七年級上 《望天樹》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編整理的七年級上 《望天樹》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學目標】
1、了解文中主要內容，體會作者的感情。
2、欣賞課文形象雋永的語言，有感情的朗讀課文。
3、學習望天樹堅定不移的信念和不畏挫折、挑戰命運的頑強精神和倔強果敢、自信豁達的品質。
4、培養善于從生活中獲得啟迪的思維品質。
【教學重點】
感悟望天樹的精神。
【教學難點】
品味課文洗練、雋永的語言。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
一、導入新課。
展示望天樹圖片。了解望天樹生物概況。
二、初步感知。
1、教師范讀課文。
2、完成基礎知識。
3、速讀課文。
請同學們談談：作者筆下的望天樹是什么樣子的?用文中的話說。
課文地14、15段。
三、理解文意，問題探究。
1、望天樹遇到了哪些困難?遭受了哪些挫折?又是怎樣面對坎坷的?
——望天樹在成長的過程中遭受的挫折有：①還沒發芽，就被野牛多次踐踏;②個子弱小，受到大家的嘲笑和野葵花的輕視;③被一頭不負責的馬鹿踢下山崖，跌到背陰的山巖上;④受到砭損肌骨的冷霧的傷害。然而，望天樹并不自卑，也不屈服，而是牢記大地母親的囑托，以信念為糧食，抓住“幾星泥土”，扎下根，挺直身，以頑強的精神沖出山澗迎接太陽，“遵照陽光的挺直來完成自己的形象”。
學生結合問題自主探究
(方法：全班分為6小組，每組6，進行研讀、討論，要求用圈點批注的方法對課文中的關鍵的語句認真揣摩，體會作者的意圖。)
過程：第一步。學生自讀，小組內探究討論交流。
第二步。小組間交流。
第三步。師生共同對問題進行探究，形成對文本解讀中問題的共識。
2、這種抗爭表現了望天樹哪些可貴的品質呢?
堅定不移、倔強果敢、自信豁達
四、品味語言，理解作者感情。
1、學生有表情地再齊讀課文，感受課文的美。
選讀第14或15段，請一位同學把文中的“你”換成“他”朗讀一遍，讓學生比較看哪種效果比較好，并說明理由。
用二人稱”你“呼告望天樹，使語句飽蘸濃郁的情感，增添了抒情色彩。
2、品味語言表達效果。本文語言優美凝練。在整體感知文章內容的基礎上，找出文章中你最喜歡的那些富有表現力的語句，并講講它們的作用和好處
�、凇皩τ谶@樣的‘小不點’來說，一絲陽光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了�！�
——這句話運用了比喻和擬人的修辭手法，形象而生動地說明了望天樹的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者緊緊扣住陽光溫暖的特點，化無形為有形，用棉布來比喻它。對于望天樹來說，“一絲陽光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可見作者完全將其當作人來寫，使語句增添了童話色彩，富有想象力。
�、邸案甙恋囊翱ㄓ贸聊瑏磔p視你。花的家族有一條不成文的法規：它們決不向比自己低矮的植物致敬�！�
——這句話通過野葵花的舉動向我們暗示望天樹的幼苗多么弱小，多么無助，然而它居然一點一點生長了起來，盡管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，因為它有著更加高遠的目標。
�、堋澳憷卫斡涀〈蟮啬赣H的囑咐：陽光，這是你向上的坐標，你要按照光的挺直來完成自己的形象�！�
——這句話里，“坐標”比喻指引望天樹向上生長，“按陽光的挺直”形象的道出了望天樹立定志向、銳意向上、不屈不撓的決心。富有詩意的語言表達了望天樹追求陽光、熱愛生命的心聲。
�、蕖澳阍谧顕谰娜兆永锍槌鲂轮Γ阍诔良诺陌涤袄锞`開綠芽;你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細瘦的腰身�！�
——好一組排比句!一方面呈現了望天樹生長的惡劣環境，一方面凸現了望天樹不畏艱險的執著頑強。通過強烈的對比，充分體現出望天樹在嚴酷的環境中勇敢抗爭不屈不撓的精神。
�、摺芭褪粯映林氐纳窖碌年幱�，從此被你摔在腳下……在你的年輪里，第一次嵌進了光的信息。”
——這句話是對望天樹終于走出黑暗，接受陽光的撫慰的慶賀。“摔”字尤其富有表現力，因其支配的對象通常都是實物，而且力度大，用在此處一方面表明“陰影”的何等沉重，另一方面表現望天樹行為的果斷堅決。望天樹的幼芽憑著一個堅定的信念——努力向上——而與環境搏斗著，終于實現了自己的理想。(照應了前文“你要按照光的挺直來完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直來完成自己的形象”要求望天樹將自己的品格塑造得剛直不阿，就像筆直的陽光一樣;“在你的年輪里，第一次嵌進了光的信息。”表明在望天樹的生命里融進了希望的信念。)
⑩“白天，云彩搭在你的肩頭;夜晚，你直接從星空接受露珠。”
——采用了擬人手法的美句。突出望天樹的高大，形象而又生動。
3、品讀文段，體會語氣和重音及其感情。
①“終于，你從野牛的足跡里冒出了生命的嫩芽�！鞘嵌嗌俅污`踏之后的'萌發啊!”
——這句中的“終于”是副詞，表達出經過了艱苦的努力的結果;“冒出”表達出望天樹頑強的生命力;“多少次踐踏”說明望天樹遭受過無數次的挫折;破折號是對上句的補充說明，感嘆句的運用表達出作者強烈的感情。(此句重讀“終于”“冒出”“生命”“踐踏”“萌發”，要讀出驚喜、贊揚的語氣。)
⑤“植根在這樣的境地，山巖也會痛苦得流淚;像你這樣一株依靠陽光喂養的嫩芽，不會窒息而死嗎?沒有。”
——這是一個設問句。由同情、痛苦的語氣轉為強烈的肯定，表達了望天樹在如此惡劣的環境中都沒有一絲的畏懼、退縮。
�、唷澳汩L得多么高、多么直啊，望著你昂揚向上的樹身，誰都會覺得，你的樹冠，一定是瞄著當頂的太陽長成的�！�
——這句話重讀“高”“直”“昂揚向上”“一定”“太陽”，讀出贊揚的語氣。我們從中不難悟得：自身的優秀，往往仰仗客觀的開導和明確的目標……
�、帷澳闵钌疃�，心里的委屈郁積得多了，它會綰成疙瘩，扭彎樹身呀!這么一來，你挨近藍天的時間也耽擱了�！�
——這句話無疑也是對人類的啟迪，成長的道路上無論遇到任何艱難險阻，都不要沮喪、哭泣，笑對人生，才能更快地實現自己的理想。望天樹啟迪著人類更加堅強。(重讀“深深”“多了”“扭彎”，發自內心的感嘆。)
五、拓展延伸，深化主題。
1.你身邊有沒有“望天樹”，把他(她)的故事講給同學們聽。
2.假如你遇到困難，你會怎么面對?
附板書：(見屏幕)
【教學后記】
新課程標準的教學目標之一就是關注學生的情感、態度和價值觀，本課即從這方面入手，旨在加強人文性教育。
新課程標準要求“品味作品中富有表現力的語言”，而本文的語言正可謂極其凝練、優美，刻意并著力引導學生品味理解若干重要的、富有表現力的詞句，可以豐富學生的語言，提高學生的理解能力。
【七年級上 《望天樹》教學設計】相關文章：
1.云南望天樹導游詞
2.春望教學設計
4.望岳教學設計
9.望岳優秀教學設計