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      2. 一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-09-19 14:09:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        統(tǒng)編版一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)

          作為一名教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的統(tǒng)編版一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        統(tǒng)編版一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)

          一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          【教材分析】

          《語文園地二》包括四個(gè)部分:“識字加油站”用我們熟悉的課表,既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字,又認(rèn)識了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”等生字。“用拼音”是用手、小線繩、小棒擺各個(gè)聲母的形或通過“讀一讀,比一比”區(qū)別“z—zh”“c—ch”“s—sh”,或通過聲母“b—d”“p—q”“f—t”等,或是通過讀一讀,認(rèn)識音節(jié)詞,以及輕聲!白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確,拼音是識字的工具,只有會讀拼音,才能學(xué)會識字。“和大人一起讀”,再一次通過讀拼音,學(xué)會識字,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。

          【學(xué)前準(zhǔn)備】

          1.多媒體課件、聲母卡片。(教師)

          2.若干小棒,毛線繩。(學(xué)生)

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)

          第一課時(shí)(識字加油站、用拼音)

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。

          2.會用小棒、毛線、手勢等擺字母,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          3.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

          1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,體會學(xué)拼音的樂趣。

          2.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲音。

          【學(xué)前準(zhǔn)備】

          1.教學(xué)課件(教師)

          2.若干小棒、毛線繩。(學(xué)生)

          【教學(xué)環(huán)節(jié)】

          識字加油站

          一、談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀,請知道的同學(xué)說一說。

          二、認(rèn)識課程表,認(rèn)識五個(gè)生字。

          1.指名說班級開了哪些課程。

          2.課件出示本班課程表,先認(rèn)識“課程表”三個(gè)字。

          3.老師舉例說星期一的課程,出示詞語卡片:“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)!

          4.認(rèn)識以上五個(gè)詞語,并讓學(xué)生認(rèn)識相關(guān)的課本名字。

          5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個(gè)字。

          6.課件出示以上五個(gè)生字,通過各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。

          三、認(rèn)識課程表中的所有課程。

          1.課件:本班課程表。

          2.指名學(xué)生上臺,從星期一到星期五,認(rèn)識每門課程。

          3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識的生字。

          4.認(rèn)課程表比賽。

          用拼音

          一、談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩,好嗎?這里有你們學(xué)過的聲母,你們愿意和它們交朋友嗎?

          二、還能擺什么?快來試試看。

          1.教師用小棍擺字母z,同學(xué)們,你們覺得這個(gè)造型像我們學(xué)過的哪個(gè)聲母呢?指名回答。

          2.出示字母歌。

          3.是啊,其實(shí)我們動動腦筋,動動手,聲母寶寶就在我們身邊,拿出小線繩,小棒,你們也來試試,擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。

         。1)老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。

         。2)教師引學(xué):看口形猜字母。

         。3)教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄,比比看哪組的想法最多,擺出的聲母最多。

         。4)學(xué)生展示,借助實(shí)物或身體擺聲母。

          三、讀一讀,比一比。

          1.多媒體課件出示聲母z—zh讓學(xué)生說說二者的區(qū)別

          2.老師示范讀z與zh請學(xué)生指出讀音上的差異?

          3.老師指名學(xué)生讀z與zh

          4.學(xué)生自由讀音節(jié)zìmǔzhīzhū思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?

          5.用同樣的方法學(xué)習(xí)c—ch,s—sh

          6.請學(xué)生拼讀音節(jié)cā bō li yá chǐ sù shè dú shū

          四、比一比,讀一讀。

          1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說說二者在字形上的區(qū)別,你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。

          2.學(xué)生自由讀音節(jié)bá hé dǎ bǎ。(提示讀準(zhǔn)聲母)思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?

          3.同樣的聲母“p—q”“f—t”的字形,并練讀相關(guān)音節(jié),讀音節(jié)時(shí),注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

          4.指名讀。

          五、讀一讀,做動作。

          1.師:漢語拼音的用處真大,我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。如:xiě zì,kàn shū、xǐ wǎn都能用漢語拼音來說它。

          2.師生一起讀第37頁的音節(jié)詞,邊讀邊做。

          3.拓展練習(xí)。

          我們生活中還有什么可以用拼音來說呢?請舉個(gè)例子吧!

          六、把同類的事物涂上相同的顏色。

          1.學(xué)生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語,看誰是我們的拼音大王,一會兒我們用卡片檢查。

          2.請讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。

          3.再次檢查(拼讀有困難的學(xué)生)并糾正鞏固。

          4.學(xué)生在書上涂顏色,看哪些詞語是同一類的,請一個(gè)學(xué)生上講臺在黑板上用彩筆涂色。(把卡片貼在黑板上)

          5.檢查正確與否并請學(xué)生說出自己涂色的理由,糾正錯(cuò)誤。

          【教學(xué)反思】

          對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說,接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法,我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動的方法,取得了良好的效果。一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn),是記得快,忘得也快,根據(jù)學(xué)生年齡小,好動、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣,并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn),讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法,幫助他們自我學(xué)習(xí),為識字打下基礎(chǔ)。

          第二課時(shí)(字詞句運(yùn)用、和大人一起讀)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,初步進(jìn)行思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法,能把同類的詞連起來。

          2.正確、流利、有感情地朗讀,認(rèn)識數(shù)量詞,并能正確運(yùn)用。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

          1.讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,初步進(jìn)行思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法。

          2.正確、有感情地朗讀。

          【學(xué)前準(zhǔn)備】

          動物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片,多媒體課件。(教師)

          【教學(xué)環(huán)節(jié)】

          字詞句運(yùn)用

          一、讀一讀,連一連。

          1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片,指名上臺連一連。

          2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié),問:同學(xué)們,讀這些漢字的音節(jié)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          3.是呀,這些漢字中都有韻母ɑ,由于聲調(diào)的不同,這些漢字也不同,漢語拼音多么神奇呀!

