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      2. 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2021-12-15 15:13:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦6篇

          為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦6篇

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

          【設(shè)計(jì)理念】

          力求突出課文所蘊(yùn)涵的人文精神──作者對小動(dòng)物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命力;同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

          【設(shè)計(jì)特色】

          引入選擇機(jī)制,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性;引入研讀機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          【教學(xué)過程】

          一、揭示課題,簡介作者

          揭示課題,教師簡介作者,讓學(xué)生初步了解老舍是我國著名的語言大師,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語言魅力的積極性。

          二、初讀課文,感知文意

          1、學(xué)生帶著要求自學(xué)課文:

          讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          思考:

          課文介紹了哪兩種貓?

          2、交流板書:

          大貓 古怪

          小貓 淘氣

          三、理清結(jié)構(gòu),概括段意

          抓住大貓古怪小貓?zhí)詺膺@條主線,引導(dǎo)學(xué)生研究:

          1、課文的分段。

          2、段意的概括。

          3、主要內(nèi)容的歸納。

          (以一條主線所發(fā)揮的三大作用,使初讀訓(xùn)練機(jī)理清晰,環(huán)環(huán)相扣,提高了讀書效率。)

          四、專題研究,理解課文

          在初讀課文的基礎(chǔ)上,師生共同合作形成研讀專題,即怎樣感受作者對貓的喜愛之情,請學(xué)生任選自己覺得最生動(dòng)的一處講給大家聽。

          1、教師先指導(dǎo)一處給學(xué)生聽,讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講。

          2、在此基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自己研讀,教師巡視指導(dǎo),掌握自主研讀的情況。

          3、小組或同桌合作,最后組織課堂交流;教師隨機(jī)作點(diǎn)撥、深化和評價(jià)。

          (教師示范后,要著重引導(dǎo)學(xué)生自己去讀。可以讓學(xué)生劃出自己最喜歡的、感受最深或最能體現(xiàn)作者對貓的喜愛之情的句子,研讀領(lǐng)悟這些句子的深刻含義,賞讀體會(huì)作者對貓的喜愛之情。然后,把這個(gè)過程具體地說出來與大家交流。這樣保證他們有時(shí)間去讀,有效地鍛煉咯額學(xué)生提取、處理信息的能力,把讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生有充分的自由,這樣可以激發(fā)他們的積極性和自豪感,真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。)

          五、總結(jié)談話,升華主題

          貓,在日常生活中,是一種極其普通的小動(dòng)物。然后,在作者老舍先生的筆下卻顯得那么惹人喜愛。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說明了在我們的身邊,處處都有美好的事物,只要我們熱愛生活,用心去感受,就能像老舍先生那樣──不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

          2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出的特點(diǎn)。

          3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

          2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

          3、正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟 塘 報(bào) 落 岸”。

          2、初步理解圖意,能從圖中找出的特點(diǎn)。

          教學(xué)過程

          一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

          1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

          2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟有關(guān)的課文,教師板書課題:,請同學(xué)們讀一讀。

          二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

          1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

          2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

          (1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

          (2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

          3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

          (1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開火車讀)。

          在讀生字的過程當(dāng)中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

          (2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

          藍(lán)天 池塘 岸邊 電報(bào) 運(yùn)動(dòng)場 熟了 當(dāng)作 底下 金子 往下落

          (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

          藍(lán):上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

          塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎,要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

          熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點(diǎn)一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。

          報(bào):左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤 豎 橫撇 捺

          落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個(gè)上形下聲的形聲字。

          動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

          (4)理解詞意

          結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查。

          (5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

          稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

          藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

          催:急著、催促的意思。

          三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

          1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

          2、同桌之間進(jìn)行互查。

          3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

          4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

          四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

          1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

          2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價(jià)。

          五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

          六、布置作業(yè)。

          1、抄寫生字詞。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、提出不懂的問題。

          附:板書設(shè)計(jì)

          6

          熟 塘 報(bào) 落 岸 藍(lán) 金 池 底 當(dāng)

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,提高學(xué)生的觀察能力。

          2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解的的特點(diǎn),知道是收獲的季節(jié),感受到的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛,熱愛大自然的情感。

          3、比較句子,理解句子的意思。

          4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解的特征。

          2、使學(xué)生知道是果實(shí)成熟的季節(jié),葉子發(fā)黃落下,候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1、抓住的特征,聯(lián)系生活實(shí)際,理解句子的意思。

          2、體會(huì)的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字。

          2、看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

          藍(lán)天 池塘 岸邊 電報(bào) 運(yùn)動(dòng)場

          熟了 當(dāng)作 底下 金子 往下落

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、從整體入手學(xué)習(xí),教師伴著音樂范讀。

          (1)讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。

          (2)思考:到了,自然界的景物有哪些變化?

