五年級(jí)語文跨越新紀(jì)錄教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)語文跨越新紀(jì)錄教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．自學(xué)生字新詞，積累“風(fēng)卷殘?jiān)啤�、“痛快淋漓”、“遙遙領(lǐng)先”、“沉穩(wěn)”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，根據(jù)課文特點(diǎn)概括主要內(nèi)容。默讀課文，展開合理的想像，感受劉翔跨越新記錄的激動(dòng)人心的場面。
3．仿寫一個(gè)精彩的場面。
4．知道劉翔是第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人，打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，并平了世界紀(jì)錄的事情，激發(fā)民族自豪感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、學(xué)習(xí)新聞特寫稿的寫作特點(diǎn)，善于捕捉有意義的場面，并加以渲染，突出主題。體驗(yàn)感悟“進(jìn)入決賽、熱身起跑；飛奔沖刺、成功奪冠”精彩場面，感受劉翔跨越新紀(jì)錄的非凡意義。
2、學(xué)習(xí)按敘述順序有條理地概括文章的主要內(nèi)容。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
老師：PPT課件一套
學(xué)生：
1.讀課文，并理解下列詞語：“風(fēng)卷殘?jiān)啤�、“痛快淋漓”、“遙遙領(lǐng)先”、“沉穩(wěn)”等。摘錄描寫“速度快”的詞，再積累。
2.查找資料，了解劉翔奪冠在中國田徑世上的意義。搜索劉翔在美國療傷的近況。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、播放錄像：今天，我們先來觀看一段錄像。（播放劉翔奪冠視頻）。
2、啟發(fā)談話：同學(xué)們，這是一個(gè)多么激動(dòng)人心的一刻，此時(shí)此刻你想說些什么呢？（學(xué)生交流）
3、揭示課題：這是多么難忘，多么激動(dòng)人心的一刻，今天我們就來學(xué)習(xí)（板書：40跨越新紀(jì)錄）這位跨欄運(yùn)動(dòng)員跨越的是什么新紀(jì)錄？讓我們一起去回首那激動(dòng)人心的一刻吧！
說明：通過錄像來引出課題，既渲染了氛圍，又吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。劉翔是第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人，打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，并平了世界紀(jì)錄的事情，
二、初讀課文 凸現(xiàn)主旨
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)：當(dāng)時(shí)有許多媒體對(duì)此作了有關(guān)報(bào)道，請(qǐng)同學(xué)們來看這則報(bào)道（出示課文第1節(jié)）
2．讀題釋義：大家預(yù)習(xí)了課文，“跨越”在文中是什么意思?“新記錄”在文中指什么?“跨越新記錄”呢?（生交流，）
3．理解句義：
�。�1）文中哪句話生動(dòng)描寫出了劉翔跨越新記錄時(shí)那驚心動(dòng)魄的瞬間? 出示句子：紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!“12秒91！場上的人們驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……”
板書：110米欄 12秒91。
（2）理解：
�、倬渲械膬煞N顏色讓你想到了什么?有感情地反復(fù)朗讀句子，讀出中國人的自豪感。
�、谧x了這節(jié)課文，大家還獲得了什么信息？
自讀句子：他創(chuàng)造了中國乃至亞洲的歷史，成為第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人。（交流，分別從“歷史”、“第一個(gè)’、“黃種人”等詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到劉翔的'創(chuàng)造是所有黃皮膚的亞洲人的驕傲。）
說明：學(xué)習(xí)第一段從整體上了解課文表達(dá)的主旨是劉翔是第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人，他打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，并平了世界紀(jì)錄的事情，他是中國人的驕傲，學(xué)習(xí)使采用了緊扣關(guān)鍵詞和中心句的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟，以朗讀的方式來表達(dá)情感。
三、情景交融 走進(jìn)場面
1．導(dǎo)入：現(xiàn)在讓我們隨課文——走進(jìn)雅典奧林匹克體育場，走進(jìn)劉翔撞向紅色之線的一剎那。（配現(xiàn)場畫音）。
2、默讀課文，按要求定格現(xiàn)場激動(dòng)人心的具體場面
要求：認(rèn)真讀課文2-10小節(jié)，文中給你印象深刻的具體場面是哪些？
3、生交流，師出示媒體
☆劉翔進(jìn)入決賽、熱身起跑的精彩場面
☆劉翔飛奔沖刺、成功奪冠的精彩場面
4、輕聲朗讀課文，簡要介紹這兩個(gè)場面。
說明：遵循先整體再部分的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生先整體上了解課文運(yùn)用場面描寫的方法，具體的描述了劉翔進(jìn)入決賽、熱身起跑與劉翔飛奔沖刺、成功奪冠的精彩場面。鼓勵(lì)學(xué)生能用自己的話簡要介紹這兩個(gè)場面，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。
