自由朗讀課文）
賞析：在這個(gè)教學(xué)片段中，老師以引導(dǎo)學(xué)生為主線。讓學(xué)生將故事的發(fā)展和圖片結(jié)合起來，入情入境。使學(xué)生對課文內(nèi)容更加有興趣，更愿意去挖掘課文的深刻哲理，現(xiàn)時(shí)使課堂活潑充滿趣味。
小學(xué)《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內(nèi)容。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：能簡單復(fù)述課文內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中句子的朗讀。能復(fù)述文章內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。
教法學(xué)法
1、突破重難點(diǎn)的方法：情境帶入
2、“激趣”教法設(shè)計(jì)：多媒體激趣
3、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì)：朗讀感悟
教具準(zhǔn)備：師：多媒體課件
生：認(rèn)真預(yù)習(xí)新課
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，地球上許多小動(dòng)物它們的外形都有自己的特點(diǎn)，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請同學(xué)們來看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的`特點(diǎn)是什么嗎？
1. 出示圖片：蜘蛛 河馬 長頸鹿 蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2. 同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。
3.板書課題：蜘蛛開店。蜘蛛兩個(gè)字都是蟲子旁，左右結(jié)構(gòu)的字，讀音時(shí)要注意都是翹舌音zh。蜘這個(gè)字蟲子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個(gè)字也是形聲字。
4.請同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。
2、注意讀課文時(shí)圈畫出課件展示的詞語。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”
出示詞語卡片，開火車?yán)首x，其他同學(xué)跟讀。
三、精讀課文、理解課文
就這個(gè)課題“蜘蛛開店”，能提出一些問題嗎
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)為什么開店
1.指名學(xué)生讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）
3.“寂寞”“無聊”是什么意思？哪位同學(xué)來說一說？教師結(jié)合生活實(shí)際講解詞語。
4.指導(dǎo)朗讀“好寂寞，好無聊啊”
（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段。體會(huì)第一次開店
過渡：寂寞、無聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開一家商店。這個(gè)商店開的結(jié)果是怎么樣的呢？我們學(xué)習(xí)第2至4自然段。
（1）請同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，并帶著這些問題去思考。
（2）出示問題：蜘蛛先開的什么店？
賣什么？
開店的原因是什么？
遇到了哪位顧客？
結(jié)果又是什么？
（3）請2到3個(gè)同學(xué)照著問題說一說
（4）出示一段空白的段落，幫助學(xué)生概括，相機(jī)板書
（5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結(jié)果的段落，體會(huì)河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀，讀出不容易。
指導(dǎo)朗讀：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
（三）根據(jù)語段提示補(bǔ)充后面開店的情況。
（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時(shí)間長，很辛苦。指導(dǎo)朗讀。
（2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個(gè)什么舉動(dòng)？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個(gè)客人后有什么樣的心情？哪一個(gè)字體現(xiàn)？最后織完了嗎？指導(dǎo)朗讀。
（3）小蜘蛛一次又一次的換店開，每一次開店它都很用心的寫了招牌。請同學(xué)們默讀課文，用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。
（四）根據(jù)板書內(nèi)容，同桌前后復(fù)述這個(gè)故事，
四、指導(dǎo)生字
1、出示：店、商兩個(gè)生字，觀察字的結(jié)構(gòu)
2、指導(dǎo)書寫半包圍架構(gòu)的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。
3、指導(dǎo)書寫“商”字：上下結(jié)構(gòu)，點(diǎn)壓豎中線，位置靠上。第一個(gè)撇點(diǎn)以豎中線為中心向兩側(cè)聚攏，第二個(gè)撇點(diǎn)同樣以豎中線為中心向兩側(cè)擴(kuò)散，中間的口小而扁。
板書設(shè)計(jì)： 蜘蛛開店
蜘蛛 賣口罩 河馬 一天 累（最小）
賣圍巾 長頸鹿 一周 累（稍大）
賣襪子 蜈蚣 跑 ？
小學(xué)《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.今天我們來學(xué)習(xí)一篇有意思的課文，學(xué)課文之前先來猜謎語（謎底是：河馬、長頸鹿、蜘蛛）。
2.出示“蜘蛛”詞卡，生齊讀，男生讀，女生讀。
3.在《雷雨》這篇課文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蜘蛛這種小動(dòng)物。你們說說看蜘蛛這種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)呀。你是怎么知道的呀？
4.小結(jié)：是啊，多看書，看益智類電視節(jié)目都可以增長見識(shí)。.
