《趕海的姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《趕海的姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《趕海的姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．用歡快的聲音演唱《趕海的小姑娘》。
2．參與課堂活動(dòng)，演唱《趕海的小姑娘》，根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并表演。
3．感受大海邊的生活情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．感受歌曲活潑歡快的情緒，用輕松歡快的聲音演唱歌曲。
2．掌握歌曲的音準(zhǔn)。用聲斷氣連的方法演唱歌曲的第三樂(lè)句。
教材分析
《趕海的小姑娘》是由馬金星作詞，劉詩(shī)召作曲。歌曲通過(guò)對(duì)一個(gè)小姑娘“趕�！钡拿鑼�(xiě)，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動(dòng)，有撿海螺、抓對(duì)蝦的具體描寫(xiě)，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫(xiě)，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。在我們的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘的形象。
歌曲的音樂(lè)形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。
第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句四小節(jié)，節(jié)奏緊湊，雖然每個(gè)樂(lè)句的旋律、節(jié)奏都不同，又富于變化，但一氣呵成，顯得非常流暢。第三樂(lè)句第二小節(jié)的八分休止符具有獨(dú)特的效果，生動(dòng)地表現(xiàn)了小姑娘歡快、活潑的音樂(lè)形象。
第二樂(lè)段由三個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句的節(jié)奏較為舒展，切分音和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏與第一樂(lè)段緊湊的節(jié)奏形成了鮮明對(duì)比，同歌詞動(dòng)作的形象聯(lián)系得非常緊密。第二樂(lè)句為第一樂(lè)句的模進(jìn)，節(jié)奏基本相同。第三樂(lè)句是一個(gè)擴(kuò)展的樂(lè)句，六個(gè)小節(jié)，變化再現(xiàn)了第一樂(lè)段第二樂(lè)句的材料，使歌曲前后呼應(yīng)，融為一體。最后以模仿螺號(hào)的長(zhǎng)音結(jié)束。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1．教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道大海是什么樣子嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生用語(yǔ)言描述一下大海的樣子，如果學(xué)生不知道，就請(qǐng)學(xué)生看幾張大海的圖片。）
2．教師展示“海景照片”。
教師：大海波瀾壯闊，在海邊，白色的浪花打在金色的沙灘上非常美麗，在海邊還能夠揀到貝殼、螃蟹，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲《趕海的小姑娘》。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1．欣賞《趕海的小姑娘》動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)：這首歌曲是什么情緒的？
學(xué)生回答：活潑歡快。
2．再次聆聽(tīng)。
教學(xué)要求：聆聽(tīng)歌曲《趕海的小姑娘》。提問(wèn)：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分。（兩部分）
范唱前請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)。
教師提問(wèn)：你是怎么分的？
�。▽W(xué)生可能回答第一部分節(jié)奏比較緊湊，第二部分節(jié)奏比較舒展等。）
3．歌詞學(xué)習(xí)。
�。�1）全體學(xué)生按照節(jié)奏讀第一段歌詞。教師出示節(jié)奏譜。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)切分節(jié)奏XXX和附點(diǎn)節(jié)奏X.X。
教師提示：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以口讀節(jié)拍，手指著節(jié)奏，讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。先要告訴學(xué)生，切分節(jié)奏是強(qiáng)拍后移到第二個(gè)音，再進(jìn)行練習(xí)。
（2）鞏固第一段完整的歌詞，學(xué)生按照節(jié)奏齊讀歌詞。
�。�3）請(qǐng)一位同學(xué)按照節(jié)奏讀第二段歌詞，其他學(xué)生心里和他一起默讀。
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字。（縷：同“呂”音）
教學(xué)要求：教師可對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；在讀的過(guò)程中一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生要用高位置來(lái)讀，口腔打開(kāi)。
4．《趕海的小姑娘》歌曲學(xué)習(xí)。
�。�1）學(xué)生演唱歌譜。
教師要求：教師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)切分音。
�。�2）再次鞏固歌譜。
教師要求：教師指導(dǎo)學(xué)生前四個(gè)樂(lè)句要唱得連貫、飽滿，每個(gè)樂(lè)句前深吸氣，用一口氣演唱；第三樂(lè)句的第二小節(jié)要唱得聲斷氣連。
（3）學(xué)生加詞演唱歌曲旋律。
教師要求：教師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生的氣息連貫。
（4）學(xué)生練唱后三個(gè)樂(lè)句。
