《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容分析：
課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈感情。
教學(xué)對(duì)象分析：
教學(xué)對(duì)象是生活在離北京很遠(yuǎn)的一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)北京升旗儀式方面的知識(shí)是較少的。在教學(xué)中，教師要借助電化教學(xué)媒體，顯示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式壯觀的情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
教育：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
教養(yǎng)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“心、方。
正確、流利地朗讀課文。
發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)媒體：實(shí)物投影儀、教學(xué)課件、田字格。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句。
教時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。他總是地對(duì)媽媽說(shuō)："我多想去看看！"（出示課題）
2、審題�！拔蚁肴タ纯础！薄拔叶嘞肴タ纯�。”有什么不同？指導(dǎo)讀題。（讀出渴望感情）
3、質(zhì)疑：同學(xué)們看著課題，你想知道什么？這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，尋找答案好嗎？
二、讀準(zhǔn)課文字音
1、你們喜歡聽(tīng)老師讀課文嗎？要聽(tīng)清楚生字的讀音，看誰(shuí)最認(rèn)真。
2、你們也想讀課文嗎？誰(shuí)感跟老師來(lái)挑戰(zhàn)？你們先把生字字音讀準(zhǔn)，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學(xué)生自己練讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）
3、老師給你們加一點(diǎn)難度，怕不怕？沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）開(kāi)雙軌火車(chē)讀。
二、學(xué)文
1、讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，這個(gè)小朋友為什么地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”
2、自由讀讀課文，你讀懂了什么？
�。ㄐ∧泻⒆≡诖笊嚼铮浅Ｏ蛲本�，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。）
3、課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）
理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？看課件，并舉例來(lái)說(shuō)。
4、“為什么想去看看呢？”——因?yàn)閺V場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀
播放課件，理解“壯觀”。
學(xué)校里的升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。（課件）
《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”４個(gè)字。
２、認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“心、方”。
�。�、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。
４、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、田字格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）板書(shū)課題。
小朋友說(shuō)得真棒��！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ�。�?/p>
二、初讀課文
�。�、有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專(zhuān)心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
�。�、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
�。�、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）同桌互相幫助。
�。病⑾胍幌�，你還可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。
�。�、“我當(dāng)小老師”讀得好的`當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
要求：小老師要提醒大家：請(qǐng)大家跟我讀！還要把識(shí)字的方法教給大家。
�。�、經(jīng)過(guò)小老師幫助，大家一定學(xué)會(huì)了許多，讓我們比比，誰(shuí)學(xué)得好？
指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應(yīng)卡片）
�。怠⒈纫槐�，看誰(shuí)的反應(yīng)快。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）
三、再讀課文
把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。
四、生字書(shū)寫(xiě)
�。�、請(qǐng)你當(dāng)小偵探，好好研究一下這些生字。
�。病⑿商介T(mén)，快快來(lái)提醒老師應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
�。�、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”*近豎中線起筆。）
４、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區(qū)別是什么呢？
�。怠⒆⒁膺@些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）
五、課外作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教材分析】
北京，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想去遙遠(yuǎn)的北京城，看看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京，熱愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈的思想感情。學(xué)習(xí)本文旨在引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美麗、富強(qiáng)，升旗儀式的壯觀，激發(fā)他們對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【學(xué)生分析】
