《與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
理解善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)，是博大無私的愛心;善良是無私的，要是非分明，要見諸行動(dòng)。
2、過程與方法
通過榜樣分析法、活動(dòng)探究法等，懂得什么是與人為善的品德，懂得與人為善必須體現(xiàn)在行動(dòng)上，通過討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
形成對(duì)善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同;懂得與人為善是做人的基本的道德原則，做一個(gè)誠摯而富有善良之心的人，提高助人為樂的精神境界。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)，是無私和博大的，要是非分明并見諸行動(dòng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
善良特征中無私、博大如何理解?二者聯(lián)系與區(qū)別，與人為善何來幸福感。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入：視頻欣賞：《學(xué)道德模范，誦中華經(jīng)典》
結(jié)論：1、與人為善，就是以善良之心待人。
善良包含著克己、為人、真誠、尊重、理解、寬容、奉獻(xiàn)、正直、勇敢等多方面的美德。歸結(jié)起來：善良就是一顆真誠廣博的愛心。
過渡：一顆善良的心有哪些特征和要求呢?
(二)活動(dòng)探究：
探究一：
材料：小欣、小軍和小云是同學(xué)。一天，他們看見一個(gè)老奶奶想過馬路，但車很多，老奶奶猶猶豫豫，很害怕。于是他們?nèi)酥鲃?dòng)上前，小心翼翼地?cái)v扶老奶奶過了馬路。老師知道后表揚(yáng)了他們，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，并讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的想法。
小欣說：“老師號(hào)召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計(jì)誰做的多，我不想落后�！�
小軍說：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想和她搞好關(guān)系，以后能經(jīng)常去她家看書�！�
小云說：“我什么也沒想，只是看著老奶奶一個(gè)人過馬路很危險(xiǎn)，所以上去扶她一把。
設(shè)問：誰是真正的助人為樂?你如何看待助人為樂?
結(jié)論1：善良之心應(yīng)該是無私的。
探究二：材料：閱讀課本P50頁社會(huì)風(fēng)景
一只手套
小組討論：
①你怎樣理解女老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變?
�、陂喿x以上故事，你感悟到怎樣的人生道理?
結(jié)論2：善良之心是博大的。
探究三：材料：視頻《東郭先生》
設(shè)問：為何說東郭先生是視力正常卻是色盲，并授予他有眼無珠獎(jiǎng)項(xiàng)?你如何看待東郭先生的行為?
結(jié)論3：與人為善也需要區(qū)分是非對(duì)錯(cuò)。
探究四：設(shè)問：你是一個(gè)善良的人嗎?你有過助人為樂的經(jīng)歷嗎，讓我們一起來分享吧?
結(jié)論4：善良要見諸行動(dòng)。
總結(jié)：
一、善良是一顆真誠廣博的愛心。
1、什么叫與人為善
2、什么叫善良?
2、善良的要求是什么?
�、佟⑸屏际菬o私的。②、善良之心是博大的。③、與人為善也需區(qū)分是非對(duì)錯(cuò)。④、善良要見諸行動(dòng)。
探究五：材料：觀看視頻《學(xué)道德模范，誦中華經(jīng)典》
集體討論：幫助他人有什么意義?
歸納總結(jié)：
幫助他人有什么意義?
(1)幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內(nèi)心情感的需要。
(2)“給予”讓我們體驗(yàn)的自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和能力的發(fā)揮。
(3)助人不僅是付出，也是收獲
五、課堂小結(jié)
《與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)2
知識(shí)目標(biāo)：
領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理;了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善;懂得對(duì)人要善良，自己不愿意的事，也不應(yīng)施加于人;學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，欣賞他人。
能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)換位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“己所不欲，勿施于人”。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際交往中落實(shí)“換位思考，與人為善”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)導(dǎo)入
情景活動(dòng)一：某班一度流行起外號(hào)
(活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生通過活動(dòng)理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道理。)
※給同學(xué)起外號(hào)會(huì)有什么不好的影響?班級(jí)里有這種現(xiàn)象嗎?
※自己不喜歡的事能強(qiáng)加于人嗎?為什么?
※自己喜歡的事就一定能強(qiáng)加于人嗎?為什么?