          4.學(xué)生讀其它兩組漢字,找出共同韻母“u”“i”。

          5.學(xué)生連線,并開火車再次認(rèn)讀生字卡片,體會漢語拼音的神奇。

          二、讀一讀,在圖里找一找。

          1.課件出示山坡風(fēng)景圖。

          2.同學(xué)們,這是一幅美麗的風(fēng)景圖,看從上向下看,你找到了什么?

          3.學(xué)生回答,注意提醒學(xué)生說完整的句子。

          4.師板書:

          小魚小雞蟲子

          一座山四朵云七朵花九只鳥

          5.指名認(rèn)讀以上詞語。

          6.學(xué)生繼續(xù)看書第38頁,找一找,數(shù)一數(shù)圖上動物和植物的數(shù)量。

          7.師講解:不同的事物有不同的數(shù)量去表示,

          例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”。

          8.指名學(xué)生上臺將“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語下面:

          一(座)山

          四(朵)云

          七(朵)花

          九(只)鳥

          9.學(xué)生開火車讀以上詞語,并練習(xí)說話:

          例:天上有九只鳥。

          草地上有兩只小雞。

          10.拓展延伸:數(shù)量詞在我們生活中無處不在。

          例如:水里有兩“條”魚,草地上有兩“條”蟲子。

          教室里有一“個(gè)”老師。

          我們用好了數(shù)量詞,對我們的語文學(xué)習(xí)幫助很大。

          11.學(xué)生分小組說說自己知道的數(shù)量詞,并互相指正。

          12.生再次齊讀七個(gè)詞語。

          三、師總結(jié),布置作業(yè)。

          今天,我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣,也學(xué)會了很多知識,那么,我們就帶著這些學(xué)到的知識,回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧!

          【教學(xué)反思】

          整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識了同類事物的歸類,還學(xué)會了怎樣使用不同的數(shù)量詞,做到了創(chuàng)造性地使用教材。

          一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫“自己”2個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立、自信的思想,能做的事不依賴父母,不依賴他人,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字、練習(xí)朗讀。

          教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教電腦課件、多媒體。

          教學(xué)過程

          第一學(xué)時(shí)

          教學(xué)活動

          活動1導(dǎo)入:自己去吧

          孩子們,你們喜歡小動物嗎?

          你都認(rèn)識那些小動物呢?

          你們可真厲害,認(rèn)識那么多的小動物。這節(jié)課我們一起再去認(rèn)識兩個(gè)可愛的小動物,好不好?

          活動2講授:自己去吧

          檢查生字詞

          1、看大屏幕檢查課后生字詞。

          (1)課件出示:生字帶音節(jié)。

          (2)去音節(jié)(開火車)

          這些生字你都認(rèn)識了嗎?小組檢查一下。

          (3)小組檢查生字。

          (4)交流難記得字。

          (5)識字方法:您————

          課件出示:強(qiáng)調(diào)“您”

          再指兩名學(xué)生讀一讀。

          教學(xué)另外兩個(gè)生字,課件出示:吧嗎

          強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是輕聲,讀的時(shí)候要輕輕的讀。放到句子中去讀。

          課件出示:媽媽,您帶我去游泳好嗎?小溪的水不深,自己去游吧!

          (6)奪紅旗游戲。

          (7)讀詞語。(練讀、比賽讀)

          活動3練習(xí):自己去吧

          (8)游戲:齊讀。

          三、整體感知課文,學(xué)習(xí)課文第一自然段

          1、指兩名學(xué)生讀課文。(指2名生分自然段讀)

          強(qiáng)調(diào):要想讀好課文就要做到不添字,不漏字,還要把句子讀通順了!

          2、指名說一說課文主要講了誰和誰的故事。

          3、課文主要講了它們的什么故事呢?

          課文主要講了小鴨子學(xué)會了游泳和小鷹學(xué)會飛翔的故事。板書

          4、生自由讀文

          5、重點(diǎn)體會“媽媽您帶我去游泳好嗎?”媽媽說:“小溪的水不深,自己去游吧!

          小鴨子再和媽媽說這句話的時(shí)候心情是怎樣的呢?(非常的想去)

          6、鼓勵學(xué)生體會著小鴨子的心情來讀一讀小鴨子的話。2名學(xué)生

          7、再找一生“好嗎”來說一句話嗎?

          課件出示:---------------好嗎?找2-3名學(xué)生來說

          8、生齊讀

          9、理解鴨媽媽的心情,生齊讀鴨媽媽的話

          10、找兩生讀它們的對話戴上頭飾)

          11、有禮貌而又懂事的小鴨子通過自己的努力,(引讀)過了幾天,(生)小鴨學(xué)會了游泳

          四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

          1、小鴨子通過自己的努力學(xué)會了游泳,鼓勵學(xué)生自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

          2、聽清要求:同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話,并體會它們的心情。(生練習(xí))

          3、檢查學(xué)習(xí)情況

          找2組同學(xué)來讀一讀鷹媽媽和小鷹的對話戴頭飾表演。

          課件出示:小鷹說:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”

          媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看看吧。

          教師小結(jié):你們通過自己的努力也學(xué)會了自己去讀書學(xué)習(xí),真棒!小鷹也通過自己的努力學(xué)會了飛翔。

         。ò澹簩W(xué)會了)

          一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過各種方式識記生字,并初步了解什么是量詞,積累詞語。(重點(diǎn))

          2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母,并能一一對應(yīng)。(重點(diǎn))

          3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。

          4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。

          5.和大人一起朗讀《陽光》這個(gè)小故事,明白文章主要寫的是什么內(nèi)容,并知道陽光的無私和珍貴。(難點(diǎn))

          課前準(zhǔn)備

          1.帶有"一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)"這些插圖的課件。(教師)

          2.了解陽光的作用。(教師)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、談話引入,激發(fā)興趣

          師:今天,老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí),這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫,你們想看嗎?(想)我們不能只看,還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么,你們有信心嗎?