我班有5０名活潑可愛(ài)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)近半年的校園生活，他們已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，能就某一問(wèn)題展開(kāi)合作交流，并能用比較通順的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。
結(jié)合課標(biāo)，針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“心”字底。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認(rèn)識(shí)１４各生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“心”字底。
�。�、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)言
再過(guò)兩個(gè)月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？有一個(gè)小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道嗎？那我們一起學(xué)一學(xué)１１課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思？
�。ㄌ貏e想，非常想）
他那么想去看看，到底要看什么？聽(tīng)老師讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
二、識(shí)字
如果你親自讀一遍課文，你會(huì)知道得更多
１、看拼音，輕聲自由讀這首詩(shī)，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，把它讀得正確、流利。
２、看漢字讀課文，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的方法記住它。
�。�、檢查生字：
同桌之間──開(kāi)火車(chē)──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。
�。�、你們會(huì)這么多的識(shí)字方法，把生字認(rèn)得這么好，我相信這首詩(shī)讀得更好，是嗎？
黙讀這首詩(shī)，用鉛筆標(biāo)出這首小詩(shī)一共有幾句話。
�。�、這首詩(shī)一共有幾句話？你最喜歡哪句話？
�。丁⒄�(qǐng)你仔細(xì)讀讀你最喜歡的那句話，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，讀了這句話你知道了什么？
三、理解課文內(nèi)容
�。�、第１句：
�、抛≡诖笊嚼�。從哪個(gè)詞知道的？
�、蒲刂呤窃趺醋�？
�、窃趺醋x才能把大山離北京的遙遠(yuǎn)讀出來(lái)，老師想提示你一下，你再試一試。
２、第２句：
�、胚b遠(yuǎn)什么意思？從哪到哪很遙遠(yuǎn)？
�、七b遠(yuǎn)的北京城什么樣啊，你找到關(guān)于北京的資料了嗎？
（播放北京名勝古跡的圖片）想說(shuō)點(diǎn)什么？
�、遣シ派陫W成功的影視資料，談?wù)劯惺堋?/p>
�、炔シ派靸x式的錄像，體會(huì)“壯觀”一詞。
３、第３句：給“多”換個(gè)詞，練習(xí)讀，師指導(dǎo)朗讀。
四、說(shuō)話訓(xùn)練
遙遠(yuǎn)的北京城，有___________________，我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。
五、結(jié)束語(yǔ)
這節(jié)課我們共同表這了一個(gè)美好的心愿，那就是熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)，表達(dá)愛(ài)方式有很多，可以畫(huà)一張畫(huà)，可以唱一首歌，可以編一首小詩(shī)，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達(dá)一下你對(duì)北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首小詩(shī)，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用以下幾種方法。
1、分散識(shí)字
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要求認(rèn)識(shí)的字，我沒(méi)有過(guò)多的去分析字型、結(jié)構(gòu)，而是在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上各有側(cè)重：有的注意正音、有的練習(xí)說(shuō)詞說(shuō)句子、有的注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際記憶字形。而且在這節(jié)課我采用了分散識(shí)字的方法，在導(dǎo)課時(shí)出示北京風(fēng)光圖片，下面配以文字說(shuō)明，學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)就會(huì)不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)部分本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的字。這樣避免了識(shí)字過(guò)于集中、枯燥，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2、注重感悟
一年級(jí)的孩子，只有喚起他的親身感受，他才能更深刻的理解課文內(nèi)容。這節(jié)課，無(wú)論是開(kāi)始的欣賞北京風(fēng)光圖片，課中的看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式錄像，還是最后的師生表演，都激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，并有效的指導(dǎo)了學(xué)生有感情的朗讀。
3、趣味寫(xiě)字
本節(jié)課我要教學(xué)生書(shū)寫(xiě)“走”和“足”這兩個(gè)字。因?yàn)闈h字本身有一個(gè)演變過(guò)程，而這個(gè)演變過(guò)程學(xué)生并不了解，那么一個(gè)枯燥的漢字中還藏著一個(gè)小故事，學(xué)生肯定特別感興趣。課上我播放了一個(gè)漢字演變的課件，學(xué)生非常感興趣。而且這種識(shí)字方法不但加深了學(xué)生對(duì)字形的記憶，更會(huì)向?qū)W生滲透一些漢字文化，潛移默化的激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)漢字、喜愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。
《我多想去看看》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，十一黃金周你們到哪去玩了？