5.出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。
師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。
6.看來呀大家的科普知識(shí)可真豐富呀，大家都知道蜘蛛有八條腿，而且會(huì)吐絲。今天這篇課文就跟小蜘蛛的這個(gè)特點(diǎn)有關(guān)系。
5.請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文講了一件什么事。注意：根據(jù)拼音把生字讀正確，盡量把句子讀通順。開始吧。
7.你們讀書的時(shí)候非常認(rèn)真，老師非常開心啊。那誰來說說看這篇課文講了一件什么事呀。
8.你是說課文講蜘蛛開商店的事，確實(shí)，我們今天這篇課文的題目就叫做——“蜘蛛開店”。
9.師板書課題。齊讀課題。
10.請用“店”字組詞。
11.同學(xué)們，“商店”就是我們課文里出現(xiàn)的詞語。再讀讀這個(gè)詞。
12.這兩個(gè)字都是我們本課要學(xué)習(xí)寫好的'漢字。同學(xué)們，我們來觀察一下這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呀。
13.孩子們，我們發(fā)現(xiàn)。商字是上下結(jié)構(gòu)的字，下面部分是三包圍。那我們來回憶一下本學(xué)期第一次的書寫提示是怎么說的。（出示書寫提示）指名讀書寫提示。
14.謝謝你！現(xiàn)在請同學(xué)們舉起小手跟老師一起來寫寫這兩個(gè)字。
二、學(xué)習(xí)課文，學(xué)講故事。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1.小蜘蛛要開商店，她為什么要開商店呢，讓我們來讀讀文章的第一自然段開始吧。（出示第一自然段，學(xué)生讀文）
2.這里面也藏著三個(gè)生字朋友呢。（出示“蹲”生字卡，生讀）
3.誰來做做蹲的動(dòng)作。（生做動(dòng)作）
4.你看，這就是“蹲“的動(dòng)作。（師貼字卡）
5.那小蜘蛛呢？你看他的八條腿盡力地彎曲著，就好像蹲在網(wǎng)上一樣。再讀讀這個(gè)詞。（生讀“蹲”）
6.你看，這個(gè)字和腳有關(guān)系，所以它是——（生：足字旁）。
7.小蜘蛛蹲在網(wǎng)上也沒有人陪他說話，也沒有小飛蟲，他就變得怎么了。（生說寂寞）
8.對了，這就叫做什么呀？（出示詞卡：寂寞。生讀）
9.我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字朋友，現(xiàn)在再來讀讀第一自然段，好嗎？（去掉生字的拼音）
你們讀的真好，去掉了拼音也能讀得這么準(zhǔn)確。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1.寂寞無聊的小蜘蛛有打算了，看看他要做什么？繼續(xù)讀第二自然段。（生讀文）
2.他想做什么呀？用書里的話。能告訴我嗎？（生回答）
3.小蜘蛛想開商店，就是有想法了，這就是他的——（生：決定。師板貼）
4.觀察“決定”這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要注意什么？
5.這四個(gè)生字有四個(gè)特點(diǎn)，能寫好它們嗎？生練寫四個(gè)生字。
反饋評(píng)價(jià)書寫情況。
生修改書寫的字。
再反饋書寫情況，再次講解書寫“商”字的要點(diǎn)。
生把這四個(gè)字再次書寫一遍。
6.小結(jié)：按照老師給你們講的要點(diǎn)，這就掌握了寫字的規(guī)律，寫的字，當(dāng)然就很漂亮了。同學(xué)們，相信你們以后寫的字都能這么漂亮，好嗎？
（三）學(xué)習(xí)第三至十一自然段，梳理故事的脈絡(luò)。
1.同學(xué)們，那么小蜘蛛開了一家什么商店呢，他會(huì)賣什么呢，有哪些顧客來買呢。（貼詞：賣、顧客）
2.同學(xué)們，現(xiàn)在我們要從文章當(dāng)中找一找這些內(nèi)容。
課件出示：
讀一讀，畫一畫
3.開什么店？
賣什么？
4.哪些動(dòng)物來買東西？
同學(xué)們自己默讀課文，拿出鉛筆在課文中找一找，畫一畫。開始。
生反饋。
畫對的請舉手，沒畫對的改一改。
這些詞語都會(huì)讀了嗎？我們來讀讀這些詞，順便幫小蜘蛛改改招牌，好嗎？
課件出示詞語，生讀：
賣口罩賣圍巾賣襪子
編織店
河馬長頸鹿蜈蚣
老師把這些詞放在1號(hào)詞語包里了，我們就要把這些詞語拿出來讀讀，然后再把它們貼在這樣的一張工作紙上。擺一擺這個(gè)故事，然后小組對照著這張工作紙講一講。把這些問題解決，好嗎？（生動(dòng)手?jǐn)[詞）
5.展示一組工作紙，小組代表對照工作紙講故事。
6.完成得真棒。現(xiàn)在，我們看看課文后面也有這樣個(gè)示意圖，對照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你看，這樣一說、一做、一擺，故事的線索就被我們發(fā)現(xiàn)了，這樣我們就能夠很清楚地講故事了。
7.那我們能不能把故事講得更好一點(diǎn)呢？
可以，那現(xiàn)在我們先得來要多認(rèn)識(shí)一些詞語朋友。
現(xiàn)在老師請同學(xué)們當(dāng)小老師，帶大家一起學(xué)習(xí)一下這些詞語。
首先是生字表當(dāng)中的詞：換招牌、匆忙、付錢、織完。
下面是書后詞語表當(dāng)中的詞：終于、工夫、木屋、星期。