教師要求：教師用琴帶學(xué)生練唱，糾正大跳音程的音準(zhǔn)。如：“找呀找”這句的切分節(jié)奏和“一只小簍”的八度大跳音準(zhǔn)。
�。�5）練習(xí)結(jié)束句的唱法。
教師要求：教師指導(dǎo)學(xué)生把結(jié)束句唱飽滿，深吸氣最后一個(gè)音唱七拍。最后聲音位置和音高不要掉下來(lái)。
�。�6）學(xué)生跟隨《趕海的小姑娘》伴奏完整地演唱。
教師要求：教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱，激發(fā)學(xué)生從歌詞和旋律感受小姑娘在海邊生活的情趣。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出速度是稍快的，情緒是歡快的。學(xué)生如果答不出來(lái)，可以讓學(xué)生選擇，節(jié)奏是緊湊的還是舒展的。選擇速度可以用不同的速度讓學(xué)生演唱，自然就會(huì)選擇出正確的答案。
三、集體創(chuàng)編歌舞表演（《趕海的小姑娘》舞蹈表演）
學(xué)生分組創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，可以書(shū)中的圖片作為參考。
教學(xué)要求：學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與音樂(lè)的旋律基本一致。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)剛才的表演，我們進(jìn)一步感受到了海邊生活的愜意，大海帶給我們的不僅是波瀾壯闊、一望無(wú)際，還有無(wú)限的情趣。最后，讓我們用歡快的歌聲結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
《趕海的姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲。
2．能夠選擇合適的打擊樂(lè)器，并設(shè)計(jì)節(jié)奏，為歌曲伴奏。
3．認(rèn)識(shí)F大凋和降記號(hào)、還原記號(hào)。
教學(xué)過(guò)程
1．老師播放歌曲范唱錄音并提問(wèn)：歌曲中唱了什么？
2．學(xué)生即興創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。
3．學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，老師提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？
4．學(xué)唱笫一樂(lè)段
�。�1）老師范唱第一樂(lè)段，并提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句？
（2）老師分句教唱四個(gè)樂(lè)句的歌譜，注意音準(zhǔn)。
�。�3）老師彈琴，學(xué)生用“l(fā)u”演唱這四個(gè)樂(lè)句，注意演唱姿勢(shì)、聲音位置。
�。�4）老師彈琴，學(xué)生試著演唱這個(gè)樂(lè)段的第一段歌詞。
�。�5）老師提問(wèn)：應(yīng)該用什么樣的速度、音色、情緒演唱才能表現(xiàn)出趕海小姑娘的愉快心情？
�。�6）學(xué)生隨伴奏用稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個(gè)樂(lè)段的第一段歌詞。
5．學(xué)唱第二樂(lè)段
�。�1）老師范唱第二樂(lè)段，并提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句？它的情緒和第一樂(lè)段有區(qū)別嗎？
�。�2）老師分句教唱三個(gè)樂(lè)句的歌譜，注意音準(zhǔn)。
�。�3）老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找一找，第二樂(lè)段的歌譜中有哪些特殊的節(jié)奏型？
�。�4）老師提問(wèn)：切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)歌曲的情緒表現(xiàn)有什么作用？
�。�5）老師彈琴，學(xué)生用“l(fā)u”演唱第二樂(lè)段，注意唱準(zhǔn)特殊的節(jié)奏型。
�。�6）學(xué)生手打節(jié)拍，口讀節(jié)奏。
�。�7）老師彈琴，學(xué)生試著演唱這個(gè)樂(lè)段的第一段歌詞，注意節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字清晰。
�。�8）老師提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱？
�。�9）學(xué)生隨伴奏演唱第二樂(lè)段第一段歌詞，注意第一、二樂(lè)句要用連貫的聲音演唱，喁準(zhǔn)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏；第三樂(lè)句要用有彈性的聲音演唱。
6．學(xué)唱結(jié)束句
�。�1）老師范唱結(jié)束句，提問(wèn)：結(jié)束句的節(jié)奏與前兩個(gè)樂(lè)段的節(jié)奏有什么不同？
�。�2）學(xué)生揮拍演唱結(jié)束句的歌譜，注意長(zhǎng)音處的時(shí)值要唱足。
（3）老師彈琴，學(xué)生填詞演唱結(jié)束句。
7．學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲的第二段歌詞，注意兩個(gè)樂(lè)段的情緒對(duì)比、節(jié)奏對(duì)比。
8．學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲，注意要表現(xiàn)出“趕海小姑娘”的愉快心情。
9．為歌曲設(shè)計(jì)伴奏節(jié)奏型，并選用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
10．學(xué)習(xí)F大調(diào)
�。�1）老師結(jié)合圖式鍵盤(pán)，講解F大調(diào)的基本知識(shí)。
�。�2）老師彈琴，帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱F大調(diào)音階。
�。�3）聽(tīng)辨“6、7”和“6、7”兩組音，講解降記號(hào)與還原記號(hào)。
《趕海的姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲和表演，感受歌曲的情緒，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，初步體驗(yàn)在音樂(lè)中“趕�！钡那槿�，感受大海邊的生活情趣。