          設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,教師從圖畫入手,用充滿誘惑力的語言,針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生迫不及待地想去看一看,使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

          二、圖文結(jié)合,識記生字

          1.識字加油站。

          (1)指名讓學(xué)生說一句話,教師相機(jī)糾正。

          (課件出示:一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。)

          (2)出示量詞詞組,學(xué)生認(rèn)讀。

          導(dǎo)學(xué):句子大家說得不錯(cuò),老師這還有幾組詞語,你們能讀準(zhǔn)嗎?

          ①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"匹""冊""支"。

         、谡f一說怎樣識記這些字。

          (3)知道什么是量詞,并能自己說幾組量詞詞組。

          預(yù)設(shè):一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

          2.展示臺。

          (1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字,還在什么地方認(rèn)識了生字。

          預(yù)設(shè):電視上、商店里、大街上、課外書上……

          (2)識記新詞語。

          導(dǎo)學(xué):今天,老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識他們嗎?他們的本領(lǐng)可不小,他們不僅能教給你們本領(lǐng),還能教你們識字呢!你們看:

         、俪鍪驹~語,借助拼音讀一讀。

          指名領(lǐng)讀。

          ②說一說這些詞語你在哪本書上見過。

          預(yù)設(shè):數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……

         、圩杂勺x詞,要求讀準(zhǔn)字音。

          "算""姿""尊"這幾個(gè)字是平舌音;"式""勢""重"這幾個(gè)字是翹舌音。

          ④選擇自己喜歡的詞語說一句話。

          ⑤交流各自識記生字的好方法。

          設(shè)計(jì)意圖:識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望,變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng),不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來,而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。

          三、細(xì)心觀察,鞏固識記

          1.找一找,連一連。

          (1)復(fù)習(xí)背誦字母表。

          ①指名按順序背誦。

         、谌喟错樞虮痴b。

          (2)出示大小寫字母,學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)

          (3)動手連一連,師生評價(jià)。

          (4)找朋友游戲。

          2.讀一讀,想一想。

          (1)出示"日""寸",讀字組詞,簡單說一說每個(gè)字的意思。

          (2)給這兩個(gè)字加偏旁,組字并組詞。

          (3)分別說一說帶有"日"和"寸"的字的特點(diǎn)。

          設(shè)計(jì)意圖:音序查字法是一年級的一個(gè)重要內(nèi)容,要求學(xué)生熟記字母表的順序,記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在"漢語拼音音節(jié)索引"中找到字母的位置,為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。

          四、誦讀古詩,日積月累

          1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音,會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

          2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩,圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。

          3.小組互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

          4.教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。

          5.結(jié)合插圖,想象交流。

          導(dǎo)學(xué):這首古詩的作者李白從聽覺的角度,描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩,你仿佛聽到了什么?看到了什么?

          預(yù)設(shè)1:聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。

          預(yù)設(shè)2:聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。

          預(yù)設(shè)3:看到了滿地的花瓣。

          6.齊聲誦讀,把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。

          7.背誦古詩。

          設(shè)計(jì)意圖:通過錄音以及教師的示范朗讀,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,感受古詩的語言美;通過觀察課文插圖,想象畫面,指導(dǎo)學(xué)生理解古詩,獲得初步的情感體驗(yàn)。

          第二課時(shí)

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.孩子們,今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,比一比,看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

          (幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍)"勞動英雄面孔紅,天一亮來就出工。從東到西忙不停,直到傍晚才收工。"(提示:謎底--太陽)

          你們真聰明,這么快就猜中了老師出的謎語,對了,謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽光》,學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題,齊讀課題。)

          設(shè)計(jì)意圖:謎語的語言生動、明快,富有韻律感,不僅能提高學(xué)生熟識事物特點(diǎn)的興趣,整個(gè)過程也會讓學(xué)生充分體會到快樂。上課伊始,通過猜謎語這種有趣的活動,很好地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          二、朗讀感悟,理解短文

          (一)掃清障礙,初讀短文。

          1.教師范讀,學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

          2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文,圈出不認(rèn)識的字,多讀幾遍。

          3.掃讀全文,標(biāo)出自然段序號。

          4.指名按自然段讀短文,師生正音。

          (二)逐段學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。

          1.指名讀第1自然段,想一想:這段話中把陽光比作了什么?

          (1)作者把陽光比作金子,這說明陽光怎么樣?指導(dǎo)重讀"金子"。(學(xué)生練讀,教師指導(dǎo)。)

          (2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里?(田野、高山、小河)

          2.自由讀第2自然段,想一想:因?yàn)橛辛岁柟獾恼找,禾苗、小樹和小河有了什么變化?/p>

          (1)你覺得該重讀哪些字詞?(更、長長的)

          (2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

          (3)讀了這一段,你覺得陽光有什么作用?(學(xué)生交流)

          教師小結(jié):有陽光植物才能進(jìn)行光合作用,才能開花、結(jié)果;動物、人類都需要陽光;陽光會使水蒸發(fā),形成雨,滋潤大地,孕育生命;適量的日光浴,對人體的健康有很大的幫助。

          3.齊讀第3自然段,說說陽光還到了哪里。

          (1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下,清晨拉開窗簾見到陽光時(shí)你的心情如何?

          (2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

          4.指名讀最后兩個(gè)自然段。

          (1)交流:這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么?