8.老師都把這些詞放在2號(hào)詞語包中了。一會(huì)兒，把這些詞拿出來，小組長就帶領(lǐng)大家先讀一讀這些詞語，然后你們看看這些詞是屬于哪個(gè)小故事當(dāng)中的內(nèi)容啊，你就把這些詞補(bǔ)充貼到這個(gè)線索當(dāng)中去，然后把故事講得更豐富，我們的示意圖也變得更豐富。明白了嗎？好，開始。（小組活動(dòng)）
9.請一個(gè)小組匯報(bào)。
10.小蜘蛛最后被嚇得逃回網(wǎng)上了，那你們覺得小蜘蛛最后還開不開店呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
小學(xué)《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)示意圖講故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：由一組詞導(dǎo)入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)它，從而引出課題。指導(dǎo)書寫“店”。
二、范讀課文，初步理解
1、老師范讀課文，邊聽邊提問題，通過提問題讓學(xué)生理清故事的順序；
2、總結(jié)，蜘蛛開店的順序是先賣什么，顧客是誰，結(jié)果怎樣。
3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)；
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)講故事
⒈學(xué)習(xí)1---4自然段
（1）師：自己認(rèn)真讀1---4自然段，想一想：這個(gè)故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。
（2）逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)讀書
第一自然段：通過“寂寞”這個(gè)詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什么開店）
第二自然段：通過“很簡單”體會(huì)蜘蛛的想法簡單，并讀出來；（出示：蜘蛛的'想法）
第三自然段：通過比較三次招牌上的內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫招牌）
第四自然段：顧客來了，是誰呢？讀出他的特點(diǎn)，結(jié)果怎樣了？（出示：顧客來了，結(jié)果）
師：這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個(gè)故事講講吧。（自由講---指名講）
2、學(xué)習(xí)5---8自然段
師：自由讀5---8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動(dòng)作、表情哦！（指名講）
3、學(xué)習(xí)9---11自然段
自由讀9---11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講
四、續(xù)編故事
師：課文寫到這結(jié)束了，但故事并沒有結(jié)束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開店了，這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）
五、講故事
每個(gè)部分的故事我們都能講下來了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個(gè)完整的故事講一講（自由講）
結(jié)束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開個(gè)店可真難哪，怎樣才能把這個(gè)店一直開下去呢，回家把這個(gè)故事講給父母聽，再和家長討論討論。
小學(xué)《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、內(nèi)容
《蜘蛛開店》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)下冊第七單元第20課的一篇童話故事。
二、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.隨文識(shí)字，能正確認(rèn)讀“店、蹲、寂、寞”等生字，正確書寫“商、店、決、定、終”5個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，練習(xí)重音朗讀，讀出“口罩店”部分的情趣。
3.學(xué)習(xí)提取把故事脈絡(luò)整理成示意圖，并能根據(jù)示意圖講故事、展開想象、續(xù)編故事。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫“商、店、決、定”等字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀發(fā)現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，續(xù)編故事。
四、教學(xué)過程
（一）談話激趣，導(dǎo)入新課
1.[ppt出示圖片]看，這是誰？
（1）學(xué)生齊答：蜘蛛。
（2）教師板書：蜘蛛。
【設(shè)計(jì)意圖】借助低年級(jí)學(xué)生對于圖畫感知能力強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更快地進(jìn)入到故事中。
2.蜘蛛是什么樣的，它有什么本領(lǐng)？你能跟大家說說嗎？
