《誰在叫》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《誰在叫》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：《誰在叫》是一首兒童歌曲，歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動小朋友的想象力。同時也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系，保護動物，保護我們的家園---地球
教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生能夠理解歌曲內(nèi)容，有感情的演唱，生動地表現(xiàn)出小動物的各種形象，并能發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)編一些簡單的.歌詞及動作。
教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點：歌詞的創(chuàng)編，歌曲最后一句的休止符
教學(xué)用具：鋼琴、卡片、課件、動物頭飾、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：（放一段音樂律動《數(shù)鴨子》）
目的：增進師生感情，緩解學(xué)生的緊張情緒，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
二、準(zhǔn)備練習(xí)
師：孩子們，看來你們今天的心情不錯嘛！讓我們一起走進美妙的音樂樂園，好嗎？
生：好…….
師：現(xiàn)在，藍(lán)兔姐姐給你們看一個畫面（出示課件）
2/4 1 3 4︱5 5 ‖
小貓喵喵
上面寫有音符和歌詞，大家一起來念念歌詞好嗎？
生：小貓喵喵
師：讀得真棒！原來是小花貓想給我們唱歌呢，你們想聽嗎？現(xiàn)在藍(lán)兔姐姐扮演小貓唱給你們聽好不好？
師：唱……你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動物，他們又是怎樣叫的？（提問）
生：學(xué)生唱，老師可用打擊樂為其伴奏
目的：為學(xué)歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。
三、導(dǎo)入新課：
師：你們真是個天才。那么你們喜歡小動物嗎？想和小動物做好朋友嗎？要和小動物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什么？同時，我們還要知道，小動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，大家都要保護它們，可不要隨意傷害小動物哦！下面我們就來學(xué)一首歌曲（出示課件）——《誰在叫》，看看小動物們都喜歡做些什么。
四、授新課：
1.聽范唱：
師：認(rèn)真聽歌曲，找一找哪種小動物藏在歌曲中？看誰聽得最仔細(xì)。
2.生回答找到的小動物，它們的動作怎么做？：（小貓，小雞，小鴨，小豬，小老鼠，小魚，雞媽媽），出示歌譜
師：你們能模仿幾種小動物的叫聲嗎？誰來試一試。（可個人，可集體）
3.學(xué)唱歌曲前半部分：
（1）聽老師范唱
師：你們模仿小動物的叫聲真好聽，藍(lán)兔姐姐也想唱一唱，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。（邊唱邊用打擊樂伴奏）
師：藍(lán)兔姐姐唱得好聽嗎？你們也唱唱，我給你們伴奏，好不好？
生：唱小動物叫聲部分。
（2）教唱“啦”部分
師：現(xiàn)在,藍(lán)兔姐姐給你們唱”啦”部分,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)
生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺.
師:那你們能用動作來平穩(wěn)與下坡的感覺嗎?(提問個人----全體)
(3)學(xué)生選擇各種不同的形式表演歌曲前半部分.(做動作,演唱,打擊樂伴奏)
師：藍(lán)兔姐姐這有一些打擊樂器，我想請幾為小朋友用這些打擊樂器為歌曲伴奏（自由選擇樂器），其余的小朋友邊做動作邊演唱前半部分。
4.聽唱法學(xué)唱歌曲
(1)師:表演得太精彩了！下面我們再來聽一聽歌曲的后半部分,作一次小偵察兵，去偵察小動物的小秘密，看看他們都喜歡做些什么？(播放后部分音樂)
師:解釋歌詞,讓學(xué)生了解動物之間的生態(tài)關(guān)系.
�。�2）師:你喜歡哪一句?我們一起來唱唱(學(xué)生找到一句，跟鋼琴學(xué)唱一句。)
重點最后一句半拍休止的唱法，生斷氣連，象彈球一樣。
6.復(fù)聽歌曲后半部分，生隨音樂小聲哼唱。
師：下面請小朋友們輕聲地再隨音樂跟唱一次，邊唱邊根據(jù)歌詞簡單地編上動作，看誰唱得好又編得好。（課件播放音樂后半部分）
7.帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲：師生對唱、分組唱、領(lǐng)唱
�。◣煟┩瑢W(xué)們真認(rèn)真，唱得真好，看到你們唱，藍(lán)兔姐姐也有唱的沖動了，這樣吧，我和你們一起合作好不好？這歌譜上寫有“領(lǐng)”字的地方讓藍(lán)兔姐姐唱，寫有“齊”字的地方你們來唱，有信心唱好嗎？
生：有…（師生對唱）
師：現(xiàn)在我建議這邊的小動物你們來唱領(lǐng)唱部分，剩下的小朋友唱齊唱部分，并各自給自己的音樂編上動作。
8.模仿小動物的動作，小組上臺進行表演唱。
五、創(chuàng)編簡單的歌詞：
在我們身邊還有許多我們熟悉的需要保護的小動物，比如我們熟悉的大熊貓，袋鼠等。在所有的動物中，你還熟悉哪些動物，他們的叫聲是怎樣的？我們也把他們編成歌詞唱一唱好嗎？
1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞。
師：像藍(lán)兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它，我給你們編一段好不好？（青蛙呱呱，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….）好聽嗎？請給點掌聲鼓勵一下吧，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘，等會可要到你們表演了，開始討論吧。
2.分小組表演自己的歌，并對其進行評價（學(xué)生教師均可）
3.老師放音樂伴奏，孩子們邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。
六、小結(jié)：美育滲透
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兠恳粋�小朋友都應(yīng)該保護它、愛護它，更不要去傷害它，它們是那樣的可愛，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)《誰在叫》這首歌，從現(xiàn)在開始，保護動物，保護大自然，保護我們的生存環(huán)境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗！（播放《誰在叫》，全體學(xué)生邊唱邊離開教室）
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