24.孫中山破陋習(xí) 三年級上冊蘇教版語文教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的24.孫中山破陋習(xí) 三年級上冊蘇教版語文教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2．學(xué)會默讀，講述故事。
3．掌握課文主要內(nèi)容，體會孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。
教具準(zhǔn)備：孫中山掛圖、插圖、投影片、詞卡。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時（總第111課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國偉大的革命先行者，他從小就反對封建習(xí)慣勢力，今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講他的這方面的故事的。
板書課題：18孫中山破陋習(xí)
解釋課題：
�。�1）出示孫中山先生像。
�。�2）簡介孫中山。
（3）陋習(xí)：指不好的、不文明的、不合理的習(xí)俗。
二、初讀指導(dǎo)
1、充分讀書，讀正確，讀通順。給課文每個自然段寫上序號。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）畫出不認識不理解的詞語。
�。�2）理解下列詞語的意思。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示詞語。
挑柴受罪纏足空閑祖宗廢除孫中山
心疼應(yīng)該既然總統(tǒng)辛亥革命
�。�2）分節(jié)指名朗讀課文，相機正音正句。
�。�3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思：空閑廢除纏足痛苦
�。�4）說說課文的主要內(nèi)容。課文主要說了一件什么事？用哪幾個自然段寫了這件事？試著從事前、事件經(jīng)過、事后這三方面把課文分成三部分。
三、寫字指導(dǎo)：
1、運用已有經(jīng)驗自學(xué)生字。
2、質(zhì)疑難寫字，教師重點指導(dǎo)：
孫：偏旁最后一筆是“提”不是“橫”。
閑：外部的“門”各筆之間均不連筆。
纏：右部上端不能少寫一“點”。
3、學(xué)生用鋼筆描紅。
四、布置作業(yè)：
1、讀、抄詞語。
2、搜集資料，了解孫中山、辛亥革命、陋習(xí)。
第二課時（總第112課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
2、體會孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
說說誰破陋習(xí)？破了什么陋習(xí)呢？
二、學(xué)習(xí)課文第一部分。
（1）指名讀，說說你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生通過“洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干”體會姐姐的能干；通過“空閑時，姐姐就陪孫中山一起玩”、“孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱歌給他聽”等詞句，體會姐姐的活潑。
師板書：活潑能干
（2）引讀：因為姐姐既活潑又能干，所以孫中山……
（3）齊讀第一部分。
三、第二部分：（第2～8自然段）
�。�1）過渡：大家已經(jīng)知道孫中山有個有活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景往往不長，讀讀課文這一部分，看看情況發(fā)生了什么變化。自讀課文。
�。�2）同學(xué)們讀完這一自然段，你知道了什么？
板書：痛苦流淚
�。�3）你從那些詞語中體會到姐姐的痛苦？
�。�4）抓住長長的、一道又一道地、練讀句子，體會姐姐的痛苦。
�。�5）談話促讀，你回去從家人那了解到纏足是怎么回事嗎？（抽講）自讀體會，學(xué)生齊讀。（把體會到的用讀表達出來。）共3頁，當(dāng)前第1頁123
�。�6）再讀第二節(jié)。難怪姐姐會如此的痛苦，讓我們在讀中體會，在體會中讀好課文。
�。�7）同學(xué)們讀到這里，你們想不想看一看當(dāng)時封建社會婦女穿的小鞋呢？（課件出示）
�。�8）啟發(fā)想象：看到這么小的鞋，你想到了什么？
�。ú缓米呗�，不能干活，走路搖搖晃晃……）
1．面對此情此景，孫中山又是生氣又是心疼。他心疼什么？
�。ò鍟荷鷼庑奶郏�
2．師：于是他同媽媽展開了激烈的爭論。說到爭論，各自一定有爭論的理由。那么，讓我們同桌兩個一起讀讀課文的3——4節(jié)，讀完后，同桌兩個討論一下，并把孫中山生氣的理由和媽媽堅持要為姐姐纏足的理由畫出來。
（1）孫中山生氣的理由：生讀。
