熱愛生活，熱愛寫作教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的熱愛生活，熱愛寫作教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
熱愛生活，熱愛寫作教學(xué)設(shè)計1
精彩開篇詞
生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不息。葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章�！笨梢姡獙懞梦恼�，就要熱愛生活，從生活中找到寫作素材，發(fā)掘生活之真善美。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生對生活的敏感性和好奇心。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受生活，不僅用眼睛看，更要用心去思考。
3、引導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉的生活，選擇富有真情實感的材料寫作。
教學(xué)過程
一、文題展示
在你成長的過程中，有什么經(jīng)歷讓你一直難以忘懷？或是有什么印象深刻的故事想和大家分享呢？回憶一下，把它寫下來。題目自擬，不少于500字。
二、寫作導(dǎo)航
1、仔細觀察生活，保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會的點滴見聞……都是我們的寫作素材。
2、積累到的生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考、感悟，以此來表達我們陽光向上的人生志向和情趣。
3、選擇自己最熟悉、最動情的生活來寫，有真體驗、真感受的材料，寫時才能得心應(yīng)手，情感自然而真摯地流露。同時，也要善于抓住人物的外貌、動作、神態(tài)、語言、心理、環(huán)境進行描寫，才能塑造典型的人物形象。
三、例文引路
我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界
從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個長久之計。
市場上賣的枕頭對我不適合，母親決定自己動手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過去，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面。棉籽輕輕按摩著我的頭部，讓人感覺舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，呼吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。
可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺，結(jié)果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事。
沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種“沙沙”的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香。后來才知道，這些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業(yè)時都會捧著它。終于有一天，枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是母親第二次為我做的枕頭�。�
上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學(xué)校的每一夜，枕著藥枕，聽枕中藥材的聲音，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。
歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世！
【名師點評】
本文選擇了生活中的小事——父母為“我”準(zhǔn)備枕頭一事，以極為普通的枕頭為線索，由小見大，感悟到父母對子女的一片愛意，感情真摯，令人動容。文章三寫枕頭，讓這一小物件成為感情的觸發(fā)點和凝聚點，且由此構(gòu)成層層遞進的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思新穎，不落俗套。
四、板書設(shè)計
觀察生活，捕捉素材
思考生活，感悟生活寫作源于生活
寫最熟悉、最動情的生活
熱愛生活，熱愛寫作教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生真誠地?zé)釔凵睢⒓毤毜仄肺渡�、深入地思考生活，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點，寫出富有生活氣息的文章。
2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、勤于思考的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點難點分析
1、通過教學(xué)，使學(xué)生真誠地?zé)釔凵�、細細地品味生活、深入地思考生活，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點，寫出富有生活氣息的文章。
2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、勤于思考的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
中學(xué)時代是人生旅途中一個新的時期。你可曾想過，你的生活正在悄然發(fā)生變化？情感的豐富，心智的成熟，認知能力的提高，都會給你的生活增添光彩和活力。
生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不息�？梢�，要寫好文章，就要做生活的有心人，熱愛生活，熱愛寫作。
二、寫法指導(dǎo)：
1、仔細觀察生活，保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會的點滴見聞等都是我們的寫作素材。如《春》一文，作者描寫的就是春天的花草風(fēng)雨。