          (2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀"大家的""更寶貴")

          設(shè)計(jì)意圖:語文課堂要以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗讀,注于目,出于口,聞于耳,記于心,就能深入體會文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀,感受語言文字里的內(nèi)容,再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。

          三、總結(jié)全篇,感悟內(nèi)涵

          1.讀了這篇文章,你知道陽光的作用了吧!誰來說一說?(指名說)

          2.是呀,陽光不但能讓禾苗更綠,小樹更高,小河像錦緞,它的作用還有很多很多,回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

          3.陽光不僅作用大,而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎,我們該怎樣做呢?可以和爸爸媽媽一起制作一?quot;保護(hù)環(huán)境,從我做起"的手抄報(bào),我們將舉辦一次展覽,看看誰制作的最好!

          設(shè)計(jì)意圖:將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸,完成親子閱讀活動,通過找陽光給人類社會帶來的好處,以及制作手抄報(bào),幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵,讓文章的思想得到升華。

          教學(xué)反思

          進(jìn)行語文園地教學(xué),即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文,注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸。"語文園地"除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外,更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。

          一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識目標(biāo):認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運(yùn)用。

          2.能力目標(biāo):積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。

          3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識字,積累詞句并運(yùn)用。

          教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

          教學(xué)課時(shí):

          2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運(yùn)用。

          2.激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、趣味識字。

          1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)

          2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))

          3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個(gè)人、一座山……)

          4、集體齊讀字詞。

          二、字詞句運(yùn)用。

          1、找一找,連一連。

         。1)背誦字母表。

         。2)學(xué)生獨(dú)立完成:給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母,并連一連。

         。3)學(xué)生展示。

          (4)按照順序讀一讀。

          2、讀一讀,想一想。

         。1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。

          (2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)

         。3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)

         。4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時(shí)、對、村。)

         。5)集體齊讀這些生字。

          三、課堂總結(jié)。

          同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀興趣。

          課前準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、展示臺。

          1、出示詞語,學(xué)生自讀。

          2、同桌互讀。

          3、指名讀,齊讀。

          4、選擇其中幾個(gè)詞語說一句話。

          二、日積月累。

          1、學(xué)生自由讀古詩。

          2、教師簡介作者孟浩然。

          3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))

          4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

          三、布置作業(yè)。

          回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》,并背誦自己喜歡的語句。

          四、課堂總結(jié)。

          學(xué)了這一課,你懂得了什么?

          一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識11個(gè)生字,正確認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語,能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn),選擇其中的詞語說完整的句子。

          2.仿照文中的例句展開想象,把自己喜歡的景物寫下來;在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點(diǎn)。

          3.能根據(jù)課文的提示,寫寫自己的一個(gè)好朋友。

          4.展示書寫成果,能交流自己的書寫經(jīng)驗(yàn)和體會。

          5.積累關(guān)愛他人的諺語,并能拓展積累。

          6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,感受師生之間的關(guān)愛之情。

          教學(xué)過程:

          板塊一識字加油站樂趣無極限

          1.談話引入,看圖識詞。

         。1)同學(xué)們,你們都知道哪些職業(yè)呢?

          預(yù)設(shè):教師、醫(yī)生、警察、工人……

         。2)每一種職業(yè)都有其獨(dú)特的象征或是標(biāo)志,看插圖,你能猜出他們的職業(yè)嗎?

         。3)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。

          2.認(rèn)讀詞語,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

         。1)出示“識字加油站”的兩組詞語,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“程、營、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音,“術(shù)、筑”是翹舌音。

         。2)去掉拼音,開火車練習(xí)讀。

         。3)交流識字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)“魔”的部首為麻字頭。

         。4)觀察兩組詞語的特點(diǎn),第一組帶有“師”,第二組帶有“員”。引導(dǎo)學(xué)生交流像這樣的職業(yè)名稱還有哪些。預(yù)設(shè):醫(yī)師護(hù)師廚師畫師船員警員店員球員

          3.聯(lián)系生活,積累運(yùn)用。

          (1)這些詞語都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱,我們在介紹人物時(shí)通常都要用到這些詞語。如泡泡中的介紹:“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師!

         。2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,運(yùn)用教材中的詞語或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語介紹他們的職業(yè)。

          板塊二字詞句運(yùn)用表達(dá)我最行

          1.發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn),練習(xí)仿寫景物。

         。1)自由朗讀文中的三個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生展示交流。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,小組討論:這三個(gè)句子在表達(dá)上有什么相同之處?

          要點(diǎn):第一行寫景物,第二行寫景物的特點(diǎn),第三行寫像什么。

          (3)補(bǔ)充句子:

          大樹又粗又壯就像

          預(yù)設(shè):像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的燈塔;像執(zhí)勤的警察。

          (4)按照這樣的句式,同桌之間先說說自己喜歡的景物,再在全班交流。

          預(yù)設(shè):岸邊的垂柳,隨風(fēng)舞動,就像小姑娘的長辮子;路邊的大樓,高高的,像一個(gè)個(gè)巨人;樹上的蘋果,又大又紅,像小妹妹的臉蛋……

          (5)說得好還得寫得好,請同學(xué)們仿照文中的樣式,寫一段或幾段。生練習(xí)寫句子,師巡視指導(dǎo)。

         。6)生展示交流,師相機(jī)評價(jià)。

          要點(diǎn):學(xué)生能寫出景物的特點(diǎn),能大膽想象,寫出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個(gè)修辭概念。

          2.自主對比朗讀,體會一詞多義。

         。1)出示文中的兩組句子,引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀。

         。2)小組討論“特別”“經(jīng)過”的意思,全班交流。

          要點(diǎn):第一組第一句中的“特別”是非常、格外的意思,第二句中的“特別”是與眾不同的意思。第二組第一句中的“經(jīng)過”是經(jīng)歷的意思,第二句中的“經(jīng)過”是通過某個(gè)地方的意思。

         。3)通過交流發(fā)現(xiàn):同一個(gè)詞語在不同的語境中有不同的意思。

         。4)拓展練習(xí),加深體會一詞多義。出示:我為我是中國人而感到驕傲。小華因?yàn)閿?shù)學(xué)測試成績高而特別驕傲。

          板塊三提示來引路寫寫好朋友

          1.激發(fā)表達(dá)興趣。

          導(dǎo)語:小朋友們,我知道你們最愛交朋友了,誰能說說你最好的朋友是誰?

