一年級《逃家小兔》教學設計
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的一年級《逃家小兔》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、指導學生通過朗讀繪本，體會父母對自己的愛。
2、指導學生用上“如果你……我就要……”練習說話。
3、學生創編寫給媽媽的詩。
教學重點與難點：
1、指導學生能用上“如果你……我就要……”。
2、指導學生創編故事。
教學過程
一、激趣導入。
師：今天第一次給你們上課，我可開心啦，劉老師要送給大家一個美麗的故事吧！來，請看，你看到了什么呢？
二、樂讀繪本。
1、出示：繪本封面，引導學生觀察。
（1）你的小眼睛發現什么了？
�。�2）小兔子要干嘛去呢？她們在說什么悄悄話呢？想不想知道這個故事？
2、出示：故事的題目。學生齊讀。
�。�1）猜猜，逃家小兔會寫什么？
�。�2）指導學生認識封面、作者等。
3、師生同讀繪本，啟發想象。
（1）師：從前有一只小兔子，他想要離家出走，有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”“如果你來追我，”小兔說：“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的�！边@下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚的`人）誰都小眼睛發現了媽媽用什么去釣小兔呀！
�。�2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時候，讓學生去觀察圖畫，并補充語言。有意識地滲透人文教育。（如這樣問：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無時無刻地關心著我們照顧著我們。）
�。�3）在講到小兔變成小鳥時，讓學生猜猜媽媽會變成什么？為什么？啟發學生去想象，并用上如果你……我就要……規范語言。
三、玩中練習說話
（1）想玩游戲嗎？那么我們來玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點特別，不是你藏我捉，而是你說我抓哦！說說你想變成什么？如果你變成（），我就變成（）。
�。�2）換角色，老師說想變成什么？學生用上句式：如果你變成（），我就變成（）。
�。�3）小結：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀！從剛才的游戲中，我發現好多同學都非常愛自己的媽媽，要不我們根據這個故事編成一首小詩送給媽媽吧？
�。�4）學生創作。并用上如果我是（），媽媽就是（）。
我愛媽媽
如果我是一朵花，媽媽就是一個園丁
如果我是一只小鳥，媽媽就是（）
如果我是（），媽媽就是（）；
（5）創造展示。評價。
四、總結
孩子們，今天我們讀了一個美麗的故事，玩了一個愛的捉迷藏的游戲，寫了一首送給媽媽的詩，老師多希望你們永遠愛著自己的媽媽，和媽媽一起快樂的生活和學習。
五、拓展延伸。
1、把你的愛帶回家送給媽媽，和媽媽一起玩玩愛的游戲吧！
2、推薦書籍《猜猜我有多愛你》。
剛才聽到你們生動的對話，老師心里好溫暖。想著離家出走的小兔，最后還是回到了誰的身邊？（媽媽）是呀！這樣充滿愛的書還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛你》。
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