2、積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達我們陽光向上的人生志向和情趣。宋朝大詩人陸游說，寫詩“功在詩外”，生活才是最好的老師。積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達我們陽光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表達自己獨特的體驗。將觀察對象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動、印象深刻的感受、體驗。如看到燃燒的蠟燭，就想起自己默默奉獻的老師，產(chǎn)生贊美老師的沖動。
3、選擇自己最熟悉、最動情的生活寫。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗、真感受。要善于抓住人物的語言、心理、環(huán)境進行描寫，才能寫得見人見物見精神，才能繪聲繪色，描述生動。
三、實戰(zhàn)說練：
從學(xué)生隨筆中選取以下幾方面的優(yōu)秀隨筆或片段，示范給學(xué)生，并進行交流研討。
1、9月份，季節(jié)更替，漸入秋天，氣候不同了，自然景物也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。選讀學(xué)生隨筆、交流研討。
2、剛上初中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結(jié)識新同學(xué)，這其中一定有難忘的相識瞬間，同學(xué)們的隨筆中也關(guān)注到了，下面欣賞隨筆并交流研討。
3、回憶成長經(jīng)歷，一定有難以忘懷的人和事，父母的無微不至的關(guān)懷，同學(xué)親密無間的友誼，都值得回憶記錄下來。欣賞有關(guān)隨筆。
4、總結(jié)：
羅丹曾經(jīng)說過，對于我們的眼睛來說，生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)；
只要你真誠的熱愛生活，細細的品味生活，冷靜的思考生活，你就會發(fā)現(xiàn)，你原來覺得單調(diào)的生活竟然如此豐富多彩；只要我們真誠的感悟生活，才能在紛繁的生活找到新穎的角度和視點，寫出讓人耳目一新，回味無窮的文章。
四、寫作實踐：
生活很豐富，世界很精彩。你一定有想記錄下來的內(nèi)容。請參考課本P18頁“寫作實踐”的三個題目，任選一個，寫作一篇文章。
要求：
1、寫作自己的見聞感受。寫真事，抒真情；
2、題目自擬，不少于500字。
熱愛生活，熱愛寫作教學(xué)設(shè)計3
這是七年級上冊第一單元的寫作，也就是學(xué)生進入初中以來的作文第一課。從題目上看，“熱愛”是關(guān)鍵詞。你是否聽過這樣的故事，明明父母深愛著孩子，而孩子卻感受不到愛。其實，在生活中我們從不缺少愛，缺的是感受愛的能力。讓我們用寫作引導(dǎo)學(xué)生，到生活中去感受愛吧。
這個單元的寫作實踐有三個：秋日風(fēng)景、校園新生活，成長經(jīng)歷。這三個訓(xùn)練題目，都是突出一個“變”字，讓學(xué)生在對比辨析中感知生活，發(fā)現(xiàn)生活之美。我的設(shè)計從具體的寫作任務(wù)入手，包含情境任務(wù)、任務(wù)分析、提取經(jīng)驗、提供支架和構(gòu)造語篇等五個環(huán)節(jié)。
一、寫作實踐一：秋日風(fēng)景
第一個寫作實踐是片段寫作秋日風(fēng)景。我們幫學(xué)生一起來分析任務(wù)，找找關(guān)鍵詞，看看題目中給我們提示了哪些內(nèi)容。
1，由夏入秋：提示季節(jié)時段。
2，自然景物、人們穿戴等方面：提示觀察對象
3，一個場景：提示景物之間的關(guān)聯(lián)
4，寫得具體明確：提示寫出特點
5，變化：提示角度
看得出，“變化”是關(guān)鍵詞，有對比更容易激活思維。我們可以提前一周讓學(xué)生寫日記，把觀察、感受到的點點滴滴，先都記下來。再借助這個對稱布局的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生提取生活經(jīng)驗，說一說由夏入秋有哪些變化，是哪些方面的變化。
本單元課文《雨的四季》中有描寫夏雨和秋雨的文字，給學(xué)生做例文非常合適。這兩段文字，都是先對景物特點做了凝練的概括，接著從視覺和聽覺等角度描寫了自然景物，最后寫出了作者自己的感受。這樣，學(xué)生既可以獲得“寫什么”的積累和觸發(fā)，又對“怎么寫”的結(jié)構(gòu)框架有了一個直觀的認識。
秋日風(fēng)景這個寫作訓(xùn)練，既要求學(xué)生把握景物特點，又要注意安排好寫景順序�！洞骸防锩娴膶懢澳Ｐ途透嗔�，春草圖的由物及人，春花圖的從上到下，春風(fēng)圖的五感分析，春雨圖更是綜合了各種順序。把這些寫景模型用思維導(dǎo)圖可視化，可以幫助學(xué)生寫好作文，也引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動各種感官，與自然建立聯(lián)結(jié)，進而感受到愛。
二、寫作實踐二——校園新生活
這個寫作任務(wù)中，出現(xiàn)頻率最高的詞是“新”�！靶隆弊职c以往生活的對比，所以我安排了“換詞游戲”，就是把“新”這個高度概括的詞語，替換成針對不同事物的具體的形容詞，并且要求學(xué)生寫出三條理由。這個頭腦風(fēng)暴活動，可以幫助學(xué)生調(diào)取生活經(jīng)驗，說出那些和原來不一樣的見聞、感受和想法。
說到校園新生活，《從百草園到三味書屋》特別適合給學(xué)生做例文。作者離開百草園，來到新學(xué)�！叭稌荨保姷叫吕蠋焿坨R吾老先生，開啟了他的校園新生活。
閱讀“三味書屋”這兩段文字，會發(fā)現(xiàn)第二段是寫作者到新學(xué)校的見聞，行走的路線、教室里的布置、向老師行禮，這些描寫仿佛歷歷在目。原文的第一段也可以稍作改動放到后面。這兩段就組成了“見聞+感受”的微型結(jié)構(gòu)。最后，讓學(xué)生給三味書屋加一個形容詞，來概括其特點。
寫壽鏡吾老先生的片段，結(jié)構(gòu)就完全不同了。作者先寫對先生的總體印象，然后選取了幾件小事，寫出了先生嚴愛兼有、方正博學(xué)的特點。這個片段，可以給學(xué)生寫老師、寫同學(xué)做例文。在梳理了生活經(jīng)驗，并學(xué)習(xí)了例文模型之后，學(xué)生可以按照要求完成寫作。