師：看看王老師到哪去玩了？（出示老師在天安門(mén)前的照片）你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？北京是王老師最向往的地方，這次去北京終于圓了我多年的一個(gè)夢(mèng)。而且王老師為了讓沒(méi)有去過(guò)北京的小朋友也看看美麗的北京，還拍了好多照片呢，想看嗎？（出示北京圖片，認(rèn)讀“北、京、安、廣、城”字）。
師：看完照片，你有什么想說(shuō)的嗎？
生：北京真美呀！
生：我也想去北京看看。
師：是呀，相信每個(gè)小朋友都在心里說(shuō)：“我多想去看看”（板書(shū)），認(rèn)讀“想”，指導(dǎo)讀課題（發(fā)自內(nèi)心）。這么美麗的北京誰(shuí)不想去看看哪！而且2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開(kāi)了，到時(shí)候北京肯定變得更加美麗的。有一個(gè)大山里的小朋友，她和你們有著同樣的心愿。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
師：借助拼音，小聲的讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
師：讀完后，告訴大家，哪些字最容易讀錯(cuò)？（師提示注意“開(kāi)”和“升”兩個(gè)字的區(qū)別。問(wèn)：“升旗的旗”還可以組什么詞？你知道我們國(guó)家的國(guó)旗是什么旗嗎？）
師：同位互讀課文，一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，看誰(shuí)讀的正確，看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真。（出示生字卡片。用“北京”練習(xí)說(shuō)話；在生活中，你們見(jiàn)到過(guò)這個(gè)“城”字嗎？）
認(rèn)讀“告訴”一詞
師：課文中媽媽告訴我什么了？
生：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
師：你們每天看到的是什么樣的路？
生：平平的路。
生：寬寬的路。
師：山里孩子呢？（用課件出示“路”，指導(dǎo)讀出“彎彎的小路”）
師：你還知道什么了？
生：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)。
師：山里孩子走出大山，還要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，所以說(shuō)“遙遠(yuǎn)”。（指導(dǎo)讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)”）
師：什么叫壯觀？想不想親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式）
再指導(dǎo)看圖，理解什么叫“壯觀”（指導(dǎo)朗讀“天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這句話）
師：（出示圖）看圖，知道媽媽和孩子在說(shuō)什么嗎？同位演一演。
師生表演，通過(guò)老師扮演的媽媽的動(dòng)情講述，學(xué)生扮演的孩子孩子說(shuō)出：“媽媽?zhuān)鷰胰ケ本┛纯窗�！”（指�?dǎo)朗讀最后一句“我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看）
配樂(lè)朗讀全文。
師：感受完山里孩子的美好心愿，你有什么話想對(duì)這個(gè)山里孩子說(shuō)嗎？
生：山里孩子，我也想去北京看看，有機(jī)會(huì)咱們倆一起去吧。
生：我們學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式，你們那里也升旗嗎？
生：我祝愿你早日來(lái)到北京，親眼看一看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。
師：相信有了我們的祝福，山里孩子肯定能實(shí)現(xiàn)他的美好愿望，我們也祝愿所有的老師和同學(xué)們都實(shí)現(xiàn)心中的美好愿望。
師：為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上的表現(xiàn)，老師為你們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片，想看看嗎？（請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)關(guān)于“走”字演變的動(dòng)畫(huà)片。）
師：看“走”字多神奇啊，你們能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮嗎？（板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“走、足”字）
《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、開(kāi)、足、走”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)記生字，領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
北京風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片，課件。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
�。薄D片激趣：老師今年夏天去北京旅游，帶回來(lái)一些風(fēng)景照，你們想看看嗎？出示北京風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城……
�。�、談話激趣：北京歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這些景色，你有什么想法？跟老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，好嗎？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)表達(dá)自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。
３、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“我多想去看看”。識(shí)記“想”，指導(dǎo)有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看老師從北京帶回來(lái)的風(fēng)景圖片，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在讀課題時(shí)就識(shí)記“想”字，分散了識(shí)字的壓力。
二、初讀詩(shī)歌
�。薄⒎蹲x課文，思考課文講了什么內(nèi)容？指名回答。
�。�、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，圈出生字，為識(shí)字寫(xiě)字起了鋪墊作用。
三、識(shí)字
１、出示多媒體課件。（課件創(chuàng)意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有平原、有廠房……最后就是遙遠(yuǎn)的北京城，北京城里有天安門(mén)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有隆重的升國(guó)旗儀式，依次出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式，剩下的兩個(gè)生字“想”、“能”依次出現(xiàn)在路旁。）結(jié)合課件，認(rèn)讀生字。
