大家都來做教學設計
作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的大家都來做教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子、小木棍或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。
教學重點：
觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。
教學難點：
學生的創新思維的培養。
教學過程：
一、組織教學：
1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、小木棍體育用品等排列材料。
二、導入新課：
師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
三、課前拓展：
老師今天給同學們帶來一些用不同物體堆積搭建組合的東西，大家看看都是啥東西？是用啥東西來堆積、搭建、組合的?好看嗎，漂亮嗎？聰明的小同學們，下面看看你準備的東西堆積、搭建、組合什么新穎的無題造型呢!(展示PPT2-7張)
四、討論操作：
1、思考與討論：分組展示自己所具備的`物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型；
2、發展階段：人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改：
3、收拾與整理：作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。
五、一起動手做一做：
看看我們用線條來分六步畫一個小貓咪的立體造型圖。（出示幻燈片8，一起來做）
六、課后拓展：
1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習；
2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。
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