《揠苗助長》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《揠苗助長》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《揠苗助長》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語意思，會(huì)寫四個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，并能續(xù)編故事。
3.明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展規(guī)律的道理。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1.今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。學(xué)習(xí)“揠”。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識(shí)嗎?課件出示帶拼音的詞語。
焦急喘氣一大截巴望自言自語白費(fèi)筋疲力盡總算
生認(rèn)讀，多種形式讀。
3.寫寫“費(fèi)、算”。
3.請(qǐng)同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。
三.學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長”換個(gè)詞語說說嗎?(拔苗助長)那你知道“揠”的意思了嗎?
2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長高呢?指名回答。
出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看�！�
(1)“巴望”是什么意思?你能換個(gè)詞語說嗎?希望、盼望、渴望。寫寫“望”
(2)誰來讀一讀?
(3)農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會(huì)怎樣?(焦急)
(4)農(nóng)夫這么心急，會(huì)對(duì)禾苗說些什么呢?
3.但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎?
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。”
(1)禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長高嗎?從哪個(gè)詞看出來的?
禾苗實(shí)際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快。
(2)比較句子，去掉“好像”可以嗎?
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高�！�
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高�！�
(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得哪句更加確切?
4.這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣?(焦急)誰來給它找找近義詞?(著急)
寫“焦”。
從哪里可以看出他很焦急?
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長。
(1)誰愿意來讀一讀?
(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。
(3)誰愿意來邊讀邊演一演?
(4)齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來。
5.齊讀第一自然段。
6.農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常(焦急)。板書：焦急
四.學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。
過渡：讀2.3自然段，說說他是怎么做的?
出示2.3自然段
1.指名說他是怎么做的?板書：拔苗
2.你有什么不懂的詞語嗎?(筋疲力盡、喘氣)
3.他人是很累，但是他心里呢?(高興)所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。
4.陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師?
五.學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。
1.他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢?板書：(枯死)
出示最后一段。
2.他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會(huì)是什么反應(yīng)，又會(huì)怎么想呢?
3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會(huì)怎么跟他說呢?
4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會(huì)慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。(板書：急于求成，反成壞事。)
六.續(xù)編故事。
1.農(nóng)夫聽了他們的話，以后會(huì)怎么做呢?請(qǐng)四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。
出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了，()
七.拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒，向這樣通過一個(gè)故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”，出示課題“寓言兩則”。讀一讀。
《揠苗助長》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會(huì)寫“焦、算、費(fèi)、望”4個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽;
3、明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詞句、理解寓意，能把故事講給別人聽。
教學(xué)難點(diǎn)：明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：談話法、目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法
學(xué)法：目標(biāo)學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法、思考學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
(一)談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?今天，老師給大家?guī)硪粋�(gè)故事。故事的名字叫做——
2、會(huì)念了，會(huì)寫嗎?伸出右手指，咱們一起來寫課題(板書課題)
3、一起讀讀課題，注意節(jié)奏(師范讀，生齊讀)
(二)明白“揠”，理解題意
1、猜一猜，“揠”是什么意思?所以也把揠苗助長叫拔苗助長。那誰能說說題目是什么意思?
2、明白了意思，誰再來讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問呢?
（設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讀課題，講題意，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出疑問，不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生主動(dòng)思考的能力）
二、學(xué)習(xí)新授
(一)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、你們可真會(huì)思考，提出了這么多的問題，為什么拔苗?怎樣拔苗?拔苗的結(jié)果怎樣呢?我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意，老師還有讀書要求呢，誰來給大家讀一讀?
2、這篇課文有幾個(gè)自然段?那我就請(qǐng)4位小朋友來讀一讀課文。(指名分段讀課文，相機(jī)正音評(píng)價(jià))
(1)、第一段中有幾個(gè)多音字呢，瞧(課件出示：長得轉(zhuǎn))，我們一起來讀一讀吧。
3、課文讀得好，里面的詞語相信你們也認(rèn)識(shí)了。誰認(rèn)識(shí)，帶著大家讀一讀。(出示詞語：寓言巴望焦急筋疲力盡喘氣一大截)(小老師帶讀;去掉拼音開火車讀)
4、讀得可真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，我做你猜，誰能猜猜，老師做的動(dòng)作表示哪個(gè)詞?(巴望)。誰還想來演一演?
