輔讀教材《蔬菜》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的輔讀教材《蔬菜》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
輔讀教材《蔬菜》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)與人交際的興趣，認(rèn)識(shí)常見的蔬菜，愿意把自己愛吃的蔬菜介紹給大家。
2、學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，能用幾句話介紹蔬菜的樣子、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)等。
3、說話時(shí)態(tài)度自然大方，聽話時(shí)認(rèn)真用禮貌，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)與人交際的興趣，認(rèn)識(shí)常見的蔬菜，愿意把自己愛吃的蔬菜介紹給大家。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用幾句話介紹蔬菜的樣子、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)等。
教學(xué)方法：
聯(lián)系實(shí)際
學(xué)習(xí)方法：
自主合作
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備本課放大的彩色圖，學(xué)生準(zhǔn)備一種自己喜歡吃的蔬菜。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣引出課題
教師可以通過課前準(zhǔn)備的圖片，從認(rèn)識(shí)蔬菜入手，引出話題，激發(fā)學(xué)生說話的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)交流
1、在學(xué)生有興趣說的基礎(chǔ)上，拿出他們喜歡吃的蔬菜先同桌互相說說：你喜歡吃什么蔬菜？為什么？（說蔬菜的樣子、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)等）再分小組說，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，大膽地?zé)o拘無(wú)束地說出自己的真實(shí)感受。
2、在小組充分說的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹，鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，并注意說話時(shí)態(tài)度要自然大方。
3、要求其余學(xué)生注意傾聽，然后發(fā)表自己的意見。
三、教師小結(jié)
表?yè)P(yáng)勇于發(fā)表自己意見的學(xué)生，有機(jī)滲透說話、聽話要求。
四、拓展延伸
1、畫下自己喜歡吃的蔬菜，向別人介紹。
2、向父母了解蔬菜的吃法。
3、把自己喜歡吃的蔬菜用語(yǔ)言寫出來，介紹給大家。
板書：
我愛吃的蔬菜
愛吃的蔬菜：
蘿卜、南瓜、花菜……
愛吃的原因：
好看、好吃、有營(yíng)養(yǎng)……
輔讀教材《蔬菜》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
這是一篇識(shí)字課文，在介紹各種各樣的蔬菜情境中識(shí)字、滲透詞和句的學(xué)習(xí)，如：顏色、味道、形狀的描寫。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字、寫字的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出低年級(jí)學(xué)段要重視培養(yǎng)孩子識(shí)字和寫字的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，做到規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀，能夠借助圖畫閱讀，在讀文中積累優(yōu)美詞語(yǔ)，獲得初步的情感體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀詞語(yǔ)、讀句子，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)生字。
2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
3、知道各種蔬菜都有營(yíng)養(yǎng)。
4、學(xué)會(huì)書寫八個(gè)生字，能照田字格規(guī)范書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、了解蔬菜的形狀和顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：
規(guī)范書寫生字
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。知道各種蔬菜都有營(yíng)養(yǎng)。
2、學(xué)會(huì)書寫三個(gè)生字“菜、營(yíng)、富”，能照田字格規(guī)范書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、了解蔬菜的形狀和顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：
規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程：
