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      2. 《煮書》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-09-29 12:52:25 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        蘇教版《煮書》教學(xué)設(shè)計

          作為一名教職工,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的蘇教版《煮書》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        蘇教版《煮書》教學(xué)設(shè)計

          《煮書》教學(xué)設(shè)計1

          教材分析:

          課文通過爺孫倆圍繞“煮書”展開的交談,告訴學(xué)生的方法——反復(fù)誦讀品味,讀熟讀透才能明白其中的道理。爺爺深入淺出的講解都是由“我”為題引出的,通過學(xué)習(xí)也可啟發(fā)學(xué)生明白借鑒別人的學(xué)習(xí)方法固然重要,但結(jié)合自己的實際摸索出適合自己讀的書、學(xué)習(xí)的方法更重要。

          教學(xué)目標:

          1、獨立學(xué)會課文中出現(xiàn)的10個生字;會認9個生字,理解“煮書、消化、品味”等詞語的意思;

          2、正確流利朗讀課文,分角色朗讀課文;

          3、通過對煮書的理解,引導(dǎo)學(xué)生緊扣爺爺說的話,抓住關(guān)鍵詞幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。幫助學(xué)生養(yǎng)成積累和運用關(guān)鍵詞語的習(xí)慣,培養(yǎng)會讀書的能力,養(yǎng)成良好的'讀書習(xí)慣。

          教學(xué)重點:

          1、學(xué)習(xí)運用查字典,聯(lián)系上下文的方法理解“消化”,“品味”等詞語的意思。注意小作者思想感情的變化“奇怪”“疑惑不解”“豁然開朗”,通過此線索,讀出課文中小作者的語氣。

          2、理解“煮書”的含義;

          教學(xué)難點:

          理解“煮書”的含義;知道讀書的方法,讓學(xué)生知道應(yīng)學(xué)習(xí)的讀書方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)準備:

          課件。

          教學(xué)時間:

          二課時

          第一課時

          學(xué)習(xí)內(nèi)容:

          1初讀課文,讀順課文,了解文章的主要內(nèi)容。

          2認識生字新詞,初步感受讀書的方法。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入,目標轉(zhuǎn)化。

          教師板書課題,指名讀題。質(zhì)疑:同學(xué)們你們看了課題之后有什么感受?

          (學(xué)生質(zhì)疑,煮書真的是把書拿到鍋里去煮嗎?)

          師:現(xiàn)在我們就帶著這些問題,來學(xué)習(xí)課文。

          二、自主學(xué)文,整體感知。

          1、學(xué)生自由朗讀課文,讀準字音,讀通順句子。找出不理解的詞語,并作記號。

          2、匯報自學(xué)預(yù)習(xí)情況。

          A出示生詞:

          文章、品茶、糧食、所以、語文、犯愁、煮書、火鍋、杜甫、誦讀、否則、牢記、妙詞佳句、一篇文章、疑惑不解、得心應(yīng)手、豁然開朗、讀書破萬卷,下筆如有神。

          3、查字典,理解詞語的意思。(教給學(xué)生,通過查字典了解詞意的方法。)

          疑惑、得心應(yīng)手、豁然開朗、疑惑不解、讀書破萬卷,下筆如有神

          4、小組合作,分段朗讀全文。

          5、自由讀,思考:讀了課文后你知道了些什么?還有什么不理解的?請做上記號。

          6、同學(xué)們帶著問題讀課文,邊讀邊想邊畫。

          三、學(xué)習(xí)課文,品讀課文第一部分。

          1.指名學(xué)生朗讀第一自然段。看圖理解:蒼勁有力

          2.教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀好,“我”覺得奇怪,疑慮的語氣。

          3.全班朗讀此段。

          四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

          1.明確讀詞,復(fù)習(xí)要寫的字。文章、品茶、糧食、所以、語文。

          2.教師范寫。請學(xué)生點評。

          3.學(xué)生獨立練寫。

          第二課時

          學(xué)習(xí)內(nèi)容:

          理解“煮書”的含義;知道讀書的方法,讓學(xué)生知道應(yīng)學(xué)習(xí)的讀書方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          分別指7名學(xué)生朗讀本課的7個自然段。(讀后請全班同學(xué)評一評)

          二、品詞析句,體會感悟。

          1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段。

          A指名學(xué)生朗讀“我”和爺爺?shù)膶υ挕?/p>

          重點理解:煮熟了,吃下去才好消化吸收呀!

          (現(xiàn)場查字典,選義項;把選出的意思抄在書上)

          “消化”——食物在人或動物體內(nèi),經(jīng)過腸、胃的作用,變?yōu)槟軌虮粰C體吸收的養(yǎng)料。

          理解、吸收所學(xué)的知識;

          B小組討論:本課的“煮書”到底指的是什么呢?