5、你們可真能干!讓我們帶著剛剛這些動(dòng)作，再來讀一讀這些詞語(齊讀)
6、真好，你能不能看著這些詞語把這個(gè)故事講給大家聽呢?為了把故事講的生動(dòng)你可以加上自己的動(dòng)作和表情。
(出示詞語，進(jìn)行課文填空。)
這則()故事講的是：古時(shí)候有個(gè)人，()自己田里的禾苗長得快些，每天都去田里看。他()地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個(gè)好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了()，累得()。但是，第二天，禾苗卻全都枯死了。
5、我們也像他這樣讀一讀，邊讀邊想：這個(gè)人為什么要揠苗助長，用“因?yàn)椤浴眮碚f一說。
6、現(xiàn)在我們明白農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缰L了，他希望自己的禾苗長得快些，再快些，所以他此時(shí)的心情怎么樣?(相機(jī)板書：急)
（設(shè)計(jì)意圖：我做你猜的游戲，加深學(xué)生對(duì)詞語的印象和理解，并為有感情地朗讀做鋪墊。通過課文填空，讓學(xué)生能了解故事大意，并明白了為什么要揠苗助長。此時(shí)，體會(huì)農(nóng)夫的心情，從而引出一個(gè)貫穿全文的“急”。）
(二)細(xì)讀課文，感知寓意
1、學(xué)習(xí)第一段，感受“焦急”。
(1)、趕快讀一讀第一段，找一找這一段中哪個(gè)詞說明他很著急?(板書：焦)
(2)、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個(gè)字，你有什么地方提醒大家注意的?(上面是四橫，下面是一個(gè)四點(diǎn)底。)拿起手指跟老師一起寫一遍。
(3)、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長�！�
�、僮杂勺x句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子
�、谧x了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么?
�、壅l來讀讀這個(gè)句子，讀出農(nóng)夫的焦急?(指名讀，齊讀)
(4)、農(nóng)夫也跟你們一樣焦急呢，找一找這一段哪些地方可以看的出來他很焦急?讀一讀，用橫線畫出來。
�、俪鍪揪渥樱汗艜r(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
——你從哪些詞中體會(huì)到焦急?(重點(diǎn)指導(dǎo)巴望、天天)
②刮大風(fēng)時(shí)去嗎?下大雨時(shí)去嗎?烈日炎炎去嗎?他這樣天天去為的是什么?
�、壅媸莻�(gè)心急的農(nóng)夫，誰來讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦急。(男生讀)
(5)、聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長一大截，于是他天天到田里去看，可是——(出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。)
①真的沒長高嗎?我們來看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)?
比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。
�、谑前。恿艘粋�(gè)好像，說明禾苗長高了，只是長得太慢了，一時(shí)看不出來。看來老農(nóng)真的是太著急了!就把剛才咱們的體會(huì)放到句子中，誰來讀?讀出焦急。(指名讀)
(6)、剛剛我們從這些詞中體會(huì)到了農(nóng)夫的焦急，現(xiàn)在誰愿意和老師一起，把這一段演一演。(你來表演，老師讀)
(7)、可真是個(gè)不錯(cuò)的小演員呢!農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢!想著剛才的畫面，咱們一起把這一段讀一讀吧!
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：緊扣“焦急”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到并通過重點(diǎn)詞語，逐步體會(huì)農(nóng)夫的焦急。師生合作表演的環(huán)節(jié)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過老師的范讀，也指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，一舉兩得。）
2、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)“急忙”
(1)、終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。走，去看看!(出示老農(nóng)拔苗的圖片)誰來說一說，他在干什么?
(2)、是啊!老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗!看看課文中是怎么說的，多媒體出示課文第二自然段。誰來讀一讀這一段，指名讀。
(3)這里藏著一個(gè)帶“急”的詞，看誰先找到(板書：急忙)
(3)、他急急忙忙干什么去了?