2、能以歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲《趕海的小姑娘》。
3、通過(guò)歌表演，表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的境。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)演唱歌曲，更好的把握音樂(lè)情緒，體會(huì)“趕海”的情景，感受“趕海”時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、第四樂(lè)句的八分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？
師：今天有一位住在海邊的小姑娘想邀請(qǐng)大家去美麗的大海邊看看，你們想不想去？
師：那老師就帶著大家一起出發(fā)吧！（播放音樂(lè)先讓學(xué)生聆聽(tīng)一遍。帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)，通過(guò)動(dòng)作把樂(lè)句區(qū)分開(kāi)來(lái)。）隨音樂(lè)律動(dòng)劃分樂(lè)句（播放音樂(lè)2遍）
生：模仿老師一起隨音樂(lè)律動(dòng)
師：大家動(dòng)作真美，我們來(lái)到了美麗的很大海邊，我們先看看小姑娘在海邊的生活怎么樣？（播放課件）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽(tīng)歌曲
師：大家看的很認(rèn)真，你們有沒(méi)有注意到在大海的圖片中還藏著一首歌曲呢？仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲帶給你什么樣的感受？
師：你覺(jué)的這首歌曲（的情緒）怎么樣，給你什么感受？
生：很歡快、活潑
師：小姑娘在海邊都做了些什么呢？誰(shuí)聽(tīng)清了？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，（播放音樂(lè)）
生：仔細(xì)聆聽(tīng)，撿海螺和蝦，跳舞、唱歌
師：小姑娘在海邊又撿海螺又抓對(duì)蝦，那小姑娘的心情怎么樣？
師：剛才大家聽(tīng)到的這首歌曲就是住在大海邊的小姑娘專(zhuān)門(mén)為迎接你們的到來(lái)演唱的，名字就叫做《趕海的小姑娘》，出示歌譜，小姑娘也特別的開(kāi)心，她想邀請(qǐng)你們一起唱著歌去海灘撿貝殼、海螺，好不好？
2、發(fā)聲練習(xí)
師：嗯，我們先來(lái)跟著錄音用“哩”輕聲的唱一唱，一起再來(lái)感受一下小姑娘的快樂(lè)情緒，身體坐直，小胸脯抬起來(lái)，聲音要柔和，用上氣。（提示學(xué)生像吹螺號(hào)發(fā)出的聲音一樣，并出示圖片”螺號(hào)”讓學(xué)生觀看）
生：隨音樂(lè)用“哩”輕聲的唱一唱。
師：同學(xué)們的聲音很美，好像讓老師看到了大海一樣，大家感情再投入一些，聲音再輕柔一些，再用“哩”跟著老師的琴唱一唱，行不行？注意，我們一邊唱還要一邊聽(tīng)，你的聲音要跟鋼琴的聲音一樣高。小胸脯抬起來(lái)，小嘴要攏起來(lái)，氣息均勻一些。
生：用“哩”跟琴演唱
3、朗讀歌詞
師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，我們用剛才歌唱的狀態(tài)有感情地讀一讀歌詞好嗎？（要求學(xué)生咬字要清楚，聲音要集中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）
生：按要求有感情的朗讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們讀得真是太感人了，老師也特想把這首歌曲給大家唱一唱，行嗎？同學(xué)們可以跟著老師輕輕的唱一唱。（自彈自唱）
師：好聽(tīng)嗎，特想唱了吧？下面跟著老師的琴我們輕聲唱一唱，同學(xué)們要注意，我們一邊唱還要一邊聽(tīng)，你的聲音要跟鋼琴的聲音一樣高。（老師以稍慢的速度彈琴，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱。先讓學(xué)生們完整的唱一遍第一段歌詞，如果出現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)解決，如果問(wèn)題不是很大，就讓他們把第一段完整唱完后再次唱時(shí)再提要求、糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字、吐字、情緒等。）
生：好聽(tīng)，跟琴輕聲演唱
5、解決難點(diǎn)
師：這第三、第四樂(lè)句表現(xiàn)了小姑娘歡活潑、俏皮可愛(ài)的性格以及在海邊趕海時(shí)高興的情緒，我們?cè)谘莩獣r(shí)一定要用輕巧、活撥的聲音來(lái)演唱，尤其這句“珊瑚礁上撿起了一枚海螺”你們聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的？（用肢體語(yǔ)言把八分休止符表示出來(lái)）
生：聆聽(tīng)、模仿，用輕巧、活撥的聲音來(lái)演唱
師：后三樂(lè)句節(jié)奏舒展，表現(xiàn)小姑娘從小就生活在大海邊，對(duì)大海充滿了熱愛(ài)之情，因此演唱時(shí)要用很深情、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，你們聽(tīng)聽(tīng)老師這兩句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖�！笔窃趺闯�，（示范：力度上第一句強(qiáng)，第二句弱，用手勢(shì)給學(xué)生們表現(xiàn)出來(lái)）
生：聆聽(tīng)、模唱
師：最后一句“哎啰啰哎”（激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，小姑娘越走越遠(yuǎn)，聲音也越來(lái)越小，用手勢(shì)或肢體引導(dǎo)學(xué)生去演唱）
生：看老師手勢(shì)用輕輕的的聲音來(lái)演唱
6、完整演唱
師：大家唱的真不錯(cuò)，我們?cè)偻暾母俪怀�，注意老師剛才提到的要求，彈琴伴奏�?/p>
生：按照教師的不同要求來(lái)完整演唱《趕海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。
師：同學(xué)們進(jìn)步真快，多好聽(tīng)的聲音啊，我們用什么樣的速度更能體現(xiàn)出小姑娘趕海時(shí)的快樂(lè)、高興的心情呢？（提示學(xué)生稍快還是稍慢的速度）
生：稍快的速度。
師：那我們?cè)儆蒙钥斓乃俣扔筛星榈陌迅枨暾难莩槐榘桑ń處熤笇?dǎo)演唱）
生：用稍快的速度有感情的演唱全曲。
7、歌表演
