《蘇雅的畫兒》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《蘇雅的畫兒》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。
教學(xué)目標
1.認識13個生字，會寫“由、紙、仔、細評、班、比”7個字及以下詞語：但是、變成、評比、全班。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能能變成好事的道理。
教學(xué)重點
1.認識13個生字、會寫7個字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
懂得在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。
1.昨天我們讀了《蘇雅的畫兒》，認識了這課的生字和詞語。
(1)課件出示本課詞語，指名讀。
誰能起來大聲的讀讀下面的詞語。
端詳弄臟客廳參加樓梯
評比仔細但是全班
(2)課件出示句子：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
指名讀、齊讀。
2.通過聽寫，鞏固本課要求會寫的字詞：
由、紙、仔細、評比、全班、但是。
詞語和句子你們讀得很好，看看字寫得怎么樣?請拿出聽寫紙聽寫。
3.展示、評議
(1)小組展示
請在小組里面展示你寫的字，互相欣賞，一會兒我們挑選幾份字寫得正確、端正的聽寫作業(yè)在全班展示。
(2)在實物投影上展示聽寫作業(yè)，師生評議
誰來說說，他的字寫得怎么樣?(正確、端正、漂亮)
請你仔細看看自己哪個字寫得還不夠好，然后在聽寫紙上再寫寫。
二、朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，要求把課文讀正確、流利，邊讀邊想這課主要講了一件什么事?讀完后給自然段標上序號
2.小組里互相說說課文講了一件什么事。
(蘇雅準備參加評比的畫不小心弄臟了，另畫一張已經(jīng)來不及了，她急得哭了起來。在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗。在評會上她的畫得了一等獎，把一件壞事變成了好事。)
三、品讀課文，讀中感悟
1.品讀1—3自然段，理解”端詳“的意思，體會蘇雅畫好畫時滿意、高興的心情。
(1)默讀1—3自然段，找出文中人物的對話讀一讀，想想蘇雅看著自己畫好的畫是什么心情?你是從什么地方讀出來的?
(2)指名朗讀1—3自然段，說說蘇雅看著自己畫好的畫是什么心情?你是從什么地方讀出來的?
�、偬K雅看著自己畫的畫心里很高興，從“滿意地端詳”這個詞語中看出來的。
板書：滿意端詳
讓學(xué)生想象蘇雅滿意地端詳自己的畫時的樣子，并做一做。
�、趶陌职执咚X的'話里看出她滿意地端詳了很長時間。
�、蹚奶K雅和爸爸的對話中讀出蘇雅心里很高興。
(3)先讓學(xué)生想象當時蘇雅高興的心情，然后分男、女生朗讀課文。
2.品讀4—6自然段，體會蘇雅把畫弄臟時著急的心情。
(1)教師范讀第4自然段，讓學(xué)生說說蘇雅此時是什么心情?你從什么地方看出來的。
板書：著急哭
(2)指名讀5—6自然段中爸爸和蘇雅的對話，并聯(lián)系上文說說蘇雅為什么這么著急。
(因為這幅畫明天就要參加評獎了，時間已經(jīng)很晚了，再畫一張已經(jīng)來不及了，所以她很著急。)
(3)分角色朗讀4—6自然段，讀出蘇雅著急的心情。
3.品讀7—10自然段，理解“只要背動腦筋，壞事往往能變成好事”的意思，體會父女倆高興、滿意的心情。
(1)自由讀7—10自然段，想想這個難題是怎么解決的?
(2)指名朗讀7—10自然段，體會父女倆高興、滿意的心情。
在爸爸的啟發(fā)下，這個難題解決了。他們是什么樣的心情?從什么地方看出來了?
板書：笑拍手
(3)課件出示爸爸的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸高興的心情。
指名讀、齊讀。
(4)貼出“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”并結(jié)合課文中的例子理解，說說爸爸是怎樣幫助蘇雅把畫弄臟這件壞事變成了好事的?
(蘇雅把參加比賽的畫弄臟了，成為一件壞事。在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫了一只小狗，讓畫變得更溫馨，使一件壞事變成了好事。)
4.朗讀感悟第11—15自然段。
(1)蘇雅用這張畫參加評比，結(jié)果會怎么樣呢?讓我們看看第二天比畫的情景。誰來讀讀第11—15自然段。
(2)總結(jié)讀文，拓展延伸
四、教師總結(jié)，通讀全文
1.這篇課文講述了蘇雅把一張滿意的、準備參加比賽的畫弄臟了。她在爸爸的啟發(fā)下，在弄臟的地方畫了一只小狗。讓畫變得更加漂亮，她對自己的畫更加滿意。那么下面就讓我們分角色讀課文，感受一下玲玲從滿意到著急再到滿意的心情變化。
2.課件出示課后第二題讀讀說說，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的實例，加深對爸爸說的話的理解。
(1)讀了這個故事，我們的學(xué)習(xí)伙伴說了些什么呢?讀讀小伙伴說的話。
(2)在生活中你遇到過類似蘇雅這樣的事嗎?你是怎樣做的?在小組里說說。
(3)指名說。
(4)小結(jié)：在生活中，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事看成是壞事，因為好壞是可以轉(zhuǎn)變的。當我們把事情辦糟的時候，不要驚慌失措，要沉著冷靜，開動腦筋找出彌補的辦法。
五、課后作業(yè)
把這個故事講給自己的爸爸.媽媽聽，說說你是怎樣理解“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事�！边@句話。也可以采訪一下自己的爸爸、媽媽，聽聽他們是怎么理解的。
第二課時課堂板書
蘇雅的畫
滿意著急滿意端詳哭笑拍手
只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
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