也就是說：還能下田干活嗎？就是不能下田干活。纏足那么，痛苦，就像吃官司一樣。
�。�2）指導(dǎo)朗讀：你能讀好嗎？（不夠生氣，不夠痛苦）你能把生氣、痛苦的語氣放在了標(biāo)點上了，真不錯。）
�。�3）那媽媽堅持要為姐姐纏足的理由又是什么呢？讀句子。
問：媽媽看到姐姐這樣痛苦，心疼嗎？（心疼）母女之情，是多么珍貴的親情��！你怎么知道的呢？（嘆了氣、我也知道、可、被人家笑）噢這是老祖宗一代一代傳下來的，也許女孩子不纏足還嫁不出去呢。媽媽也心疼，可一點也沒有辦法，真是無可奈何。
3．這種理由真實不可思議！同學(xué)們這就是陳舊的封建思想，孫中山能接受嗎？（不能）所以他反駁道，既然（引讀）……別人……但媽媽受封建思想的毒害太深了，她只是說：（引讀）你年紀(jì)……
4．媽媽是含著眼淚說著，并把孫中山推出了門。
比較句子：
媽媽把孫中山推出了房門。
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……
（1）你欣賞哪一句，為什么？
�。�2）你知道媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門后，在干什么？所以，我們讀到這，稍微要停頓一下，給人有回味的余地。從“含著眼淚”可以體會到媽媽的內(nèi)心。體會到媽媽是無可奈何。媽媽知道孫中山說得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽沒有豪無辦法。
（3）小結(jié)：所以我們以后寫作文、造句時，都要注意準(zhǔn)確的用詞。
5．讀3——6節(jié)。讓我們一起來，把孫中山又生氣又心疼和媽媽五可奈何的心情讀出來，先準(zhǔn)備一下，再抽讀。
6．就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足，那么同學(xué)們看看圖中的`孫中山，此時他在想些什么？（課件出示）
7．學(xué)生交流。（姐姐……媽媽……自己……）
8．從那以后，（引讀）孫中山再也看不到……聽不到……
（板書：沒有笑臉沒有歌聲）
9．比較句子：
這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他的心。
哪一句話最能反映此時孫中山的內(nèi)心。點出“深深地”、“幼小的”他雖然小年紀(jì)，但永遠不會忘記。
四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)
過渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，但他從小就有一個決心，就有明確的目標(biāo)，我們來看看，經(jīng)過努力，最后有沒有成功。
1．自由讀最后一節(jié)。
2．成功了嗎？（成功了）這就是有志者事竟成。
3．師小結(jié)。
所以后來孫中山當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除的就是（引讀）……
五、展開聯(lián)想，表達情感。共3頁，當(dāng)前第2頁123
1．這正是一件大快人心的事，多么讓人高興，千千萬萬個中國婦女聽到這一振奮人心的消息，欣喜若狂�？稍�1925年，孫中山因得了肝癌，醫(yī)治無效，在北京逝世。人們?yōu)榱思o(jì)念他，為他立了一個銅像。
2．出示銅像。
3．此時，你會對孫中山爺爺說些什么呢？
請你用“孫中山爺爺，我想對您說…………”的句式來說話練習(xí)。
第三課時（總第113課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)檢查，進行填空練習(xí)。
2、有條理地講述這個故事。
教學(xué)重點：練習(xí)講故事。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
指名口頭填上適當(dāng)?shù)脑~語。
（）知道纏小腳不好，（）不該去做。
姐姐纏足痛苦極了，眼淚直往下流。孫中山（）生氣（）心疼。
以后的幾個月，孫中山（）沒有看到姐姐的笑臉，（）沒有聽到姐姐的歌聲。
二、練習(xí)講故事
1．理清層次。
默讀課文，想一想文章兩個部分，各寫什么內(nèi)容。
說說第一部分可以分成哪三個層次，各寫什么。
2．記住重點語句。
寫姐姐勤勞活潑的語句。
姐姐痛苦的樣子和原因。孫中山和媽媽的對話。姐姐的兩個“再也沒有”。辛亥革命成功后，孫中山首先廢除纏足陋習(xí)。
3．練習(xí)講述故事。
4．當(dāng)眾講故事。
三、作業(yè)：
1、問問周圍的老人，以前生活中還有哪些陋習(xí)？把你了解到的寫下來。
2、繼續(xù)練習(xí)講孫中山破陋習(xí)的故事。
板書設(shè)計：
24．孫中山破陋習(xí)
喜歡姐姐————活潑能干
姐姐纏足————刺痛了心
革命成功————首先廢除
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