          2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,出示相應(yīng)的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對照。

          3、逐段學(xué)習(xí)課文

          第一自然段

          (1)指名讀,其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

          (2)讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

          第一自然段寫來了,天又高又藍(lán),還有一朵朵白云。教師板書:天:藍(lán) 高 云:白

          (3)教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較:

          藍(lán)天上飄著幾朵白云。

          高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

          A。學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,

          B。體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

          C。指導(dǎo)朗讀,突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

          (4)讓學(xué)生觀看畫面,欣賞的天空。

          (5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言文字體會(huì)的美麗,讀出語氣。

          讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評價(jià)。

          第二自然段:

          (1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么,怎么樣?

          ,稻谷熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。

          (2)讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句,談看法,體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。

          (3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

          (4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納

          “一眼望不到邊”說明稻田所占面積大,是好大一片,使人看不到邊際。

          “黃澄澄”是寫稻田的顏色,這是稻子成熟的表現(xiàn),說明了糧食的豐產(chǎn)。

          “鋪了一地金子”說明稻子長得好,滿地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。

          板書:稻田:一眼望不到邊,一片金黃。

          (5)師小結(jié):,稻子成熟了,大地一片金黃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際,就像是金子灑滿地,面對這一切你會(huì)想到什么,讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式,體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀,進(jìn)行評價(jià)。

          第三、四自然段

          (1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

          A。讀這兩個(gè)自然段。

          B。想一想,告訴我們什么?

          結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談大自然的變化。

          (2)各小組交流學(xué)習(xí)情況

          一片一片樹葉從樹上落下,小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘,小螞蟻在落葉上爬來爬去,來回跑著,把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場。燕子看到了落葉,把落葉當(dāng)作了電報(bào),它們要到南方去過冬了。

          板書:黃葉:落下來。小魚——傘 小螞蟻——運(yùn)動(dòng)場 燕子——電報(bào)

          (3)師小結(jié):這些語句使我們感受到:來了,自然界里的小動(dòng)物,小昆蟲們那種歡快的心情,還有那特有的迷人景色。

          (4)練習(xí)朗讀,邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲們那種歡快的心情,還有那特有的迷人景色。

          注意指導(dǎo):

          黃葉從樹上落下來。

          一片一片的黃葉從樹上落下來。

          A。學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。

          B。體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的,是一片接著一片往下落,陸陸續(xù)續(xù)的感覺。)

          C。教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

          D。指導(dǎo)朗讀,突出落葉的特點(diǎn)。大家評議。

          三、組織學(xué)生觀看的錄像片,加深對課文的理解,體會(huì)的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

          四、布置作業(yè)

          1、看圖說說圖的意思。

          2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文,而后互評。

          附:板書設(shè)計(jì)

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

          一、版本:

          人教版 高中生物必修1

          二、設(shè)計(jì)內(nèi)容:

          第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(第1課時(shí)——酶的作用)

          三、設(shè)計(jì)理念

          在實(shí)施新課程中,需要構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的教學(xué)策略。根據(jù)新課程理念,高中生物重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神等生物科學(xué)素養(yǎng)。使學(xué)生由以前的“學(xué)會(huì)”到“想學(xué)”再到“會(huì)學(xué)”,“引導(dǎo)──探究” 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法就是在這種理念下應(yīng)運(yùn)而生的,該教學(xué)法以問題解決為中心的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課以“引導(dǎo)──探究”科學(xué)發(fā)現(xiàn)的.過程來學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法為設(shè)計(jì)理念。符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求:“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。該理念的運(yùn)用有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、協(xié)作精神的培養(yǎng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有利于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。它不僅重視知識的獲取,而且更加重視學(xué)生獲取知識的過程及方法,更加突出地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在問題的推動(dòng)下、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的思想。

          四、教材分析

          1.地位和作用

          “降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶” 第1課時(shí)——酶的作用,主要探討酶在細(xì)胞代謝中的作用。該內(nèi)容以第4章第3節(jié)物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式中的主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量以及初中生物學(xué)“消化”為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)利于“細(xì)胞代謝的學(xué)習(xí)”,利于選修模塊中有關(guān)酶的應(yīng)用、微生物發(fā)酵、蛋白質(zhì)提取和分離等知識的學(xué)習(xí)。

          2.教學(xué)目標(biāo)