學(xué)生自由回答。師總結(jié)：蜘蛛有八只腳，行動(dòng)很靈活。它擅長織網(wǎng)，它的網(wǎng)可以幫助它捕捉獵物。
3.森林里就住著這樣一只蜘蛛，它開了一家店，我們一起去看看發(fā)生了什么故事？
（1）師板書課題：20.蜘蛛開店
（2）學(xué)生讀課題，教寫“店”字。誰能當(dāng)小老師介紹一下這個(gè)字？
[指名答]學(xué)生1：需要注意讀音，“店”是一個(gè)前鼻音的字。
學(xué)生2：這個(gè)“店”字的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)，我可以通過“加一加”的方法來記住這個(gè)字，“廣+占=店”。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題自讀課文，提高學(xué)生自主解決問題的能力。
（二）初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.學(xué)生默讀課文。
（1）思考：這是一只怎樣的蜘蛛，它怎么會(huì)想到去開店呢？[學(xué)生自由讀課文并找出相關(guān)語句]
（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。
②蜘蛛決定開一家商店。
學(xué)生讀句子，小組內(nèi)討論并派代表回答。
（3）教師總結(jié)：（一只寂寞又無聊）的蜘蛛（決定）開一家商店。
教師相機(jī)指導(dǎo)書寫“商”。
【設(shè)計(jì)意圖】童話故事的內(nèi)容往往牽動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解故事的脈絡(luò)便于學(xué)生融入故事，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
（三）細(xì)讀文本，體會(huì)感情
1.你在什么時(shí)候會(huì)感覺到寂寞，“寂寞”是什么意思？
學(xué)生1：我一個(gè)人待在家里的時(shí)候會(huì)感覺到寂寞。
學(xué)生2：我覺得“寂寞”就是孤單的意思，我的伙伴們不跟我玩的時(shí)候，我會(huì)感覺到寂寞。
師出示“寂寞”在字典上的釋義。
2.“寂寞”的感覺可真不好受，這兩個(gè)字的都是寶蓋頭，好像一個(gè)人待在大大的房子里——
學(xué)生答：好寂寞，好無聊啊。
（1）請你帶著這樣的心情再來讀讀這句話。
（2）指名讀，師：兩個(gè)“好”字的重音讀得很好，讀的時(shí)候都皺起了眉頭，感情充沛。
（3）同桌互讀，男女生讀，齊讀。
3.再讀第一自然段，你從哪里可以看出這只蜘蛛“好寂寞、好無聊啊。”
（1）學(xué)生回答：它每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。
（2）誰能給大家展示一下“蹲”這個(gè)動(dòng)作？[指名學(xué)生展示動(dòng)作]
（3）這只蜘蛛每天像這樣蹲在網(wǎng)上，第一天蹲在網(wǎng)上，第二天蹲在網(wǎng)上，第三天蹲在網(wǎng)上……過了很久很久，它還蹲在網(wǎng)上。它可真的是——
學(xué)生齊答：好寂寞，好無聊啊。
4.這只蜘蛛覺得生活可太乏味了，所以它做出了怎樣的改變呢？
（1）學(xué)生答：蜘蛛決定開一家商店。
（2）“決定”是什么意思？你能不能想到一個(gè)詞來替換它？
學(xué)生小組討論回答。
（3）教師教寫“決”和“定”。你可以分別給這兩個(gè)字再找?guī)讉�(gè)小伙伴嗎？[學(xué)生組詞、造句]
【設(shè)計(jì)意圖】通過談“寂寞”和“無聊”，讓學(xué)生體會(huì)詞語的意思，練習(xí)口語表達(dá)，并能感受無所事事、寂寞、無聊是件不讓人愉快的.事情，學(xué)生做一個(gè)勤勞的人。
5.分組讀課文，思考：蜘蛛開了哪幾種店？分別賣什么？碰到了哪些顧客？
商品顧客花費(fèi)時(shí)間蜘蛛的反應(yīng)
口罩河馬一整天口罩好難織啊
圍巾長頸鹿一個(gè)星期累得趴倒在地上
襪子蜈蚣嚇得匆忙跑回網(wǎng)上
【設(shè)計(jì)意圖】通過表格歸納信息，讓學(xué)生清晰地了解文章的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生提煉故事內(nèi)容、概括文章的能力，進(jìn)一步理解課文。
6.蜘蛛在賣東西之前，做了哪些準(zhǔn)備呢？
學(xué)生答：它做了一個(gè)招牌掛在小木屋的門外。
7.招牌上寫了些什么呢？誰發(fā)現(xiàn)了？
（1）學(xué)生自讀課文，找一找。
（2）學(xué)生閱讀招牌上的話。[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言反復(fù)的特點(diǎn)]
8.它開了三次店，每次賣的商品都不一樣，招牌改變了嗎？
指名學(xué)生答：除了商品名稱變了，其他的內(nèi)容都沒有變。
9.這樣的招牌給你一種怎樣的感覺？
[小組討論]
教師總結(jié)：這塊招牌上的內(nèi)容很簡單，不足以吸引客人。雖然價(jià)格便宜，但是看不到其他關(guān)于商品的信息。
【設(shè)計(jì)意圖】語言反復(fù)是這篇童話故事的語言特點(diǎn)，通過自主閱讀思考，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟發(fā)現(xiàn)童話故事的語言秘密。
10.如果你是蜘蛛，要開始賣口罩了，你會(huì)掛上一個(gè)什么樣的招牌呢？
學(xué)生1：手工編織的口罩，只需一元錢，顏色鮮艷，物美價(jià)廉。