(4)、怎么拔的?(指名讀，一棵一棵往高里拔)為什么不是“一把一把的拔”呢?(體會(huì)拔禾苗時(shí)的小心翼翼)
(5)、拔了多長時(shí)間?課文里是怎么說的?(從中午一直忙到太陽落山)
(引讀)是呀，當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——
(6)、他中間有沒有休息?哪個(gè)詞語可以看出來?農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡
(7)、現(xiàn)在，和你的同桌合作，來演一演這一段吧，你讀他演。
(8)、你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎?讓我們把自己的感受送進(jìn)課文讀一讀。(齊讀)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：同樣是表演讀，這次是同桌合作表演讀。通過重點(diǎn)詞句以及情景的設(shè)置，讓學(xué)生充分體會(huì)到農(nóng)夫的勞累。從而為引出寓意中的徒勞無功做鋪墊。身體的累與心理上的開心形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。）
3、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)“急切”
(1)、雖然累得筋疲力盡，但農(nóng)夫的心情怎么樣?
(2)、是呀，雖然累，但他很高興呢!瞧(出示農(nóng)夫開心的咧著嘴大笑的圖片)此時(shí)，他在想什么?(指名回答)
(3)、好消息一定得早點(diǎn)告訴家人，開心的農(nóng)夫，迫不及待地想要把這個(gè)消息告訴他兒子，誰當(dāng)一當(dāng)農(nóng)夫，快把這個(gè)好消息告訴大家!(指名讀)
(4)、為什么是一邊喘氣一邊說呢?猜一猜，他是怎么回到家里的?
(跑回家，體會(huì)農(nóng)夫的迫不及待)
(5)、對(duì)呀，這心情可真是夠急切的(板書：急切)。
(6)、急切的農(nóng)夫們，快來把這個(gè)好消息也告訴老師吧!(齊讀)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：談話讓學(xué)生身入到情景中去，想像自己就是農(nóng)夫，農(nóng)夫那種迫切、急切的心情自然也就體會(huì)到了。）
4、學(xué)習(xí)第四段，明白寓意
(1)、力氣真的沒有白費(fèi)嗎?同學(xué)們，拿起書本來。(齊讀第四段)
(2)、面對(duì)滿地枯死的禾苗，面對(duì)自己曾經(jīng)給予厚望的禾苗，農(nóng)夫忍不住抱頭痛哭，此時(shí)你會(huì)對(duì)他說些什么?(指名說)
(3)、是啊，做什么事都不能著急，不能違背事物的生長規(guī)律。
這個(gè)一直在急，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，急于求成的農(nóng)夫，最終卻落得個(gè)徒勞無功的下場。這讓我想起了咱們以前學(xué)過的成語，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助長、徒勞無功。
(4)、瞧，短短的一個(gè)小故事，卻藏著深刻的大道理，像這樣的故事就叫做寓言。你還知道哪些寓言故事。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)學(xué)生想對(duì)農(nóng)夫說什么，從而引出寓意，并結(jié)合上冊(cè)學(xué)到的成語，進(jìn)行一個(gè)鞏固與升華。）
三、鞏固練習(xí)
多好呀，這個(gè)寓言故事已經(jīng)講了幾千年了，還要繼續(xù)講下去嗎?那該怎么講呢?誰愿意來給我們講一講?(指名上臺(tái)講故事)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過本節(jié)課的體會(huì)，用自己的話把故事講出來，既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又加深了理解和記憶。）
四、全課總結(jié)
希望同學(xué)們不僅會(huì)講，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，欲速則不達(dá)，生活中可不要太著急呀!
