《趣味折紙》優秀的教學設計范文
作為一名教職工，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《趣味折紙》優秀的教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《趣味折紙》優秀的教學設計1
理論依據：
根據中班幼的認知水平和心理發展特點，他們的思維已經開始抽象化，對幾何形狀也能有抽象的認識和歸類，我們可以利用各種方式方法輔助幼兒加深思維的抽象化，發展幼兒類比的思維，給幼兒提供更廣闊的想象空間。同時，他們的精細動作還未發育成熟，所以需要老師利用各種教學手段，恰當的、巧妙的設計相關課程，發展幼兒的精細動作，加強幼兒對手部小肌肉的控制。所以，通過折紙教學可以滿足幼兒生理和心理發展的需要，它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗和視覺享受，增強了孩子教學的趣味性，充分調動幼兒思維能力，同時也帶給了孩子極大的樂趣。
設計思路：
1、通過觀察形狀，啟發幼兒的思路，充分發展幼兒的類比想象力。
2、運用多種方式固化幼兒的想象，讓他們的作品更真實可視。
3、通過讓幼兒大膽的操作折紙作品并展示作品，滿足幼兒表現美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。
教學目標：
1、培養幼兒對折紙的興趣，養成仔細、耐心的習慣。
2、鼓勵幼兒結合已有經驗，通過觀察折紙的形狀，能大膽的想象并修飾自己的折紙作品。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒的欣賞能力。
教學準備：
1、材料準備：正方形的折紙（多種顏色、不同大�。┤舾蓮垺⒂彤嫲�、勾線筆、膠棒、畫紙人手一張、范例
2、經驗準備：幼兒已有折紙經驗和繪畫經驗。
教學進程：
一、開始部分
聽郊游的音樂入場
二、基本部分
1、今天老師和小朋友們一起來變個小魔術，請小朋友們每人拿一張喜歡的方形紙，跟我一起變吧。
2、（請小朋友先把它變成一個三角形，然后看，我把它變出兩個角）折好的小朋友舉起來我看看。
3、問：你折的像什么？（鼓勵幼兒大膽自由的'說出自己的想法，并幫助幼兒通過添畫，把它變的更形象）
4、幼兒折紙。
老師巡回指導，引導幼兒把自己的作品放到畫紙上，并進行適當的裝飾。
5、展示并講評作品。
《趣味折紙》優秀的教學設計2
教學目標:
1、掌握折紙的基本折法:向心折,并能運用此方法創作簡單的折紙作品.
2、通過自主探究、小組合作探究出折紙的基本方法,動手動腦大膽創新,創作出簡單的折紙作品.
3、通過實踐教學,對折紙產生濃厚的興趣,激發他們對折紙探索的欲望,提高審美能力,在折紙的過程中,提升學生合作、創新能力.
教學重點:
如何折好向心折,小組自由創造作品.
教學難點:
在折紙的基本技法基礎上學會舉一反三,自主創作折紙作品.
教具準備:
多媒體課件,各種示范作品.
學具準備:
各色正方形彩紙、彩筆、卡紙等.
一、
創設情境,導入新課（3分鐘）
春天到了,各種各樣的花都開了,小動物們也出來教學了,讓我們一起去看看吧!(演示ppt)在圖片欣賞的過程中,我看到許多同學發出驚訝的聲音,說一說:你為什么驚訝？
一張小小的彩紙真能折出這么多好看的折紙嗎？是的,仔細看好�。。ㄕ埻瑢W們再來欣賞教師的折紙作品）五顏六色的千紙鶴,美味可口的桃子,形狀不一的小魚,還有活潑可愛的小兔子,甚至這些百合花、鐮刀等,它們都是用我們靈巧的雙手折出來的.
看完老師的這些作品,你還想說什么？折紙原來也挺有意思的,想學嗎？今天我們就一起走進趣味折紙課堂（板書:趣味折紙）,一起感受折紙帶給我們的樂趣.
二、合作
探究,掌握技法
（20分鐘）
�。ㄒ唬┙虒W基本折法:
同學們,如果我們想折出美觀漂亮的折紙,就要從學習一些基本折法開始.
1.對邊折:
誰說說怎樣折對邊折？(教師演示)
誰知道在折的過程中要注意什么？（邊緣對齊、壓平折痕）
2.對角折:
（1）誰能再到前面來給大家做一個對角折？
�。�2）你覺得他折的怎么樣？
小結:折紙最重要的一點是折疊要
精確.邊角盡量做到仔細對齊,折痕要壓實,這樣的作品才會工整、美觀.
3、兩邊向中心折:
�。�1）這次有點難度,你們敢不敢嘗試,自己拿起桌上的紙,試著折出一個兩邊向中心折.
（2）你是怎樣折的？
教師引導先
對邊折再
兩邊向中心（線）折.
4、集中一角折:
（1）那我們再看一種折法——集中一角折,這次我請兩位同學到前面來演示集中一角折的折法,比比誰折的又工整速度又快.