這個寫作訓(xùn)練，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫人敘事的同時，也把學(xué)生的目光引向自己的生活，努力在初中這個新起點上，與校園新生活建立聯(lián)結(jié)，開啟人生新的旅程。
三、溫故知新，自主寫作
在前兩個寫作訓(xùn)練中，可以總結(jié)出以下方法：
1，找關(guān)鍵詞法
2，頭腦風(fēng)暴法
3，鏈接課文法
4，多向比較法
我們比較了夏秋風(fēng)景之不同，比較了學(xué)校新舊生活之不同，我們還可以嘗試比較自己對往事的理解，是否也會有新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生運用前面學(xué)過的知識，自主完成寫作實踐三。
熱愛生活，熱愛寫作教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1．用心觀察和感受生活，學(xué)會捕捉自己心靈的細微觸動。
2．從尋常小事入手，寫出自己的真情實感。
3．展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠意境。
教學(xué)重點難點
1．通過學(xué)習(xí)，能在作文中敘寫自己的真實經(jīng)歷，抒發(fā)自己的真實情感。
2．從尋常小事，從平凡的生活中捕捉素材。
教學(xué)時間：2課時
一、導(dǎo)入
一提起寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。有一副對聯(lián)就生動地描寫出了同學(xué)們面對作文題時的痛苦情形。
上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫不出來
但是班里一些作文寫得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣能吸引別人，得到老師的表揚，同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一定有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。相信你一定能寫出打動人的文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
問題一：請從你學(xué)過的課文中選擇你喜歡的一篇，說說最打動你的一個片段。
設(shè)計意圖：通過回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可寫的素材。
師生活動：學(xué)生發(fā)言。
三、觸動與分享（例文賞析）
問題二：閱讀下面這篇文章，說說文章寫了一件什么事？最打動你的是什么？為什么能打動你？
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對生活的敏感性，引導(dǎo)學(xué)生要善于從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)感動點。
師生活動：師生交流互動。
作文：
踮起腳尖
夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機，雖然窮，卻仍是不愿低頭。
在這個陌生的大城市，我沒有錢去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標(biāo)，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴。今年是高三下學(xué)期了，高考是我實現(xiàn)人生夢想的轉(zhuǎn)折點。
唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚地回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風(fēng)，可是連這一點小小的要求，上天也沒有滿足我一次。
不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶�。我愿意過得更艱苦些，畢竟我還有很長的明天。
門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，突然停下。
過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動聲。門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了”，這是母親的聲音。
我能感受到她正踮著腳尖向我走來。
沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心�！坝瞩吡吮蛔樱 �
母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……
自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。
拉過被子蒙住頭，我強忍著不發(fā)出聲音，淚水卻一行一行地滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕頭濕了一大片。
男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動，我還有什么要感到生氣呢？
朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！
父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富。
踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘！
問題三：講述最讓你難忘的一件事，與同學(xué)一起分享。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回到自身，回憶自己身邊的人和事，學(xué)會感悟被自己忽視的真情，從自己的生活儲備中提取觸動心靈的人和事。
師生活動：師生交流互動。