一、結(jié)合生活 談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡吃什么菜�。浚ㄖ该f一說）
你們說的這些都可以稱為蔬菜，板書：蔬菜
你能介紹一種你最喜歡的蔬菜嗎？它是什么樣子、什么顏色的呀？（指名說）
同學(xué)們介紹了很多蔬菜，雖然顏色、形狀和味道不相同，但是這些蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng)，也就是說營(yíng)養(yǎng)豐富。（板書：營(yíng)養(yǎng)豐富）
今天就來學(xué)習(xí)識(shí)字（二）的第五課 《蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富》（齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、理解識(shí)字 品讀詞語(yǔ)
1、自由讀課文 要求：借助拼音、讀準(zhǔn)字音、讀給你的同桌聽
出示課件詞語(yǔ)：芹菜 柿子椒 營(yíng)養(yǎng) 鮮姜 豐富 扁豆 甜絲絲 （指名讀 齊讀）
出示課件認(rèn)讀字：大蔥 紫皮蒜 圓溜溜 火辣辣的朝天椒（學(xué)習(xí)認(rèn)讀字）
2、指名讀 要求：認(rèn)真看、仔細(xì)聽 作出評(píng)價(jià)
【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)和學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)】
3、再讀課文 要求：找出文章中所描寫的蔬菜名稱，并且把它用橫線畫下來，再讀一讀【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)注的能力。】
4、認(rèn)識(shí)蔬菜名稱
�、俪鍪緢D片，你能叫出這些蔬菜的名字嗎？（學(xué)生拼讀蔬菜名稱）
�、诔鍪驹~語(yǔ)：沒有圖片的幫助了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
5、介紹蔬菜
�、僮杂衫首x課文第二部分，說說介紹的是什么蔬菜？它們的顏色、形狀和味道分別什么樣？
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并從中得到積累】
②出示詞組，指導(dǎo)朗讀。
�。� ）的扁豆
（ ）的南瓜
�。� ）的韭菜
�。� ）的茄子
（ ）的西紅柿
�。� ）的朝天椒（點(diǎn)擊課件認(rèn)識(shí)朝天椒）
請(qǐng)你想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)是描寫蔬菜的什么呢？（顏色 形狀 滋味）
�、圻@么多的蔬菜，有不同的顏色、不同的形狀、不同的味道，書上是用哪個(gè)詞形容這些蔬菜的？（各種各樣）
�、艹鍪咀詈笠痪湓挘焊鞣N各樣的蔬菜，營(yíng)養(yǎng)都很豐富。（齊讀）
�、萃卣梗耗氵�能給大家介紹一些蔬菜嗎？（師提示：可以介紹蔬菜的顏色、形狀、滋味）
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并從中得到拓展】
6、蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，我們用餐時(shí)應(yīng)注意什么呢？
三、自主識(shí)字 寫好漢字
1、出示生字：（指名讀 齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)】
2、 出示課件 主要學(xué)習(xí)的生字：菜、營(yíng)、富
�。�1）生觀察生字特點(diǎn)，找到記憶生字的方法，學(xué)生擴(kuò)詞
指導(dǎo)生字：“富”字容易寫長(zhǎng)， 要指導(dǎo)學(xué)生把“一、口、田”寫緊湊。
�。�2）描紅、書寫
（3）展評(píng)
四、課堂小結(jié)：你在本節(jié)課有什么收獲？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談一談，從中歸納知識(shí)點(diǎn)，并且培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。】
五、作業(yè)：和媽媽一起到菜市場(chǎng)買菜，仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜。
輔讀教材《蔬菜》教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)名稱：有趣的蔬菜
活動(dòng)背景：
一次我班幼兒李欣圜 ，帶來了一張圖片，圖片上畫著一顆大白菜，菜身上有五官和四肢，形態(tài)似在跳舞，很是可愛。引得一大群幼兒在她身邊嘰嘰喳喳地說過不停。這使我想到了瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾說過：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中，才會(huì)主動(dòng)參與活動(dòng)，才會(huì)積極投入到活動(dòng)中，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是我抓住這一契機(jī)設(shè)計(jì)了《有趣的蔬菜》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、引導(dǎo)幼兒了解日常生活中常見的幾種蔬菜的基本形態(tài)、色彩等。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)設(shè)各種造型及內(nèi)容奇特的蔬菜形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓幼兒回家陪家長(zhǎng)買菜、擇菜等，熟悉各類常見的蔬菜，知道其名稱、形狀、顏色等，在家畫這些見到的蔬菜、讓家長(zhǎng)把這些常見的蔬菜拍成圖片，或在網(wǎng)上收集市場(chǎng)上沒有的蔬菜圖片等。