師：同學(xué)們的聲音又有進(jìn)步了（及時(shí)表?yè)P(yáng)）。請(qǐng)大家想象一下在海邊撿貝殼、見(jiàn)海螺的情景，能不能把我們趕海時(shí)高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。（跟錄音演唱，老師用手勢(shì)提醒學(xué)生們演唱））
生：用高興的心情、輕巧歡快的聲音演唱
師：大家唱的真不錯(cuò)！我們唱著歌和小姑娘一起去趕海嘍。（老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起表演）
師：同學(xué)們做的真美，下面大家可以用自己的方式隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，去撿更多的海螺和貝殼吧。（播放音樂(lè)）
三、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們做的真美，老師都被你們感動(dòng)了，今天我們和海邊的小姑娘玩開(kāi)心嗎？我們不光觀看了大海邊的美麗景色而且還學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的什么歌曲？天色已晚，我們和在座的老師們說(shuō)聲再見(jiàn)一起坐著小火車(chē)回家吧！（播放歌曲）
《趕海的姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕�！钡那榫埃惺芤魳�(lè)歡快活潑的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受大海。
1、播放海浪聲。師：“聽(tīng)，這是什么聲音？”
2、提問(wèn)：“你們看到過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象？”“那么沒(méi)看見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)，你們心目中大海是怎樣的呢？”
3、請(qǐng)學(xué)生欣賞海景。師：“提起大海，同學(xué)們的腦海里就出現(xiàn)了蔚藍(lán)的海水、洶涌澎湃的海浪、金色的沙灘、神奇的海底，現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的大海，好嗎？”課件展示海景圖片，“這里有這么多美麗的海景，你想去看哪個(gè)海？”
（通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的好奇和熱愛(ài)之情。）
二、去趕海
1、師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩�！保ㄕn件點(diǎn)擊出示海灘景色）“現(xiàn)在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發(fā)吧！”
2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動(dòng)。
�。ㄔ凇囤s海的小姑娘》的律動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對(duì)蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。）
3、師：“剛才歌曲中那個(gè)趕海的小姑娘在海邊找到了許多美麗的海螺和貝殼（課件點(diǎn)擊在原先的海灘景色上添上海螺和貝殼），看，漂亮嗎？
4、播放歌曲《趕海的小姑娘》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。（讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。）
5、師：“老師手中也有一個(gè)美麗的海螺，你們想看嗎？”（出示海螺）師介紹手中海螺的外形特征。
三、學(xué)唱歌曲
1、再聽(tīng)歌曲，輕聲哼唱。
2、按節(jié)奏念歌詞。(反復(fù)的地方講一講)
3、跟著琴聲，填歌詞。
4、找難句，生提出難句，師提出難點(diǎn)。
5、解決難點(diǎn)后，完整的唱一遍。
�。ㄍㄟ^(guò)找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn)，更好的學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲�！�
6、我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲，分男女聲對(duì)唱。
7、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱，其他同學(xué)給他們打拍子。 小結(jié)：學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)，聽(tīng)唱，學(xué)唱，表演唱
四：創(chuàng)編舞蹈，情感爆發(fā)
(1)欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片，說(shuō)說(shuō)她們跳的怎么樣。
(2)老師創(chuàng)編一段舞蹈，請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳。
(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演，下面的同學(xué)伴唱。
�。ㄐ〗Y(jié)：先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的，動(dòng)作優(yōu)美，表情甜美。從而可以模仿，接下來(lái)跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動(dòng)作上臺(tái)表演。）
《趕海的姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
目的要求：
1．能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創(chuàng)造性地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，為同學(xué)們表演。
2．通過(guò)演唱及欣賞歌曲，感知音樂(lè)的要素，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的意境。
3．通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕�！钡那榫�，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。用不同的情感來(lái)感受大海的內(nèi)容。
