《有趣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一名教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的《有趣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《有趣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
用自身能想到的資料做一雙與眾不同的鞋子。
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞并發(fā)解種資料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征和民族特色。
2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成局部，學(xué)會用各種資料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)同學(xué)的造型能力，試嘗各種不同資料的運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鞋子的設(shè)計(jì)
難點(diǎn)：鞋子立體感的表示
教具準(zhǔn)備
師生收集有特色的民族鞋或同學(xué)以前穿過的小鞋子，
舊掛歷紙、包裝紙、各色布頭、毛線、鈕扣、剪子、膠、彩泥、彩筆、水彩、水粉等、
教 學(xué) 過 程
1、引導(dǎo)階段
欣賞教師帶的來各種鞋子，引導(dǎo)同學(xué)通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的一起特點(diǎn)和組成局部。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同資料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練同學(xué)敏銳的造型感覺，采用大膽的表示形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。
a 以小組為單位,對各種不同資料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示同學(xué)仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種資料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上發(fā)生不同效果。
b 繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)同學(xué)制作出不同造型，不同資料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)同學(xué)各自不同的感受，通赤直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。
c 同學(xué)做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)同學(xué)不同的個(gè)性特點(diǎn)，由同學(xué)自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表示鞋子的立體或半立體造型。
3、收拾整理
督促同學(xué)收拾工具和資料，注意堅(jiān)持教室衛(wèi)生。
4、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，發(fā)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位一起完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評比。
《有趣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、學(xué)情分析
低年齡階段的學(xué)生手工作品往往比較粗糙，易出現(xiàn)設(shè)計(jì)不新穎或材料運(yùn)用不合適的情況，教學(xué)中應(yīng)通過欣賞圖片及師生互相交流、討論解決這一問題。
二、教材分析
本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評述領(lǐng)域，主要知識點(diǎn)是鞋。教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同材料、不同種類、不同民族及不同風(fēng)格的鞋子，使學(xué)生學(xué)會選取適合的材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。在教學(xué)評價(jià)時(shí)，要從學(xué)生能否選取適合的.材料，學(xué)生的作品是否有創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)。在課后拓展部分，可讓學(xué)生課后用彩泥或陶泥做各種有趣的鞋子。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】欣賞并了解不同材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。通過觀察、討論，了解鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用不同材料、使用多種方法設(shè)計(jì)、制作一雙有趣且有特色的鞋子。
【過程與方法】利用簡單猜謎游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣；通過分析、對比使學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)造的具體方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言組織能力。通過作品的欣賞拓展學(xué)生視野，豐富創(chuàng)造，有目的的實(shí)踐提高學(xué)生動手操作能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、獨(dú)創(chuàng)能力和對生活的熱愛。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會使用身邊的或就地取材的或廢棄的材料制作形式新穎的鞋子。