          2.明確寫話要求。

         。1)出示要求:向大家介紹一下:他是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常一起做什么?

         。2)出示例文表格,引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)。

          3.練習(xí)口頭表達(dá)。

         。1)分步練習(xí)介紹:我的朋友是_______。他長著____。我們經(jīng)常一起_______。

         。2)整體介紹,引導(dǎo)學(xué)生把三個(gè)方面連起來說。

          要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整,抓住人物長相特點(diǎn),能按照順序介紹。

          4.生提筆寫話。

         。1)在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生將說的內(nèi)容寫下來,提示注意開頭空兩格,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

         。2)修改寫話,把句子寫通順。

          (3)交流分享自己的寫話。

          板塊四寫字展示臺有才都能來

          1.滿意作品展。

          導(dǎo)語:小小漢字不簡單,橫平豎直撇捺展,若要把它寫好看,還需用心經(jīng)常練。

         。1)同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了自己最滿意的書寫作品,請大家先在小組內(nèi)交流展示,互相評一評。

          (2)各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示,請作者介紹書寫經(jīng)驗(yàn)。

          2.寫字大比拼。

         。1)出示本單元要求會寫的4個(gè)生字:景、鋒、具、舍。

         。2)生寫字。

          提示:注意握筆、坐姿、寫字姿勢,書寫做到一看,二寫,三對照。

         。3)展示交流,相互評價(jià)。

          提示:“景”字“日”要寫扁,“京”的橫要寫長;“鋒”注意左窄右寬,穿插緊湊;“具”的橫要寫長,注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇、捺要舒展。

          3.寫字錦囊集。

          引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書寫經(jīng)驗(yàn)和體會:寫前要仔細(xì)觀察字的筆畫在田字格中的位置,再按照筆順規(guī)則書寫,主要是漢字的間架結(jié)構(gòu),書寫做到端正、整潔、美觀。

          板塊五平日重積累語用更自如

          1.話題導(dǎo)入。

          導(dǎo)語:這一單元的主題是“關(guān)愛”,正因?yàn)槿碎g處處充滿愛,我們的世界才如此美好。

          2.自讀諺語。

          (1)出示文中主題為“關(guān)愛”的三句諺語,請同學(xué)們借助拼音自由朗讀,把句子讀正確、讀流利。

          予人玫瑰,手有余香。

          平時(shí)肯幫人,急時(shí)有人幫。

          與其錦上添花,不如雪中送炭。

          (2)檢查朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“玫瑰”的讀音。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。

          要點(diǎn):第一句:引導(dǎo)學(xué)生理解幫助別人,自己也感到快樂。第二句:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的例子理解,為別人著想,別人也會為你著想。第三句:分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個(gè)成語的意思,在對比中理解幫助別人的意義。

         。4)采用多種形式誦讀。如,師生對讀、小組賽讀等。

          3.拓展積累。

          (1)關(guān)于“關(guān)愛”的諺語,大家還積累了哪些?引導(dǎo)學(xué)生交流,對善于積累的學(xué)生給予肯定、鼓勵。

         。2)出示幾句課外諺語,引導(dǎo)學(xué)生積累。

          花要葉扶,人要人幫。

          我為人人,人人為我。

          千里送鵝毛,禮輕情意重。

          土幫土成墻,人幫人成城。

          板塊六我們愛閱讀師生情意濃

          1.自讀詩歌,讀通讀順。

         。1)出示詩歌《一株紫丁香》,請同學(xué)們自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          (2)檢查朗讀。

          要點(diǎn):重點(diǎn)指導(dǎo)“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音,可通過做動作理解。

         。3)教師示范朗讀,學(xué)生再次練習(xí)朗讀。

          2.研讀詩歌,體悟情感。

         。1)提出問題:同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠?這株紫丁香給老師帶去了什么?

         。2)小組討論、交流,全班匯報(bào)。

          要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間互相掛念、關(guān)心的情感。

         。3)帶著自己的理解和感受,引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。

          3.情境朗讀,拓展閱讀。

         。1)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

          (2)推薦歌曲:《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

          一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過交流,梳理、總結(jié)解決問題的策略。

          2、通過“加一加,減一減”的方式認(rèn)識生字,探索偏旁的秘密,提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。

          3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集新詞,通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義,進(jìn)行積累。

          4、體會作比較說明方法的作用,遷移運(yùn)用,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

          5、誦讀并理解《江畔獨(dú)步尋花》,拓展閱讀,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          板塊一聯(lián)系課文,梳理策略

          1、想一想:本單元學(xué)習(xí)中,我們邊閱讀邊提出不懂的問題,并嘗試著去解決;貞浺幌,在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中,你遇到了哪些問題,是怎么解決的呢。

          要點(diǎn):

         。1)在預(yù)習(xí)《琥珀》時(shí),學(xué)生對琥珀并不熟悉,先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習(xí)題:“從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形。推測的依據(jù)是什么?”這些問題對于學(xué)生來說有一定的難度,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學(xué)習(xí)。

         。2)《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文有點(diǎn)難懂,剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。

         。3)《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語。學(xué)生對于納米技術(shù)還是陌生的,納米技術(shù)是什么?在生活中有哪些運(yùn)用?給我們的生活帶來了哪些影響?這些也是需要查資料并結(jié)合生活實(shí)際來了解的。

         。4)《千年夢圓在今朝》中,學(xué)生對航天事業(yè)了解較少,比如“千年的飛天夢是怎樣實(shí)現(xiàn)的”“飛天夢實(shí)現(xiàn)的原因是什么”,可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識。

          2、小結(jié):遇到不懂的問題,可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、請教他人來解決。

          板塊二憑借偏旁,意義識記

          1、讀一讀“識字加油站”中的生字,指名認(rèn)讀,正音。

          出示:濱、潔、減、挑、挺、預(yù);中、介、止、凡、正、劉。

          2、讀一讀:出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞,指名認(rèn)讀。

          3、說一說:有什么新發(fā)現(xiàn)?