２、做開(kāi)火車(chē)識(shí)字游戲，首先確定每列火車(chē)的組長(zhǎng)、組員，宣布游戲規(guī)則，讀得最正確最流利的獲勝，接著以“火車(chē)”為單位，根據(jù)課件合作學(xué)習(xí)，自主識(shí)字，最后才進(jìn)行開(kāi)“火車(chē)”比賽。
３、全班交流識(shí)字方法。識(shí)字方法的預(yù)設(shè)：“京”可以根據(jù)“驚”字用“減一減”的方法識(shí)記�！氨薄迸c“比”，“走”與“足”，“升”與“開(kāi)”可以通過(guò)比較記憶，“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶，相機(jī)根據(jù)“旗”與“想”字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”。
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)火車(chē)的游戲是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中最常用的方法，把開(kāi)火車(chē)的游戲與合作學(xué)習(xí)科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們都希望自己的“火車(chē)”勝出，“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸?shù)舯荣�，肯定�?huì)使出渾身解數(shù)幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進(jìn)步，教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間、空間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，識(shí)字效率會(huì)大大提高。
四、說(shuō)話訓(xùn)練
�。薄偛盼覀儗W(xué)習(xí)了生字，了解了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)句子。
�。�、課件出現(xiàn)圖片和課后“我會(huì)讀”中的句子，“北京是我國(guó)的首都�！薄拔逍羌t旗是我國(guó)的國(guó)旗。”“我們愛(ài)北京�！薄拔覀儛�(ài)五星紅旗�！�
�。�、個(gè)人自由朗讀、指名讀、全班讀
設(shè)計(jì)意圖：字詞句是構(gòu)建語(yǔ)文大廈的基石，加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練是有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。
五、讀詩(shī)歌
�。薄⒆杂稍囍首x詩(shī)歌；
�。�、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。
設(shè)計(jì)意圖：把詩(shī)歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎(chǔ)。
《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
�。薄�(nèi)容分析
本課是一首詩(shī)歌，全詩(shī)由三句話組成，以一個(gè)山村孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式的美好愿望，內(nèi)容生動(dòng)感人。
本課是一篇閱讀課文，教學(xué)中要緊緊圍繞低年級(jí)閱讀教學(xué)任務(wù)：“識(shí)字、學(xué)詞、讀通、讀順、讀好課文”開(kāi)展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，讀中感悟。
２、設(shè)計(jì)思路
本課是一首詩(shī)歌，全詩(shī)由三句話組成，押an韻。教學(xué)前，借助多媒體課件，把學(xué)生帶入到課文描述的情境中；教學(xué)中，抓住詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，在讀中讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
小學(xué)生對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式會(huì)有些了解。結(jié)合這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備升旗儀式錄像片，讓學(xué)生真切地感受升旗儀式的壯觀，為有感情地朗讀課文做好鋪墊。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、生字卡片、天安門(mén)升旗的錄像片
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字，認(rèn)識(shí)“心、方”兩個(gè)偏旁。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
１、教學(xué)伊始，創(chuàng)設(shè)情境。課件依次演示：美麗的小山村，莊嚴(yán)的天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式、母子對(duì)話、孩子的愿望。借助多媒體課件，把學(xué)生帶入到課文內(nèi)容情境中，學(xué)生在感受著山村的美，天安門(mén)廣場(chǎng)的美，感受著升旗前的隆重和山山美好的心愿，為投入地讀文做好鋪墊。 當(dāng)學(xué)生與本文的愿望融到一起時(shí)，教師范讀課文；學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)歌；指名讀，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
為了讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，針對(duì)教材對(duì)識(shí)字教學(xué)的要求，教學(xué)中，采取帶拼音識(shí)字、去拼音識(shí)字、在具體的語(yǔ)境中鞏固識(shí)字等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生字，會(huì)收到事半功倍的效果。
�。�、識(shí)字為了更好地促進(jìn)閱讀。為了檢查識(shí)字效果，同時(shí)為了在把課文讀通的基礎(chǔ)上讀順，組織組內(nèi)同學(xué)互讀、評(píng)議，教師以指名讀課文的方式檢查朗讀效果。
課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。因此，無(wú)論是初讀感知，還是學(xué)習(xí)漢字，變換形式學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)互讀課文，都充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，使課文讀通、讀順成為可能。
３、品讀感悟，熟讀成誦。詩(shī)歌共三句話。品讀感悟第一句時(shí)，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，接著模仿讀第一句。品讀感悟第二句時(shí)，組織學(xué)生觀看北京升旗儀式實(shí)況錄像，學(xué)生在體會(huì)中練讀第二句。品讀感悟第三句時(shí)，讓學(xué)生比較：