難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，能創(chuàng)編舞蹈為大家演出。有創(chuàng)造性地運(yùn)用歌曲表達(dá)自己的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：看老師今天有什么不同？（教師把褲腿挽起，光著腳丫）因?yàn)榻裉煳蚁胍胶＿呞s海去，你們想不想和老師一起到海邊趕海��？
生：想！（孩子們都非常興奮地歡呼）
師：那就請(qǐng)幾位同學(xué)和老師一起趕海（放音樂(lè)《趕海的小姑娘》，請(qǐng)出幾位同學(xué)到前面和老師一樣卷起褲腳，隨著音樂(lè)，拿著海螺，貝克，耙子隨著音樂(lè)一起舞蹈）
生：（高興得與老師同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)、做著動(dòng)作）
師：剛剛我們聽(tīng)到的這首歌曲好聽(tīng)嗎？
生：非常好聽(tīng)，快樂(lè)的想要舞蹈。
師：在海邊生活的孩子們都非常喜愛(ài)大海，因?yàn)榇蠛５男貞咽菍拸V的，而且它藏著許多寶藏，有著豐富的海洋生物，每當(dāng)大海退潮的時(shí)候，人們都喜歡到海邊趕海，享受著大海給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。今天我們就一起去趕海嘍�。ǔ鍪菊n題）
�。ǔ鍪緢D片）
二、新授
師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，感受一下歌曲的情緒好嗎？
生：（歡快的、高興的、快樂(lè)的）
師：我們?cè)俅温?tīng)范唱，請(qǐng)說(shuō)出歌曲里你認(rèn)為比較難演唱的部分。
珊瑚礁上撿起了一枚海螺
師：我們一起把難點(diǎn)解決，我們先把節(jié)奏讀出來(lái)，再按節(jié)奏讀歌詞
珊瑚礁上撿起了一枚海螺
然后唱譜，加上歌詞。當(dāng)演唱到33 071時(shí)要做到聲斷氣不斷。（整首歌曲都是這樣，先按節(jié)奏讀歌詞然后再延長(zhǎng)，最后完整視唱曲譜）
師：前四樂(lè)句要唱的連貫，在連貫中又有不同，引導(dǎo)學(xué)生均勻地呼吸，第三樂(lè)句
第二小節(jié)要做到聲斷氣不斷，表現(xiàn)出小姑娘活潑的性格。
第一樂(lè)段（前四樂(lè)句），節(jié)奏緊湊，生動(dòng)地表現(xiàn)小姑娘歡快、活潑的形象，演唱時(shí)要表現(xiàn)出小姑娘在海邊趕海時(shí)高興的情緒。
后三樂(lè)句演唱時(shí)力度稍強(qiáng)一些，把附點(diǎn)四分音符時(shí)值唱夠，突出“找”和“挖”的動(dòng)作，表現(xiàn)小姑娘歡快的情緒。
第二樂(lè)段（后三樂(lè)句），節(jié)奏舒展，演唱時(shí)要稍微抒情，表現(xiàn)小姑娘對(duì)大海的熱愛(ài)。
生：按照教師的`不同要求完整演唱歌曲，用歡快的聲音演唱《趕海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。（教師指導(dǎo)演唱兩遍）
三、歌表演
教師提供一些道具如海螺、貝殼、鵝卵石、小竹筐
師：歌曲中唱到珊瑚礁上撿起了一枚海螺，有誰(shuí)知道，珊瑚礁是哪個(gè)地方海邊的植物��？
生：南方
師：是的，這是一首演唱南方小姑娘到海邊趕海的情景，我們也來(lái)到南方，體驗(yàn)一下趕海的樂(lè)趣好嗎？
師：我們分小組，來(lái)創(chuàng)編一個(gè)小舞蹈，表現(xiàn)一下光著腳丫，踩在松軟的沙灘上那種趕海的歡快心情吧！
生：分小組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。利用現(xiàn)有的一些道具或是自己安排人做道具，比如男生可以扮演海星等角色。小組練習(xí)。
生：各小組匯報(bào)演出，小組間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
學(xué)生評(píng)價(jià)：
1．歌曲非常動(dòng)聽(tīng)，在同學(xué)們跳舞的過(guò)程中我好像來(lái)到了南方的海邊，和他們一起撿貝克
2．女生的動(dòng)作非常優(yōu)美，男生不擅長(zhǎng)跳舞，但是他們把自己擔(dān)任的小角色也表演得很賣(mài)力
教師以鼓勵(lì)為主，做出評(píng)價(jià)：同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)的都很好，表演的同學(xué)也很有創(chuàng)意，動(dòng)作優(yōu)美，我仿佛真的來(lái)到了海邊，聞到了大海的氣息
四、欣賞
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：出示圖片
配樂(lè)《大海啊，故鄉(xiāng)》朗誦：對(duì)于大海，我一直著迷。每當(dāng)面對(duì)著它的時(shí)候，就不知不覺(jué)進(jìn)入了超然物外、渾然忘我的境界。它的美麗，它的壯闊，它的激情，它的深邃，令我如癡如醉。（放音樂(lè)）
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師：你聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲中唱了什么內(nèi)容。
師：你能說(shuō)說(shuō)哪一句旋律使你最受感動(dòng)，為什么？
生1：“大海啊，大海，就像媽媽一樣”，我感受到了大海的溫情，它使我想到了我的媽媽?zhuān)龑?duì)我的愛(ài)就像大海一樣的無(wú)私。
生2：“走遍天涯海角，總在我的身旁”，我喜歡這句，我仿佛聽(tīng)到了海外游子對(duì)我們祖國(guó)的呼喚，他們很愛(ài)我們的祖國(guó)！
師：是啊，就像同學(xué)說(shuō)得那樣，這是作者王立平離開(kāi)家鄉(xiāng)多年以后所寫(xiě)的歌曲。歌曲深深地表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。這是一首懷念故鄉(xiāng)的歌曲，把大海比作自己的故鄉(xiāng)，又把大海比作自己的媽媽?zhuān)肋h(yuǎn)鼓勵(lì)、關(guān)心著我。祖國(guó)就是我們的故鄉(xiāng)，就是我們的媽媽?zhuān)?/p>
師：讓我們一起隨音樂(lè)哼唱歌曲
生：一起有感情地哼唱歌曲，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
師：歌曲中多次用了XX X.XX XX X—的節(jié)奏，好像表現(xiàn)了起伏的海浪，請(qǐng)你們注意這里，雖音樂(lè)劃出旋律線。
生：聽(tīng)音樂(lè)，劃出旋律線，好像是起伏的海浪。