教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用各種材料制作造型獨(dú)特的鞋。
解決措施：通過利用多種媒體材料、多種手段拓展學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)生積極性。通過動畫欣賞，了解鞋子的來歷、起源和發(fā)展。再通過不同時(shí)代、不同民族的鞋的圖片欣賞，讓學(xué)生感受鞋子的獨(dú)特美感。引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生作品，分析鞋子的制作材料，通過動畫欣賞，學(xué)習(xí)制作鞋子的方法。指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)、制作不同造型的鞋子。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、舊的掛歷紙、包裝紙、廣告紙、小布條、舊毛線、紐扣、彩泥、陶泥、課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：包裝紙、硬紙板、小布條、剪刀、膠水、油畫棒或水彩筆等。
六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）
七、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：上課前老師先給大家猜個(gè)謎語：
一對小小船，
載客各五員。
無水走天下，
有水不開船。
�。ù蛞簧钣闷罚�
──鞋
小結(jié)：同學(xué)們真聰明，謎底就是鞋，今天我們就來學(xué)習(xí)第九課《有趣的鞋》。
�。ò鍟┅ぉび腥さ男�
學(xué)生活動
學(xué)生猜謎。
媒體使用
1、出示謎語
2、出示謎底及一張鞋的圖片
3、課件出示課題
二、探索新知
1．引導(dǎo)學(xué)生了解鞋的來歷、起源、發(fā)展。
導(dǎo)語：你知道鞋子是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？最早的鞋子是什么樣子的？看看下面的動畫你們就知道了！
播放動畫《鞋的來歷》。
教師介紹鞋子的起源和發(fā)展。
小結(jié)：從動畫及老師的講解中你知道了哪些有關(guān)鞋子的知識？
學(xué)生活動
學(xué)生回答教師提問，觀看動畫，了解鞋的來歷。交流有關(guān)鞋的知識。
媒體使用
播放動畫《鞋的來歷》
2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時(shí)代、不同民族的鞋。
導(dǎo)語：知道了鞋子的來歷，我們再來欣賞不同民族、時(shí)代和不同材質(zhì)的鞋以及現(xiàn)代時(shí)尚的鞋。
提問：
�。�1）看了這么多不同樣式的鞋子，誰來說說鞋子由哪幾部分組成？（鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟）
（2）哪一雙鞋給你留下的印象最深刻？
教師引導(dǎo)學(xué)生從鞋的造型、材料、圖案、色彩及民族特征方面進(jìn)行分析。
如：布依族手工繡花布涼鞋，鞋底是麻線納成的布底，工藝十分講究，造型亦很別致，只有后部有鞋幫，鞋頭以細(xì)長布條與鞋尾相連，既簡單明快，又堅(jiān)固耐用；保安族婦女的“棉靴”以黑布為料，紅色繡口，靴面飾有彩色拼格，呈菱形、三角形等幾何圖形，鞋尖端有彩線編成的穗，其鞋底較厚，既可防寒保暖，又適于農(nóng)家生活；朝鮮族的“勾背鞋”呈船形，口淺，便于穿脫，紅色部分為綢緞面料，有繡花，勾頭為藍(lán)色，為婚禮場合穿用。
學(xué)生活動
欣賞不同時(shí)代、民族的鞋，回答教師提問。
學(xué)生思考并回答問題。
教師：古時(shí)候人們穿的鞋都是自己一針一針縫制的，包括現(xiàn)在很多小孩子的鞋也是這樣的，你想不想親自動手為自己制作一雙漂亮的鞋子呢？先來欣賞一下同學(xué)們的作品吧。
3．組織學(xué)生欣賞學(xué)生作品，探討鞋的制作方法。
提問：
�。�1）這些鞋是用什么材料做的？
�。�2）鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？
�。�3）你喜歡哪一雙？為什么？
教師提問：我們怎樣才能制作出一雙鞋呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫，了解如何制作鞋子。
導(dǎo)語：知道了制鞋方法，思考一下你想做一雙什么樣的鞋？
（引導(dǎo)學(xué)生從材料上、造型上、裝飾上對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法。）
學(xué)生活動
1．欣賞學(xué)生作品。
2．學(xué)生回答問題。
3．教師演示并與學(xué)生探討鞋的制作方法。
4．學(xué)生欣賞動畫，思考回答問題。
啟發(fā)演示
教師用實(shí)物演示用卷紙筒、剪紙型、以及用紙條、紙花、紙圈等元素粘貼制作并裝飾鞋子。
學(xué)生與教師互動學(xué)習(xí)制作、裝飾鞋子的方法
課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作(11分鐘)
三、能力反饋（學(xué)生動手實(shí)踐）
作業(yè)要求：
用身邊的材料給自己做一雙與眾不同的鞋。
提示：
1．用剪、貼方法做一雙鞋 。
2.運(yùn)用卷紙筒、剪紙型、以及用紙條、紙花、紙圈等元素粘貼組合制作并裝飾鞋子。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成作業(yè)。
展示學(xué)生作品、評價(jià)交流(4分鐘)
四、作業(yè)評價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生展開自評和互評
提問：