五、布置作業(yè)
1、練寫生字“焦、望、費(fèi)、算”;
2、回家之后，將這個(gè)寓言故事講給家里人聽。
《揠苗助長》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字
2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事講給別人聽。課前準(zhǔn)備：生字卡片，揠苗助長多媒體教學(xué)課件。
一、談話導(dǎo)入
1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子們，喜歡聽故事嗎?(喜歡)今天陳老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)好聽的故事，故事的名字叫“揠苗助長”。來，伸出小手和老師一起書寫課題，“揠”是提手旁，“助”是“幫助”的助。
2“揠苗助長”講了一個(gè)什么故事呢?我們一起來聽聽吧。(放課件)
3、故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎?(拔)，噢!所以也有好多人把揠苗助長叫(拔苗助長)。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長高，就(拔禾苗)幫助禾苗生長�？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事?(想)。
二、初讀認(rèn)字
1、把課本輕輕的翻倒122頁。注意，讀書時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍。(開始)
2、認(rèn)讀生詞
⑴這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，詞寶寶出來了，自己讀一讀。(生自由讀生詞，如果一起讀，救示意自由讀)
�、茣�(huì)了嗎?誰敢站起來讀讀?你來讀第一組(其他同學(xué)他讀對(duì)了，我們就跟讀一遍，讀錯(cuò)了，我們就幫助糾正。)(評(píng)：沒關(guān)系孩子，讀錯(cuò)了改過來，老師一樣表揚(yáng)你、2、你讀得非常正確。如讀錯(cuò)“喘”就順勢指導(dǎo)喘的識(shí)記方法或者喘的意思。①喘氣，師范讀，指三名學(xué)生讀，并齊讀。②如生說端，就交流識(shí)記方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。)
�、沁�想讀呀!下面我點(diǎn)一個(gè)，你們就讀一個(gè)，比比誰看得準(zhǔn)，讀的正確。開始了(搶讀)(重點(diǎn)指讀錯(cuò)誤的。)
3、認(rèn)讀生字
�、派~也會(huì)了，瞧，字寶寶出來了，能給他們找個(gè)朋友嗎?這樣先和同桌說說吧。(同桌互讀)
�、普l先來，你來第一組(指名自由組詞，)(非常正確)第二組你來。(不錯(cuò))重點(diǎn)交流“望、焦、費(fèi)、截”(望的朋友可多了，誰還會(huì)組詞，希望、盼望、渴望、愿望。焦還能組其他詞嗎?生接燒焦、烤焦、焦字是四點(diǎn)底，四點(diǎn)底的字都與火有關(guān)，還可以組，那費(fèi)呢?生接浪費(fèi)、免費(fèi)、費(fèi)用�！敖亍弊诌�會(huì)組詞嗎?一截、截?cái)唷⒔亻_)
�、青�，給字寶寶找了這么多朋友，下面我們來做一個(gè)開火車的游戲，小火車開起來，那列火車先來開，這列火車開起來，那列火車還想開，這列火車你來開。
4、生字回文
生字我們都認(rèn)識(shí)了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開始吧。
三、熟讀課文
檢查讀
課文會(huì)讀了嗎?誰來讀讀第一小節(jié)，(點(diǎn)課件)
1、男生讀。(評(píng)：第一個(gè)站起來就讀的這么流利，這里有一個(gè)字，你讀得非常正確，“得”在最后一句話中讀，一起來讀我得像個(gè)辦法幫他們長。)
2、讀得真好，這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情?(焦、著急�！案吲d”，只是高興嗎，你來說，焦急)。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急?
讀出急。配套課件下載請(qǐng)到綠色圃教育網(wǎng)
�、�---巴望-----禾苗長得快些，天天到田邊去看。
師：“巴望”能換個(gè)詞嗎?(希望、盼望)是非常的盼望，誰再來讀讀這句話?你來（你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰能像他這樣讀一讀，(來吧孩子)如讀不好，師范讀：他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。誰能像老師這樣子讀讀。(你來)）我感到你急切的心情，誰還想讀?我看到了你巴望的眼神。
如果天天讀得很好，就評(píng)：你讀出了天天去看，可農(nóng)夫心里很急呀!聽老師來讀接上面范讀。
師：還從哪也看出他很焦急?
�、谒谔镞吔辜钡霓D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫他們長”
師：你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，誰也來讀讀這句話，你讀出了轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，但還不夠焦急。(如果讀得好，真是個(gè)急性子的農(nóng)夫!)誰再來讀?(這才叫焦急呀!可自言自語能這么讀嗎?想一想應(yīng)該怎么讀呢?誰來讀(你不但讀出了焦急，我還感覺到你在那兒想呢!)誰能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。
師：你還從哪也看出他很焦急?