(二)授新
(1)“己所不欲，勿施于人”(換位思考的方法之一)
《論語》中的.一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。我們?cè)谌穗H關(guān)系中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對(duì)待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這種對(duì)待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對(duì)待別人。
情景活動(dòng)二：出示事例，讓學(xué)生討論：
下面的事情如果發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎樣想?怎樣做?(三個(gè)事例)討論后教師分別出示三個(gè)“溫馨提醒”。
結(jié)論：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。如果我們時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。
(2)將心比心，寬以待人(換位思考的方法之二)
情景活動(dòng)三：講故事(馬和驢子)
“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是論語中的一句話，意思是說：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。
結(jié)論：我們共同生活在一個(gè)地球上，別人的好與壞都與我們息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人、善待別人的同時(shí)，其實(shí)也是在幫助我們自己。
(3)設(shè)身處地，善解人意(換位思考的方法之三)
情景活動(dòng)四：就“車上的和車下的”、“管鮑之交”談?wù)勛约旱目捶?/strong>
(活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。)
管仲與鮑叔牙的友情是建立在寬容和理解的基礎(chǔ)之上的，人難免犯錯(cuò)，如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界，以寬容的心去面對(duì)，去諒解對(duì)方，或許會(huì)意外地收獲一份真摯的友誼。因?yàn)槿伺c人之間需要理解與諒解，而諒解更是一種愛護(hù)，一種寬容。
師生進(jìn)一步討論：是不是所有事情都是可以諒解的?如果不是，那么什么事情是不可諒解的?一般說來，只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯(cuò)誤，都是可以諒解的。
情景活動(dòng)五：在辨別中學(xué)會(huì)選擇(設(shè)置三個(gè)情景，學(xué)生分析交流)
(4)換位思考的要求：它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。
(5)換位思考的實(shí)質(zhì)：對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛。
(6)換位思考拓展運(yùn)用——態(tài)度換位
變“挑剔”為“欣賞”;變“計(jì)較”為“寬容”;即：用欣賞的眼光看待他人(換位思考的方法之四)
(三)小結(jié)新課：總結(jié)本課知識(shí)結(jié)構(gòu)并分析換位思考與與人為善的關(guān)系。
《與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施與人”的道理；初步形成“己所不欲，勿施與人”的人生態(tài)度。了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)；在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“己所不欲，勿施于人”的道理；學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，欣賞他人。
難點(diǎn)：
在實(shí)踐中如何做到換位思考；學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，欣賞他人。
導(dǎo)入新課：我們都注意到：一個(gè)三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無法解釋。有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。以上這個(gè)看似簡(jiǎn)單的事例實(shí)際上蘊(yùn)藏著并不簡(jiǎn)單的道理：換位思考。
二、換位思考，與人為善（板書）
活動(dòng)：外號(hào)
目的：使學(xué)生明白“己所不欲，勿施于人”的道理。
要求：閱讀材料，結(jié)合學(xué)校和班級(jí)情況，說說“起外號(hào)”的現(xiàn)象。討論
○1自己不喜歡的事可以強(qiáng)加于人嗎？為什么？
○2自己喜歡的事就可以強(qiáng)加于人嗎？為什么？
○3“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么？
教師小結(jié)：人與人之間是平等的，我們?cè)谂c人交往中，要善解人意，平等待人，要做到“己所不欲，勿施于人”。關(guān)心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。
閱讀P105頁“相關(guān)連接”中的故事：討論這個(gè)故事告訴了我們什么道理？試著用一句比較合適的話（最好是格言）加以概括。
學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，是《論語》中的一句話，意思是：在謀求自己發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人發(fā)展。我們不能只顧自己，不能忽視別人的存在，我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。
三、理解之上，善待他人（板書）
要做到：“己所不欲，勿施于人”，最重要的是換位思考，站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問題，理解他人，體諒他人。大到國家、單位，小到家庭、個(gè)人，都應(yīng)該努力做到這樣。下面介紹一個(gè)個(gè)人之間交往的典型案例。
“管鮑之交”故事：
閱讀后思考一個(gè)問題：你希望擁有像鮑叔牙這樣的朋友？為什么？（因?yàn)槿丝傠y免犯錯(cuò)誤，這是總希望得到朋友的諒解。）
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照故事反思自己的生活中有沒有不體諒他人的地方？造成怎樣的結(jié)果？讓部分學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，全班交流。
情境體驗(yàn)：懂得體諒！
放學(xué)路上，小蓉拾到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包。探討：站在失主的立場(chǎng)上，你認(rèn)為最體諒和理解失主的做法是什么？