          (1)知識目標(biāo):說明酶在代謝中的作用 (Ⅰ)。

          (2)技能目標(biāo):進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探索,按所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和步驟,正確完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)會(huì)控制自變量,觀察和檢測因變量的變化,以及設(shè)置對照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)(Ⅱ)。

          (3)情感目標(biāo):①評價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,②參與交流,聽取別人的正確意見,維護(hù)或修改自己的方案和意見。

          3.過程與方法

          通過“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn),感悟酶作為催化劑特點(diǎn),及控制變量的方法。利用教材上形象、直觀的圖解和文字說明,讓學(xué)生明確催化劑可降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。

          4.確定教學(xué)重、難點(diǎn)及解決方法 教學(xué)重點(diǎn):酶的作用。

          [解決方法]利用學(xué)生對無機(jī)催化劑的知識基礎(chǔ)切入,引入酶的學(xué)習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)、資料分析得出酶的作用。自然界中的生命現(xiàn)象都與酶的活動(dòng)有關(guān),活細(xì)胞內(nèi)全部的生物化學(xué)反應(yīng)都是在酶的催化下完成的。在人體內(nèi),大約每分鐘要發(fā)生幾百萬次的化學(xué)反應(yīng),這么多的化學(xué)反應(yīng)之所以能在常溫、常壓下進(jìn)行,完全是因?yàn)槊傅淖饔茫甘且环N什么樣的物質(zhì)?在化學(xué)反應(yīng)中是怎樣起作用的?顯然應(yīng)是本節(jié)課內(nèi)容的重點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):①酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的原理。②控制變量的科學(xué)方法。

          [解決方法] ①利用教材上形象,直觀的圖解和文字說明,讓學(xué)生明確催化劑可降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。②通過比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn),感悟酶作為催化劑特點(diǎn),及控制變量的方法。活化能這個(gè)名詞在高中生物教材體系中是第一次出現(xiàn),無論是學(xué)生還是教師對這個(gè)名詞都很陌生。化學(xué)反應(yīng)之所以能進(jìn)行,就是達(dá)到反應(yīng)所需的活化能。在酶的作用下,原來不能進(jìn)行反應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng),是增加了反應(yīng)物的自由能,還是降低了反應(yīng)所需的活化能?通過實(shí)驗(yàn)和類比,必需要讓學(xué)生理解。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識與技能:速讀課文,概述文章內(nèi)容。

          2、過程與方法:體味文中美詞佳句,試分析作用;培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,概述文章內(nèi)容,并結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)文章語言特色的能力。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

          【創(chuàng)新訓(xùn)練】

          通過本文主題,你對生命又有什么新的認(rèn)識,請說給大家聽。

          【實(shí)踐訓(xùn)練】

          1、課余去戶外靜聽蟲鳴鳥啼,辨別這些聲音,并用一段話形象的描寫出來。

          2、向同學(xué)們介紹自己最熟悉的一種昆蟲。

          【主要教法】

          直觀教學(xué),互動(dòng)式教學(xué)法。

          【學(xué)法指導(dǎo)】

          教師可讓學(xué)生閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,通過繪畫,制作出有關(guān)蟈蟈的形象,以便學(xué)生直觀的形象理解,布置學(xué)生課下認(rèn)真進(jìn)行觀察,準(zhǔn)備向其他同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動(dòng)物。

          【板書設(shè)計(jì)】

          綠色蟈蟈

          法布爾

          (科學(xué)小品文)

          綠

          色 特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱 擬人

          蟈 生動(dòng)

          蟈 習(xí)性:叫聲—柔和,捕蟬—為食

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          一、課文導(dǎo)入

          同學(xué)們,也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲,也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣,這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

          出示課題:綠色蟈蟈。

          二、整體感知

          1、教師出示,學(xué)生交流有關(guān)蟈蟈的文章與圖片,學(xué)生整體了解感知蟈蟈。

          2、朗讀課文,感知課文內(nèi)容:

          ⑴ 綠色蟈蟈外表有哪些特征?

          ⑵ 作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

          (以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)

          3、學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

          教師指導(dǎo):蟈蟈的外形特征:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

          三、研讀探究

          學(xué)生再讀課文,并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問;教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。學(xué)生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。 師生在討論研讀中相互補(bǔ)充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

          1、你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

          2、你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

          師:同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,因?yàn)樗芙o人以形象生動(dòng)的感受;有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

          學(xué)生設(shè)疑:

          1、蟈蟈的叫聲非常的優(yōu)美,但是蟈蟈的發(fā)生器官與人的發(fā)生器官有何不同?