�、劭墒且惶欤瑑商�，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
禾苗一點(diǎn)也沒有長高嗎?(長高了)你怎么知道?
好像：其實(shí)是長高了，只是……(長得很慢)
小結(jié)：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急，誰來完整的讀讀這段話。
讀出累
師：他想啊想啊，終于想出了辦法，一起讀讀第二段話。
師：他想出的好辦法是(把禾苗一棵一棵往高里拔)結(jié)果弄得——(筋疲力盡)啥是筋疲力盡?(生自由說)①不想動(dòng)了，(是挺累的)②沒有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上。(你體會(huì)得真好)，一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。誰來讀這段話?(讀吧)
師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情(高興的)!誰來高興的讀第三小節(jié)。(中等生讀)
你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀，(來讀吧，好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演)。
他認(rèn)為他的辦法很好，還非常得意呢。
(誰一邊喘氣一邊得意地讀，你也上來讀：“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截�！�)瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。我讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說生接——
你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢?誰來讀讀最后一段
農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢?
四、說出寓意
1、揭示故事結(jié)果
生自由回答(因?yàn)榘阉嗡懒?
現(xiàn)在我就是這個(gè)農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說什么?
生：哎呀，疼死我啦，趕快把我放到土里去吧。
師：這棵小禾苗在傷心的哭呢!
生：笨農(nóng)夫，你花了這么大的力氣把我們拔起來，你會(huì)后悔的呀!再過幾個(gè)月我們就可以豐收啦。
師：這顆小禾苗在氣憤地說。
生：你不應(yīng)該把我們拔起來，應(yīng)該讓我們慢慢長高。
師：那我可等不及了，我想讓你們快點(diǎn)長高，我應(yīng)該怎樣做呀?
(澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲)，你們說的這些，就是禾苗生長的規(guī)律。不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。(板書按照規(guī)律不能急于求成)這就是揠苗助長告訴我們的道理。像揠苗助長這樣用一個(gè)小故事來說明大道理的文章就叫做寓言，板書寓言，其實(shí)在閱讀課上，我們也讀多好多這樣的故事呢，像坐井觀天，狐假虎威，畫蛇添足、龜兔賽跑等
4、在生活中像揠苗助長不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多，比如(有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重)你能說出哪些?像父母希望孩子聰明，就拼命的給學(xué)生買營養(yǎng)品，可學(xué)生不但沒有聰明，反而越來越肥胖，小小年紀(jì)就得了肥胖癥等，我們以后做事可千萬不能急于求成。
五、寫字
師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧。看書這四個(gè)字哪個(gè)最難寫?仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么?
生：你們覺得那個(gè)最難寫，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點(diǎn)，再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認(rèn)真看。
六、板書設(shè)計(jì)
揠苗助長
按照規(guī)律不能急于求
《揠苗助長》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：《揠苗助長》是一篇講讀課文，這篇課文是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果不遵循規(guī)律，破壞規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第27課寓言兩則的《揠苗助長》。
教學(xué)要求：
1、會(huì)認(rèn)本課生字，新詞。正確書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字、朗讀、理解能力等。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
3、通過學(xué)習(xí)讀悟寓意，教育學(xué)生做事要遵循事物發(fā)展規(guī)律，不要急于求成。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀懂詞句，理解寓意。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們知道什么叫寓言嗎?這是寓言的具體解釋，你能讀讀嗎?(學(xué)生讀屏幕上文字)。你讀過、聽過寓言嗎?(學(xué)生說出自己知道的寓言的名字)大家看這幾幅圖：濫竽充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴、自相矛盾，這些都是寓言，有趣嗎?27課就為大家講述了兩則寓言(板書課題：27、寓言兩則)這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言——揠苗助長。(板書，大家先閉眼睛聽一聽。(課件播放范讀全文)
二、初讀感知
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、提出自讀要求：圈畫出生字新詞，用不同方法學(xué)會(huì)，與同桌指認(rèn)交流。
2、課件出示生字，指名學(xué)生讀。
3、交流識(shí)字方法，擴(kuò)詞。
讀讀寫寫
1、課件出示：焦費(fèi)
望算
學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
2、指導(dǎo)“費(fèi)、算”筆順，學(xué)生書空。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，匯報(bào)書寫應(yīng)注意之處。
4、學(xué)生會(huì)仿寫、練寫。
再次讀課文
1、自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，學(xué)生檢查評(píng)價(jià)是否正確，流利。
3、自讀、思考：這則寓言講述了怎樣一個(gè)故事?