          要點(diǎn):第一組減去一個(gè)偏旁,

          組成了新字;第二組加上一個(gè)偏旁,組成了新字。

          4、小結(jié):偏旁可是個(gè)大功臣。減一減,加一加,識字竅門就靠它。不同的偏旁有不用的含義,觀察這些偏旁,說一說含義。

          出示:

          氵:與水有關(guān)。

          冫:與冰或寒冷有關(guān)。

          扌:與手或手的動作有關(guān)。

          月:大多數(shù)和身體部位相關(guān)。

          阝(在左):作部首時(shí)可以表示和山或地名有關(guān)的事物。

          阝(在右):作部首時(shí)可以表示和城市、邦國、地方、居住、姓氏有關(guān)的事物。

          5、你還知道哪些部首及其含

          義?試著組詞理解。

          提示:

         。ㄘ悾┡c錢貨有關(guān)。

          貫,貝串,古人用貝作貨幣;

          賀,以禮物慶賀;貪,貪財(cái)。

         。ㄡ埽┡c行走有關(guān)。

          行,行人;循,循環(huán),順著路走。

          (艸)與植物(多為草本植物)有關(guān)。

          草,青草;落,葉落。

         。ǘ┡c耳朵有關(guān)。

          聰,聽力好,成語有“耳聰目明”。聵,耳朵不靈,“聰”的反義詞。

          6、運(yùn)用這些方法,你的識字量就會越來越多。

          板塊三關(guān)注生活,積累新詞

          1、出示“語句段運(yùn)用”中的兩組詞,指名認(rèn)讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?

          要點(diǎn):這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。

          2、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查的資料,說一說你對第一組詞的了解。

          要點(diǎn):

          云技術(shù)是基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱,可以組成資源池,按需所用,靈活便利。

          多媒體是將計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體,形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。

          互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

          克隆是通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖,復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。

          3、第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的,而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。你了解它們嗎?出示第二組詞,指名說。

          要點(diǎn):

          窗口:

         。1)房子里的窗所開的口;場所中窗形的孔,多用于售票、掛號、取藥等;

         。2)獲得信息的入口;

         。3)保持彼此聯(lián)系,QQ聊天對話框。

          桌面:原指桌子的面;現(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如,手機(jī)的桌面就是開機(jī)后的界面或者是待機(jī)時(shí)候的界面。

          潛水:原意是為進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)以在水下活動為主要內(nèi)容,從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運(yùn)動,廣為大眾所喜愛。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后,大眾又賦予了潛水新的含義,即在他人不知情的情況下,隱秘地觀看共享信息或留言,而不主動表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)行為,現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。

          文件夾:專門裝文件用的,使文件整齊規(guī)范。普通計(jì)算機(jī)文件夾是用來協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件的,存放文件,進(jìn)行整理。

          4、隨著科技的發(fā)展,近幾年通過網(wǎng)絡(luò)和媒體,我們認(rèn)識了許多新生事物,新鮮的詞語也應(yīng)運(yùn)而生。你還知道哪些新詞呢?

          板塊四學(xué)習(xí)比較,遷移造句

          1、出示“詞句段運(yùn)用”中的句子,指名讀。

          2、關(guān)注加點(diǎn)部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣運(yùn)用有什么好處?

          要點(diǎn):都運(yùn)用了作比較的方法。把恐龍和狗比較,突出恐龍的大小;介紹1納米球的大小,把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較,突出納米的小;把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較,突出其結(jié)實(shí)的特點(diǎn)。

          3、小結(jié):這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較,便于理解。

          4、遷移練習(xí)。

          秦兵馬俑已發(fā)掘的三個(gè)俑坑總面積達(dá)19120平方米,_______。

          松鼠的叫聲很響亮,_______。

          5、選擇一個(gè)陌生事物,運(yùn)用作比較的說明方法寫一句話。指名交流,師生點(diǎn)評。

          要點(diǎn):兩個(gè)對象或現(xiàn)象要有共同點(diǎn),比較要合理。

          板塊五日積月累,誦讀經(jīng)典

          1、出示古詩《江畔獨(dú)步尋花》,指名讀,讀通順、流利,注意停頓,讀出韻味。

          江畔獨(dú)步尋花

          [唐]杜甫

          黃師/塔前/江水東,

          春光/懶困/倚微風(fēng)。

          桃花/一簇/開無主,

          可愛/深紅/愛淺紅?

          2、點(diǎn)撥:杜甫年輕的時(shí)候并不是一帆風(fēng)順的,科舉考試還落榜了。最后雖然通過自己的努力當(dāng)了官,但遇到了安史之亂。戰(zhàn)亂之后,杜甫決定辭官入川。他居住在一個(gè)草堂里,所以有的人也稱他為“杜草堂”。在那兒的杜甫生活略為安定,經(jīng)常來到成都錦江江畔散步。

          3、圖詩結(jié)合,邊觀察圖片邊想象,詩中描寫了什么。

          提示要點(diǎn):學(xué)生結(jié)合圖片以及詩句想象描述畫面即可。

          4、借助關(guān)鍵字詞的注釋,再來說一說。

          江畔:指成都錦江之濱。

          獨(dú)步:獨(dú)自散步。

          懶困:困倦。

          一簇:一叢。

          可:反問句詞,究竟。

          要點(diǎn):

          黃師塔前江水向東流去,溫暖的春天使人困倦,只想倚著春風(fēng)小憩。一株無主的桃花開得正盛,究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢?