過渡語：白居易云：“感人心者，莫先乎情。”真摯的感情最容易打動人�，F(xiàn)實生活中，有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動的具體細節(jié)，讓自己感動了，也一定能打動別人，引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。
四、技法探尋
問題四：在《踮起腳尖》這篇文章中，作者抓住父母親的一個細微的動作展開，除此之外，還可以從哪些方面入手，把文章寫具體、豐富？
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生探尋一些寫作技法。
師生活動：師生交流互動。
明確：細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片段等的具體細膩的描寫。是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描寫。
細節(jié)描寫方法：
�。�1）提取細小的傳神動作。
�。�2）捕捉人物特色的語言。
�。�3）描摹個性外貌神態(tài)。
�。�4）揣摩人物的心理活動。
（5）刻畫典型的景和物。
五、目標(biāo)檢測
�。�1）將剛才自己講述的最難忘的一件事整理出來。要求：寫具體，100字左右。
�。�2）展示學(xué)生習(xí)作，并讓同學(xué)們進行點評。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生把自己口頭表達的故事結(jié)合寫作技巧書寫出來。
師生活動：學(xué)生寫作并展示成果，學(xué)生點評后老師補充。
例文：
�、匍喿x下面的文字，看哪段寫得更有情。
可我能感覺到媽媽并沒有出去，反而好像來到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那一刻，我流淚了。
可我能感覺到媽媽并沒有出去，反而好像來到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡覺。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。這時，不爭氣的淚水順著我的眼角輕輕滑落。
�、趦蓚�月的假期總算結(jié)束了。我又一次拖著行李來到車站。站里人很多，大多百無聊賴地站著，打著哈欠消磨時間。我在候車室里坐著，旁邊站著硬要跟來的爸爸……
宿舍里，我忙著收拾物品，書本、衣服、食品……分門別類收拾妥當(dāng)，爸爸就在一旁打下手……
“爸，你歇會兒吧。”我看著他忙前忙后的背影說。“嗯，是要歇會兒了，都快半個小時了，你去喝點水，我把這席子再擦擦。話音未落，他便徑直去洗毛巾了。洗過毛巾，他賣力地擦著，從上到下，從左到右，枕頭底下，床沿邊上，一處都不曾漏掉，仿佛是在雕琢美玉。爸爸是個愛出汗的人，盡管有電扇，可不經(jīng)意間，剛被風(fēng)吹干的竹席上又打上了他濕濕的汗滴，左邊，右邊……終于，他彎下去的腰直了起來，長長地舒了一口氣，笑了，我也朝著他笑�？赏蝗婚g，他雙目一轉(zhuǎn)，“噢”了一聲，像接到什么命令似的背過身去，像捧寶貝似地托起枕頭，原來枕頭上還有汗滴……
他在床邊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看了又看，“沒什么事兒了吧？”……
點評：爸爸送“我”上學(xué)，這是多平常多簡單的一件事，可在作者動情的演繹下卻變得不再“平�！焙汀昂唵巍�。由于作者放慢了腳步，加入了動人心弦的細節(jié)，因而文章就容易引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。
六、課堂小結(jié)
播放《阿爾茨海默病公益廣告》的父愛視頻——他忘了很多事情，但他從未忘記愛你！
請同學(xué)用一兩句話說說自己的感受。
（1）學(xué)生小結(jié)
�。�2）教師總結(jié)
羅丹說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中也不缺少觸動我們心靈的人和事，只是需要我們用心感受生活。當(dāng)我們懷著敏感之心、感激之情去感悟身邊的人和事，生活一定很充實，一定有很多可寫的東西。
七、作文練習(xí)
在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當(dāng)然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經(jīng)歷讓你一直難以忘懷，想和大家分享嗎？回憶一下，把它寫下來。題目自擬，不少于500字。
附：板書設(shè)計
熱愛生活，熱愛寫作
細節(jié)描寫方法：
（1）提取細小的傳神動作。
�。�2）捕捉人物特色的語言。
�。�3）描摹個性外貌神態(tài)。
�。�4）揣摩人物的心理活動。
（5）刻畫典型的景和物。
熱愛生活，熱愛寫作教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目的：
1、知道從生活中選材，題材來自生活。
2、通過激發(fā)情感，激勵學(xué)生吐真言說真情，進而激發(fā)寫作的熱情。
3、明白生活是寫作之源，懂得熱愛生活，熱愛寫作的道理。
教學(xué)重點：
1、激發(fā)表達熱情，在表達中領(lǐng)會寫作源于生活真實情感的道理。
2、明確作文是對生活的思考和加工。
教學(xué)難點：
表達熱情的激發(fā)和題材的提取。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達：
請大家積極說自己想說的話，別人發(fā)言的時候，你想到了哪些事情，請迅速寫下來。
1、播放《父親》視頻，給遠在他鄉(xiāng)打工奔波的父親說些什么事情？
2、教師節(jié)了，老師找你談心，你打算跟老師談些什么事情？
3、新學(xué)期開始了，見到了好久不見的同學(xué)，你跟他談些什么事情？
4、提示：生活中處處是作文素材，只要我們用心觀察，用心感受，作文材料取用不竭。
二、思考提煉，確定題材：
如果需要你在這些事情中挑出一件來寫，你會選擇哪件？
你為什么挑選這一件？
提示：選擇有意義的材料來寫，寫出自己對生活的感受。
三、 小結(jié)升華，提高認識：
1、 作文的素材源于生活，熱愛生活就有無窮的話題。
2、選擇有趣的、有意義的素材去寫作——作文的題材是對生活素材的萃取。
3、熱愛生活，熱愛寫作。
四、回顧加工，沉心寫作。
就要動筆了，我們先不著急，先回憶這件事情的整個經(jīng)過，想想自己主要想
表達什么，怎么把這個想法重點寫清楚，然后再動筆。