三、細(xì)讀感悟
1、第一自然段：
a、課件出示第一自然段，學(xué)生讀文。
b、抓住重點(diǎn)詞句匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，隨機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容。
c、演一演。
d、體會(huì)句子的含義。
e、感情朗讀。
2、第三自然段：
a、出示插圖，引導(dǎo)觀察，圖中的人正在做什么?
b、課件出示二、三自然段。學(xué)生自讀，體會(huì)。
c、抓住重點(diǎn)詞句匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。隨機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容。
d、演一演。
3、第四自然段：
a、課件出示第四自然段，學(xué)生自讀。
b、匯報(bào)故事的最后結(jié)果。
c、感情朗讀。
d、組織討論：為什么結(jié)果禾苗全都枯死了?隨機(jī)板書相關(guān)內(nèi)容。
e、啟發(fā)談話：你想對(duì)那個(gè)人說點(diǎn)什么?
f、啟發(fā)總結(jié)：你從中懂得了什么道理?
四、拓展學(xué)習(xí)
1、生活中你遇到過類似的事情嗎?
2、用“揠苗助長”說句子。
3、講故事給家長聽。
4、收集寓言故事。
五、課堂總結(jié)
寓言故事是有趣的，但蘊(yùn)含的道理是深刻的，發(fā)人深思的，它時(shí)時(shí)告誡我們：做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。我相信大家以后不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。
《揠苗助長》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析:
《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第四冊(cè)中的一篇講讀課文，選自《孟子·公孫丑上》。這則寓言故事，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。它用生動(dòng)有趣的'故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。安排這篇課文的意圖是，讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把《揠苗助長》這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
難點(diǎn)：能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)準(zhǔn)備:課生字卡片、生詞卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──(板書：寓言;正音)
2、你們還知道哪些語言故事呢?
3、書中27課中給我們介紹了兩個(gè)寓言故事，我們就叫它──寓言兩則(板書：兩則)
今天我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──(板書：揠苗助長)。讀題，標(biāo)音。
4、這個(gè)名字是否很熟悉?故事書上是：拔(板書)，揠比拔難寫，為什么選揠?老師查呀查，查字典就是拔，可不是簡單的拔，而是輕輕地望上提。下次你們碰到了不懂的東西，就學(xué)我一樣好好查查。
二、初讀
1、故事讀了嗎?再讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀順
2、出示字卡：(1.)在這則寓言里有3個(gè)我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟他們打個(gè)招呼。你們是怎么記住的?
(2)生字有了朋友，我們記起來會(huì)更快，出示詞卡讀詞：焦急、喘氣、一大截。
3、下面把你覺得自己讀的最好的地方讀給同桌的小伙伴聽聽，讓他給你豎起大拇指。
4、這個(gè)故事同學(xué)們一早就了解過，非常熟悉。下面老師出道題考考你們，聰明的孩子一下子就能回答出來(師出示小黑板：口頭填空“古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱尯堂鏧XXXXXX就把禾苗XXXXXXXX結(jié)果XXXXXXXXXX。)
三、探因(1段)
過渡：這真是個(gè)有意思的故事，農(nóng)夫費(fèi)了很大的勁去拔苗，為什么禾苗都枯死了?那還得從他中了禾苗以后說起。(出示小黑板：第一段課文)讀一讀，看你讀懂了些什么(板書：焦急)從哪些詞語可以看出他很著急?找一找，做上記號(hào)。
(1)“巴望”給他找個(gè)朋友換一換(非常希望)
(2)“天天”農(nóng)夫可能對(duì)禾苗說些什么呢?