�、� 我多想去看看。
�、� 我多想去看看，我多想去看看。在比較中讀第三句，最后熟讀成涌，積累語(yǔ)言。
３、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。品讀感悟三句話時(shí)，學(xué)生的模仿讀、體會(huì)讀、比較讀，使學(xué)生的思維始終處在主動(dòng)積極的狀態(tài)下，從而加深對(duì)文本的理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考。
�。础⑽闹谐霈F(xiàn)的四個(gè)生字，根據(jù)字形特點(diǎn)，“廣、升”一起指導(dǎo)、書(shū)寫(xiě)�！白�、足”一起指導(dǎo)、書(shū)寫(xiě)。同時(shí)關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，實(shí)際教學(xué)要為達(dá)成這一目標(biāo)做長(zhǎng)期的'努力。
�。�、當(dāng)教師、學(xué)生和文本之間產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴時(shí)，去北京觀看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式就成了許多孩子的心愿，此時(shí)，布置學(xué)生課后搜集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如天安門(mén)、人民大會(huì)堂等，小組合作出一期《美麗的首都北京》小報(bào)。從而溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
【教學(xué)實(shí)錄】
１、引入：
師：創(chuàng)設(shè)情境，去北京看升旗儀式。演示（山村、升旗儀式，母子對(duì)話，孩子的愿望）
生：齊讀課題，認(rèn)識(shí)“想”字。
２、感知：
師：范讀，生借助拼音自由讀，指讀。
師：整體出示生字。
生：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，自主發(fā)現(xiàn)要注意字音，交流。
師：出示句子。
�、� 媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山，來(lái)到美麗的北京城。
�、� 我多想去北京的天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗呀！
生：自由讀。
師：引導(dǎo)再讀，要求流利。
生：組內(nèi)互讀評(píng)議。
�。场⒏形颍�
師：?jiǎn)l(fā)讀第一句話。教師范讀。
生：再讀，師及時(shí)評(píng)價(jià)。
師：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山，去干什么呢？現(xiàn)在，小組合作，練讀第二句話，一個(gè)小朋友讀時(shí)，另一個(gè)小朋友要注意聽(tīng)，然后相互評(píng)議。
生：小組練讀，指名讀。
師：放升旗錄像。啟發(fā)：假設(shè)此時(shí)你就站在升旗的人群中，那么該怎么去讀第二句話呢？
生：練讀。
師：示范。
生再讀，師生點(diǎn)評(píng)。
師：看到這壯觀的場(chǎng)面，山山會(huì)想些什么呢？
學(xué)生自讀第三句，交流感受。
出示
⑴ 我多想去看看。
�、� 我多想去看看，我多想去看看。
學(xué)生比較練讀、師扮演角色讀。
生：試讀互評(píng)。
師：?jiǎn)l(fā)背誦。
生自由讀試背，同桌互檢。
�。�、書(shū)寫(xiě)
師：你認(rèn)為哪個(gè)字不好寫(xiě)？
生：我覺(jué)得“升”字不好寫(xiě)。
師：看“升”字的每一筆都在田字格什么位置？
生：觀察后回答。
老師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議后臨寫(xiě)。
師：點(diǎn)評(píng)。
�。怠⑼卣�
師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生課后了解北京。搜集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，小組合作出一期《美麗的首都北京》小報(bào)。
【教學(xué)反思】
１、這首詩(shī)歌雖然只有三句話，但是因?yàn)閮?nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，所以學(xué)生讀得很投入。
�。�、教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為本，在模仿中、在觀看錄像的體會(huì)中、在比較中朗讀感悟，學(xué)生的思維始終處在主動(dòng)積極的狀態(tài)下。
�。�、學(xué)生的朗讀因感悟而有聲有色，感悟后的朗讀聲情并茂。
體會(huì)：閱讀是學(xué)生的`個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐──但同時(shí)，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師適時(shí)的示范和引導(dǎo)是絕不可少的。
不足：教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，評(píng)價(jià)形式過(guò)于單一。
教材內(nèi)容：人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)《我多想去看看》。
《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教材分析】
《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種熱情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
【教學(xué)理念】
�。薄摹胺忾]”走向“開(kāi)放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交流、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
�。�、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
３、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。
【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】
�。�、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”２個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖，，升旗儀式錄像片等。
【預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１１課，齊讀課題《我多想去看看》。
�。�、復(fù)習(xí)生字：
出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。
出示三個(gè)笑臉，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。
