【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集10篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)組裝滑輪組，掌握測(cè)滑輪組機(jī)械效率的方法。
2、能進(jìn)行滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算。
3、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、觀察、思維等能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、滑輪組的繞線組裝，
2、重物上升的距離和繩子自由端所通過(guò)距離的測(cè)定。理解S與h的關(guān)系。
3、會(huì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率η。
實(shí)驗(yàn)器材
1個(gè)定滑輪和1個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，2個(gè)定滑輪和2個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，刻度尺，鉤碼（或重物），彈簧測(cè)力計(jì)，鐵架臺(tái)，鐵夾，細(xì)繩
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一.復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、什么是有用功，額外功，總功？
2、什么叫機(jī)械效率？計(jì)算公式？
為得出滑輪組的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測(cè)出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測(cè)量？
二.預(yù)習(xí)提問(wèn)
1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
2、實(shí)驗(yàn)原理；
3、實(shí)驗(yàn)步驟。
三.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)
1、在實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)拉力的測(cè)量應(yīng)該在工作過(guò)程中進(jìn)行。在測(cè)量中，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)豎直向上勻速拉動(dòng)。必須在拉動(dòng)中讀數(shù)。為了避免實(shí)驗(yàn)時(shí)顧此失彼，同一實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)要分工合作。
2、鉤碼上升高度的測(cè)量，可先量出鉤碼到
桌面（或鐵架座面）的距離h1,向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使鉤碼升高后，再量出鉤碼到桌面（或鐵架面）的距離h2那么h2-h1就是鉤碼升高的高度h 。為了測(cè)量和計(jì)算方便，鉤碼前后的高度h1、h2最好是整數(shù)。
3、彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)距離的測(cè)量，可以仿照測(cè)量鉤碼提升高度h的方法進(jìn)行，或者事先在細(xì)繩與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處做個(gè)帶色的記號(hào)，再拉彈簧測(cè)力計(jì)，量出記號(hào)到細(xì)繩與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處的距離，這就是彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)的距離s 。
4、在實(shí)驗(yàn)中要求嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是地記錄測(cè)得的數(shù)據(jù)，不能湊數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要整理儀器，并放回原處。
通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。
啟發(fā)實(shí)驗(yàn)
回顧已學(xué)知識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，為動(dòng)手實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。
四.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，安排實(shí)驗(yàn)分工
四人小組成員好分工：一人負(fù)責(zé)操作，一人負(fù)責(zé)測(cè)量，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)觀察、指揮。
安排實(shí)驗(yàn)
學(xué)生“各盡其職”，相互合作，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
五.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄并分析數(shù)據(jù)
1、分組實(shí)驗(yàn)：要實(shí)事求是地記錄所測(cè)得的數(shù)據(jù)。不能湊數(shù)，更不允許自己不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。
2、數(shù)據(jù)分析：
�、儆捎赪總總是大于W有用，所以η＜1；
②從實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)，不同的滑輪組，η的值一般不同；
�、墼趯�(shí)驗(yàn)中，對(duì)于已經(jīng)組合好的滑輪組，只要用尺測(cè)出了鉤碼上升的高度h，數(shù)出承擔(dān)重物的繩子的段數(shù)n，彈簧測(cè)力計(jì)上升的高度就可以算出來(lái)，即s=nh。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄；教師巡查指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在全班講解。
提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和觀察、動(dòng)手、分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神和尊重科學(xué)的態(tài)度，掌握實(shí)驗(yàn)方法。
能通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析。
六.學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況小結(jié)
總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)糾正。
七.習(xí)題和實(shí)驗(yàn)探究（內(nèi)容見(jiàn)《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》）
1、習(xí)題講解：（略）
2、實(shí)驗(yàn)探索：
�、偌词箾](méi)有刻度尺，h和s可以不測(cè)出具體的數(shù)值，因?yàn)閺椈蓽y(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s與重物上升的高度h的比值為：s:h=n，n是承擔(dān)重物的繩子的段數(shù)，再結(jié)合測(cè)得的重力G、拉力F就可以計(jì)算出η�；喗M的機(jī)械效率可表示為：
�、谕换喗M，機(jī)械效率并非是固定的，η的值隨滑輪組所提升的重物的質(zhì)量的增大而增大。
�、塾貌煌幕喗M來(lái)提升同一重物，越省力的滑輪組的機(jī)械效率越低。
�、転榱颂岣呋喗M的機(jī)械效率，一般采用的主要方法是：A.減小動(dòng)滑輪的質(zhì)量；B.減小整個(gè)裝置的摩擦。
分析、討論，對(duì)知識(shí)再探索。
提高學(xué)生的探究思維能力，拓廣學(xué)生的視野和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。體會(huì)“發(fā)展與創(chuàng)造”的樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新
八.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或改進(jìn)建議
培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的不足和缺點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)建議。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