熱愛生活，熱愛寫作教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、勤于思考的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛寫作的意識，明了寫作與生活的關(guān)系，增強用語言文字表達思想感情的信心。
3.引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗。
【教學(xué)重難點】
1.引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、勤于思考的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛寫作的意識，明了寫作與生活的關(guān)系，增強用語言文字表達思想感情的信心。
【教學(xué)課時】
2課時
第1課時
【課時目標(biāo)】
1.學(xué)會觀察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。
2.學(xué)會從身邊的事寫起，寫自己最熟悉的人和事，表達自己的真情實感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，生活需要我們細心觀察，才能發(fā)現(xiàn)它的有趣。下面這些場景或細節(jié)，你是否注意過呢？
課件出示：
1.媽媽是如何在忙忙碌碌中度過一天的？
2.爸爸每天到家后第一件事做什么？
3.校園里最安靜的角落在哪里？
4.你哪個朋友的名字比較有特點？
5.你的同學(xué)進教室時，開門、關(guān)門的方式各有什么特點？
6.你的語文老師最喜歡穿什么顏色、什么樣式的衣服？
（師指名作答，并對學(xué)生的回答簡要點評）
師：由此看來，有不少同學(xué)對生活觀察得還不夠細致。進入中學(xué)階段，老師希望大家都成為生活的有心人，用心觀察和感受生活中的方方面面，這對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助。
剛才給大家的幾個小測試來自教材P17的知識短文《熱愛生活，熱愛寫作》，大家可以打開教材閱讀這頁的知識短文，總結(jié)這個知識短文講了哪幾個方面的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)
（1）寫作是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式。
（2）寫作就像我們平常說話一樣，寫作就是用筆來說話。話說好了，寫作也就不是什么難事了。
�。�3）要做生活中的有心人，要學(xué)會觀察、積累，勤于思考。
（4）應(yīng)該寫有趣的、有意義的或印象深刻的事情、人、物。
（5）寫作還能訓(xùn)練人的思維。
師小結(jié)：這也就是說，我們要熱愛生活，因為寫作的源泉就是生活；我們還要熱愛寫作，因為寫作是很重要的語文素養(yǎng)。
【設(shè)計意圖】用幾個小問題測試學(xué)生對生活的觀察能力，是為了警示學(xué)生觀察生活的重要性；引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識短文，是為了讓學(xué)生意識到寫作的重要性，并明確寫作與生活的關(guān)系。
二、熱愛生活，積累素材
師：有的同學(xué)，提到作文就頭痛，望著題目就發(fā)蒙，主要是因為無話可說；而有的同學(xué)，總有寫不完的新鮮事，生動有趣的文章還能得到老師的表揚，同學(xué)的羨慕。我想，兩者的區(qū)別主要在于，是否有一雙慧眼，是否有一顆敏感的心，是否善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的素材，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。
現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下，你的作文素材是通過什么方式積累來的？
�。ㄉl(fā)言后，師歸納）
預(yù)設(shè)
留心觀察生活，多讀多記，摘抄，有靈感時隨身記……
課件出示：
�。�1）留心細心，觀察生活。
（2）用心思考，感悟生活。
�。�3）廣泛閱讀，豐富生活。
（4）多記多寫，美化生活。
……
師：大家的發(fā)言，讓老師想起了李賀“錦囊”的故事、梅堯臣“詩袋”的故事及陶宗儀“瓦罐”的故事，讓我們看看這些名人大家是怎樣積累素材的呢？
課件出示：
錦
囊
唐代詩人李賀，為了把詩寫好，每天起得很早，帶上仆人、錦囊，騎上一匹瘦馬，到處漫游。
一路上，他細心觀察和了解自然風(fēng)物，即景吟詩，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅持積累生活素材，勤奮地進行詩歌創(chuàng)作。
正因為李賀不辭辛勞，精雕細琢，才使得他的詩篇千年傳誦。
詩
袋
宋代著名的詩人梅堯臣，凡外出游玩或訪親會友時，總是隨身帶著一個號稱“詩袋”的布袋�？吹绞裁葱迈r的事或美麗的風(fēng)景，有時成句，有時成詩，立即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長此以往，梅堯臣的詩作獲得了很高的成就。
瓦
罐
元末明初的文學(xué)家陶宗儀，他積累資料的辦法既不是“錦囊”和“詩袋”，也不是現(xiàn)代的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。
他曾在松江隱居過，那時，他一邊參加農(nóng)業(yè)勞動，一邊利用休息時間在樹蔭下捋摘樹葉，記錄他的所見所聞、所思所想，然后將這些樹葉放入家中的瓦罐里。日積月累，年復(fù)一年，十年竟積累下十幾大罐。后來，他就用這些積累的資料寫成了一部共有三十卷的巨著《南村輟耕錄》。
師小結(jié)：同學(xué)們，中學(xué)時代是人生路途中一個新的時期，我們的情感在豐富，心智在成熟，認知能力在提高，我們的生活正在悄然發(fā)生著變化。豐富多彩的生活，既簡單又復(fù)雜，既平凡又偉大！家庭讓我們感受親情的溫馨與美好，校園讓我們體驗成長的快樂與煩惱，而社會生活則給我們提供了一個展現(xiàn)自己、磨礪自己的舞臺。讓我們熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美；讓我們熱愛寫作，在寫作中提升能力，進一步完善自我吧。