學(xué)生2：口罩編織店，品種齊全，價(jià)格便宜，質(zhì)量很好。
11.你們的招牌可真吸引人，相信蜘蛛要是掛上你們的招牌，肯定能吸引很多動(dòng)物來買，看，顧客來了！
（1）[PPT出示河馬圖片]出示句子：河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘用了一整天的工夫，終于織完了。
（2）師生合作反復(fù)讀句子，體會(huì)“終于”這個(gè)詞的含義。相機(jī)指導(dǎo)“終”。
（3）你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的感覺？
學(xué)生答：媽媽給我布置了很多作業(yè)，我把最后一題寫完的時(shí)候，我會(huì)說一句“我終于寫完了。”
學(xué)生2：我在跑步的時(shí)候，沖過終點(diǎn)時(shí)，我會(huì)說：“我終于跑完了。”
12.蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了口罩，它還覺得這是一件簡單的事嗎？你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？
學(xué)生自由。
（四）拓展延伸
1.講故事比賽。有趣的故事要講給大家聽，下面我們就來舉行“蜘蛛賣口罩”故事大王擂臺(tái)賽。
要求：
(1)根據(jù)示意圖講故事。
(2)可以加上自己的動(dòng)作和表情。
2.蜘蛛有沒有認(rèn)識(shí)到自己的問題呢？之后會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？課后和同學(xué)們討論討論。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在總結(jié)升華，在學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，練習(xí)說話，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容，并且將其內(nèi)化為自己的東西，拓寬思維。
五、板書設(shè)計(jì)
20.蜘蛛開店
蜘蛛
口罩
河馬
小學(xué)《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11
課文內(nèi)容分析：
《蜘蛛開店》是第七單元的第二課，是一篇饒有趣味的童話故事。講的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍o聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，用了一整天才織完；他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他足足忙了一個(gè)星期；他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上去了。
本課共有11個(gè)自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段寫到蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上寂寞、無聊，這是開店的原因。第2至4自然段寫蜘蛛決定開一家商店賣口罩，遇到了顧客河馬。第5至8自然段寫蜘蛛決定改賣圍巾，遇到了顧客長頸鹿。第9至11自然段寫蜘蛛決定改賣襪子，遇到了顧客蜈蚣。故事的每一部分都是按照想賣什么、寫招牌、顧客是誰、結(jié)局怎樣的順序來寫的，從“賣口罩”改為“賣圍巾”，再改為“賣襪子”。蜘蛛決定賣什么的理由都是“織起來很簡單”。蜘蛛遇到的顧客卻很特別，有大嘴巴的河馬、長脖子的長頸鹿、多只腳的蜈蚣，編織這超大的口罩、超長的圍巾、還有四十二只襪子，那可就不簡單啊！問題是，編織的商品變了，付費(fèi)卻一成不變，都是“每位顧客只需一元錢”。蜘蛛想法真是很簡單，解決問題的辦法也很簡單啊！
本課有三幅插圖，與故事內(nèi)容相對應(yīng)。都畫出了蜘蛛忙著給動(dòng)物們編織的情形，蜘蛛的表情都很為難的樣子，而其他動(dòng)物都很享受的樣子。這三幅圖拉近了學(xué)生與故事的距離，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的人物角色，還有助于學(xué)生把握故事內(nèi)容的脈絡(luò)。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生好奇心重，喜歡幻想，對閱讀童話故事感興趣。他們在提取文本信息和借助關(guān)鍵詞講述故事這兩方面都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課有借助示意圖講故事的學(xué)習(xí)要求，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。難度在于學(xué)生不僅要講出故事大意，還要完整地講出一波三折的故事情節(jié)。本課學(xué)習(xí)，通過第一課時(shí)初讀課文，了解故事大意，簡單講述故事；第二課時(shí)精讀課文，深入體會(huì)情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導(dǎo)學(xué)生完成講述故事的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確識(shí)字、寫字。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、趣味導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