(3)到底有沒有長高?理解“好像”(長得慢)
(4)農(nóng)夫的樣子看到了，他對(duì)禾苗說的話也聽到了，下面看老師寫“焦急”的“焦”字，上大下小，四點(diǎn)擺好，下面的四點(diǎn)像什么?(彩筆點(diǎn)紅四點(diǎn)底)生回答。祖國的漢字多象形字，能讓我們產(chǎn)生很多聯(lián)想。
再讀，看誰能把農(nóng)夫焦急的樣子讀出來，表演讀，板書：好。
(5)說一個(gè)人“急”還有很多成語，老師向大家介紹幾個(gè)(出示詞卡：迫不及待、急于求成、操之過急、急不可待)一起讀。
四、感悟(2、3段)
過度：農(nóng)夫是這樣的急不可待，覺得禾苗一點(diǎn)也沒有長，于是他開始想辦法。想啊想，好不容易想出一個(gè)辦法來了，是什么辦法呢?(出示教學(xué)掛圖，板書拔苗辦法)
1、他是怎么拔的?對(duì)于這個(gè)辦法你有什么看法?
2、大家說的有道理，可農(nóng)夫不明白啊，他還以為是個(gè)好辦法呢。
(1)(出示第2段)他一想出辦法就急忙跑到地里(提示：怎么拔的)，從中午一直芒到太陽落山，他累得(筋疲力盡)
(2)想想他都累成什么樣兒了?(理解：筋疲力盡)——?dú)獯跤酢⒀岜程�、疲憊不堪、大汗淋漓、有氣無力。
(3)指導(dǎo)讀第2段
3過度：他拔禾苗里得筋疲力盡，那個(gè)人摸著額頭上的汗水會(huì)怎么想、怎么說?讀第3段
指導(dǎo)讀
是啊，看到禾苗長了一大截，又累又高興，他在說話的時(shí)候一定還有手比畫著，大家也可以用手做做動(dòng)作，再高興的說說說讀讀
(板書：好辦法好結(jié)果)
五、明理(4段)
1、過渡：禾苗真的長高了一大截嗎?他兒子很疑惑，心里會(huì)想、什么呢?第二天跑到田里一看，結(jié)果禾苗都——枯死了(板書)
2、如果你是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗都枯死了，心里一定有許多想法，回家后會(huì)怎么開導(dǎo)自己的老爸呢?農(nóng)夫看到禾苗都死了，會(huì)傷心的說什么?聽了兒子的話，又會(huì)怎么說呢?同桌之間先想象一下，然后演一演，看誰最能讓爸爸明白自己錯(cuò)在哪里。
引導(dǎo)(1):兒子看到禾苗都枯死了，就急匆匆的趕會(huì)家去————
引導(dǎo)(2):聽了兒子的話，看著眼前枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，農(nóng)夫好傷心，好那國，他嘆了口氣說——
3、是啊，禾苗的生長需要陽光、水分和養(yǎng)料，在土壤中慢慢地長大，這是禾苗生長的規(guī)律。他急與求成，所以壞了事。
4、總結(jié)板書：農(nóng)夫最初的愿望沒有實(shí)現(xiàn)，拔禾苗不是好辦法，枯死了也不是好結(jié)果，“好‘字加引號(hào)，這個(gè)故事卻告訴我們一個(gè)深刻的教訓(xùn)(板書：急于求成)
5、老師想到了一個(gè)人——袁隆平爺爺，他就敢想，他特別希望提高雜交水稻的產(chǎn)量，不僅敢想，他還敢做，經(jīng)過無數(shù)次觀察、無數(shù)次科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，提高了雜交水稻的產(chǎn)量，讓我們國家用7%的土地養(yǎng)活了世界22%以上的人口!所以啊，希望禾苗豐收就要用科學(xué)的辦法，要按照禾苗生長的規(guī)律來，咱們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候也要按事物發(fā)展的規(guī)律來辦，這樣才能把事情辦好，這樣你就會(huì)象袁隆平爺爺一樣取得成功!
六、課后延伸
中國有許多流傳千古、的寓言，每一則寓言都告訴我們一個(gè)深刻的道理，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧!
板書設(shè)計(jì)：
27、寓言兩則
yà
揠苗助長
(拔)
好焦急------長得慢
“好”辦法------拔苗
“好”結(jié)果------枯死了
“好”教訓(xùn)------急于求成
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