          2、如何看待動(dòng)物中的同類相食這種現(xiàn)象?

          四、課堂練習(xí)

          1、拓展延伸,應(yīng)用反饋:

          請同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng),或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。

          2、研討與練習(xí)1。

          五、小結(jié)

          《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識,而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂中,學(xué)生設(shè)疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)也提出了一些很有探討價(jià)值的問題,今后要繼續(xù)保持著一個(gè)環(huán)節(jié)。

          六、作業(yè)

          1、讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

          2、以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。

          3、讀一讀、寫一寫。

          七、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

          1、預(yù)習(xí)第19課《月亮上的足跡》。

          2、搜集登月的有關(guān)資料。

          八、課堂回顧

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

          目標(biāo):

          知識:通過朗讀和品味,正確流利、有感情的朗讀課文。

          能力:學(xué)習(xí)摘抄這種讀書筆記的方法,積累課文中的好詞佳句。

          情感:體會(huì)作者對母親的感受,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

          重、難點(diǎn):

          1.讀通課文,從文中形象、優(yōu)美的語言中體會(huì)黃河磅礴的氣勢和作者的感受。

          2.學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的詞句,段落,并積累下來。

          教具:

          課文掛圖、課件。

          教法:

          讀中感悟

          流程:

          一、組織教學(xué)

          二、談話導(dǎo)課:

          讓學(xué)生交流課前手機(jī)到的關(guān)于黃河的圖片資料和詩歌,從感性上認(rèn)識黃河,順勢揭題。

          三、初讀、讀通課文

          1.自主學(xué)習(xí),讀通課文:

          人能夠?qū)W舌根自由練讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,交流難讀的生字和多音字。

          2.小組幫學(xué),理解生詞。

          3.再讀課文,梳理脈絡(luò):

          (1)整體感知,全班交流,用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。

          (2)默讀課文,理出課文脈絡(luò),與同學(xué)合作完成表格。

          4.精讀課文,體會(huì)感受

          (1)確定作者的寫作重點(diǎn)

          (2)圍繞課后第1題,細(xì)讀課文。

          (3)梳理成果,填寫表格。

          5.精讀課文,體會(huì)情感。

          1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容和方式精讀課文,強(qiáng)化感受,體會(huì)黃河的磅礴氣勢,感受祖國河山帶給人們的美感和啟示。

          2.把自己喜歡的段落背下來。

          第2課時(shí)

          一、積累內(nèi)化

          1、歸類積累詞語

          如:描寫天氣的:

          描寫黃河的:

          描寫山巒的:

          連詞成段,圍繞一個(gè)意思寫一段話,看誰選用的詞語最多,最恰當(dāng)。

          2.背誦自己喜歡的段落。

          二、遷移練習(xí)

          1.認(rèn)讀生字:注意“舷、撻、巒、哺”難讀的字音。

          2.練寫生字:注意“眺、魄”等筆畫。

          三、仿照課文描寫黃河的寫法,寫一個(gè)片斷。

          四、時(shí)間活動(dòng):

          搜集關(guān)于黃河的詩歌、資料,背一背,記一記。

          板書:

          黃河之水天上來:

          劉家峽:蘭州段、劉家峽

          飛機(jī)上:忽明忽暗、縱橫奔馳、長風(fēng)一拂

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

           第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容: 完成語文天地第一至三題

          教學(xué)過程:

          一、引入新課 這節(jié)課我們練習(xí)語文天地內(nèi)容(板書:語文天地)

          二、練習(xí)第一題:學(xué)寫字。

          指導(dǎo)寫字 出示投影:奶、候、常

          (1)指名認(rèn)讀。(學(xué)困生) 這幾個(gè)字應(yīng)該怎么寫?指名書空。(中等生) (2)老師在田字格小黑板上書寫這個(gè)字,要求學(xué)生認(rèn)真觀察。 提問:這幾個(gè)字最后一筆分別是什么?(優(yōu)等生)

          (3)想一想這幾個(gè)字有什么共同的地方?(小組交流) 小結(jié):注意字的間架結(jié)構(gòu)。

          (4)學(xué)生描一描,寫一寫。

          三、練習(xí)第二題:給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。

          1、復(fù)習(xí)聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w

          2、認(rèn)讀下列字出示投影 辦法高興喂牛野果事情

          (1)學(xué)生自讀生字

          (2)自己練習(xí)給生字補(bǔ)上聲母。

          (3)小組交流。(鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠大膽發(fā)言)