識(shí)字
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)性目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確規(guī)范地書寫。能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
提高性目標(biāo)：
當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說(shuō)話，并有條理地寫下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：看圖識(shí)字、識(shí)詞，讀好韻文
難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境使識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、思維，感悟桂林山水的美麗
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)方法手段
圖文結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地認(rèn)讀生字，誦讀詞串，并結(jié)合圖畫和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
2、初步領(lǐng)略桂林秀麗的自然風(fēng)光，了解壯鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受祖國(guó)山河的無(wú)限美好。
3、能正確、規(guī)范、美觀地書寫“碧、峰、影”。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一
（一） 教學(xué)內(nèi)容：激情導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)
（二） 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)激情導(dǎo)入，初步感知桂林山水的美。
2、能正確、流利地朗讀韻文。
�。ㄈ� 教學(xué)過(guò)程：
1、畫面激情導(dǎo)入：
�。�1）同學(xué)們，咱們的祖國(guó)山清水秀，有許多著名的游覽勝地。我們國(guó)家的XX區(qū)也是一個(gè)美麗的地方，大家想不想去看看。
�。�2）交流：你看到了什么？感受到了什么？
�。�3）到廣西游玩，一定要去欣賞桂林山水，人們都說(shuō)桂林山水甲天下，最美之處就是漓江，今天就讓我們一起乘上游輪，到漓江上觀賞一番吧。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
（1）出示詞串，說(shuō)說(shuō)哪些詞串在讀的時(shí)候要注意的？
（2）學(xué)生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)“秀峰、倒影、駱駝”的朗讀，指名讀，齊讀。
�。�3）同桌互讀檢查。
�。�4）齊讀
�。ㄋ模┙虒W(xué)意圖：有的放矢，難讀的或容易讀錯(cuò)的有針對(duì)性地指導(dǎo)，并同桌檢查，做到人人過(guò)關(guān)。
板塊二
一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)韻文
二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝恍性~語(yǔ)：
1、我們的游船已緩緩駛?cè)肜旖�，多么可�?ài)的漓江呀！
2、讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么，感受到了什么？
（1）碧水：
a、學(xué)生交流
b、師：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，這就是“碧水”誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這個(gè)詞。
c、我們文中是用“碧水”一詞來(lái)寫漓江的水美,還有一段文字也是寫漓江的水的,大家來(lái)聽聽,想想它寫了漓江的水有什么特點(diǎn)?
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生齊讀
(2)秀蜂
a、你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？學(xué)生交流
b、與你以前看到的山有什么不同？
c、師：是呀，桂林的山多么清秀呀，誰(shuí)來(lái)讀？齊讀
�。�3）倒影
師：水美、山美，碧水倒映著請(qǐng)山，就更美了！
把你看到的倒影讀出來(lái)，比一比誰(shuí)看到的最美。個(gè)別讀，齊讀。
3、讓我們把看到的景色美美地讀出來(lái)。齊讀第一行詞語(yǔ)。
�。ǘ┑诙性~語(yǔ)：
1、我們的輪船繼續(xù)前行，聽，耳邊傳來(lái)了動(dòng)聽的歌聲，我們循聲望去，你看到了什么？
2、： 對(duì)歌 榕樹 壯鄉(xiāng)
3、學(xué)生看圖交流對(duì)“對(duì)歌、榕樹”的理解
3、師補(bǔ)充簡(jiǎn)介壯族：壯族是我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族，壯族人民愛(ài)唱歌，壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達(dá)自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。
4、少數(shù)民族的生活是那樣多姿多彩，誰(shuí)愿意帶我們?nèi)タ匆豢�，讀好這組詞。
（三）第三行詞語(yǔ)：
1、走出了壯鄉(xiāng)，輪船漸漸駛進(jìn)群山之間，這里的山真有趣呀！師配樂(lè)讀第三行的詞。
2、交流：看到這三個(gè)詞，你仿佛看到了哪座山？
3、象鼻 駱駝 筆架
4、這么有趣的山峰，誰(shuí)想讀？
5、其實(shí)桂林還有很多各有特點(diǎn)的山峰，師介紹：看，這座山多像一輪彎月，所以叫月亮山；瞧，在這座山上，你仔細(xì)數(shù)一數(shù)的話，能數(shù)出九匹馬呢；再看這座山，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，它就是彩疊山……
還有一段文字也是寫桂林的山的，想不想聽聽，山有什么特點(diǎn)？
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障,像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
�。ㄋ模┑谒男性~語(yǔ)：
1、我們的行程即將結(jié)束了，眼前又出現(xiàn)了一幅畫，自己讀讀第四行的詞語(yǔ)，你仿佛看到了一幅怎樣的情景？
2、指名讀詞語(yǔ)
3、看圖交流了解：鸕鶿
3、交流看到了怎樣的畫面？把這美麗的畫面讀出來(lái)。齊讀這組詞。
（五）總結(jié)指導(dǎo)讀好韻文
1、（出示配樂(lè)畫面）：無(wú)論是晨曦、白天、還是晚霞當(dāng)中，漓江兩岸的美景都是如詩(shī)如畫：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
2、這美麗的畫卷，識(shí)字2用了12個(gè)詞語(yǔ)就把它們都展現(xiàn)在了我們眼前，讓我們好好地來(lái)讀讀這篇韻文
3、自己先讀讀，我們還要比一比，看誰(shuí)讀得好，下節(jié)課要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ビ卫旖?/p>
四、教學(xué)意圖：
根據(jù)每組詞的難易，分配不同的教學(xué)時(shí)間，采用不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生大致了解詞意，帶著理解和畫面讀好詞語(yǔ)，同時(shí)也注意對(duì)整篇韻文的朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生課文的完整行。并在本板塊中嘗試補(bǔ)充了與內(nèi)容有關(guān)的《桂林山水甲天下》的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合使用，讓學(xué)生由詞的感悟過(guò)度到對(duì)篇章的賞析感悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感美。
板塊三
（一）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫“碧、峰、影”3個(gè)生字
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：會(huì)正確、美觀地書寫這3個(gè)字。
（三）教學(xué)過(guò)程：
1、碧 峰 影
2、觀察字形，什么結(jié)構(gòu)的字。
3、交流：用自己喜歡的方式記憶 ；寫時(shí)要注意的地方。
4、師范寫.