1．你的作品是用什么材料制作的？什么要制作一雙這樣的鞋呢？
2．你認(rèn)為誰做的鞋好看？哪里好看？
3.你還可以讓您的鞋子哪些地方更有趣？（教師從鞋的樣式和色彩上啟發(fā)學(xué)生。）
教師總結(jié)（從造型上鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意，從色彩上表揚(yáng)學(xué)生的審美感受）。
本課總結(jié)：今天我們不但學(xué)習(xí)了鞋子的相關(guān)知識，還通過欣賞鞋子的圖片，感受了鞋子的獨(dú)特美。其實(shí)不只是鞋子，生活中的很多東西都有其獨(dú)特的美，只要你肯動腦筋，都能用自己的雙手創(chuàng)造出令人贊不絕口的作品來。
學(xué)生評價(jià)自己和他人的作品，并談制作感受。
拓展延伸(2分鐘)
五、拓展延伸
請學(xué)生課后嘗試用彩泥、陶泥或其它方法制作一雙奇特有趣的鞋子。
學(xué)生課后嘗試制作。
媒體使用
出示圖片：不同材料制作的鞋
《有趣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙鞋子
教學(xué)難點(diǎn)：制作一雙有趣且有特色的拖鞋。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1、了解有關(guān)鞋子的知識，搜集鞋子圖片。
2、手工制作兩只鞋子。
3、課件（不同風(fēng)格、不同民族的鞋子圖片）
4、準(zhǔn)備彩色卡紙、各色即時(shí)貼、蠟光紙、瓦楞紙等各種可用于制作鞋子的材料供學(xué)生選用。
學(xué)生：
1、在家長的協(xié)助下，通過上網(wǎng)或查書了解有關(guān)鞋子的知識。
2、材料準(zhǔn)備：課前收集一些廣告紙、包裝紙，彩色卡紙、厚卡紙、零碎的布、毛錢、紐扣、小飾物等可用于制作或美化鞋子的材料。
3、工具準(zhǔn)備：剪刀、膠水或雙面膠、油畫棒或水彩筆、
教學(xué)理念
將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
《有趣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族行色；2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用多種材料，使用多種方法設(shè)計(jì)、制作一雙有趣具有特色的鞋子；3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師——搜集各種民族鞋及不同材料制作的有特色的鞋，媒體課件，兩只不同鞋面的綠色拖鞋，手工實(shí)例鞋兩只；學(xué)生——羽毛、絨線、包裝絲帶、樹葉、彩紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
1、 猜一猜
老師在小朋友的平時(shí)的作文、談話中，知道了書、學(xué)習(xí)用具等是我們的好朋友，所以大家要愛護(hù)它們。今天，我們要說說你們的另一位不太為人所知的好朋友，它是誰呢？——不管是上體育課還是美術(shù)課，它陪著我們；不管是在下雨天還是晴朗的天，它陪著我們；不管是在泥濘的路上還是在平坦的水泥路上，它還是在陪著我們，它默默地承擔(dān)著我們身體的重量，可我們從沒聽到過它喊過一聲苦，說過一聲累，它是——鞋�。ò鍟盒�
2、 夸一夸
你了解你的鞋嗎？你能當(dāng)著大家的面，夸夸你的鞋，說說它的閃光點(diǎn)嗎？
（學(xué)生發(fā)言）
引導(dǎo)：鞋向我們呈上了它默默無聞的關(guān)懷，它吃苦耐勞的精神深深地感染了我們，大家愿不愿意再次對它輕輕地說聲謝謝你呢？
3、 說一說
我們從小到大穿過許多的鞋，不管是冬天的棉鞋，夏天的拖鞋，還是春秋的運(yùn)動鞋，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？有哪些組成部分？
分鞋底——圓頭、尖頭、方頭等（師板畫出）
鞋面——多種多樣
特殊的用途，也有了特殊的造型，如：潛水鞋，還有哪些呢？（生舉例如溜冰鞋，鞋底添加了滑輪或滑刀）
4、 比一比
�。◣熞来纬鍪径幌嗤煨�，但鞋面不同的拖鞋）喜歡哪一只，為什么？——顏色淡綠，上有卡通小貓的鞋比顏色深綠，上有淺浮雕壓花的鞋好看、有趣。
�。ò鍟河腥さ模�
5、 看一看
還想看看其它好看而有趣的鞋嗎？讓我們一起來欣賞吧（課件展示各種民族鞋及不同風(fēng)格、材料制作的有特色的鞋）（師引導(dǎo)分析有特色的鞋的造型、色彩及材料設(shè)計(jì)）
——草鞋、康熙帝靴、原始人的裹腳布、虎頭鞋、小腳繡花鞋、時(shí)裝拖鞋等
6、 學(xué)一學(xué)
中華民族悠久的鞋文化讓我們嘆為觀止，作為我們小朋友，也可發(fā)揮我們的想象力，用不同的材料制作一些有趣而好看的鞋
�。ǔ鍪緝蓪W(xué)生作品），你覺得作品在哪兒設(shè)計(jì)得比較有趣——鞋底的陰陽處理，鞋面的羽毛、花瓣等材料的裝飾新穎別致。
還有更多的呢（課件展示平行班學(xué)生的優(yōu)秀作品，分析其制作材料及設(shè)計(jì)意圖）
7、 議一議
同齡人的作品是不是為我們打開了設(shè)計(jì)的思路了呢？如果是你，根據(jù)你所帶的材料，你會設(shè)計(jì)什么樣有趣而好看的鞋呢？
（學(xué)生同桌交流，代表發(fā)言，生補(bǔ)充，師引導(dǎo)，進(jìn)一步擴(kuò)散思維）
8、 做一做
試著做一只立體的有趣而好看的鞋，讓別人對你的作品刮目相看。
9、 評一評
展出學(xué)生作品，學(xué)生評評自己喜歡的作品，為什么？師點(diǎn)評。
引導(dǎo)學(xué)生說說自己的創(chuàng)作感受及及今天的收獲，體現(xiàn)成功感。
10、理一理
我們給世界帶來了美，但不需要垃圾，請將工具整理好，剩余紙屑進(jìn)紙簍
教學(xué)反思：
學(xué)生的準(zhǔn)備的材料真是多種多樣，兒童眼中的世界真是繽紛多姿，有帶羽毛的、紐扣的、布條的、發(fā)花的，真讓人意想不到。設(shè)計(jì)的造型也千奇百怪：鞋底有鳥型、飛機(jī)型、花型等，鞋面的裝飾手法變化豐富，充分表達(dá)了兒童愛美的內(nèi)心世界，連男孩也不錯(cuò)，很心靈手巧。
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