《竹枝詞》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《竹枝詞》教學設計，希望能夠幫助到大家。
這首詩采用了民間情歌常用的雙關的.手法，含蓄地表達出微妙的戀情，新穎生動，妙趣橫生。
一、談話引入，了解詩人。
同學們，昨天，老師在美麗的柳葉湖邊看到了一位英俊灑脫、氣度非凡的詩人，他漫步湖邊，身邊是兩只仙鶴相伴，背后是氣派威武的司馬樓。看到他，我就情不自禁地吟起來——湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨，……九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯……說到這里，大家知道詩人是誰嗎？來一起和詩人打個招呼。這首詩的題目是——竹枝詞
�。娔X大屏幕1—3幅）——來，讓我們一起走進書本，和詩人一起享受美好的春天，多彩浪漫的感情。請開書。（板書題目）
二、自學品悟，初識詩歌。
�。�1師范讀，指名學生有感情朗讀，學生齊讀。
�。�2回憶自學方法
一步：解詩題，知作者。
二步；抓字眼，明詩意。
三步；多誦讀，悟詩情。
�。�3）學生自學。同時希望學生一能上講臺黑板上書寫詩歌。
學生一能上來搜索本課相關學習內容。（自學完可以小組里交換下意見）
�。�5—7分鐘）
（4）自學匯報
點評書寫同學的作品，提出建議。
電腦課代表給同學們介紹他搜集的資料。邊說邊講。
指名一學習小組匯報自學情況。
�。�4）學生質疑。
學到這里，大家腦海里有些怎樣的問題需要和老師一起解決，請大家隨意說下。（解釋下雙關修辭）
�。ㄔ谝欢ǖ恼Z言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關。
雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。
1、意義雙關
2、諧音雙關
誦讀詩歌，領悟情感
（1）誦讀比賽，能背誦的同學可以不看書。看老師的手勢。（1—4小組輪流讀到全班齊讀）學生男，女有感情范讀。
過渡：同學們的詩歌把老師仿佛又帶到了美麗的柳葉湖邊，看，春風里，如絲如夢的柳條下，一個頭戴金釵，雙眼含笑，手挽著竹籃在湖邊洗衣服的漂亮姑娘。她突然癡情地望著湖那邊……
三、寫畫結合，想象意境
（聽到這里，同學們是不是有想繼續(xù)寫下去的感覺。這就是靈感。讓我們揮灑手中的小小鋼筆，讓詩人描繪的情景在我們的筆下浮現出來，好嗎？）表達形式不限，展開自己的想象的翅膀，可以用不同的體裁來表達。多少字不限）
寫意境散文，繪心中夢畫。
學生自由寫片段，同時希望一學生上講臺來描繪圖畫。（5分鐘左右）
評畫，讀文。
四、復習詩歌，賽詩讀詩。
和老師來對對詩吧
·桃花潭水深千尺，……李白《贈汪倫》
·莫愁前路無知己，……高適《別董大》
·勸君更盡一杯酒，……王維《送元二使安西》
·故人西辭黃鶴樓，……李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
·正是江南好風景，……杜甫《江南逢李龜年》
·海內存知己，……王勃《送杜少府之任蜀州》
————友情詩句
·慈母手中線，……孟郊《游子吟》
·遙知兄弟登高處，……王維《九月九日憶山東兄弟》
·王師北定中原日，……陸游《示兒》
——親情詩
但愿人長久，千里共嬋娟蘇軾《水調歌頭》
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
李商隱《無題》
在天愿作比翼鳥在地愿為連理枝。
白居易《長恨歌》
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
崔護《題都城南莊》
————愛情詩句
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