教師小結(jié)：換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過程。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界與對(duì)方聯(lián)系起來，站在對(duì)方的立場(chǎng)是體驗(yàn)和思考問題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。它的實(shí)質(zhì)是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)懷，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它是一種理解，也是一種關(guān)愛。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成P108頁的填空。
課堂小結(jié)：只有理解他人，才能與人為善。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛心。請(qǐng)同學(xué)們?cè)黾恿私�，增進(jìn)理解，少點(diǎn)誤解，多點(diǎn)諒解，多一點(diǎn)友善。多一份愛心。
《與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、活動(dòng)背景：
隨著我國經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、生活方式的深刻變化，人們思想多樣、價(jià)值多元，因此黨的十八大提倡大力宏揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此凝聚全國人民的共同價(jià)值追求。作為學(xué)校更需要在價(jià)值觀教育上有所作為，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
當(dāng)代中國正處于熟人社會(huì)（傳統(tǒng)社會(huì)）向生人社會(huì)（公民社會(huì)）轉(zhuǎn)變的過程中。社會(huì)上很多人存在“事不關(guān)己，高高掛起”的想法，前幾年的彭宇案開始，“扶與不扶”這個(gè)話題就成了風(fēng)口浪尖上的敏感道德話題。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)，與人為善是做人基本的素養(yǎng)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)，在日常生活中樂于助人。
3.使學(xué)生理解祖輩的辛苦付出，傳承尊老愛老傳統(tǒng)美德。
4.能夠用感恩的心態(tài)積極生活，珍惜寶貴光陰努力學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)形式：
1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加姚莊鎮(zhèn)掃盲班輔導(dǎo)活動(dòng)；
2、觀看小品《扶不扶》；
3、課堂討論：扶不扶的問題；
4、講故事：身邊與人為善的故事；
5、課外延伸活動(dòng)：組織學(xué)生到姚莊鎮(zhèn)敬老院開展敬老助老活動(dòng)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前組織部分學(xué)生參加姚莊鎮(zhèn)掃盲班輔導(dǎo)活動(dòng)，并寫下心情體會(huì)。
2.教師收集有關(guān)老人摔倒扶不扶事件的相關(guān)資料。
3.學(xué)生收集身邊的善人善事，確定講故事的學(xué)生人選。
4.PPT制作。
五、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入
（PPT展示學(xué)生參加掃盲班活動(dòng)的照片）上周六，我們班馬程輝、馬浩南、金嘉宣、薛雨晴等同學(xué)放棄周末休息時(shí)間，參加了我們姚莊鎮(zhèn)的掃盲班活動(dòng)，和老師一起為我們鎮(zhèn)里一些不識(shí)字的老年人提供輔導(dǎo)幫助，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)自己的姓名、電話等一些生活中的常用字。??下面請(qǐng)他們談?wù)勼w會(huì)吧。
學(xué)生讀體會(huì)：《一件善事》薛雨晴；《善待老人》金嘉宣。
教師：參加掃盲班的老爺爺老奶奶讓我在這里代表他們向?yàn)樗麄兲峁⿴椭耐瑢W(xué)們表示感謝：“是你們的耐心幫助，讓我們這么大年紀(jì)了還能學(xué)會(huì)認(rèn)一些字，謝謝你們的善舉，祝你們學(xué)習(xí)上能取得好成績(jī)。”
與人為善是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們這節(jié)班會(huì)課就來聊聊我們學(xué)生應(yīng)該怎么做？
�。ǘ┙沂旧鐣�(huì)矛盾
1、播放小品《扶不扶》
沈騰、馬麗的小品《扶不扶》是20xx年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的一檔小品節(jié)目�！斗霾环觥穼⒁恢北淮蟊姛嶙h的“老人摔倒了扶不扶”的社會(huì)話題搬上春晚舞臺(tái)。
2、討論：你如果遇到了老人摔倒了，你扶不扶？并說說理由。
3、（PPT展示）看看網(wǎng)上的調(diào)查：
網(wǎng)民對(duì)此做過網(wǎng)上調(diào)查，扶，還是不該扶？得到的結(jié)果讓人觸目驚心！近13萬名網(wǎng)友進(jìn)行了參與。其中，有62.54％的網(wǎng)友選擇了“絕對(duì)不會(huì)，怕惹麻煩”;有33.45％的網(wǎng)友認(rèn)為，應(yīng)該先理性判斷，再作決定;僅有4.01％的網(wǎng)友覺得，肯定應(yīng)該扶老人，認(rèn)為“這是起碼的公德”。
豆瓣網(wǎng)友的意見：
陳子兔：想扶不敢扶。
毛毛的小白：我不能操縱別人的想法和作為，但我至少做到不被環(huán)境影響，做自己覺得對(duì)的事。
冰凌水瓶：其實(shí)很多人想扶的，但是對(duì)法官以及老人的子女太沒信心了。不過，我想我會(huì)先拍照，再撥110說明情況，然后過去扶吧。唉，好復(fù)雜。
4、（PPT突出）：我們老了誰來扶？
若干年后，所有人都依仗著不做“彭宇第二”而不去扶老人、不做好事的時(shí)候，我們的社會(huì)將會(huì)怎樣？我們老了以后會(huì)怎樣？誰還會(huì)來扶我們呢？
要知道，你今天扶起的也許就是未來的自己。
（三）傳播正能量
1、學(xué)生講身邊的善人善事。
2、（PPT展示）成都商報(bào)(微博)官方微博轉(zhuǎn)發(fā)了網(wǎng)友@菜鳥馬丁的一條微博：“中午12時(shí)43分，經(jīng)過紅星路二段，一位老先生跌倒在地，站不起來。一位過路的年輕人停下自行車，將老人扶起，在確認(rèn)老人沒什么問題后，他默默騎車離開了”。
微博的4張配圖中，可以看到一位身穿橙黃色T恤的小伙子扶起一位老人的全部過程：走到側(cè)臥在地的老人身邊，攙扶著老人的手臂扶起來，將老人扶至路邊，似乎還在他耳邊叮嚀了幾句，之后轉(zhuǎn)身離開。