5、學(xué)生練習(xí)描紅、書寫，師提示寫字姿勢(shì)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)意圖：
這一板塊的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)臨帖，把字寫美觀。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
a類：完成《習(xí)字冊(cè)》。
b類：背誦詞串。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說(shuō)話。
2、能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。
提升性目標(biāo)：
當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說(shuō)話，并有條理地寫下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一
(一)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)說(shuō)話
(二)教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一組詞串練習(xí)說(shuō)話。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
�。�1）整個(gè)漓江好像一條百里畫廊，充滿著詩(shī)情畫意，誰(shuí)能有感情地背誦詞串。
�。�2）齊背。
2、水如碧玉，清澈見(jiàn)底；山是奇峰，挺拔秀麗，真是百看不厭。誰(shuí)能當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?cè)俅稳ワ栍[無(wú)限美好的風(fēng)光？要求：選擇自己感興趣的一組詞串說(shuō)幾句話。
3、小組內(nèi)進(jìn)行小導(dǎo)游演說(shuō)比賽。
4、全班交流，師生共同評(píng)價(jià)，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)意圖：延伸性學(xué)習(xí)將課內(nèi)外知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用課堂上掌握的知識(shí)和能力創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
板塊二
（一）教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的5個(gè)生字。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程：
1、出示生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么方法來(lái)記住這些字？
2、觀察、討論：在這些字中你覺(jué)得哪些字比較難寫?提出來(lái)討論、交流。
3、師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻、廊”的書寫。
“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書上描紅�！氨恰币沧髌裕x作鼻字旁。
“廊”：注意里面的.”郎”部，下面只有一點(diǎn)�？唇處煼秾懀僭跁厦杓t。
4、學(xué)生練習(xí)描紅、書寫，師提示寫字姿勢(shì)。
（四）教學(xué)意圖：
尊重了學(xué)生的主體性，尊重了學(xué)生的不同想法。通過(guò)交流、討論，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生展示才華的陣地，學(xué)生不僅從中學(xué)到了識(shí)字寫字的方法，更主要的是激發(fā)了識(shí)字寫字興趣，寫好字成了他們主動(dòng)的愿望。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
a類：1、繼續(xù)完成《習(xí)字冊(cè)》。
2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。
b類：選擇一組詞串寫幾句話。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（指名答）
2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。
（二）初讀課文
1．老師范讀課文。
2．學(xué)生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音。
3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。
4．出示生字卡片，檢測(cè)生字的讀音。
�。ㄈ┏醪綄W(xué)習(xí)課文，了解課文大致結(jié)構(gòu)
1．指名分自然段朗讀課文。
2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）
3．課文的哪些段寫的是潛水橋？誰(shuí)愿意讀一讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）
4．課文的哪些段寫的是塑料橋？誰(shuí)愿意讀一讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）
5．再讀全文。我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把全文讀一遍。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬├首x課文，熟悉課文內(nèi)容
學(xué)生自讀課文，想一想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋。
�。ǘ├首x感悟
1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
�。�1）你喜歡哪一種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。
�。�2）思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（四人小組討論）
�。�3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結(jié)合回答）
2．學(xué)習(xí)課文第六至九自然段。
�。�1）朗讀第六至九自然段，思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？
�。�2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。
（3）說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。（輕巧，帶著方便）
3．學(xué)習(xí)第十自然段。
�。�1）齊讀第十自然段。
�。�2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）
（三）朗讀全文
�。ㄋ模┳R(shí)記生字
第三課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)課文
1．朗讀全文。
2．說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。
�。ǘ┳R(shí)記、書寫生字
1．讀生字詞。
橋梁工程師波浪特別玻璃磚
劃過(guò)去采野花很薄輕巧又平又穩(wěn)
2．指導(dǎo)書寫。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)：未來(lái)的橋
可參考“教學(xué)建議”第三部分。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
一、1 歌曲《拍皮球》
二、2 讀譜知識(shí)：2/4拍號(hào)及二拍子指揮圖式