1.小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，知道大象有耷拉的大耳朵，這是它的特點(diǎn)之一。這節(jié)課先請看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？
2.出示圖片：蜘蛛 河馬 長頸鹿 蜈蚣
（學(xué)生自由舉手回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。）
3.揭示課題：今天，我們學(xué)習(xí)的故事和這幾個(gè)動(dòng)物有關(guān)，題目是《蜘蛛開店》。
4.板書課題，隨文識(shí)記“店”的寫法。
5.齊讀課題。
6.學(xué)生質(zhì)疑。看到這個(gè)故事題目，你有什么疑問？
（預(yù)設(shè)：蜘蛛為什么開店？賣了什么商品？遇到哪些顧客？它開店成功了嗎？相機(jī)板貼問題。）
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.小組合作識(shí)字。
組長出示帶拼音的生字卡片，組員認(rèn)讀。
3.游戲識(shí)字。
⑴出示蜘蛛網(wǎng)情境圖，蛛網(wǎng)上呈現(xiàn)生字。
蹲 寂 寞 罩 編 顧 付 頸 襪 匆
蜈 蚣 店 決 定 商 夫 終 完 換 期
⑵開火車認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。
4.小老師領(lǐng)讀詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
商店 決定 寂寞 蹲在
編織 口罩 圍巾 襪子
顧客 河馬 長頸鹿 蜈蚣
工夫 星期 終于 織完
付錢 換了 招牌 匆忙
三、解決問題，初知大意
1.自由讀課文。自主思考讀題質(zhì)疑時(shí)提出的四個(gè)問題，勾劃文中關(guān)鍵詞。
2.同桌討論，提取回答問題的關(guān)鍵詞。
3.全班交流，指名回答。相機(jī)將學(xué)生回答的關(guān)鍵詞板貼，呈現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)示意圖框架。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵詞連詞成句，根據(jù)示意圖簡單講述故事大意。
四、精讀課文，探究矛盾
（一）學(xué)習(xí)第1自然段
1.過渡：接下來我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事，去了解蜘蛛開店的原因吧！
2.自由讀第一自然段。
3.指名讀第一自然段。
課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。
預(yù)設(shè)啟發(fā)：
⑴小蜘蛛，你每天都在這里干什么？（相機(jī)動(dòng)作演示“蹲”）
⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？
⑶從“每天”“蹲在”這兩個(gè)詞語中體會(huì)到什么？
（體會(huì)蜘蛛每天只是蹲著坐等飛蟲落在網(wǎng)上，十分寂寞、無聊。）
⑷寂寞和無聊是什么感覺？
（寂寞和無聊就是覺得孤單，沒事做，很空虛。）
4.帶著體會(huì)有感情地朗讀這一自然段。
（讀好長分句中的停頓，重讀兩個(gè)“好”字，表達(dá)出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）
6.齊讀第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段
1.課件出示：蜘蛛決定開一家商店。
⑴指名讀句子。
⑵提問：“決定”是什么意思？從“決定”這個(gè)詞中體會(huì)到什么？
（“決定”就是想好了，拿定了主意。看來蜘蛛是下決心要開這個(gè)商店了。）
⑶引導(dǎo)：蜘蛛決心開一家商店。誰能用肯定的語氣讀讀這句話。
2.過渡：好寂寞、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會(huì)賣什么呢？
3.探究矛盾點(diǎn)“很簡單”和“好難織”。
⑴課件出示兩句話：
賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?/p>
顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
⑵女生讀一句，男生讀一句。
⑶討論：為什么先前說“口罩織起來很簡單”，后來卻說“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？
（這兩句話一對比，從中體會(huì)到蜘蛛開編織店選擇織什么東西想法很簡單，沒有考慮到會(huì)遇到怎樣的顧客，會(huì)有什么困難。具體地說就是蜘蛛自己擅長編織，覺得開口罩編織店是很簡單的事。沒想到來的顧客是河馬，這里說“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫、費(fèi)時(shí)間。）
⑷體會(huì)給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。
①課件出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
②指名讀句子，并相機(jī)出示河馬嘴巴圖片。