2、教師在幼兒一日活動(dòng)中放一些故事中有有趣蔬菜形象的動(dòng)畫片和連環(huán)畫給幼兒欣賞。
3、準(zhǔn)備：彩色水筆、圖畫紙、膠泥、照像機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、 由幼兒的發(fā)現(xiàn)，生成活動(dòng)內(nèi)容
李欣圜帶來的圖片中蔬菜寶寶那生動(dòng)可愛的形象打動(dòng)著孩子們的心，為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)生活中各類蔬菜的喜愛之情，我引導(dǎo)幼兒講講他們?cè)谏钪薪佑|過哪些蔬菜，幼兒能講出白菜、辣椒、南瓜、冬瓜、過河菜……這些生活中常見的。但當(dāng)說到形狀、特征、顏色、做何用時(shí)，幼兒就回答不了多少了，于是，我讓幼兒回家陪家長(zhǎng)去買買菜，仔細(xì)觀察自己買的蔬菜，叫什么名字、長(zhǎng)得怎樣，是什么顏色的，并將所見記在腦海里、畫在紙上、照成像片、收集市場(chǎng)上沒有看到過的蔬菜圖片……
2、 在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上讓幼兒去想象、去創(chuàng)造
在幼兒初步認(rèn)識(shí)了幾種日常生活中常見的蔬菜后，我借著幼兒的興趣，讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒通過說、畫、泥塑等方式對(duì)他們認(rèn)識(shí)的蔬菜進(jìn)行大膽地創(chuàng)作。以孩子們前期積累的各種蔬菜的直觀經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)孩子們大膽地去表現(xiàn)各種常見的蔬菜，可以為它們添上五官、四肢、輪子或其它的東西，讓蔬菜變化成富有生命力的“蔬菜寶寶”或“蔬菜汽車”、“蔬菜房子” ……
3、 在創(chuàng)作的過程中，讓幼兒嘗試新的繪畫技巧
在幼兒創(chuàng)作的過程中，教師有意識(shí)地讓孩子們嘗試用線條的彎曲與傾斜表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，用波浪線表現(xiàn)汽車的動(dòng)態(tài)等。在表現(xiàn)技能上對(duì)孩子們又提出了新的挑戰(zhàn)。
4、 欣賞幼兒的創(chuàng)作，讓幼兒體驗(yàn)成功
幼兒完成創(chuàng)作后，教師讓幼兒相互欣賞對(duì)方的作品、教師用像機(jī)將幼兒的作品拍攝下來、讓幼兒在學(xué)習(xí)園地里粘貼和展示自己的作品……
輔讀教材《蔬菜》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)冬季常見的大棚蔬菜名稱，知道這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長(zhǎng)的季節(jié)。
2、能根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)大棚能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜的原因。
3、能制定考察計(jì)劃，按照計(jì)劃考察大棚，對(duì)考察結(jié)果進(jìn)行記錄。
4、能根據(jù)對(duì)大棚的考察記錄進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)到溫度和濕度會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
5、意識(shí)到大棚蔬菜能方便和改善我們的生活，但是大棚蔬菜也有不足之處。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些反季節(jié)蔬菜，提前建造一個(gè)模擬塑料大棚，溫度計(jì)、濕度計(jì)等。
學(xué)生準(zhǔn)備：溫度計(jì)、濕度計(jì)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
第一課時(shí)的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)冬季常見的大棚蔬菜名稱，了解這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長(zhǎng)的季節(jié)。猜測(cè)大棚能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜的原因，制定考察大棚的計(jì)劃。
一、認(rèn)識(shí)幾種反季節(jié)蔬菜
出示幾種課前收集到的幾種反季節(jié)蔬菜，組織學(xué)生觀察�？稍O(shè)計(jì)以下問題。
1、認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？
2、知道這些蔬菜正常狀態(tài)下是什么時(shí)間上市的嗎？
農(nóng)村的孩子知道各種蔬菜的生長(zhǎng)季節(jié)，但可能很少見到這些反季節(jié)蔬菜；城里的孩子經(jīng)常見到反季節(jié)蔬菜，但對(duì)這些蔬菜的正常生長(zhǎng)季節(jié)很陌生。所以教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，提前搜集一些學(xué)生熟悉的反季節(jié)蔬菜，比如西紅柿、豇豆、辣椒等；提前讓學(xué)生訪問家長(zhǎng)，了解西紅柿、豇豆、辣椒等常見的蔬菜的生長(zhǎng)季節(jié)，這樣才會(huì)在本節(jié)課中進(jìn)一步對(duì)比這些蔬菜的.生長(zhǎng)環(huán)境。