２、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗
指名讀、帶讀──齊讀。
二、學(xué)習(xí)一、二兩句
１、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。
�。病⒛阕x懂了什么？
�。场⒏鶕�(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：
遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：
�、� 理解“遙遠(yuǎn)”
誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思？
是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車(chē)要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。
出示詞語(yǔ)：（遙遠(yuǎn)）我們一起把這個(gè)詞讀一讀。
⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車(chē)去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。
出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？
�、� 理解“壯觀”
出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。
北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民都很向往的地方，特別是天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧！
播放錄象：升旗儀式
你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽(tīng)到嘹亮的國(guó)歌聲，你還想到了什么？天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？
F、每天早晨，當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎？
出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯
先自己讀一讀。
指名讀。
男女生比賽讀。
我們一起來(lái)讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第三句
過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式��！
�。�、指名多生說(shuō)，你想去看看嗎？
�。�、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。出示課題齊讀：我多想去看看。
�。�、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么？
�。础⒈本┲档萌タ吹牡胤酱_實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)欣賞一下。
逐一出示圖片，配以教師的講解：
天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(tái)
�。�、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？
能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來(lái)嗎？
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
�、� 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。
⑵ 指名讀
�、� 想讀的站起來(lái)讀
�、� 我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。齊讀。
四、配樂(lè)誦讀全文
多么強(qiáng)烈的渴望��！讓我們拿起書(shū)，把全文深情地讀一讀。
五、總結(jié)
過(guò)渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說(shuō)些什么？
�。�、出示句式：北京，我想對(duì)你說(shuō)。
自由說(shuō)──指名說(shuō)。
�。�、是呀，北京你真美啊。我們愛(ài)北京。
出示句子：
北京是我國(guó)的首都。
五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
我們愛(ài)北京。
我們愛(ài)五星紅旗。
自由讀──指名讀──齊讀。
�。�、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫(huà)，每年都吸引著數(shù)千萬(wàn)國(guó)內(nèi)外的游客。 ２００８年，北京將舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)，到時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn)，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們?cè)僖淮蔚莱鑫覀兊男穆暎?/p>
出示課題，讀題：
⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說(shuō)一聲──我多想去看看
�、� 女孩子甜甜地對(duì)北京說(shuō)一聲──我多想去看看
�、� 我們一起懷著對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，無(wú)限向往，一齊說(shuō)。
六、寫(xiě)字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廣、升”。
【教后反思】
本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過(guò)多媒體的'展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感
山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”時(shí)，學(xué)生們便情不自禁地起立，唱起了國(guó)歌。那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法，有的孩子說(shuō)，我真的很想去看看北京，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。品讀時(shí)，我讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過(guò)課題的循環(huán)呼應(yīng)，釋放學(xué)生的情感
如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生讀讀課文，談?wù)劯惺艿脑�，學(xué)生的情感就難于釋放出來(lái)，因而，課堂中我讓學(xué)生通過(guò)課一開(kāi)始讀課題，課中讀課題，課結(jié)束再讀課題，一次又一次使學(xué)生的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
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