預(yù)設(shè)1：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強(qiáng)烈的語氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。
③課件出示：顧客來了，（ ）是一只河馬。
在括號(hào)里加一個(gè)詞語，更好地表達(dá)河馬此時(shí)此刻的心情。
（可以填寫“竟然、沒想到”等，表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情。）
④討論：蜘蛛為什么會(huì)這樣意外呢？
（蜘蛛開口罩編織店，覺得這事很簡單，完全沒想到遇到第一個(gè)顧客就會(huì)是嘴巴最大的河馬。）
⑤齊讀第4自然段。
4.交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣出了好價(jià)錢嗎？
（沒賣出好價(jià)錢，因?yàn)槲闹姓f“蜘蛛在一間小木屋外面掛了一張招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。” ）
⑴課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
⑵學(xué)生談看到這個(gè)招牌的體會(huì)。
（預(yù)設(shè)：蜘蛛想法太簡單了，不計(jì)口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢。）
5.指名講述“賣口罩”部分的故事。
6.想象：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會(huì)想什么？
預(yù)設(shè)1：哎，一開店就遇到大嘴巴的河馬，織個(gè)口罩花了一整天時(shí)間，真倒霉。
預(yù)設(shè)2：口罩這么難織，還是換個(gè)編織店，織別的東西吧。
四、歸類識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1.出示會(huì)寫的9個(gè)字，齊讀。
2. 按結(jié)構(gòu)分類9個(gè)字，指名讀。
半包圍：店
獨(dú)體字：夫
上下結(jié)構(gòu)：定 完 商
左右結(jié)構(gòu)：決 終 換 期
3. 學(xué)寫生字：店 定 完 商
⑴學(xué)寫“商”。課件出示：商
①借助兒歌記住字形，相機(jī)書空筆順。
課件出示：一點(diǎn)一橫長，點(diǎn)撇擺中央，下框要站穩(wěn)，八口來商量。
②板書范寫。
⑵歸類寫字：“定、完”。課件出示：定 完
①比較：這兩個(gè)字有什么相同和不同？寫的時(shí)候注意什么？
（“定”和“完”都是上下結(jié)構(gòu)，上部分是寶蓋頭，下半部分寫法不一樣，不要混淆。）
②板書范寫。
重點(diǎn)提示：寶蓋頭的第一筆“點(diǎn)”從田字格上半部分的豎中線起筆，“定”下半部分的一豎寫在豎中線上，“完”的豎彎鉤起筆在豎中線上。
⑶學(xué)寫“店”。
①啟發(fā)：寫“店”字注意什么？
（半包圍結(jié)構(gòu)，左上包圍從外向內(nèi)寫，廣字頭要把“撇”寫舒展，“占”的短豎寫在豎中線上。）
3.學(xué)生臨寫生字。
4.寫字展示，全班互評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字
1.鞏固認(rèn)讀詞語，學(xué)生開火車讀，指名搶讀。
2.生字組詞：店 決 定 商 夫 完 換 期
3.過渡：上節(jié)課，我們知道了有一只蜘蛛，因?yàn)榧拍蜔o聊，決定開一家商店。它最先開了一家口罩編織店，遇到了顧客河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。只收了一元錢。口罩這么難織，蜘蛛會(huì)改賣別的東西嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文，品味聯(lián)系
1.自由讀第5至11自然段。交流：蜘蛛繼續(xù)賣口罩，還是改賣別的東西呢？
（先改成賣圍巾，后來又改成賣襪子。）
2.啟發(fā)：我們先來探究，蜘蛛為什么分別賣這三樣?xùn)|西呢？
⑴請將描寫賣物品原因的三句話聯(lián)系起來，默讀，獨(dú)立思考。
課件出示第一組句子：
①賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?/p>
②晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?/p>
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單。
⑵三句話聯(lián)系起來讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
（蜘蛛決定賣什么的理由都一樣，什么織起來簡單就賣什么。）
3.啟發(fā)：賣東西要收費(fèi)，請將招牌上的話聯(lián)系起來讀讀，又發(fā)現(xiàn)了什么？
課件出示第二組句子：
①口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
②圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。
③襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。
（不論編織物品的品種、大小、多少、長短，都只需付一元錢。）
4.過渡：蜘蛛開店想著什么簡單織什么，招牌上寫的價(jià)格也考慮簡單。偏偏遇到的顧客不“簡單”。