三、3 綜合訓(xùn)練：
1、 節(jié)奏練習(xí)
2、 音階和音程練習(xí)（宮調(diào)式）
四、4 欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（男聲獨(dú)唱）
教學(xué)目的：
一、1 指導(dǎo)學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的韻律來(lái)表現(xiàn)大家在一起拍球時(shí)的愉快心情。
二、2 了解2/4拍的含義和二拍子的指揮圖式，掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、3 聽辨和感受男高音與男低音的不同音色。
教學(xué)課型：綜合課
課 時(shí)：四節(jié)
第一課時(shí)
一教學(xué)內(nèi)容：
一、 學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)
二、 二拍子指揮圖式的練習(xí)和起、收拍的練習(xí)。
二 教學(xué)重點(diǎn)：二拍子的指揮圖式
三 教學(xué)方法：講授、示范、練習(xí)
四 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、一 組織教學(xué)
�。裕�
二、 學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)
1、 學(xué)習(xí)2/4拍號(hào)
�。�1）含義： 2 每小節(jié)兩拍
4 以四分音符為一拍 讀作四二拍
�。�2）舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生去理解各種拍號(hào)的含義。
�。�3）強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱。
�。�4）用拍手和拍腿的方法讓學(xué)生感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
�。�5）指揮圖式：
1 2
教師示范，并說(shuō)明強(qiáng)拍向下，弱拍向上。二拍子適合于表現(xiàn)雄壯有力、活潑跳躍的形象。
�。�6）學(xué)生練習(xí)指揮圖式。
2、 二拍子的起拍、收拍練習(xí)。
�。�1）先用《拍皮球》的曲譜作節(jié)奏訓(xùn)練，要求劃二拍子圖式，一邊讀節(jié)奏。
�。�2）練習(xí)起拍和收拍。
�。�3）唱《海鷗》這首歌曲，并作二拍子指揮圖式練習(xí)。
�。�4）讓一些學(xué)生來(lái)指揮演唱《海鷗》這首歌曲。
三、小結(jié) 四二的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。
四、作業(yè) 自己練習(xí)指揮圖式。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、 完成綜合訓(xùn)練（一）。
二、 學(xué)唱歌譜。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別XXX和XXX兩種節(jié)奏。
教學(xué)方法：練習(xí)、視唱。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)。
練聲：略。
二、 復(fù)習(xí)舊課
1、 復(fù)習(xí)音符、休止符的名稱、時(shí)值。
2、 復(fù)習(xí)四二[拍的含義及指揮圖式、強(qiáng)弱規(guī)律。
三、 引入新課
1、 完成綜合訓(xùn)練（一）。
�。�1） 聽聽。讓學(xué)生回答出該兩句旋律在節(jié)奏上有哪些不同？主要是區(qū)別XXX、XXX兩中節(jié)奏。
�。�2） 拍拍。先讓學(xué)生朗讀這兩句節(jié)奏（劃拍）然后再拍打。從感官上感受這兩種節(jié)奏。
�。�3） 唱唱。進(jìn)行視唱練習(xí)，鞏固這兩種節(jié)奏的區(qū)別。
2、 學(xué)唱歌譜
（1） 先讓學(xué)生在歌譜中找出綜合訓(xùn)練（一）中遇到的節(jié)奏。并單獨(dú)拍打和朗讀。
（2） 讓學(xué)生朗讀歌譜節(jié)奏：
X----讀da， X----讀de X-----讀di
0-----讀S 0------讀S
（3） 引導(dǎo)學(xué)生找出歌譜中有哪些音？
�。�4） 老師范唱或范彈歌譜。
�。�5） 指導(dǎo)學(xué)生視唱。
（6） 小聲跟琴視唱歌譜。
�。�7） 分組檢查。
四、小結(jié)
著重總結(jié)音符及休止符掌握的方法。
五、作業(yè)
自己練習(xí)歌譜。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成綜合訓(xùn)練；學(xué)唱歌詞。
教學(xué)方法：練習(xí)，指導(dǎo)，自學(xué)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)，錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
練聲：（略）
二、 復(fù)習(xí)舊課
1、 復(fù)習(xí)二拍子指揮圖式等。
2、 復(fù)習(xí)歌譜。要求劃拍唱譜。
三、 引入新課。
1、 學(xué)唱歌詞。
（1） 讓學(xué)生朗讀歌詞。
�。�2） 聽錄音機(jī)范唱。
�。�3） 節(jié)奏練習(xí)，從感性上認(rèn)識(shí)X·X。
拍手2 XX XO| XXX0|XXXXX|XXX| XXX·X|XXX·X|XXXX|XXX||
跺腳4 X X |X X |X X |X X| X X |X X | X X |X X||
�。�4） 唱詞。（注意有X·X的歌詞節(jié)奏）
�。�5） 分組檢查。
�。�6） 背唱歌詞。
（7） 一邊劃拍子指揮圖式一邊唱歌。
2、 完成綜合訓(xùn)練（二）。
�。�1） 先做聽音訓(xùn)練，然后唱一唱。
（2） 把這些音按從低到高的順序在五線譜上排列。
�。�3） 復(fù)習(xí)第一課的綜合訓(xùn)練（二），讓學(xué)生了解同樣是以“do”為結(jié)束音。所包含的音的數(shù)量卻有所不同。
四、 小結(jié)。
通過(guò)本課練習(xí)，學(xué)生初步知道XXX和XXX節(jié)奏的不同。
五、 作業(yè)。
自己回家做節(jié)奏練習(xí)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、 歌曲處理。
二、 欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
教學(xué)方法：欣賞、講授。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。錄音帶、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
�。裕�
二、 復(fù)習(xí)舊課。
1、 復(fù)習(xí)四二拍號(hào)的含義。
2、 復(fù)習(xí)歌詞（背唱）
三、 引入新課
1、 歌曲處理：
（1） 引導(dǎo)學(xué)生想象排皮球時(shí)的情景、心情。
�。�2） 用不同的速度來(lái)唱歌，感受一下哪種速度更能表現(xiàn)“大家玩得多愉快”的排皮球形象。（學(xué)生討論的出結(jié)果）
�。�3） 請(qǐng)個(gè)別來(lái)指揮演唱這首歌曲。
2、 欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
�。�1） 初聽。讓學(xué)生感受男高音的音色特征。
�。�2） 復(fù)聽。讓學(xué)生小聲跟哼唱，感受歌曲情緒。
�。�3） 復(fù)習(xí)欣賞《國(guó)歌》，進(jìn)行男聲獨(dú)唱的兩種音色的對(duì)比。
（4） 完成“聽聽想想”。
四、小結(jié)
男聲演唱的音色特色。
五、作業(yè)
自己多聽歌曲。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、課前活動(dòng)，猜小動(dòng)物的謎語(yǔ)