對(duì)于小伙子的行為，網(wǎng)友們紛紛贊賞：“好樣的成都小伙子”“溫暖越來越多了”。
�。ㄋ模┌嘀魅渭恼Z
拯救“扶不起”世風(fēng)，是你，我，他的責(zé)任。
扶老攜幼、助人為樂、見義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)重要組成部分，也是一個(gè)人基本的素養(yǎng)。我們嘉善以善為文化，我們生活的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)互幫互助、人人相互關(guān)愛的友善社會(huì)。我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)，每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。自覺履行社會(huì)責(zé)任、不計(jì)代價(jià)與回報(bào)，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿希望。
�。ㄎ澹┱n外延伸
組織學(xué)生到姚莊鎮(zhèn)敬老院開展敬老助老活動(dòng)。
六、活動(dòng)反思：
1、由于考慮安全因素，只組織了班級(jí)1/3的學(xué)生參加掃盲班活動(dòng)，沒有參加活動(dòng)的學(xué)生感觸較少，效果相差較大。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)沒有將學(xué)生與爺爺奶奶的相處，爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)心、學(xué)生對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛等組織進(jìn)行一些交流討論，學(xué)生的情感投入就顯得較慢。
3、掃盲班活動(dòng)時(shí)很多老人都會(huì)不自覺地說自己當(dāng)初沒有讀書機(jī)會(huì)，這其實(shí)是一個(gè)對(duì)學(xué)生厭學(xué)等問題進(jìn)行教育的切入點(diǎn)，但本活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)及在活動(dòng)過程中沒有將其進(jìn)行一些拓展。
《與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)5
目標(biāo)要求：
1、知識(shí)與能力：理解善良是美好品德的基石，是博大無私的愛心；認(rèn)識(shí)助人為快樂之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。
2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，對(duì)自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕；使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本的道德原則，做一個(gè)誠摯而富有善良之心的人，提高助人為樂的精神境界。
教學(xué)方法：
分析引導(dǎo)、討論法、情景體驗(yàn)法等。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、收集小故事
教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】
播放公益廣告《心在一起》，提問：看完廣告有何感受？
由此引出課題：與人為善
【講授新課】
一、善良是一顆真誠廣博的愛心（板書）
1、善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)（板書）
由學(xué)生例舉什么樣的人才是善良的人，歸納總結(jié)出“善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)”。
2、善良是無私的（板書）
通過情景體驗(yàn)，說說誰才是真正的助人為樂，理由是什么？由此引出“真正的善良是無私的”，并通過陳觀玉的故事進(jìn)一步論證。
3、與人為善要是非分明（板書）
通過《東郭先生與狼》的故事、兩道情景分析題讓學(xué)生進(jìn)一步理解與人為善應(yīng)當(dāng)要是非分明。
4、善良之心是博大的（板書）
例舉“350個(gè)孩子一個(gè)媽”的故事引導(dǎo)學(xué)生明白不僅要善待自己的親人，也能善待幫助他人。
5、善良要見諸行動(dòng)（板書）
通過5.12地震同學(xué)們捐款事例，讓學(xué)生明白善良不能僅僅停留在口頭上，要行動(dòng)起來。
二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂
探究園“社會(huì)風(fēng)景”——一只手套的故事。（請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，后以小組為單位討論p48中四個(gè)小問題，并派代表回答。）
1、作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？
2、你怎樣理解女老板轉(zhuǎn)變的原因？
3、你怎樣評(píng)價(jià)女老板這個(gè)人？
4、從這個(gè)故事，你感悟到怎樣的人生道理？引出
1、給予比接受更快樂（板書）
由探究園中女老板因?yàn)閹椭藙e人而感到心滿意足理解給予比接受更快樂。
2、助人既是付出，也是收獲（板書）
通過一個(gè)小故事，由學(xué)生思考得出“助人既是付出，也是收獲”的道理。
【課堂小結(jié)】
提出要用善良的心對(duì)待別人，幫助那些需要幫助的人；做到與人為善要無私、博大，還要是非分明。
【《與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）】相關(guān)文章：
《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇01-01
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇12-28
《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)12-23
《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)12-19
《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)12-31
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇12-25
秋天教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)12-25
《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)12-24
《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）05-26
與人為善作文800字05-15