二、交流關(guān)于反季節(jié)蔬菜的知識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生交流自己所知道的反季節(jié)蔬菜，并做記錄。
1、你還知道哪些蔬菜是大棚種植的？
2、這些蔬菜正常生長(zhǎng)時(shí)是什么時(shí)間上市？
3、把你認(rèn)識(shí)的反季節(jié)蔬菜的名稱，以及它正常生長(zhǎng)的季節(jié)寫下來。
學(xué)生可以就自己知道的反季節(jié)蔬菜寫出3－5種，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以在課前提前安排學(xué)生收集。
三、猜測(cè)為什么大棚里能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜
1、交流：你知道哪些反季節(jié)蔬菜？
在學(xué)生書寫的基礎(chǔ)上交流，讓學(xué)生了解更多的反季節(jié)蔬菜。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么大棚里能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜？這可能與大棚里的什么條件有關(guān)？
學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)：與氣溫有關(guān)，與濕度有關(guān)，與太陽(yáng)有關(guān)，還可能猜想與大棚里的生物有關(guān)等等。這些猜測(cè)與學(xué)生在此之前進(jìn)行的農(nóng)作物與土壤的研究、農(nóng)作物與化肥的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的研究有關(guān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，同樣是在一塊土壤上，在上面建造大棚后，農(nóng)作物的哪些生長(zhǎng)條件發(fā)生了改變？
3、在交流的基礎(chǔ)上，把自己的猜測(cè)寫下來。
讓學(xué)生寫出自己的猜測(cè)，其目的在于，收集事實(shí)后能和自己以前的猜測(cè)做比較。
四、制定考察計(jì)劃
在考察真正的大棚之前，應(yīng)該制定一個(gè)簡(jiǎn)單的考察計(jì)劃。比如要考察哪些內(nèi)容？考察時(shí)要帶什么儀器？記錄表如何設(shè)計(jì)？需要注意哪些問題？教師可以設(shè)計(jì)以下問題來指導(dǎo)學(xué)生制定考察計(jì)劃。
1、要到大棚里去考察，我們做哪些準(zhǔn)備？帶什么工具或儀器？
2、大棚里面和外面會(huì)有哪些不同？我們要考察哪些內(nèi)容？
3、怎樣設(shè)計(jì)記錄表？
4、我們?nèi)绻疾齑笈�，還要注意哪些問題？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后向全班匯報(bào)、交流他們的看法。學(xué)生可能會(huì)圍繞溫度和濕度等來制定考察計(jì)劃。教師應(yīng)注意提醒學(xué)生除了要考察大棚內(nèi)的環(huán)境外別忘考察大棚外的環(huán)境，這樣才能把大棚內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行對(duì)比。大棚內(nèi)外的事實(shí)應(yīng)該包括氣溫、濕度等內(nèi)容，還可以鼓勵(lì)學(xué)生記錄更多關(guān)于大棚里的信息。除此之外，教師還要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全注意事項(xiàng)。
第二課時(shí)
第二課時(shí)的主要內(nèi)容是：考察真正的大棚，分析大棚的環(huán)境為什么能種植反季節(jié)蔬菜，辨析大棚蔬菜的好處與不足。
一、提出考察時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)
教師帶學(xué)生考察時(shí)應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)注意安全等事項(xiàng)。教師要考慮細(xì)致，要具體到坐什么車，怎樣走，怎么分組，帶哪些工具和儀器，提醒學(xué)生注意安全，注意記錄等。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的考察計(jì)劃，再提出出去考察需要注意的事項(xiàng)。
二、實(shí)地考察
教師帶學(xué)生一起到大棚實(shí)地考察，并做好記錄。
三、整理分析收集到的事實(shí)
考察大棚里的生長(zhǎng)環(huán)境后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物生長(zhǎng)所必須的條件，分析大棚里為什么能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜。
1、考察大棚后你們有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生可能知道，大棚里的溫度比外界高，濕度比外界大。還有推測(cè)，比如大棚里二氧化碳濃度高等。當(dāng)學(xué)生說出自己的推測(cè)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由，對(duì)學(xué)生能積極動(dòng)腦進(jìn)行推測(cè)的行為加以鼓勵(lì)，但對(duì)推測(cè)的結(jié)論則不予肯定，因?yàn)橥茰y(cè)還需要科學(xué)的驗(yàn)證。