1．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞�！局i底】青蛙
2．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛�！局i底】燕子
3．團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜�！局i底】蜜蜂
二、直接揭題，激興趣認(rèn)課題
1．師：課前，我們猜了很多謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物。看老師寫（板書：小動(dòng)物）物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時(shí)候，要有變化――（“橫”變成“提”）右邊是個(gè)——（勿）請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打擾的“勿”，合起來(lái)還讀（物）。三個(gè)字合起來(lái)就是（生讀）。
2．師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜歡誰(shuí)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡，幫學(xué)生正音。）
（1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個(gè)字都有“蟲字旁”�！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫崆榈睾托∶鄯浯蛘泻簟�
�。�2）出示“小燕子”。指名讀。
“燕子姐姐”：小燕子到處飛，見(jiàn)識(shí)廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）
�。�3）出示“小青蛙”。指名讀。
“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個(gè)招呼--（齊讀）
3．三個(gè)小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友們先把課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（學(xué)生自讀）
三、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)生字
1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一件什么事情？（小動(dòng)物商量過(guò)冬）
師板書：過(guò)冬。齊讀課題。
2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼啊！老師告訴你們，這三個(gè)小動(dòng)物還是好朋友呢�。ǔ鍪菊n件）看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。齊讀。
他們還會(huì)在一起干什么？你能這樣說(shuō)嗎？（課件出示句式：三個(gè)好朋友常常在一起，日子過(guò)得。）
（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。
3．師：快樂(lè)的時(shí)光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。（課件出示動(dòng)畫：秋風(fēng)吹，樹葉落。）師：你看到了什么？聽到了什么？（在說(shuō)話練習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“刮”字。）秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹葉都吹下來(lái)了，又大又冷的風(fēng)，我們就說(shuō)—刮，指名讀。
4．師：是啊，秋風(fēng)刮起來(lái)，天氣漸漸涼了。三個(gè)好朋友該怎么過(guò)冬呢？于是，他們就商量開了。（出示“商量”的卡片，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。）
（1）出示“商”：瞧，這個(gè)字怎么讀？
�。�2）出示“量”：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？
�。�3）出示“商量”：這兩個(gè)字合起來(lái)你會(huì)讀嗎？三個(gè)好朋友在一起商量，所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”，一個(gè)人能商量嗎？所以“口”字上面是個(gè)“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？
5．師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳也趕來(lái)了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。（課件出示動(dòng)畫：三個(gè)小動(dòng)物趕來(lái)商量。）這就是??（出示“聚到一起”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）
6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。（指黑板，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。）
7、指名讀第二自然段。
四、讀通課文，分角色明知識(shí)
1．師：小動(dòng)物們到底是怎么商量，又是怎么過(guò)冬的呢？請(qǐng)小朋友拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開始讀，邊讀邊想想，小動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的？把相關(guān)的句子劃出來(lái)）
2．師：小動(dòng)物們是怎么商量的？先是誰(shuí)和誰(shuí)商量？然后呢？（帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。）
3．師：你記住他們的商量結(jié)果了嗎？他們各是怎么過(guò)冬的？你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方式？?小燕子
（1）師：小燕子要飛到暖和的南方去。（出示“暖和”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）太陽(yáng)照在我們身上，我們就感覺(jué)暖和。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么？和太陽(yáng)公公有關(guān)。左半部分特別難寫，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�2）師：這兒冷了，就換個(gè)暖和的地方過(guò)冬，小燕子多聰明啊！哪只小燕子來(lái)給我們讀一讀？
（3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時(shí)候才回來(lái)啊？（出示“春暖花開”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個(gè)字的意思弄明白了，這個(gè)詞語(yǔ)的意思也就明白了。春天到了，天氣暖和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美�。∵@就是--（齊讀）
�。�4）師：讓我們記住這個(gè)美好的時(shí)刻，等待小燕子早日歸來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）?小青蛙
（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過(guò)冬辦法。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說(shuō)說(shuō)。