《趕海的姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)讀、評(píng)、悟，體會(huì)趕海的樂(lè)趣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力和閱讀想象能力。
情感目標(biāo)：從讀中感受“我”童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，并練習(xí)積累運(yùn)用語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句段感受“我”童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激活“趣”
1、播放歌曲：《大海啊故鄉(xiāng)》，學(xué)生欣賞。
2、同學(xué)們喜歡這首歌嗎？聽(tīng)了之后你有什么樣的感受呢？
3、師：這是一首贊美大海的歌，這動(dòng)聽(tīng)的歌聲放佛把我們帶到了海邊。那藍(lán)藍(lán)的海水，潔白的浪花，金色的沙灘，五彩的貝殼？？多么令人向往�。∩瞎�(jié)課老師和大家一起初步學(xué)習(xí)了第十一課《趕�！�，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)趕海給你留下的最深印象是什么？（板書(shū)：趣）
二、初讀全文，緊扣“趣”
1、師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趕海一共幾件趣事？（生答四件）是哪些趣事呢？（指名交流，教師課件出示：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦）
3、師：你覺(jué)得哪件事最有趣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第
二、三小節(jié)，你是從哪些詞句中感受到有趣的，動(dòng)筆做做記號(hào)寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。
4、師：剛才同學(xué)們讀得可認(rèn)真啦！誰(shuí)愿意來(lái)展示一下你的讀書(shū)成果？
三、精讀品悟，體驗(yàn)“趣”（按學(xué)生的選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)）
“追浪花”
1、生回答。（出示描寫(xiě)追浪花的句子）
2、你覺(jué)得追浪花哪里有趣？
3、如果這樣寫(xiě)：只有浪花還翻卷著，然后慢慢退去。怎樣？
4、這里用了擬人的修辭方法，把浪花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，只有人才會(huì)回頭、不忍心，讓人感覺(jué)浪花很可愛(ài)，所以說(shuō)這里很有趣。看到這可愛(ài)的浪花，作者心情怎樣？（生：興奮極了。）
5、誰(shuí)能讀出作者的興奮？（指名讀）
6、讓我們一邊讀一邊想象，這樣就會(huì)讀的更好了�！懊Ｐ恰�
1、生回答。（出示描寫(xiě)“摸海星”的句子）
2、師：摸海星哪兒有趣？把你的這種感受讀出來(lái)？
3、師：你為什么把“摸呀摸呀”讀的這么慢呢？在大海里摸海星可不是一件容易的事兒，要小心翼翼，慢慢地摸。誰(shuí)來(lái)摸一摸。指名讀。
4、師：就在你們摸呀摸的時(shí)候，一只小海星被抓住了�。ǔ鍪竞Ｐ菆D）此時(shí)此刻你的心情如何？（高興、激動(dòng)、喜悅）那個(gè)字最能體現(xiàn)你的心情？帶著你的心情來(lái)讀。
5、師：你讀的真高興，讀書(shū)就是要讀出感情。
6、師：這只小海星很狡猾，趁你不注意，身子一扭，又滑進(jìn)海水里了。我們?nèi)嗤瑢W(xué)伸出手來(lái)比賽摸一摸，看誰(shuí)能把這只海星摸到。（齊讀）
7、師：摸海星真是樂(lè)趣多多呀！還有哪件事兒你覺(jué)得最有趣，接著交流。
“捏大蝦”
1、出示：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。
2、師：你的想法和我不謀而合，老師也覺(jué)得捏大蝦太有趣啦！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀捏大蝦這部分。聽(tīng)清要求：把這只大蝦讀進(jìn)你的腦海里。邊讀邊想，看看這是一只怎樣的大蝦？（生自由讀）
出示：這是一只_______________的大蝦。（此處隨機(jī)，“頑皮”與“神氣”）頑皮：
3、師：你從哪個(gè)字中體會(huì)出這是一只頑皮的大蝦？一個(gè)“逗”字把大蝦的頑皮寫(xiě)出來(lái)了，真妙。大蝦在逗我玩呢，多有意思呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、分別出示兩句話分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀，一個(gè)讀：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，一個(gè)同學(xué)讀哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！
5、師：能告訴老師，為什么把“咦”，“哦”這兩個(gè)語(yǔ)氣詞讀的這么好呀？能說(shuō)說(shuō)你們的感受嗎？
6、師：同學(xué)們，這就叫讀書(shū)，揣摩文章中詞語(yǔ)、句子的意思，體會(huì)它隱藏在里面的感情，然后通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
讓我們也來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。（齊讀）神氣：
1、師：同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，找一找，這還是一只______的大蝦。（生回）
2、師：讀得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們親眼看看這只大蝦。（點(diǎn)擊出示大蝦畫(huà)面）（出示：比較大蝦和戲臺(tái)上的武將）他們有什么地方相像呢？（舞臺(tái)上的武將常常插著兩根翎毛，大蝦搖擺著兩條長(zhǎng)須還真與武將相像）
看上去真威武呀，真神氣。讀出大蝦的神氣威武。（指名讀）
3、師：如果你一邊讀，一邊想像大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會(huì)更逼真，感受也會(huì)更深刻，不信，大家試一試。（自讀后齊讀）
4、原來(lái)這只大蝦看似神氣威武，其實(shí)我只要輕輕一捏就把它捉住了。（只一捏讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）