          5、誦讀積累。

          6、《江畔獨(dú)步尋花》可不止這一首,而是一組詩,共七首,這是第五首。課后搜集其余幾首,誦讀積累。

          一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、與同學(xué)交流遇到不懂的問題,應(yīng)該怎樣解決。

          2、學(xué)習(xí)填寫匯款單,認(rèn)識數(shù)字的大寫。

          3、與同學(xué)交流近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語,并學(xué)會運(yùn)用。

          4、積累與景點(diǎn)有關(guān)的對聯(lián)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)填寫匯款單,認(rèn)識數(shù)字的大寫;學(xué)會運(yùn)用近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件。

          教學(xué)課時(shí)

          2課時(shí)

          第1課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo)

          1、與同學(xué)交流遇到不懂的問題,應(yīng)該怎樣解決。

          2、學(xué)習(xí)填寫匯款單,認(rèn)識數(shù)字的大寫。

          教學(xué)過程

          一、交流平臺

          1、導(dǎo)入新課。

          師:第二單元的課文學(xué)完了,多么神奇又特別的科學(xué)之旅啊,我們跟隨著科學(xué)家的想象了解了琥珀的形成過程;知道了恐龍是如何飛向藍(lán)天的;感受了納米技術(shù)的神奇;見證了我國在航天領(lǐng)域的巨大成就?茖W(xué)之旅,真令人神往。今天,讓我們一起走進(jìn)語文園地,繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。(課件出示:語文園地)

          2、課文回顧。

         。1)師引導(dǎo):在這一單元中,我們學(xué)習(xí)了哪些課文?

         。2)課件出示學(xué)過的課文題目。

          (3)生分成四人小組討論、交流本單元的閱讀情況。

         。4)課件出示要求。

          在本單元的學(xué)習(xí)過程中,你遇到了哪些不懂的問題,是怎樣解決的?

         。5)生匯報(bào)交流。

          3、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

         。1)師導(dǎo)入:遇到不懂的問題,同學(xué)們的解決方法真多。∥覀円黄鸬健敖涣髌脚_”欄目看看,那幾位同學(xué)有什么高招吧!

         。2)出示課件。

          r我通常會聯(lián)系上下文,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。

          r查資料可以幫助我們理解不懂的問題。

          r我是請教別人后知道的。

          (3)師引導(dǎo):讀了三位同學(xué)的發(fā)言,你有什么收獲?(生交流)

         。ㄏ鄼C(jī)出示:聯(lián)系上下文查資料請教別人……)

          (4)師繼續(xù)引導(dǎo):你在閱讀時(shí),遇到不懂的問題,還有什么妙招嗎?

         。5)示例:多思考,聯(lián)系以前學(xué)過的課文,與同學(xué)討論……

         。6)生聯(lián)系本單元課文,交流遇到不懂的問題時(shí)的解決方法。

         、賻熞龑(dǎo):誰能聯(lián)系本單元學(xué)過的課文,說說你是怎樣運(yùn)用這些方法解決問題的。

         、谑纠簩W(xué)習(xí)《琥珀》這篇文章時(shí),我不明白為什么“從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”,通過查資料我知道了琥珀的形成需要幾千萬年。

          4、延伸拓展。

         。1)課件出示一段話。

         。2)師引導(dǎo):自由讀讀這段話,看看有什么不懂的問題,并嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法解決。

         。3)生討論交流。

          二、識字加油站

          1、師引導(dǎo):閱讀時(shí)遇到不懂的問題我們能嘗試著解決了,方法真管用!現(xiàn)在讓我們來到“識字加油站”,大家可以用什么好方法,記住這些生字呢?

          2、學(xué)習(xí)填寫匯款單。(課件出示匯款單圖片)

          師:你們知道這是什么嗎?填寫金額時(shí),我們要注意什么呢?(師指名回答)

          3、學(xué)習(xí)生字。(課件出示“識字加油站”中的字)

          4、借助拼音,生自主認(rèn)讀生字,同桌互讀。

          5、檢查識字。

          (1)師指名領(lǐng)讀;生開火車讀。

         。2)檢查自主識字情況。

         、僬n件出示去掉拼音的字。

         、趲熤该J(rèn)讀。

          6、鞏固識字。

         。1)“連一連”游戲識字。(出示課件)

          貳捌壹柒叁玖

          三一八九二七

         。2)師指名連一連。

          7、識記生字。

          (1)師引導(dǎo):你是怎樣記住這些字的?

         。2)生交流。

          ①用加一加的方法識字:丘+山=岳;氵+相=湘;扌+別=捌;王+久=玖。

          ②部件識字:“柒”上面有個(gè)“七”;“叁”下面是“三”。

         、墼谏钪凶R字。師出示發(fā)票、人民幣等圖片,指名認(rèn)讀上面的大寫數(shù)字。

          8、拓展練習(xí)。

         。1)課件出示匯款單,生練習(xí)讀匯款單上的金額。

         。2)師指名讀。

         。3)鞏固認(rèn)讀。(課件出示優(yōu)惠單)

         。4)師引導(dǎo):這是一張商場優(yōu)惠單,誰能說說分別優(yōu)惠了多少錢?

         。5)生交流。

          第2課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo)

          1、與同學(xué)交流近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語,并學(xué)會運(yùn)用。

          2、積累與景點(diǎn)有關(guān)的對聯(lián)。

          教學(xué)過程

          一、詞句段運(yùn)用

          1、導(dǎo)入新課。

          師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了數(shù)字的大寫,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”欄目,認(rèn)識一些科技發(fā)展帶來的新詞語和句子吧!

