《歌唱祖國》的教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《歌唱祖國》的教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《歌唱祖國》的教學設計1
教學目標：
1、通過教唱，對學生進行愛國主義思想教育
2、培養(yǎng)學生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力
3、講解分析曲式，習唱歌曲
教學難點：
弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法
教學方法：
視唱法，賞聽法，討論法，歌唱法
教具： 鋼琴， 放音機， 磁帶
教學內(nèi)容：
一、揭示課題
二、視唱旋律：
1、視唱B段旋律：
1）每兩小節(jié)分句匯的聽唱一遍
指導弱起（兩種劃拍法）
2）每小節(jié)一句分句聽唱一遍
注重揮拍
3）邊揮拍邊視唱一遍
矯正：附點節(jié)奏，切分節(jié)奏弱起
2、視唱B段旋律：
1）先據(jù)歌詞的標點斷句，并標出強拍
2）分句聽唱視唱二遍（揮拍）
注意：
A 每句皆弱起，且結束于強拍
B 長音時值、
C 八度大跳與四度音程
3）隨琴視唱一遍：
A 比較節(jié)奏x、x與xx的藝術表現(xiàn)力的優(yōu)劣
B 介紹反復記號
3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏
三、簡介作品，概括主體、
1、出聽歌曲，邊聽邊看曲詞，主意主體
2、簡介作品：
這是王莘同志于1950年9月創(chuàng)作的，作者懷著對心中國的深厚感情，向往者祖國光明幸福的未來用凝練集中的歌詞，深情豪邁的旋律，暢想了中國人民的理想與事業(yè)！
3、復聽中分節(jié)概述內(nèi)容與主題
四、習唱歌曲：
1、隨琴習唱A段：
小結：
1、句類似號角，雄壯有力、
2、句平穩(wěn)流暢
3、句變化重復，統(tǒng)一中求變化，即增強了美感又強調(diào)了主題
2、隨琴習唱B段，習唱矯正：一字多音易唱的軟羽無力
小結： 節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美，流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩，昂首挺胸闊步向前的氣勢。
3、復聽歌曲2生揮拍輕唱一邊，爾后用自然聲唱。
提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。
《歌唱祖國》的教學設計2
教學內(nèi)容：
歌曲《歌唱祖國》
教學目標：
1、 聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格及其速度、力度、節(jié)拍特點。
2 、分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。
3、用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
教學重、難點：
1、 學唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2、 準確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
教材分析：
這首歌曲創(chuàng)作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。
本歌曲為色彩鮮明的D大調(diào)，四二拍，結構為帶再現(xiàn)的三段體ABA，音域為a―d2 （小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。
1、導入
�。�1） 欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學們想到了什么？在什么場合需要升國旗？
�。�2）介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
2、新課學習
�。�1）聆聽歌曲《歌唱祖國》。
�。�2）請學生談聆聽后的體會和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達了什么情緒？是什么風格的音樂？）
�。�3）再次聆聽歌曲或教師范唱，請學生思考或分組討論為什么歌曲是進行曲風格？這種風格是怎么表現(xiàn)出來的？
�。�4）教師總結：《歌唱祖國》的進行曲風格正是通過行進的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來的。
3、學生學唱歌曲 （《歌唱祖國》歌曲學習）
�。�1）學唱歌曲曲譜，請學生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。
（2）請學生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。
�。�3）練習附點節(jié)奏。
教師拍擊節(jié)奏，學生模仿。
老師結合歌曲曲目出示節(jié)奏練習：并請學生說說附點節(jié)奏給人的感受以及對表現(xiàn)歌曲情緒的.作用。
�。�4）練習弱起節(jié)奏。
教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過對比練習讓學生感受弱起節(jié)奏的強弱特點。
教師出示兩條節(jié)奏練習：教師請學生談談這兩條節(jié)奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時應怎么做。
�。�5）學唱歌詞。
按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準確。注意切分節(jié)奏的強拍位置。 教師糾正學生演唱的不當之處。
學生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。
4、完整演唱歌曲
請學生帶著感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。
5、拓展教學
欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進行對比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細微的情感差異。
6、課堂小結
�。�1）歌曲的進行曲風格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來的，并通過附點音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進行曲特點。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。
（2）在這節(jié)課結束前，請同學們思考《歌唱祖國》是懷著對祖國之愛的奮斗之歌，還是思念之歌？我們應該如何演唱？
�。�3）請學生集體有感情地演唱或背唱。
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