湘教版小學(xué)音樂《大家園》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的湘教版小學(xué)音樂《大家園》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)弱起及力度變化，能準(zhǔn)確地演唱音階旋律上下行。能發(fā)現(xiàn)音階旋律不同節(jié)奏的變化，并能說出其變化帶來的不同的音樂感受；
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表達(dá)不同的歌曲情緒，并積極主動(dòng)地參與歌曲表現(xiàn)；
3、能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《甜甜的大家園》。
4、了解幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的祖國，加深對(duì)祖國的'熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
2、通過對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件、鋼琴、“音階山”教具等
教材分析：
這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲，拍子，C大調(diào)。歌曲的旋律中多次出現(xiàn)音階旋律上下行。前八個(gè)小節(jié)以簡練上口的歌詞，稍有起伏變化的旋律，形象的表現(xiàn)了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小節(jié)，歌詞簡單，但旋律起伏較大，表現(xiàn)了作者對(duì)甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小節(jié)是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn)，更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團(tuán)圓，共同過上幸福生活的情景。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：孩子們，你們知道哪些風(fēng)景特別美的地方？（……）
老師也知道很多美麗的地方。同學(xué)們跟老師一起欣賞一下吧。（播放名山大川圖片課件）
二、難點(diǎn)突破
師：這么美麗的地方，光是看看怎能盡興？不如我們一起爬山吧。（出示教具）
1、師：這樣的山怎么爬呢？誰來試一試？
學(xué)生演唱音階上下行。
2、師：哦，你是這樣爬的。可老師想這樣爬。（播放課件）
1=C 1 1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 0︱2 1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖
提問：你覺得哪一種更有意思些？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：第二種更有意思些。因?yàn)橛泄?jié)奏感、旋律感，并富有歌唱性。
3、既然這種更有意思些，我們一起來用這種形式爬山怎么樣？老師先爬上去，同學(xué)們用相同的節(jié)奏型下山。這次旋律有變化喲。聽好了：
1=C 1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 0︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖
師：這次老師在旋律里加了什么？
生：加入了附點(diǎn)，使旋律性格更加活潑。
4、師：你們?cè)僮屑?xì)聽！
1=C 05︱1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖
提問：這次旋律又發(fā)生了怎樣的變化？
生：加入了弱起音，使旋律有了一定的推動(dòng)性。
5、師：我們還可以讓這條旋律更豐富一些。我們給它加上力度記號(hào)，讓它更有生命力。
1=C 05︱1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖
三、新歌學(xué)唱
師：真棒！我們今天不僅游覽了名山大川，還一起爬山。同學(xué)們可知道，這些美麗的地方都是哪個(gè)國家的？（中國）我們中國幅員遼闊、地大物博，擁有許許多多美麗的地方。這些美麗的地方還盛產(chǎn)各式各樣甜美的瓜果，真是一個(gè)甜甜的大家園。今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌（出示課題，播放歌曲錄音）
1、初聽歌曲，感受歌曲情緒
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下，這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快、自豪、驕傲、喜悅、興奮、激動(dòng)、高興……
2、分析重點(diǎn)樂句
師：那么，最能體現(xiàn)歡快情緒的是哪一樂句？
學(xué)生自由回答，教師展示代表樂句。
1=C 4。4 4 4 4 。6︱3 3 3 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖
哎呀呀呀呀甜甜甜，哎呀呀呀呀呀呀呀甜甜甜。
師隨伴奏范唱后，學(xué)生隨伴奏學(xué)唱這一樂句。
師：最能體現(xiàn)自豪情緒的是哪一樂句？
學(xué)生自由回答，教師展示代表樂句。
1=C 1。5 1 5 4 3︱1。5 1 5 4 3︱2。6 7 6 5 5︱2。6 7 6 5 5︱
熱土遍地飛花，從沒這樣燦爛。樹上萬紫千紅，心上這樣喜歡。
2 6 5 4︱3。 2 1 5 ‖
東西南北，日月同甜。
樂譜分析：一、二小節(jié)完全相同；三、四小節(jié)完全相同；第一句和第二句節(jié)奏型相同，旋律級(jí)進(jìn)。
師隨伴奏范唱后，學(xué)生隨伴奏學(xué)唱這一樂句。
3、復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲演唱順序
師：接下來老師為同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，請(qǐng)你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師的演唱如何，并把歌曲的演唱順序梳理一下。
�、挪シ虐樽噤浺�，教師范唱。
�、平處熖崾尽海骸� D。C。
⑶師生共同梳理歌曲演唱順序。
4、跟琴學(xué)唱
師：請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)演唱順序，跟著老師的琴聲將這首歌曲演唱一遍。
學(xué)生跟琴模唱，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行指導(dǎo)。
5、歌曲接龍
師生接龍，對(duì)學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決。
四、歌曲處理
師：同學(xué)們，這么美麗富饒的祖國，我們都深深地?zé)釔�！可是，怎樣才能更好地用歌聲來表達(dá)自己對(duì)祖國的情感呢？
1：第一、二句，我們應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來演唱？
輕巧、歡快。
2、“熱土遍地飛花……”這一段我們又應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來演唱呢？
驕傲、自豪。
3、“哎呀……甜甜甜”同樣一句話，前后能唱的完全一樣嗎？（不能）那應(yīng)該怎樣唱？
�、倭Χ壬希罢咻^之后者稍弱；
�、谇榫w上，前者有自我陶醉的感覺，而后者則有些得意的意味。
師：讓我們一起準(zhǔn)確地唱出對(duì)祖國的熱愛�。úシ鸥枨樽啵�
完整演唱歌曲，教師指揮，學(xué)生看指揮。
五、歌曲伴奏
師：“熱土遍地飛花……”這一段驕傲自豪的情緒總覺得表現(xiàn)得還不夠。怎樣才能突顯出這種情緒呢？我們把這一段加上鼓點(diǎn)。為了增強(qiáng)氣勢，我們還可以在結(jié)尾處也加上鼓點(diǎn)。
1、敲擊節(jié)奏× × × 0 ‖
左右拍手握拳
�、沤處熓痉恫⒅v解動(dòng)作要領(lǐng)
第一拍：左手拍桌子；
第二拍：右手拍桌子；
第三拍：擊掌；
第四拍：休止。
�、茖W(xué)生按照老師的手勢，每四小節(jié)為一組，進(jìn)行練習(xí)。
2、學(xué)生邊唱邊擊節(jié)奏型為歌曲伴奏。
六、拓展
師：大家唱得這么高興，你們知道歌詞中豐富的物產(chǎn)都在哪些地區(qū)嗎？（教師簡單介紹）我們國家真是物產(chǎn)豐富，東西南北都有自己的特產(chǎn)。我們潛江市也有很多自己的特產(chǎn)，誰來說一說自己熟悉的？
1、學(xué)生自由發(fā)言說詞，并由教師引導(dǎo)唱詞。
師：我們可以把歌詞改一改，唱一唱我們潛江嘛。
2、教師歸納，并取名。把歌詞展示在大屏幕上。
3、集體演唱歌曲，第一段唱家鄉(xiāng)，第二段唱祖國。
七：課堂小結(jié)
我們潛江市就有這么多土特產(chǎn)，更別說全中國了。我們的祖國真是一個(gè)甜甜的大家園！同學(xué)們，讓我們?yōu)榭蓯鄣臐摻瑸樘鹈赖淖鎳�，努力吧�?/p>
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