          3、全班交流。

          4、指名學(xué)生拼讀生字(中等生回答)

          5、全班集體朗讀。

          四、練習(xí)第三題:照樣子寫一寫。

          1、出示卡片,讓學(xué)生回憶這些偏旁。(全班進(jìn)行)

          2、以“ィ”為例,進(jìn)行教學(xué)。 將卡片貼在黑板上,讓學(xué)生交流,我們學(xué)過的哪些字帶有這個(gè)偏旁。 讓學(xué)生說出帶有這個(gè)偏旁的字。

          3、你能試著給寫出帶有其他偏旁的字嗎?(全班進(jìn)行)

          4、補(bǔ)充練習(xí): 教師說一個(gè)偏旁,學(xué)生說出帶有這個(gè)偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言,當(dāng)學(xué)生提出沒有學(xué)過的字時(shí),教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)的積累,并給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

          五、作業(yè) 你還學(xué)過或認(rèn)識哪些偏旁,你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎?把它說給爸爸、媽媽聽一聽。

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容: 語文天地第四、五題

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。

          二、練習(xí)第四題:讀一讀,選一個(gè)詞語造句。

          1、教師出示詞語投影 時(shí)候伙伴打擾 事情重要撫摸

          2、讀課文《我長大了一歲》、《馬莎長大了》。(中等生、學(xué)困生)

          3、請你們從課文中找出下列詞語,看看它們用在哪里。(全班進(jìn)行)

          4、學(xué)生自己找詞語。

          5、你能不能也像課文那樣,自己再說一句話用上這個(gè)詞語嗎?(小組交流,指名發(fā)言) (鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言,對精彩的語句大力表揚(yáng)。)

          6、你能不能把自己說的這個(gè)句子記錄下來。

          五、練習(xí)第五題:小組討論:我們長大了。

          1、教師出示圖片,讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說出的話,你認(rèn)為從他們做的這些事情中,可以看出他們長大了嗎?為什么?(小組進(jìn)行討論交流)

          2、互相討論一下。(小組交流)

          3、指名朗讀。(優(yōu)等生)

          4、反復(fù)朗讀。(全班進(jìn)行)

          5、你認(rèn)為會(huì)做哪些事情說明你長大了?你們長大了嗎?所以你會(huì)自己做哪些事情了呢?(中等生、優(yōu)等生)

          六、作業(yè): 必作題:有感情地朗讀《我們的節(jié)日》。 選作題:你能不能把自己認(rèn)為《我們長大了》應(yīng)該做的事情記錄下來。

          第三課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容: 語文天地第六、七題

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入: 一年過去了,在這個(gè)學(xué)期里,你一定和許多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西,你喜歡別人的東西嗎?當(dāng)你喜歡時(shí)是不是也回家向爸爸媽媽要呢:今天,我們就來看看別的小朋友是怎么做的?

          二、讀一讀,說一說。

          1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們,你們喜歡嗎?想要嗎?當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí),你會(huì)怎么做?(中等生回答)

          2、下面我們來看看圖中的這個(gè)小朋友是怎么做的?

          3、指名學(xué)生朗讀文章。(優(yōu)等生回答)

          4、學(xué)生自己朗讀文章,并說一說這個(gè)小朋友為什么不要這個(gè)漂亮的手表了? 5、小組討論、交流。

          6、全班討論,交流自己的體會(huì)。

          7、你能不能說一說,你平時(shí)是怎么做的?今后準(zhǔn)備怎么做?(讓全班學(xué)生大膽說出自己的想法,教師及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì),對于意識不到或家庭條件比較好的同學(xué),教師要對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))。

          8、能夠考慮到爸爸、媽媽的難處或他們工作的辛苦,這也是長大了的表現(xiàn)。這說明我們同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),已經(jīng)長大了。

          希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中,不僅能夠考慮到自己的喜好,更能夠考慮到別人的難處,處處替別人著想。

          三、練習(xí)第八題:讀一讀。

          1、說一說哪天是我們小朋友的節(jié)日。

          2、我們節(jié)日這天,我們都做些什么?

          3、指名讀一讀《我們的節(jié)日》。

          4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。

          5、齊讀。

          四、練習(xí)第八題:自查。

          1、看書,指名讀自檢的要求。

          2、以小組為單位,進(jìn)行自檢。 教師巡回檢查、指導(dǎo)。

          3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了,下面你們自己把前幾個(gè)單元看一看,你覺得自己在:認(rèn)字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個(gè)方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個(gè)方面你做的都很好,請你獎(jiǎng)給自己六朵小紅花。

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