小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《蒼松怪石圖題詩(shī)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《蒼松怪石圖題詩(shī)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《蒼松怪石圖題詩(shī)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)1
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了大量的古詩(shī)，但詩(shī)配畫的欣賞還是在本單元初次接觸。學(xué)習(xí)中，估計(jì)學(xué)生憑借工具書和資料上的有關(guān)注釋，再聯(lián)系畫面能大致理解詩(shī)句的意思。但對(duì)于詩(shī)和畫通過(guò)其特殊形式表現(xiàn)出來(lái)的形趣、意趣、理趣、志趣等缺乏真切的感受，要引導(dǎo)他們深刻地去體驗(yàn)。
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)
古詩(shī)教學(xué)中，我們不能僅停留于對(duì)詩(shī)意繁冗枯燥的解說(shuō)，把詩(shī)的言語(yǔ)肢解為有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)的例證、情理的空洞說(shuō)教之類的“教教材”行為，而應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以此詩(shī)為資源的.“用教材教”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助工具書和資料再聯(lián)系畫面，理解全詩(shī)的意思，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容。
2、反復(fù)誦讀詩(shī)歌、欣賞畫面，想象并體會(huì)本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。
3、有感情地朗讀、背誦、默寫詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、借助工具書和資料再聯(lián)系畫面，理解全詩(shī)的意思，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容。
2、有感情地朗讀、背誦、默寫詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)誦讀詩(shī)歌、欣賞畫面，想象并體會(huì)本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞圖對(duì)比，訓(xùn)練語(yǔ)言。
課件出示兩幅圖：一幅是文中“蒼松怪石圖”，另一幅是沒有怪石背景的松樹圖。請(qǐng)學(xué)生組織語(yǔ)言分別描述一下兩幅畫面。
二、反復(fù)朗讀，品味詩(shī)句。
師：揚(yáng)州八怪”之一，清代詩(shī)畫家李方膺是這樣描述其中一幅畫面的。(出示古詩(shī)全文)
1、學(xué)生讀詩(shī)，直至成誦。
2、引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)的語(yǔ)言。
師：畫面好獨(dú)特，背景好特殊。剛才同學(xué)們用自己的語(yǔ)言試著描述了畫面，作者用了66個(gè)字，形象、生動(dòng)地描述了出來(lái)，贏得了眾多人的喜愛與稱贊。你們喜歡這幅圖和它的題詩(shī)嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)言，對(duì)照談對(duì)畫面和詩(shī)句的喜愛之處，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容。
“君不見，歲之寒，何處求芳草。又不見，松之喬，青青復(fù)矯矯”寫出了松在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿。
“天地本無(wú)心，萬(wàn)物貴其真。直干壯山岳。秀色無(wú)等倫。飽歷與冰霜，千年方未已”這一層寫出了蒼松的品格，其中“直干壯山岳，秀色無(wú)等倫。飽歷冰與霜，千年方未已”是對(duì)其品格高度贊美。而“天地本無(wú)心，萬(wàn)物貴其真”是隱語(yǔ)，隱含作者的褒揚(yáng)之意。
最后一層“擁護(hù)天闕高且直，迥于春風(fēng)碧云里”，作者從松的外形入手，為本詩(shī)更添了悠遠(yuǎn)、清麗的意境，尤其最后一句，“春風(fēng)碧云”帶給讀者無(wú)限的希望與憧憬，頗有“冬天已經(jīng)過(guò)去，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”之意。
三、了解背景，體會(huì)情感。
這樣有特點(diǎn)的一幅畫和題詩(shī)，作者是在什么背景下創(chuàng)作的呢?
請(qǐng)學(xué)生交流課下收集的有關(guān)資料：李方膺，字晴江，又號(hào)秋池、衣白山主人。為官期間曾因得罪上司被捕入獄，為官時(shí)，“有惠政，人德之。”去后寓南京借園，常往來(lái)?yè)P(yáng)州賣畫。善畫松、竹、菊、梅、雜花及魚蟲，作品縱橫豪放，墨氣淋漓，所畫之梅以瘦硬見稱。
四、欣賞畫面，感悟“蒼”、“怪”。
1、整體欣賞畫面。
2、圖中的怪石、蒼松各有什么樣的特點(diǎn)，它們之間是什么相互關(guān)系，各有什么寓意?