5.提問：我們知道第一位顧客河馬嘴巴那么大，后來遇到的顧客長頸鹿和蜈蚣又有什么特點(diǎn)呢？把文中描寫這兩種動(dòng)物的句子讀一讀，看看體會(huì)到什么。
⑴課件出示第三組句子：
①顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
②顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。
③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
⑵學(xué)生自由談讀了這兩句話后的體會(huì)。
預(yù)設(shè)1：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“只見身子不見頭”“他的脖子和大樹一樣高”“腦袋從樹葉間露出來”來體會(huì)長頸鹿的脖子很長很長。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“竟是”“四十二只腳”來體會(huì)蜈蚣的腳很多很多。
⑶相機(jī)有感情地朗讀句子。
⑷小結(jié)寫法：描寫長頸鹿的這句話把長頸鹿的脖子和大樹作比較，突出了脖子很長很長。描寫蜈蚣的.這句話寫出了蜈蚣腳的數(shù)量突出蜈蚣多腳的特點(diǎn)，還寫出了蜘蛛吃驚的語氣。
6.啟發(fā)：給長脖子的長頸鹿織圍巾，給多腳的蜈蚣織襪子，難織嗎？誰來說說編織的經(jīng)過。
⑴課件出示第四組句子：
①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
②蜘蛛織啊織，足足忙了一星期，才織完那條長長的圍巾。
③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
⑵指名讀第8自然段編織圍巾的經(jīng)過，談體會(huì)。
（學(xué)生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關(guān)鍵詞體會(huì)為長頸鹿織圍巾很難，花了很長時(shí)間。）
⑶指名讀第11自然段沒有編織襪子嚇跑的經(jīng)過，談體會(huì)。
（學(xué)生抓住“卻”“嚇”“匆忙”等關(guān)鍵詞體會(huì)蜘蛛嚇得根本沒有幫蜈蚣織襪子，就跑了。）
三、品味結(jié)局，揣摩形象
1.品味結(jié)局：假如蜘蛛沒有逃回網(wǎng)上，結(jié)果會(huì)怎樣？
（預(yù)設(shè)：四十二只襪子，大概會(huì)織很久很久吧。）
2.小結(jié)：看來，開編織店一點(diǎn)也不簡單，蜘蛛遇到的每一個(gè)顧客都很特殊，所需的商品一樣比一樣難織。
四、復(fù)述故事，想象創(chuàng)編
1.根據(jù)課后第一題的示意圖講一講這個(gè)故事。注意講清楚故事大意，還要把故事中幾個(gè)顧客的特點(diǎn)和蜘蛛編織的經(jīng)過講完整、講具體。
2.蜘蛛若還想繼續(xù)開店，你有什么建議呢？
提示：蜘蛛的編織店賣什么合適？招牌應(yīng)該怎么寫？面對不同的顧客需求怎樣計(jì)價(jià)？
（建議蜘蛛可以根據(jù)顧客所需來編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣。但是不能每位顧客都計(jì)價(jià)一元，收費(fèi)一成不變，這是不合理的。遇事要?jiǎng)幽X筋，根據(jù)為顧客定制的編織物的大小、多少、長短等實(shí)際情況來計(jì)價(jià)。）
3.展開想象，續(xù)編故事。
⑴啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開店，它會(huì)遇到哪些顧客？會(huì)編織什么？又會(huì)發(fā)生什么故事呢？
⑵小組合作續(xù)編故事：
第一步，獨(dú)立思考，自主構(gòu)思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點(diǎn)；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組合作，具體續(xù)編故事。
⑶相機(jī)總結(jié)創(chuàng)編思路。
思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡單的思路續(xù)編；
思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問題的思路續(xù)編；
五、歸類識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1.出示生字：夫 決 換 終 期
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書范寫。
夫：獨(dú)體字，注意豎中線上的撇和捺寫得舒展。
決 換 終 期：四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。“決”和“換”都左窄右寬，也要注意撇和捺寫得舒展。“終”和“期”都要注意筆畫的穿插。“終”字，“冬”的第二筆橫撇的撇越過豎中線穿插到“纟”第二筆撇折和第三筆提之間。最后兩點(diǎn)縱向?qū)R，位于豎中線右側(cè)。“期”字，頂部“其”高，底部“月”低。“月”的撇越過豎中線穿插到“其”的下面。
3.學(xué)生臨寫生字。
4.書寫展示，全班互評(píng)。
【小學(xué)《蜘蛛開店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì)02-04