5、師：對(duì)！捏就是這樣，又輕又快。還有誰(shuí)也想來(lái)俘虜這只大蝦。（生讀）
6、讀到這里，同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了，讓我們一邊讀，一邊捏一捏這只大蝦。 “捉螃蟹”
1、生回答。（出示捉螃蟹的句子）
2、你覺(jué)得這兒哪里有趣？
3、師質(zhì)疑：那個(gè)低著頭的小伙伴在尋找什么？———捉螃蟹
4、同學(xué)們，螃蟹好捉嗎？從文中哪兒看出來(lái)這家伙一點(diǎn)兒都不好對(duì)付？———東逃西竄
5、學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表演東逃西竄。
6、為什么要東逃西竄呢？————不愿意乖乖地被人捉住。順勢(shì)理解“不甘束手就擒”的意思
7、想象此時(shí)螃蟹的心理———慌張惶恐恐慌緊張引導(dǎo)讀出螃蟹的內(nèi)心，指名讀。
8、小伙伴為什么只努努嘴兒，不作聲？————怕螃蟹跑了
9、捉到了嗎？被螃蟹夾疼嗎？那以后還敢不敢捉了？
四、回歸大海，回味“趣”
1、海灘上不僅留下了我和小伙伴的歡聲笑語(yǔ)還留下好多人的足跡呢！他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，有的撿貝殼。他們還會(huì)做哪些趣事？出示圖片。
3、如果說(shuō)熱鬧是一種別樣的美，那么現(xiàn)在就是一種寧?kù)o的美。誰(shuí)能夠通過(guò)你的朗讀展現(xiàn)這種美（指名讀）
4、去趕海，欣賞寧?kù)o和諧的景致，也是一件有趣快樂(lè)的事情。讓我們把這種美記在心里。（齊讀）
師：文章以歌詞開(kāi)頭又以歌詞結(jié)尾，這樣的寫(xiě)作方式就叫首尾呼應(yīng)。男生讀開(kāi)頭女生讀結(jié)尾
（二）精讀第三段，體會(huì)摸海星、抓蟹、捉蝦的樂(lè)趣A、總寫(xiě)
過(guò)渡：我聽(tīng)出來(lái)了，你們真的好興奮！興奮的我來(lái)到了沙灘上，看到沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（引讀）
出示：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，有的撿貝殼……
1、想象趕海人還有哪些活動(dòng)？
師：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在這句話后面用了————（省略號(hào)）還有很多趣事藏在這省略號(hào)里，請(qǐng)大家邊看左邊這幅圖，邊想像：他們還可能在干什么？
2、指導(dǎo)朗讀。沙灘上真熱鬧，你們能有感情的讀讀這句話嗎？
B、摸海星
A、“你這樣摸，會(huì)把海星嚇跑的，”誰(shuí)能再讀讀前半句？
B、“這樣摸，海星應(yīng)該會(huì)被抓住的，”海星被抓住了，你們高興嗎？讓我們笑著讀后半句。
C、抓海星可真有趣，讓我們?cè)僮x讀整句話。
C、抓蟹
過(guò)渡：我抓住了海星，心里美滋滋的，那小伙伴在干什么呢？出示：哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。
1、指名讀
2、這句話講的又是什么趣事啊？（捉螃蟹）
3、小伙伴捉螃蟹可有趣了�，F(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想像當(dāng)時(shí)的情景。
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你仿佛看到了什么有趣的情景？
（1）小伙伴低頭在尋找螃蟹很有趣，誰(shuí)能讀讀，注意讀出語(yǔ)氣詞：“哎”（評(píng)）
（2）小伙伴努努嘴的樣子很有趣，
A什么叫努努嘴？你們能做做看嗎？B為什么小伙伴只努努嘴，不做聲？
C小伙伴努努嘴，怕把螃蟹嚇跑的樣子很有趣，誰(shuí)來(lái)讀讀？
�。�3）還仿佛看到了哪些有趣的地方？
A什么叫“束手就擒”“東逃西竄”？、捉蝦
過(guò)渡：真開(kāi)心！真有趣！老師已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)，還有更有趣的事等著我呢！接下來(lái)，我又去干什么了呢？
1、指名讀
2、我去干什么了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（捉大蝦）
3、指導(dǎo)朗讀前兩句（咦，疑問(wèn)語(yǔ)氣；哦，恍然大悟的明了語(yǔ)氣）我去捉大蝦了，誰(shuí)愿意先來(lái)讀前兩句？
�。�1）讀得真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師有個(gè)新問(wèn)題問(wèn)大家：這是一只怎樣的大蝦？（威武、神氣）
�。�2）誰(shuí)能用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)？
（3）你們見(jiàn)過(guò)戲臺(tái)上的武將嗎？戲臺(tái)上的武將頭上插著兩根翎毛，很威武、很神氣，這里的武將指什么？
�。�4）伸出你們的雙手，當(dāng)作長(zhǎng)須，一邊讀一邊威武的搖擺吧！
9、讀到這里，相信大家手里也癢癢了，讓我們伸出手來(lái)，一邊讀，一邊親手捉捉這只大蝦吧！大蝦被你們親手捉住了，真開(kāi)心！讓我們?cè)匍_(kāi)心的讀這部分吧！（可以帶上動(dòng)作）
三、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛看到了你們個(gè)個(gè)都親手捉住了一只大蝦了、開(kāi)心的笑著。
2、同學(xué)們！趕海是多么的有趣�。∧銈兛�，我不僅摸到了海星，還親手捉住了一只大蝦，小伙伴還捉住了一只螃蟹，趕海的趣事真是說(shuō)也說(shuō)不完。但快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫，太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢？誰(shuí)愿意讀讀第四段話？出示：太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔
《趕海的姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》
2．能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)兒時(shí)的喜悅。
3．練習(xí)節(jié)奏，經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