怪石：聳立(不屈不撓)象征詩(shī)人的錚錚鐵骨;
蒼松：挺勁(飽經(jīng)風(fēng)霜)象征詩(shī)人剛正不阿的氣概。
二者關(guān)系：怪石聳立，不屈不撓，為蒼松設(shè)置了一個(gè)極好的生存背景，兩者互為映襯更顯其“蒼”、“怪”。
3、小組內(nèi)交流探究：作者的創(chuàng)作意圖是什么?借所畫的怪石、蒼松表現(xiàn)自己不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《蒼松怪石圖題詩(shī)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)2
李方膺(1697-1756)，中國(guó)清代詩(shī)畫家。字虬仲，號(hào)晴江，江蘇南通州(今南通市)人。別署有木田、木子、抑園、仙李、成村、覺道人、嘯尊者、木頭老子、翰墨蒼頭、江左陋儒、淮南布衣、借園主人等等。是清中期的“揚(yáng)州八怪”之一。曾為官，不畏權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔，兩袖清風(fēng)。
李方膺擅梅、蘭、竹、菊、松、雜花、蟲魚等，注重師法傳統(tǒng)和師法造化，能自成一格，其畫筆法蒼勁老厚，剪裁簡(jiǎn)潔，不拘形似，活潑生動(dòng)，有《風(fēng)竹圖》、《游魚圖》、《墨梅圖》等。
李方膺出身官宦之家，曾任樂安縣令、蘭山縣令、潛山縣令、代理滁州知州等職，因遭誣告被罷官，去官后寓揚(yáng)州借圓，自號(hào)借圓主人，以賣畫為生。作品縱橫豪放、墨氣淋漓，粗頭亂服，不拘繩墨，意在青藤、白陽(yáng)、竹憨之間。畫梅以瘦硬見稱，老干新枝，欹側(cè)蟠曲。用間印有“梅花手段”，的題畫梅詩(shī)有“不逢摧折不離奇”之句。還喜歡畫狂風(fēng)中的松竹。工書。能詩(shī)，后人輯有《梅花樓詩(shī)草》，僅二十六首，多數(shù)散見于畫上。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。
2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。
3.德育目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。
4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。
教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。
教學(xué)方法：研體式
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
松是風(fēng)骨的象征，它蒼勁挺拔，傲斗冰雪，頂天立地，枝干高聳，正直堅(jiān)韌，是勇士。千百年來(lái)，人們一直在歌唱松，贊美松，風(fēng)雪洗禮松更翠，大雪壓枝更挺拔。今天我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《蒼松怪石圖題詩(shī)》。
二、自主學(xué)習(xí)：
1.簡(jiǎn)介作者：李方膺，字晴江，又號(hào)秋池、衣白山主人、為官期間曾因得罪上司被捕入獄，為官時(shí)，“有惠政，人德之�！比ズ笤⒛暇┙鑸@，常往來(lái)?yè)P(yáng)州賣畫。善畫松、竹、菊、梅、雜花及魚蟲，作品縱橫豪放，墨氣淋漓，所畫之梅以瘦硬見稱。
2.讀標(biāo)準(zhǔn)音：矯(jiǎo)闕(què)迥(jiǒng)膺(yīng)阿諛(ē yú)錚(zhēng)
3.解詞：
①阿諛奉承：迎合別人的意思，說(shuō)好聽的話(含貶義)。
�、诠⒅保�(性格)正直;直爽。
�、坼P錚：形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音。
4.朗讀詩(shī)歌，熟讀成誦。
三、合作學(xué)習(xí)：
1.品詩(shī)：引導(dǎo)學(xué)生課堂交流，大膽質(zhì)疑，解決疑難。找自己最喜愛的詩(shī)句，說(shuō)明理由。
(明確：“君不見，歲之寒，何處求芳草。又不見，松之喬，青青復(fù)矯矯”寫出了松在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿�！疤斓乇緹o(wú)心，萬(wàn)物貴其真。直干壯山岳。秀色無(wú)等倫。飽歷與冰霜，千年方未已”這一層寫出了蒼松的品格，其中“直干壯山岳，秀色無(wú)等倫。飽歷冰與霜，千年方未已”是對(duì)其品格高度贊美。而“天地本無(wú)心，萬(wàn)物貴其真”是隱語(yǔ)，隱含作者的褒揚(yáng)之意。最后一層“擁護(hù)天闕高且直，迥于春風(fēng)碧云里”，作者從松的外形入手，為本詩(shī)更添了悠遠(yuǎn)、清麗的意境，尤其最后一句，“春風(fēng)碧云”帶給讀者無(wú)限的希望與憧憬，頗有“冬天已經(jīng)過(guò)去，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”之意。)
2.賞畫：
(1)整體欣賞畫面。
(明確：一枝梅花橫貫畫面，構(gòu)圖新奇;花朵只用淡墨輕染“淡墨痕”，僅花蕊加墨重點(diǎn)，清新俏麗;長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干舒展挺秀。)
(2)圖中的怪石、蒼松各有什么樣的特點(diǎn)，相互關(guān)系，各有什么寓意?
怪石：聳立(不屈不撓)象征詩(shī)人的錚錚鐵骨;
蒼松：挺勁(飽經(jīng)風(fēng)霜)象征詩(shī)人剛正不阿的氣概。
(二者關(guān)系：怪石聳立，不屈不撓，為蒼松設(shè)置了一個(gè)極好的生存背景，兩者互為映襯更顯其“蒼、怪”。)
四、探究學(xué)習(xí)：作者的創(chuàng)作意圖是什么?
(明確：借所畫的怪石、蒼松表現(xiàn)自己不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。)
五、拓展訓(xùn)練：
組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)松的詩(shī)句，繪畫作品。
六、回顧反思：
請(qǐng)學(xué)生談本課的收獲
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