【設(shè)計意圖】生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然涓涓不息。此環(huán)節(jié)的交流與討論，旨在幫助學(xué)生打通生活與作文素材的通道，認識生活與寫作的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材，熱愛生活，熱愛寫作。
三、寫作指導(dǎo)
1.技巧歸納
師：羅丹說，美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。最近，你留心觀察生活了嗎？你發(fā)現(xiàn)你周圍的生活有什么變化了嗎？
�。ㄉ懻摵蠡卮穑�
預(yù)設(shè)
（1）植物大多都出現(xiàn)了落葉現(xiàn)象，一些植物的葉子由綠色變成了黃色；
�。�2）桂花飄香，菊花爭艷，一串紅、雞冠花等花兒也開放了；
�。�3）果園和田野里一片豐收的景象；
�。�4）天氣轉(zhuǎn)涼，空氣變干燥，氣溫冷熱交替頻繁；
（5）白天逐漸變短；
……
師：現(xiàn)在已經(jīng)步入秋天了，這是一個多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致。你能把這些變化寫下來嗎？寫作之前，我們先回顧本單元課文里的寫景精彩片段，總結(jié)概括寫景的技巧。
課件出示：
寫景的技巧
1.抓住景物特點。如《濟南的冬天》就抓住了濟南冬天“溫晴”的特點來寫。觀察家鄉(xiāng)九月份的氣候和景物特點，可以從景物本身的色、狀、形、味等方面來描寫，也可以從自己的感受（如穿戴）等方面來描寫。
2.合理選擇寫作手法。在具體描寫中，還應(yīng)根據(jù)事物的具體情況，綜合運用多種描寫方法，并抓住事物的特點，恰當(dāng)?shù)剡\用詞語，貼切地采用修辭手法及敘述、描寫、抒情等表達方式，具體描繪出事物的特征，表達自己的真情實感。
3.合理安排寫作順序。按一定次序?qū)懢盃钗�，可以讓文章更有條理。如《春》中“春花圖”按照由高到低的空間順序?qū)懟ǎ稘系亩臁分袑憽氨⊙└采w下的小山”時按照由高到低的順序?qū)懮�，《雨的四季》按照四季變化的時間順序?qū)懖煌竟?jié)雨的不同特點。
1.范文展示
課件出示：
秋天的花
秋天是花的季節(jié)。你瞧，盡管許多花都凋謝了，但月季花仍然在露出笑臉，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那么富貴高雅，也沒有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧，那黃的賽金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不讓我、我不讓你地開著，有的像扁盤，有的像無數(shù)條龍在空中飛舞，還有的一下子開放出千千萬萬朵小菊花，好似滿天的星星降落于地面。它總是以自己純潔、樸實的高尚品質(zhì)裝點著秋天這個美麗的季節(jié)。
秋天來了
秋天來啦，楓樹戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著風(fēng)，正等著迎接豐收的到來。秋天來啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動翅膀，好像在和大家告別。秋天來啦，大樹寫了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準(zhǔn)備好松果過冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴嚴實實的，準(zhǔn)備過冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚，小魚看了，馬上游向熱帶取暖；寄給小朋友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。秋天來啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋果一個個咧開嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到了。
初
秋
俗話說：一葉知秋。
早晨，門前的老槐樹上，幾片枯黃的樹葉被風(fēng)吹落，在空中旋轉(zhuǎn)飄舞，打了幾個滾兒，緩緩落地。
奶奶說：“天氣轉(zhuǎn)涼，快立秋了吧！”我翻開了日歷，發(fā)現(xiàn)今天正是立秋。望著蔚藍色的天空，是那么的干凈，我想這就是秋天的樣子吧。
秋，不僅給我們帶來了涼爽的風(fēng)，還給我們帶來了豐收的喜悅。原野上的小草，不再像春天那樣嬌嫩，夏天那么翠綠，草尖上泛起了一片片淡黃；牧童悠閑地趕著牛群在放牧。田野里秋實累累，生機盎然：沉甸甸的棉桃壓彎了枝頭，好像一個個銅鈴鐺；火紅的高粱低下了頭，好像在向我敬禮；成熟了的水稻也懷揣著豐收的喜悅；就連田埂上的狗尾巴草也著實垂下了腦袋；芝麻卻追著花兒直往上躥。我不禁感嘆，秋天真美！
3.寫作實踐
學(xué)生現(xiàn)場完成寫作實踐一的片段寫作。
4.教師點評
師檢查并點評學(xué)生的習(xí)作。
點評標(biāo)準(zhǔn)：（1）特征突出；（2）層次清晰；（3）描寫細致；（4）語言優(yōu)美。
師小結(jié)：生活就像五彩的萬花筒，有取之不盡、用之不竭的寫作素材。正如朱熹所說：“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！敝灰覀冊谏钪袑W(xué)會觀察、學(xué)會積累，做生活的有心人，用在課文中學(xué)到的寫作技巧把生活中自己的點點滴滴、喜怒哀樂記載下來，有了“源頭活水”，我們的寫作必定越來越輕松，越來越享受。
【設(shè)計意圖】在談話交流中搜集整理素材，從課文、范文中學(xué)習(xí)寫作技巧，在具體點評要求里明確寫作方向，只為一層層搭設(shè)臺階，幫助學(xué)生降低寫作難度，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入，觀察生活，熱愛寫作。
四、學(xué)以致用
師：這個秋天對大家來說是新鮮的，認識了新的老師，新的同學(xué)，融入了新的集體。此時此刻，一定有許多見聞、感受、想法令你印象深刻，請同學(xué)們暢所欲言。（生自由交流）同學(xué)們的見聞、感受和想法的確很豐富，老師建議大家圍繞自己感受最深的某一點來說。例如，我們可以參考以下話題：
課件出示：
參考話題
1.新的校園，新的環(huán)境
2.我是中學(xué)生了，感覺真棒
3.我的新同桌真幽默