2、植物生長(zhǎng)需要哪些條件？植物生長(zhǎng)需要合適的溫度、陽(yáng)光、空氣和土壤。
3、大棚里哪些條件適宜植物生長(zhǎng)？大棚里的溫度較高，濕度較大，適宜喜高溫的農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
4、大棚里為什么能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜？教師引導(dǎo)學(xué)生就大棚里為什么能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜分組展開研討，把學(xué)生研討的結(jié)果在全班交流。
四、思考與拓展
1、大棚蔬菜豐富了我們的生活，吃過大棚蔬菜嗎？它的味道和自然生長(zhǎng)的蔬菜有什么不同？
2、大棚蔬菜還有哪些不足之處？
3、通過研究大棚蔬菜，你有哪些收獲？有什么感受？
大棚蔬菜雖然四季都有，特別是在冬季，能豐富我們的餐桌，但是由于大棚里的農(nóng)作物受陽(yáng)光照射不夠，導(dǎo)致口味較淡，維生素含量偏低。大棚蔬菜由于這些不足，還是沒有正常生長(zhǎng)的農(nóng)作物好吃，營(yíng)養(yǎng)也不如自然狀態(tài)下生長(zhǎng)的農(nóng)作物。由此，希望學(xué)生能意識(shí)到，大棚能改變我們的生活，但是大棚也有其不足。
輔讀教材《蔬菜》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
⒈借助拼音認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，其中5個(gè)會(huì)寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)部件。
�、舱_、流利的朗讀課文。
�、持馈按竺住�、“面粉”、“玉米”是糧食，“白菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“扁豆”是蔬菜，并能從日常生活中舉出一些糧食、蔬菜來。讓學(xué)生了解糧食和蔬菜都是人們生活不可缺少的事物，都是農(nóng)民種出來的，應(yīng)該珍惜。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，其中5個(gè)會(huì)寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)部件。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、敝馈按竺住�、“面粉”、“玉米”是糧食，“白菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“扁豆”是蔬菜，并能從日常生活中舉出一些糧食、蔬菜來。
�、沧寣W(xué)生了解糧食和蔬菜都是人們生活不可缺少的事物，都是農(nóng)民種出來的，應(yīng)該珍惜。
教學(xué)方法：
聯(lián)系生活實(shí)際
學(xué)習(xí)方法：
自主合作
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，少量大米、玉米等糧食和扁豆等蔬菜。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一談話激趣，導(dǎo)入新課
�、毙∨笥褌�，平常在你們桌餐上有些什么？導(dǎo)入新課。
�、惨髮W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，圖聞結(jié)合整體感知課文內(nèi)容。
二再讀課文，掌握生字詞
�、睂W(xué)生再讀課文，對(duì)照生字表在課文中畫出生字，并拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)生字字音。
⒉學(xué)生看田字格自己認(rèn)讀生字，有不認(rèn)識(shí)的到文中去看音節(jié)，然后教師出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。
�、痴J(rèn)讀生字時(shí)，注意讀準(zhǔn)“食”、“菜”、“卜”、“糧”、“瓜”。
⒋在田字格中指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生看田字格自己寫，養(yǎng)成寫好后與書對(duì)照的習(xí)慣。
三朗讀課文，理解內(nèi)容
⒈指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，學(xué)生提出問題，師生共同討論解決。
⒉引導(dǎo)學(xué)生注意認(rèn)識(shí)書上所講的三種糧食、四種蔬菜，然后讓學(xué)生分別列舉另外的糧食、蔬菜。如：高粱、小米、黃豆、芹菜、菠菜、南瓜、花菜等。
�、持v講你認(rèn)識(shí)的這幾種糧食或蔬菜的用途及營(yíng)養(yǎng)等。
四復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)擴(kuò)展
�、庇孟旅娴淖挚陬^擴(kuò)詞（能組多少組多少）
瓜（ ） （ ） （ ）
豆（ ） （ ） （ ）
�、补膭�(lì)學(xué)生仿照“……都是……”的句式說話。
板書：
糧食 蔬菜
糧食：大米、面粉、玉米……
蔬菜：白菜、黃瓜、蘿卜、扁豆……
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