          全班學(xué)生,反復(fù)朗讀第4自然段。找出相關(guān)的語句劃下來。

          (能反復(fù)誦讀品味,非把書讀熟讀透不可。)

          “品味”——咀嚼和體味,深層次的感悟,細細品位是為了深入淺出的理解。

          C同位合作,反復(fù)朗讀品味爺爺說的話。

          2、學(xué)習(xí)課文第5、6、7自然段。

          A分角色朗讀5、6、7自然段。

          B師:大家想重點煮哪一段?(第六段)

          C指名讀一讀,第六段。說說讀后有什么感受?

          3、分角色朗讀課文。

          A分小組自主合作學(xué)習(xí):一個同學(xué)讀“我”,一個同學(xué)扮爺爺,其他同學(xué)扮旁白。

          B請小組全班交流展示。

          C評讀。進一步理解課文內(nèi)容。理解得好才會讀的好。

          D全班分角色朗讀。

          三、拓展提高,課外延伸。

          1、在小組內(nèi)交流各自的讀書方法。

          2、推薦讀書方法:

          毛澤東——三復(fù)四問、不動筆墨不讀書,

          魯迅——既要泛覽,又要專注,“活讀”和“參讀”

          華羅庚——慢工夫打基礎(chǔ);厚薄讀書法;

          3、課后收集有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)方法的名言警句。

          《煮書》教學(xué)設(shè)計2

          一、教學(xué)要求

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、了解什么是“煮書”。懂得讀書只有反復(fù)誦讀品味,說話寫文章才能得心應(yīng)手。

          二、教學(xué)重點

          了解什么是“煮書”。懂得讀書只有反復(fù)誦讀品味,說話寫文章才能得心應(yīng)手。

          三、教學(xué)難點

          了解什么是“煮書”。

          四、教學(xué)時間

          一課時

          五、教具準備

          教學(xué)掛圖小黑板

          六、教學(xué)過程

          (一)、導(dǎo)入新課

          小朋友,你們初次看到這篇文章的課題有什么疑問?(學(xué)生質(zhì)疑)

          (二)、自學(xué)課文

          1、出示自學(xué)要求

         。1)初讀課文,讀準字音,讀通句子。

         。2)精讀課文,領(lǐng)會什么是“煮書”?為什么要“煮書”?

         。3)正確、流利、有感情的朗讀課文。

          2、學(xué)生按要求自讀課文。

         。ㄈ、檢查自學(xué)效果

          1、檢查字音

          蒼勁有力轉(zhuǎn)椅嘛食糧杜甫疑惑不解

          得心應(yīng)手妙詞佳句豁然開朗

          指名讀

          齊讀

          2、練習(xí)

          根據(jù)意思說出詞語。

          直掛的長條的字畫。

          書畫筆力老練挺拔。

          心里怎么想,手就能怎么做。形容運用自如。

          形容一下子領(lǐng)悟到某種道理。

          3、理清脈絡(luò)

          教學(xué)過程

          自我加減

         。1)全文一共有幾個自然段?指名分節(jié)讀課文。

         。2)本文按什么順序來寫的?

          生疑——爺爺書房里的一張條幅使“我”產(chǎn)生了“書怎么可以煮”的疑問。

          釋疑——爺爺?shù)慕忉屖埂拔摇迸辶耸裁唇小爸髸薄?/p>

          悟理——“爺爺”的話使“我”豁然開朗。

         。ㄋ模、精讀課文。

          1、出示自學(xué)思考題:

         。1)什么叫“煮書”?大詩人杜甫是怎么“煮書”的?結(jié)果怎樣?

          (2)談?wù)勀銓Α白x書破萬卷,下筆如有神”的理解。你還知道那些有關(guān)“煮書”的名言。

         。3)作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣“煮書”?

          2、學(xué)生分小組討論交流。

          3、全班交流

         。1)“煮書”就是讀書時反復(fù)朗讀品味,把書讀熟讀透。大詩人杜甫小時候就是這樣讀書的。他做起詩來就感覺得心應(yīng)手。

         。2)“讀書破萬卷,下筆如有神”意思是:讀書能夠透徹理解萬卷書,寫文章就會如有神助。即多讀書有助于提高寫作能力。有關(guān)“煮書”的名言:書讀百遍,其義自見。熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。

         。3)作為小學(xué)生應(yīng)該這樣“煮書”:每天清晨起來,放聲朗讀幾遍課文,仔細品味一番。

          4、分角色朗讀課文。

          (五)、總結(jié)全文

         。、作業(yè)設(shè)計

          1、摘抄妙詞佳句。

          2、寫兩句有關(guān)“煮書”的名言。

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