4.校園里有這么一個有趣的地方
�。ㄉx擇一個話題互相討論并講述，教師點評）
提示：可從人、事、景、情、理五個方面簡要評議。
師：同學(xué)們討論得很熱烈，那么，讓我們根據(jù)剛才在寫作實踐一中學(xué)到的方法、經(jīng)驗，課下完成寫作實踐二，把你的所見所想寫下來吧。
【設(shè)計意圖】這是教材中三道寫作實踐里最容易寫的一道題，因為它貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說，所以安排為課后寫作訓(xùn)練。為預(yù)防選擇素材的面撒得太廣，造成重點不突出，此環(huán)節(jié)設(shè)計了必要的限定與幫助，用以激發(fā)學(xué)生作文的興趣和自信心，積極參與作文實踐。
五、布置作業(yè)
課后完成教材P18寫作實踐二。
要求：（1）明確寫作中心；（2）寫出真情實感。
第2課時
【課時目標(biāo)】
1.通過析讀例文，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察和體驗生活，發(fā)現(xiàn)生活之美。
2.學(xué)習(xí)寫記人敘事的文章，學(xué)會捕捉生活中的精彩瞬間，記錄自己的感受和體驗。
【教學(xué)過程】
一、展示交流
師：上節(jié)課課后，我讓大家寫寫進入初中后新的見聞、感受和想法。這節(jié)課，我們首先一起來對自己的習(xí)作進行診斷，方法如下：
課件出示：
診斷方法
1.是否有錯別字、語病或標(biāo)點符號誤用？
2.作文是否扣住了“新”字？中心是否明確？
3.材料是否典型，是否有真情實感？
4.條理是否清晰？
5.語言是否流暢？表述是否精確？
1.師指名學(xué)生談?wù)勛约旱脑\斷結(jié)果和寫作體會。
2.小組推薦幾名學(xué)生展示自己的習(xí)作，由同學(xué)互評或教師點評。
二、例文析讀
1.回顧經(jīng)歷，積累素材
師：從第一個寫作實踐中，我們明白，仔細觀察生活，保持敏感和好奇心，可以積累豐富的寫作素材；從第二個寫作實踐中，我們明白，深情凝望生活，用心感悟生活，敏銳地捕捉生活中動情的瞬間也可以積累豐富的寫作素材。除此之外，我們每個人身上還自帶著一個個素材大寶庫，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（明確：我們豐富多彩的記憶）
魯迅先生在《朝花夕拾》一書的.“小引”中說：“這十篇就是從記憶中抄出來的。”魯迅先生從自己記憶的寶庫中擷取了十個篇章聯(lián)珠綴玉，寫成了著名的散文集《朝花夕拾》，請大家也從自己記憶的寶庫里尋找一件讓你最難忘的事，與同學(xué)們一起分享。
�。ㄉ杂砂l(fā)言，師點評總結(jié)）
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回到自身，回憶自己身邊的人和事，學(xué)會感悟被自己忽視的真情，從自己的生活儲備中提取觸動心靈的人和事。
2.賞析例文
師：現(xiàn)實生活中，有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動的具體細節(jié)，讓自己感動了，也一定能打動別人，引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。有位小作者以“手”為線索，為我們串起了兩代人的幸福回憶。我們一起來欣賞她的作文《奶奶的手》。
課件出示：
奶奶的手
記得小時候，曾經(jīng)偎在奶奶的懷里，聽她講故事。忽然，我發(fā)現(xiàn)，自己的手是又紅又圓，奶奶的手卻是又瘦又皺。天真的我，禁不住問出聲來。
奶奶笑了，沒有回答。晚上，爸爸對我說——
以前家里很窮，一大家子的生活只靠奶奶一個人打理，但奶奶憑著那雙熱愛勞動的手，把家里大大小小的事安排得井井有條。奶奶在園子里種了許多的菜。松土、施肥、澆水都要奶奶一人操辦。肥料需要到幾里外的縣城去買，水也要到村外的河里去打，但奶奶從沒有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回來，那雙手都沾著厚厚一層泥。
每逢秋天，園子里的果實都成熟了，這也是爸爸和叔叔他們最開心的時候，因為他們終于可以吃上一頓好的飯菜了。放學(xué)歸來的他們，還沒到家，就聞到一陣飯菜的香味。奶奶做的飯可是十里八鄉(xiāng)出了名的好吃，她那雙勤勞的手總能把普通的飯菜做出不一樣的味道，讓人回味無窮。
日月如梭，在那個貧窮卻又最真最切的年代，在奶奶的勞作中，爸爸和弟兄們度過了一個美好而又快樂的童年，他們長大了，一個個相繼離開了家。
離家的時候，奶奶每次都會用那雙已不再細膩的手，連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被�？梢韵胂�，那床一針一線，用一個母親的愛縫制出的棉被，一定很舒適，一定有種“家”的味道。那時，也許奶奶在抱著棉被泣不成聲，也許奶奶會笑著撫摩棉被，但她一定是幸福的。
奶奶老了，本該盡享天倫之樂，可一個個孫子孫女的出生，使她再一次忙碌起來。我是奶奶看大的，我的童年是快樂的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖，腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋，頂著奶奶扎的羊角辮，快活地奔跑在奶奶的園子里。
奶奶就是用那雙勞動的手，托起她的子女，把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤，托向美好的未來。
那晚之后，直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那雙勞動的手，帶給我們刻骨銘心的愛，無法割舍的情。每當(dāng)回想起奶奶那雙勞動了一生的手，我就感到，這一雙手一直在身后托著我，很輕很柔……
思考下列問題：
（1）這篇習(xí)作擷取的是誰的回憶？
預(yù)設(shè)爸爸和“我”，兩代人的回憶。
（2）本文有哪些優(yōu)秀之處可供借鑒？
預(yù)設(shè)
①小作者用含情的目光凝視奶奶的“手”，并以此為線索，串起兩代人的幸�；貞洠屛恼陆Y(jié)構(gòu)完整，渾然一體。②小作者選材視野開闊，既有爸爸的回憶，又有自己的感受，文章內(nèi)容豐富。③文章素材豐富，如奶奶做讓人回味無窮的飯菜，奶奶連夜縫制松軟舒適的棉被，奶奶用雙手為孫輩創(chuàng)造幸福童年。
�。�3）本文表達了怎樣的情感？
預(yù)設(shè)