（2）師：哪只小青蛙能邊做動(dòng)作，邊給我們說(shuō)說(shuō)啊？（出示“鉆”的字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺(jué)。
（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來(lái)做一做，說(shuō)一說(shuō)。
?小蜜蜂
�。�1）師：小蜜蜂早有準(zhǔn)備。勤勞的小蜜蜂在哪里��？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。）
�。�2）師：蜂巢是什么��？“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見(jiàn)不到小蜜蜂是因?yàn)樗趺礃影。浚ǔ鍪尽安卦诜涑怖铩保┏灾缇蜏?zhǔn)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過(guò)冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)？（人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂有備無(wú)患防患未然）
�。�3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。
4．師：小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法，看來(lái)遇事多商量還是挺不錯(cuò)的！
五、同桌合作，讀對(duì)話識(shí)問(wèn)句
1．師：我是小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我們來(lái)商量商量。（與學(xué)生合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽的學(xué)生學(xué)會(huì)在心里跟著讀。）師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蜜蜂？
2．師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（學(xué)生同桌合作朗讀，教師巡視指導(dǎo)。）
3．師：會(huì)商量的小燕子和小青蛙在哪里？（學(xué)生朗讀。）
4．師：瞧，一商量小燕子就不擔(dān)心小青蛙了，在沒(méi)聽小青蛙講之前，小燕子的心里可充滿了擔(dān)心。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問(wèn)句，指導(dǎo)學(xué)生讀書要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）
5．師：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（學(xué)生朗讀。）
6．師：最后，我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。（學(xué)生朗讀。）
7．師：朋友間遇事互相商量，彼此關(guān)心，多么美好啊！
六、詞串學(xué)習(xí)，知約定悟情感
1．師：它們知道了各自有各自的過(guò)冬方法，并約定第二年春天還在這里相見(jiàn)。你有什么好
辦法記住“第”字？
2．師：課文中還有兩個(gè)詞語(yǔ)和“第二年”的意思是一樣的，你找得到嗎？
3．師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示文字：第二年明年來(lái)年）
4．師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開的時(shí)候還在這里相見(jiàn)，到時(shí)候還會(huì)有許多令人高興的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)第二年發(fā)生的事。
5．師：最后，讓我們一起讀讀詞語(yǔ)，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商量暖和哥哥接著刮起來(lái)
第二組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里
第三組：第二年明年來(lái)年
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、回憶洋蔥頭的基本特征，初步探索并認(rèn)識(shí)洋蔥的種子。
2、學(xué)習(xí)挖，拔洋蔥的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的種植工具：鏟子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、洋蔥頭種子圖片。
2、鏟子若干，籃子。
3、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的已有經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì)拔，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶洋蔥頭的基本特征。
師：今天老師帶來(lái)了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰(shuí)嗎？
幼：想。（教師出示洋蔥）
師：看看它是誰(shuí)呀？
幼：洋蔥
師：那我們一起來(lái)跟洋蔥寶寶打個(gè)招呼吧！
幼：洋蔥寶寶，你好！
師：前幾天呀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)洋蔥寶寶了，現(xiàn)在請(qǐng)你想想洋蔥頭是什么樣子的呀？
幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣……
師：那他里面是什么樣子的呢？
幼：白色的，紫色的，一層一層的……
師：小朋友們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺(jué)呢？聞起來(lái)又有什么樣的味道呢？
幼：摸起來(lái)滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來(lái)臭臭的，刺鼻的……
師：雖然洋蔥頭有著特殊的味道，但是他的營(yíng)養(yǎng)可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細(xì)菌都?xì)⑺懒�，而且還能幫助我們預(yù)防感冒呢！
師：上課的時(shí)候老師還將洋蔥頭切了開來(lái)，那橫切是什么樣的？豎切又是什么樣子的呢？
幼：橫切圓圓的，豎切像花朵一樣……
二、找洋蔥的方種子。
師：小朋友們，你們看這是洋蔥的什么呀？
幼：花。
師：這個(gè)花是樣什么顏色的？像什么呀？
幼：白色，球……
師：那花里面會(huì)藏著什么秘密呢？讓我們一起去找一找吧，找的時(shí)候你可以跟你的好朋友一起找，但千萬(wàn)記得要小心，不能去傷害花寶寶。
師：你剛才在花里發(fā)現(xiàn)了什么呀？
幼：種子。
師：是不是所有的洋蔥都會(huì)開花呢？
幼：不是的，有的開花，有的不開花。
教師小結(jié)：其實(shí)呀，在花里面還藏著許多的洋蔥種子，只不過(guò)這些種子還沒(méi)有長(zhǎng)老，那長(zhǎng)老的種子是什么樣子呢？我們一起來(lái)看看。
師：什么樣子的呀？
幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……
師：那今天食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小朋友一起幫忙挖洋蔥，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼：愿意。
三、挖洋蔥。
師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢？
幼：鏟子、