�。�2）誰來評價一下這兩位同學折的怎么樣？
引導學生不僅要折的工整美觀,還要提高折紙的速度.
5、向心折:
�。�1）小組合作探究向心折的折法:
你們的小手是不是也想教學教學了？這里還有一種更重要的折法----向心折.請大家認真看屏幕:小組合作探究向心折的折法:
�、僬f你是分幾步完成的,比如第一步 第二步 第三步
②小組成員互相幫助,比比哪個小組完成的最工整.
�。贸鲆粡埐始埿〗M開始探究向心折的折法,折完后坐直坐正.）
�。�2）匯報展示:
�、倌膫�小組代表愿意到前面來
邊說邊演示一下向心折的折法.
誰看清楚了,能再說說他是怎么折的嗎？（2個同學）
預設兩種折法:a:對邊折——對邊折——四角向中心折 b:對角折——對角折——四角向中心折②剛才兩個同學用不同的方法折出了向心折,你覺得要想折好向心折,最關鍵的地方是什么？ 預設:找準中心點——找不準會出現什么情況呢？
小結:只有對準中心點,折出的向心折才工整美觀
�、坌〗M互評:
剛才聽了大家對這兩個同學的評價,你想不想聽聽別人對你的向心折有什么建議？請大家把向心折放在一起,小組內互相評價一下.
（3）由二次向心折變化“東南西北”
�、賹W生試折二次向心折:
剛才我們只是進行了一次向心折,其實還可以進行二次向心折,現在同學們試著進行二次向心折.（折好之后坐直坐正）
�、趯Ρ榷蜗蛐恼�:（或展臺展示
必須看清）
教師找兩個不同的二次向心折,請同學們仔細觀察一下,你想說什么？
二次向心折必須把一次向心折
翻過來再折.（如果不翻過來怎么樣呢？）
�、塾^察二次向心折,你覺得最容易變成什么？東南西北.
大家一起做成東南西北玩一玩兒,感受折紙的樂趣.
（4）拓展應用——教學小衣服
�、偻ㄟ^玩兒由二次向心折變東南西北的小游戲,你想說什么？
生:還可以變成小衣服.
生:小褲子、小帆船、炮艇等等.（教師激勵:是嗎？真能變出那么多的折紙��？）
�、诮虒W小衣服.
比如利用向心折變出的小衣服,誰會折？能到前面來給大家當一次小老師嗎？請你
邊折邊說.（教師對小衣服的折法重點地方在旁加以解說,如把三角
撐開壓平）
�、圩约簢L試折小衣服:
現在請同學們拿出1號信封里的二次向心折,自己嘗試折小衣服,比比誰折的又工整速度又快,教師適時的加以指導,折完之后舉起來讓大家看看你折的小衣服.
預設:我發現有的同學已經折完,并折的非常工整了,有的同學會折了但還沒有折完,課下再折好嗎？沒關系,記得以后要勤動手你就能折的很快了.（大家折好之后把它放回盒子里,坐直坐正.）
④向心折除了會變出小衣服,還會變出更多的作品呢,讓我們一起來就看看吧（ppt）
小結:向心折是我們掌握的一種基本折法,剛才只是一個簡單的向心折法,就能變出這么多的折紙作品！
三、自由創造,交流評價:（15分鐘）
1、觀看作品.
（1）同學們還有更好玩兒、更讓你意想不到的呢？快看,這是人們動腦思考合作創造的作品,你看他們多善于創造,善于合作�。ㄐ蕾p折紙作品）
再比如,集中一角折,你知道它能變出什么來嗎？（爪子）對了,龍爪就是利用集中一角折折出的小作品,如果我們把若干個龍爪拼插組合在一起,又成了一件新的折紙作品（出示鐮刀）,太有趣了.
�。�2）如果讓你創造,你能說說你想怎樣創造嗎？（5-6個學生說,激發他們的創造欲望,發揮他們的想象力）我發現你們更善于動腦筋,肯定會折出比這些還要漂亮的作品.
（3）提出創作的要求:（ppt）
�、僖孕〗M為單位,
合作創造一幅折紙作品或是一件組合折紙作品.
想一想你們小組想創作什么？想好之后再行動.
�、坌袆舆^程中自己小組內合作,盡量不要受其他小組的干擾.
2、小組自由創造作品,教師巡視指導.
把學生的優秀作品粘貼到白色卡紙（貼有雙面膠）或白色kt板（準備圖釘）上,便于后面的展示.
3、作品展示:
�。�1）請同學們拿著組合折紙作品都到黑板上,給大家一一展示.
�。�2）a:說說你折的是什么？
b:說說你是怎么想的？
c:評價一下自己小組的作品.
四、課堂小結:（2分鐘）
同學們,一張小小的彩紙,真的很有趣、很神奇、很讓人意想不到,竟然能折出那么多漂亮的作品,美化了我們的生活.我相信,在以后的學習中,同學們只要善于動腦思考,勤于動手操作,還會折出更多、更漂亮的作品,讓我們的生活變得更加豐富多彩！
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