四、學(xué)習(xí)感悟 品讀句子
1、找句子：作者是怎樣將這兩個(gè)場面描寫的栩栩如生的呢？找到有關(guān)句子讀一讀，品一品。
2、出示重點(diǎn)句子引導(dǎo)品讀。
�。�1）劉翔進(jìn)入決賽、熱身起跑的精彩場面
�、賱⑾柰瑯影凑兆约旱牧�(xí)慣預(yù)熱著，先是緩緩地走向第一個(gè)欄架，轉(zhuǎn)身返回起跑點(diǎn)，輕輕跳躍兩下；當(dāng)再次走向欄架的時(shí)候，劉翔的臉上放松許多，輕輕拂了拂額前的頭發(fā)�！�
②“順勢而出的劉翔穩(wěn)穩(wěn)地走回，臉上不起一絲波瀾�！�
③“重新回到起點(diǎn)的劉翔深吸一口氣，跳了兩跳，但是望向終點(diǎn)的目光依然那么堅(jiān)定。和每次起跑一樣，劉翔仍然是最后一個(gè)蹲下身子，顯得十分的沉穩(wěn)�！�
�。ㄆ纷x要求：抓住“緩緩地”、“輕輕跳躍”、“輕輕拂了拂”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“起
波瀾”“深吸一口氣”、“跳了兩跳”、“目光依然那么堅(jiān)定”、“仍然是最后一個(gè)蹲下身子”等詞語聯(lián)系兩次起跑失敗后賽場格外緊張的氣氛，襯托出了劉翔鎮(zhèn)定、從容，對(duì)勝利的堅(jiān)定信念。想像當(dāng)時(shí)的劉翔可能想些什么？有感情地朗讀。）
�。�2）劉翔飛奔沖刺、成功奪冠的精彩場面
�、偎腥硕荚谄诖鴦⑾璧乃俣取L(fēng)卷殘?jiān)频乃俣取橹袊A得一
場痛快淋漓的勝利。（品讀要求聯(lián)系上下文理解“痛快淋漓”的意思和具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第7、8節(jié)。引讀：人們仿佛已看到了：紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線！
�、趧⑾杓踩缯ɡ祝烊玳W電，起跑非常有力，他沖在了最前面，這一次他傾
盡了全力，從第一欄起就一直領(lǐng)先。沒有人追得上他的步伐，最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙領(lǐng)先�！保ㄆ纷x要求聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)中的句子，體會(huì)“蘊(yùn)涵著民族志氣的力量在炸裂長空的槍響中全力爆發(fā)”。積累表現(xiàn)“速度快”的詞。有感情地朗讀。）
③12秒 91！場上的人們驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……（品讀要求這省略號(hào)省略了什么？當(dāng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)場上是一番怎樣的情景？如 果你在場，會(huì)有什么表現(xiàn)？）
3．根據(jù)課文內(nèi)容，按句式說話：
劉翔跨越了_______________，跨越了___________ _________，我為劉翔感到___________________，感到____________________。
說明：重點(diǎn)句子進(jìn)行重點(diǎn)研究，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。人物的形象躍然紙上，襯托出了劉翔鎮(zhèn)定、從容，對(duì)勝利的堅(jiān)定信念，對(duì)課文的理解也就迎刃而解。適時(shí)的說話訓(xùn)練既加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了他們的說話能力，在具體的語境中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力能激發(fā)他們興趣，效果較好。
五、適時(shí)總結(jié) 合理延伸
1．出示：歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看起來不可能的事情而取得的。
2．反復(fù)讀，認(rèn)真抄寫在課文上。
3、總結(jié)全文：課文是一則新聞報(bào)道，它的形式分為三段：第一段概括地記敘了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場合及事情的結(jié)果和意義：第二段具體地展現(xiàn)了劉翔奪冠的經(jīng)過；第三段再次強(qiáng)調(diào)奪冠的意義。
4．學(xué)習(xí)按總-分-總的方法概括課文的主要內(nèi)容，分述中的場面按順序有條理簡要概括。
說明：在充分品讀重點(diǎn)語句之后，我們教師還要注重文道統(tǒng)一，尤其是這類勵(lì)志型課文，更要從課文的主旨出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生劉翔之所以能獲得成功是與他勤奮、刻苦，有強(qiáng)烈的為國爭光的精神分不開的。當(dāng)然語文課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是必不可少的，因此在這一環(huán)節(jié)，又增加了概括能力的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中練，再在練習(xí)中感悟這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的有效途徑之一。
板書設(shè)計(jì)：
12秒91，破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄
劉翔----跨越新紀(jì)錄
創(chuàng)造亞洲歷史紀(jì)錄，是第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人 。 歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看起來不可能的事情而取得的
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