師：那我們?cè)趺赐谀兀?/p>
幼：我們呀，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時(shí)候不能太上，往下抓一些，用力拔，如果拔不動(dòng)，就用鏟子把土挖松，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來(lái)了。一會(huì)呀，小朋友們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來(lái)。
幼兒挖洋蔥，教師指導(dǎo)
師：今天我們的小朋友都挖看這么多洋蔥，真能干，現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧！
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細(xì)心觀察周圍事物。
2、學(xué)會(huì)本課生字，積累好詞、好句。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀使學(xué)生讀中感悟作者對(duì)春天的向往、熱愛(ài)之情，并懂得要細(xì)心觀察周圍事物。
教學(xué)難點(diǎn)：理解冬天已經(jīng)過(guò)去，我的夢(mèng)已被染綠
教學(xué)設(shè)想：在學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容，講講課文要抒發(fā)的情感，以此來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)能力和感悟語(yǔ)言的能力，多讀，熟讀成誦。本課采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后在一起討論語(yǔ)句的基礎(chǔ)上明白課文的深刻內(nèi)涵的方法。教學(xué)中可請(qǐng)學(xué)生講述一個(gè)印象深刻的事例。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引題，尋找春天。
同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什么樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什么？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的課文。自讀課文，哪些語(yǔ)句是描寫春天的？
二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片
夢(mèng)想殘雪融化囑咐毛茸茸
咱們散步嫩草吐綠染綠
4、同學(xué)們你們喜歡春天嗎？那么課文里的我又是怎么想的呢？
三、品讀詩(shī)句，體會(huì)心情，發(fā)現(xiàn)春天。
1、找出描寫春天的詩(shī)句，細(xì)細(xì)品讀。
為什么說(shuō)小草已經(jīng)吐綠，不說(shuō)小草已經(jīng)發(fā)芽？小草可愛(ài)嗎，你從哪看出來(lái)的？教師指導(dǎo)朗讀：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)嫩草已經(jīng)吐綠這個(gè)秘密時(shí)喜悅、自豪的心情，并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達(dá)出來(lái)。
2、擴(kuò)展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了我為什么卻能發(fā)現(xiàn)？
3、田野里還有哪些小秘密？
我的小秘密是什么，你知道嗎？
4、為什么說(shuō)我的夢(mèng)被染綠？
師引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察，作個(gè)有心人。
5、仿照詩(shī)歌的模式寫一首詩(shī)歌。
三、精讀最后一句，引導(dǎo)感悟春天
自讀最后一句，獨(dú)立思考這句話的寓意。我被染綠的夢(mèng)里有什么？可以把它畫下來(lái)，也可以寫一首小詩(shī)告訴我們。
第二課時(shí)
一、回顧詩(shī)歌：談各自的所得。
二、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字
2、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。（提醒學(xué)生細(xì)心觀察易錯(cuò)生字的筆順、筆畫。）
重點(diǎn)指導(dǎo)：
夢(mèng)：下面是，注意不要多寫一橫。
殘：右邊的筆順是：
囑：第13筆是豎，不是豎提。
散：左下是月字底，不要寫成日
3、給生字?jǐn)U詞，造句。
4、摘抄詩(shī)中好詞、好句。
三、回味有關(guān)春的佳作。（詩(shī)、散文、故事均可）
四、作業(yè)：
摘抄關(guān)于春天的好詞好句，大家交流
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)背景：
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人類對(duì)各種資源的使用規(guī)模日漸擴(kuò)大，但是地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好現(xiàn)有資源已成為我們關(guān)注的問(wèn)題。
我校大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，有隨手扔垃圾的不良習(xí)慣。不懂得有些垃圾的回收利用和隨意丟棄垃圾的危害。為了改變學(xué)生的不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)人與環(huán)境和諧發(fā)展，決定開展“變廢為寶，保護(hù)綠色家園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
相關(guān)人員和事件：
班級(jí)全體同學(xué)，分小組進(jìn)行手工制作。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，讓學(xué)生用行動(dòng)呈現(xiàn)報(bào)紙其它用途，能再次開放、利用廢舊報(bào)紙價(jià)值。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析能力、歸納能力、收集整理能力、想象能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。
�。�、情感目標(biāo)：
改變學(xué)生隨意丟棄垃圾，不愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)造意識(shí)。了解人類為保護(hù)環(huán)境所做的努力，處理好生活垃圾對(duì)國(guó)家和人民生活的深遠(yuǎn)影響。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的生存和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象，有所創(chuàng)造
教學(xué)準(zhǔn)備：
舊報(bào)紙、膠水、剪刀等
課時(shí)安排：1課時(shí)。
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入
1、談一談自己對(duì)廢舊報(bào)紙的處理，是否科學(xué)、合理。
2、了解報(bào)紙制作流程。（出示課件）
3、每張報(bào)紙來(lái)之不易，凝聚了很多勞動(dòng)人民的血汗與智慧，不能輕易扔掉。
二、課堂活動(dòng)
1、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的廢舊報(bào)紙，給學(xué)生提出要求并給予方法指導(dǎo)。
�。�1）閱讀報(bào)紙，選擇自己喜歡的或自己認(rèn)為有用的剪下來(lái)。
（2）把剪下來(lái)的內(nèi)容制成版面展示，認(rèn)為有收藏價(jià)值的可以粘貼到日記本中收藏。