文章通過兩代人的回憶，寫出了小作者珍貴的人生感悟，表達出了一種時代變遷、親情不變的厚重感。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計一來可消除學(xué)生的畏難情緒，進一步明確寫作源于生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情；二來用例文引路，喚醒學(xué)生潛意識里的寫作欲望和靈感。
三、實戰(zhàn)演練
1.明確題干要求
師：閱讀教材P18的寫作實踐三，讀讀題干和“提示”，然后集中討論一下，你是如何理解這個寫作實踐暗含的要求的。
預(yù)設(shè)
�。�1）這個題目可以簡單概括為成長中的事件，范圍比較寬廣，類似于經(jīng)常碰到的《難忘的一件事》一類的作文題。
�。�2）一定要注意“成長”這個關(guān)鍵詞，在描述這個事件時，一定要寫出自己人生體悟的變化。
�。�3）要選擇一件有意義的、使“我”成長的事來寫，在文末還應(yīng)升華主題，寫出自己在經(jīng)歷這件事后得到的人生啟示。
2.補充寫作提示
師：為了幫助大家完成好這次習(xí)作，老師在教材的基礎(chǔ)上，還另外補充了三條“提示”。
課件出示：
提示：
1.選材要小。選取生活中的一兩個片段來刻畫人物、表達感情。從小事入手，于細微處見精神，以小見大，突出“難忘”“印象深刻”。
2.敘事要詳略得當(dāng)。敘事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示人物形象的言行、心理描寫得真實而詳細。同時，要講究剪裁，選取典型的、能揭示事物本質(zhì)的、有說服力的材料表達中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。
3.寫好感人的細節(jié)。選擇展示的細節(jié)必須真實，要有生活實感，這就要靠我們平時在生活中多觀察、多積累。
3.課后完成寫作實踐三
結(jié)束語：宋朝大詩人陸游說，寫詩“工夫在詩外”，生活才是最好的老師。積累生活素材，不僅要用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。同學(xué)們，希望你們熱愛生活、熱愛寫作，拿起手中的筆，搜尋過往的時光，記錄令人感動的瞬間，寫下喜怒哀樂，道出所思所想，表達我們陽光向上的人生志向和情趣，寫下自己最美好的青春年華！
【設(shè)計意圖】這是一篇看似容易，實則有難度的習(xí)作訓(xùn)練。在上個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，在此要讓學(xué)生搜尋一些特殊的記憶印象。設(shè)計里的分析題目暗含的要求及補充的寫作提示，可以帶領(lǐng)學(xué)生有效地突破寫作障礙。
【板書設(shè)計】
【教學(xué)反思】
此次的寫作實踐是初中語文學(xué)習(xí)的第一次寫作課，要求學(xué)生注意觀察生活、留心身邊發(fā)生的事，勤于思考，并用文字的形式表達出來。其目的在于激發(fā)學(xué)生對生活、對寫作的熱情，增強用語言文字表達思想情感的信心。
為了幫助學(xué)生在初中寫作之旅的初始階段克服寫作的“畏難”心理，本設(shè)計基于教材上的三道寫作實踐題目，從觀察感受自然、攝取生活瞬間和選取提煉素材三個角度設(shè)計寫作訓(xùn)練。第一次片段訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，習(xí)得方法，熱愛寫作；第二次自由訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生凝視生活瞬間，思考生活，進一步激發(fā)學(xué)生作文的興趣和自信心；第三次全文寫作旨在幫助學(xué)生提升理解、篩選和提煉有意義、有啟發(fā)性的生活素材的能力，抒寫最真實的體驗和感受。三次訓(xùn)練，循序漸進。由于設(shè)置了一系列學(xué)生活動，課堂整體推進較為輕松；在一個個寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，采用不同形式，為學(xué)生搭建了能力攀升的臺階，指導(dǎo)性強。
【范文賞析】
媽媽,您聽我說
親愛的媽媽:
住校的我和在家的您又一周沒見了。您說過,要把心思全放在學(xué)習(xí)上,不要念家�？擅刻焱砩�,寢室一熄燈,我就會想起您,眼淚便悄然無聲地淌下……
您每天晚上都會親切地撫摸著我的頭,抱著我和我說笑;我一困,您就讓我躺進香香的被窩,哄著讓我快快睡覺,那時的我是多么幸福呀!……不過您放心吧,我不會影響學(xué)習(xí),相反,每次想您,只會讓我的學(xué)習(xí)更有勁頭。真的。
媽媽,我很愛您。您說我就是您在黑暗中時突閃出的明星,閃動了您的動力和能量,讓您更有力量生活。這樣說的話,您就像那春天中細密的春雨,滋養(yǎng)了我的心靈,潤濕了我的眼睛,使我用更明亮的眼睛去注意生活中的細節(jié),用更美好的心靈去感受自然世界。您是我學(xué)習(xí)和向上的動力,是我奮發(fā)前進的源泉啊!
都是您的精心呵護和培養(yǎng),才使得我成為一個富有情趣、敏銳開朗的孩子。清楚地記得我小時候您在月下給我講故事的情景。您坐在陽臺上,我側(cè)躺在您的懷中。星空下,我吮著拇指,靜靜地聽您講故事。月亮,彎彎的,夜,那么的恬靜。您講的故事總是那么的精彩有趣,我聽得如癡如醉:荷花精靈牽著我的手和我跳舞,螢火蟲串成的項鏈戴在我的胸前,閃著藍瑩瑩的光;滾著南瓜的小兔子正唱著歌;小豬看見狼,倉皇地躲到磚壘的房屋里;兔子和烏龜比賽跑步;狐貍在獅子面前假威風(fēng)……
如今,您的手上裂口橫縱,皺紋錯雜在您的頭鬢兩端。您的頭發(fā)因為爸爸的幾次生病而迅速花白,白絲中鑲了多少您所付出的心血。您苦澀的酸痛,也同樣深刻在我的心中,無法磨滅。時間悠悠而過,它洗刷不走您對我的恩、我的情。您為我們這個家付出了多少,操勞了多少呀!您平時的待人接物,也教會了我多少做人的道理啊!
秋盡冬來,天轉(zhuǎn)涼了。您要記得添衣服,注意保暖啊!您的貼心小棉襖不在您身邊提醒您,您也要注意休息啊!
千絲萬縷表不完我心中的愛——我的母親!
【賞析】這篇文章寫得自然、大方。小作者十分注意觀察生活,帶著真實的情感回憶與媽媽朝夕相處的歡樂時光,進而用抒情的語調(diào)、優(yōu)美的語句抒寫對媽媽的想念和感激之情,處處彰顯一個小姑娘的細膩和動情。平淡的語句直接感染著每一位讀者。
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