          2、學(xué)習(xí)詞語。(出示課件)

         。1)讀一讀。師指名讀;男女生比賽讀;生齊讀。

         。2)小組交流:這些詞語有什么特點(diǎn)?

          示例:第一組詞語是近年新出現(xiàn)的;第二組詞語是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。

          (3)理解詞意。

          師引導(dǎo):你知道這些詞語的意思嗎?與同桌交流交流吧!

          師指名交流。(相機(jī)出示詞語意思)

         。4)學(xué)會運(yùn)用。

         、賻熞龑(dǎo):現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語的意思了,能不能選擇一兩個(gè)詞語,和同學(xué)交流交流,說一兩句話呢?

         、谏谒娜诵〗M內(nèi)交流說話;全班交流。

          示例1:老師上課時(shí),運(yùn)用了多媒體教學(xué),我們覺得非常有趣。

          示例2:我將旅行時(shí)拍的照片,設(shè)置成我的手機(jī)桌面背景。

         、弁卣寡由臁

          師:你還知道哪些近年出現(xiàn)的新詞?

          示例:互聯(lián)網(wǎng)+、快閃、黑客……

          3、學(xué)寫句子。(課件出示句子)

          (1)讀一讀。生自由讀;小組比賽讀;全班齊讀。

         。2)說一說。小組交流:這些句子加點(diǎn)的部分有什么作用?

         。3)師小結(jié):加點(diǎn)的部分運(yùn)用了作比較的說明方法,將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較,能給人留下深刻的印象,突出了事物的特征,增強(qiáng)了說明的效果。

         。4)仿寫句子。

         、賻熞龑(dǎo):你也能運(yùn)用這樣的方法,照樣子介紹一個(gè)事物嗎?

         、谏殞懢渥。

          ③師指名交流。

          ④交流展示。

          課件出示:

          r已發(fā)掘的3個(gè)俑坑,總面積近20000平方米,差不多有50個(gè)籃球場那么大。

          r有5000個(gè)席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有7000平方米,比1個(gè)足球場還大。

          二、日積月累

          1、師談話引入:下面我們一起走進(jìn)“日積月累”,欣賞一組旅游景點(diǎn)中的經(jīng)典對聯(lián)。

          2、認(rèn)讀對聯(lián)。(出示課件)

         。1)生自讀對聯(lián)后指名讀。

         。2)師相機(jī)指導(dǎo)讀音。“塞上”的“塞”讀“sài”,不要讀成“sāi”。

          3、引導(dǎo)想象對聯(lián)描繪的畫面。

          (1)白馬西風(fēng)塞上,杏花煙雨江南。

          預(yù)設(shè):秋風(fēng)蕭瑟的塞上風(fēng)光,煙雨朦朧的江南風(fēng)光。

         。2)霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天。

          師指導(dǎo):這是一副回文聯(lián),描寫的是廈門鼓浪嶼的風(fēng)光,展現(xiàn)了水天相連、山霧相連且連綿不盡的壯觀景象。

          (3)清風(fēng)明月本無價(jià),近水遠(yuǎn)山皆有情。

          師引導(dǎo):這是江蘇蘇州滄浪亭上的對聯(lián),意思是清風(fēng)明月這樣悠然的自然景色是可遇不可求的,眼前的流水與遠(yuǎn)處的山巒相映成趣,別有風(fēng)情。

         。4)四面荷花三面柳,一城山色半城湖。

          預(yù)設(shè):這是一副數(shù)字聯(lián),描寫的是山東濟(jì)南大明湖的美麗風(fēng)光。

          4、練習(xí)背誦。

          5、延伸拓展。師:你還知道哪些景點(diǎn)的對聯(lián)?(出示課件)

          一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。

         。、比較形近字,字的偏旁歸類。

         。场⒆x詞讀句,鞏固識字和積累詞句。

         。础⒆x背古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩《畫雞》。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、我會連

         。薄⒂^察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。

         。病⑿〗Y(jié):要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。

          3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。

          八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

          二、讀讀比比

          1、看題目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。)

         。病⑦x一組進(jìn)行音形義的比較,突出字形的比較,然后口頭組詞。

         。、四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。

         。、小組派代表,自選一組來交流。

          三、我會找

          1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋果園到了!誰在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

         。病⑼婪止,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

         。、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。

         。础⒃儋N上幾個(gè)沒寫字的蘋果,讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有“”的字,想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。

          第二課時(shí)

          一、我會讀

         。薄⒄勗挘何覀冏鰝(gè)“過獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準(zhǔn)它們,才能“過橋奪旗”。

         。病言~語分成幾部分,做過橋奪紅旗的游戲。

          ⑴指名個(gè)人“過橋”。(一個(gè)讀一排詞語)

          ⑵四人接力“過橋”(兩排詞語)

         、悄信恿Ρ荣悺斑^橋”(所有的詞語)

          二、讀讀說說

          1、過了“獨(dú)木橋”,我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū),我們讀什么,說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))

         。、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀

          3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。

         。、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“﹏﹏”畫出來,用“──”把“有什么”畫出來。

         。怠⒆兙渥诱f話:聯(lián)系生活實(shí)際說說“我家門口有____”,“江上有 ______”。

         。、把第三句話補(bǔ)充完整:屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。

          7、擴(kuò)展練習(xí):河上有______________。海邊有______________。

          樹上有______________。公園里有______________。

          教室里有______________。還有______________。

          天上有有______________,還有什么______________。

          三、讀讀背背

         。薄⒖磮D,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?

          2、讀古詩《畫雞》

          ⑴借助拼音讀古詩

         、扑娜诵〗M互相讀一讀

         、侵该x,學(xué)生評價(jià)

         、刃〗M賽讀

          3、背誦古詩

          四、作業(yè),挑戰(zhàn)題:

         。、___________有____________。

         。病__________有__________,有_________,還有__________。

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