2、根據(jù)內(nèi)容，確定主題。學(xué)生自由組合成立制作小組，推選小組長(zhǎng)，并做好記錄。
3、成果展示。（談收獲與感受）
4、評(píng)選優(yōu)秀作品加以點(diǎn)評(píng)。
5、出示圖片場(chǎng)景，對(duì)廢舊報(bào)紙的價(jià)值再次進(jìn)行開發(fā)利用。（利用剪裁后剩下的報(bào)紙。）
三、拓展延伸（給垃圾二次生命）
1、展示圖片激發(fā)學(xué)生的求知欲望，探索欲望，創(chuàng)新欲望。
2、同學(xué)思考、交流
如何給垃圾二次生命？
四、教師寄語(yǔ)
張張報(bào)紙生不易，凝聚心血與智慧，
認(rèn)真閱讀莫拋之，動(dòng)腦想來(lái)動(dòng)手做，
再次開發(fā)其價(jià)值，變廢為寶真好玩，
你我都來(lái)試一試，節(jié)約環(huán)保顯智力。
只要大家齊努力，美好環(huán)境屬于你。
五、課外作業(yè)
1、進(jìn)一步搜集報(bào)紙的相關(guān)資料。
2、制作一件變廢為寶的手工作品。
附：綜合實(shí)踐課活動(dòng)記錄表
綜合實(shí)踐課活動(dòng)記錄表 | |||||
學(xué)校：?? 年級(jí) 班? ? 年? 月? 日 ?? 年級(jí) 班 | |||||
實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容： | |||||
組 長(zhǎng) | 指導(dǎo)教師 | ||||
小組成員 | 承擔(dān)的任務(wù)（人員分工） | ||||
活動(dòng)記錄（記錄人： ） | |||||
設(shè)計(jì)主題： | |||||
活動(dòng)用時(shí)： | |||||
成員參與情況（紀(jì)律、表現(xiàn)等方面）： | |||||
活動(dòng)收獲： | |||||
努力方向： | |||||
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9
一、教材分析：
本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯(cuò)過(guò)一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重他們的認(rèn)知水平和獨(dú)特感受。
三、設(shè)計(jì)思路：
1.在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極投入其中。
2.在自主、合作探究的過(guò)程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語(yǔ)言。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“酸”等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“狐”等八個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過(guò)自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。
五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：
1．通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。
2．識(shí)字
六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：讀中感悟，明白道理。
七、課前準(zhǔn)備：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 知道我國(guó)航天科學(xué)科技所取得的偉大成就，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。
2、 學(xué)會(huì)備課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“樂(lè)”；讀寫并理解16個(gè)新詞；時(shí)，能比較熟練的根據(jù)詞語(yǔ)確定帶點(diǎn)字的意思。
3、能給課文中的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能默寫課文的最后一句話。
4、能有感情的朗讀課文，，背誦第4、5自然段課文。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入 、揭題。
1、 什么是人造衛(wèi)星？你們知道人造衛(wèi)星有什么用處？
2、 簡(jiǎn)介我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的情況。
二、 初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
播放錄音后討論：全文是圍繞哪一句話寫的？為什么？課文的插圖畫的是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容？
三、 學(xué)生自學(xué)后檢查。
指名按自然段接讀課文；正音：樂(lè)曲；分析易寫錯(cuò)的字：緩、翰；據(jù)詞定義，完成課后第2題。
四、 講讀課文，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
1、 講讀第1—3自然段。
�。�1） 默讀課文，填表。
時(shí)間-------------地點(diǎn)------------
自然段 衛(wèi)星情況 人們反應(yīng)
1 沒(méi)有出現(xiàn) 仰著頭、謠望
2 經(jīng)過(guò)北京上空 高喊、一片歡呼聲
3 發(fā)回《東方紅》樂(lè)曲 蹦啊，跳�。�
小結(jié)描寫順序（事情發(fā)展順序）：等待衛(wèi)星——發(fā)現(xiàn)衛(wèi)星——聽到樂(lè)曲聲。
（2） 課文中哪些詞句寫出了天安門廣場(chǎng)上的人們心情激動(dòng)？學(xué)生自學(xué)，小組討論，全班交流。“謠望”是什么意思？衛(wèi)星還沒(méi)有出現(xiàn)，人們?yōu)槭裁粗{望夜空？人們的內(nèi)心是怎么想的？
�。�3） 第2段中的“頓時(shí)”能省去嗎？為什么？用上“頓時(shí)”說(shuō)明什么？
�。�4） 讀句子，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)人們的心情為什么激動(dòng)？完成課后第6題。
�。�5） 有感情的朗讀課文。第1自然段突出了人多熱鬧，人們靜靜地等待，內(nèi)心卻并不平靜。第2、3自然段表現(xiàn)人們情緒激動(dòng)，讀的速度稍快些？
五、 小結(jié)課文，完成作業(yè) 。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、 檢查字詞。
2、 有感情朗讀課文。
二、 講讀課文，詞句訓(xùn)練。
1、 講讀第4自然段。
（1） 指名讀，理解課文。
�。�2） “從那以后”的“那”指什么時(shí)候？
�。�3） 這一段時(shí)間里我國(guó)發(fā)射了哪些衛(wèi)星？說(shuō)明了什么？
數(shù)量大：48顆。
品種多：氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、科技技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星。
質(zhì)量高：劃出有關(guān)詞語(yǔ)并說(shuō)明理由。
時(shí)間短：課文為什么要強(qiáng)調(diào)這些衛(wèi)星在短短30多年里成功發(fā)射的？補(bǔ)充介紹有關(guān)知識(shí)和圖片。
2、 讀課文，并試著背誦，可進(jìn)行填空練習(xí)，為背誦做必要的鋪墊。
三、 背誦課文。
四、 小結(jié)，完成作業(yè) 。
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