4．在“視，聽(tīng)，唱，動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中感受海的美麗，體驗(yàn)踏浪的喜悅，表達(dá)對(duì)大海的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的？同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2．看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢？同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢？（大海）對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢！
1．分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2．用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3．重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
《趕海的姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、課前預(yù)設(shè)
本課學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意多讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)自己去感受音樂(lè)所傳達(dá)的內(nèi)容和情感的表達(dá)。要注意結(jié)合圖片、音樂(lè)、視頻等方式，打開(kāi)學(xué)生充分的想象空間。多讓學(xué)生自己嘗試演唱和表演，大膽的找出自身的不足，從而得到解決，對(duì)表現(xiàn)能力、想象理解能力好的學(xué)生給予肯定，從而促進(jìn)學(xué)生課堂表現(xiàn)的積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創(chuàng)造性地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，為同學(xué)們表演。
2、通過(guò)演唱及欣賞歌曲，感知音樂(lè)的要素，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的意境。
3、通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕�！钡那榫�，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。用不同的情感來(lái)感受大海的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，能創(chuàng)編舞蹈為大家演出。有創(chuàng)造性地運(yùn)用歌曲表達(dá)自己的感受。
四、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴、海螺、貝殼、鵝卵石、小竹筐等
五、教法和學(xué)法
1、情景導(dǎo)入法：播放兩幅畫(huà)面來(lái)進(jìn)行對(duì)比，以此來(lái)導(dǎo)入這一主題。
2、旋律摸唱法：引出難點(diǎn)之后，先讓學(xué)生跟教師朗讀歌詞，再通過(guò)教師準(zhǔn)確的范唱解決，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
3、自由創(chuàng)編，大膽放手讓學(xué)生成為課堂的主人，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中能夠根據(jù)歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏去演唱，解決較難樂(lè)句，分析試唱，化難為易，從而完整表現(xiàn)歌曲。
4、群體合作法：全體師生表演，參加音樂(lè)舞會(huì)/讓學(xué)生上來(lái)自由表演的情景讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮想象。
六、教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
你們?nèi)ミ^(guò)海濱，到過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象？
提起大海，同學(xué)們的腦海里就出現(xiàn)了蔚藍(lán)的海水、洶涌澎湃的海浪、金色的沙灘、神奇的海底，現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的大海，好嗎？（播放課件，邊欣賞圖畫(huà)，邊聆聽(tīng)《趕海的小姑娘》）
2、出示題目。
剛才我們聽(tīng)的這首歌，就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《趕海的小姑娘》。
提要求，認(rèn)真聆聽(tīng)。注意坐姿。
3、認(rèn)真聽(tīng)歌詞的內(nèi)容，看看你都聽(tīng)到了些什么？
有撿海螺、抓對(duì)蝦的具體描寫(xiě)，也有松軟的海灘、金黃的沙、抹晚霞等景物的描寫(xiě)。
4、教師范唱
5、學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞
6、讓學(xué)生認(rèn)歌譜
7、跟著鋼琴伴奏，隨老師一起輕聲唱歌曲
8、處理歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)
9、解決完重難點(diǎn)后，完整的唱一遍歌曲
10、感情處理
歌曲通過(guò)對(duì)一個(gè)姑娘“趕�！钡拿鑼�(xiě)，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。
11、齊唱歌曲
12、結(jié)束課堂教學(xué)。
四、總結(jié)全課，結(jié)束教學(xué)。
通過(guò)本節(jié)課時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握歌曲的演唱能夠用生動(dòng)活潑的情感來(lái)表達(dá)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。通過(guò)創(chuàng)編表演，大大提高了學(xué)生對(duì)歌曲的加深理解。但是，學(xué)生的想象力還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和發(fā)掘，學(xué)生的聲音和行為的表現(xiàn)了有待進(jìn)一步的提高。
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