《走進春天》優(yōu)秀的教學設計模板（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的《走進春天》優(yōu)秀的教學設計模板（通用5篇），歡迎大家分享。
《走進春天》優(yōu)秀的教學設計1
【教學目的】
1.指導兒童觀察春天的花草樹木，培養(yǎng)觀察能力。
2.培養(yǎng)兒童良好的聽話、說話習慣，能用聽到、學到的詞句說一段連貫的話。
3.使學生了解春天的特征，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)。
【課前準備】
1.讓學生在周末觀察春天的田野、小河、樹林、小草。
2.教師搜集一些有關(guān)春天的錄像。(小河里的蝌蚪、小草發(fā)芽、鮮花開放的花園等)
【教學過程】
一、揭示觀察對象，初步練習說話
1.復習有關(guān)春天的詞語。
師：春天是一個美麗的季節(jié)，還記得一年級我們學過的描寫春天的詞語嗎?
(預設：冰雪消融……)
2.周末去欣賞春天，你找到春天了嗎?在說的時候盡量用上學過的詞語。
二、回憶觀察對象，練習用句式說話
1.用自己的話說說春天。
2.句式練習。
(1)春天來了，_________發(fā)芽了。
(2)_________開了，_________也開了。
三、觀看春天的錄像，豐富說話內(nèi)容
(播放課前搜集的錄像)
1.邊看邊練說。
(1)來到小河邊，我們看到小河里的()，蝌蚪在()。
(2)來到小樹林，我們看到樹葉()。
(3)來到花園，我們又看到()。
(4)春雨像()。
(5)……像……又像……
2.春天是一個多彩的季節(jié)，春天都有哪些景物，哪些顏色?把你眼中的春天用彩筆畫出來吧。
(1)學生畫春天，教師指導。
(2)看你畫的春天多美呀!你能用語言寫出來嗎?
出示表達格式：
春天來了，__________________。
3.同學們還有許多發(fā)現(xiàn)呢，先跟同桌說一說，然后寫下來。
(學生寫話，教師指導)
四、展示寫話成果，享受表達之樂
1.學生讀自己寫的話，教師及時點評。
2.讓學生把“畫與話”展示出來，同學互相欣賞。
《走進春天》優(yōu)秀的教學設計2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。
2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。
3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。
課前準備：課下布置學生對本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內(nèi)容。在課下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。白紙，彩筆。
教學過程：
師生活動
設計意圖
一、回顧課文內(nèi)容，為“走進春天”做好儲備
1、師：同學們，你們還記得在本單元我們都學了哪些課文?
這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢?
2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來，就讓我們在這節(jié)課中一起“走進春天”。
二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容
1、師：下面，請大家打開書18頁，自已認真的讀一讀。
2、師：誰能說一說，你都讀懂了哪些內(nèi)容?
3、找2-3名學生說一說。
4、師：誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容?
5、找四名學生，每位學生讀一個板塊的內(nèi)容。
三、再回歸文本，用自己的方式表達對春天的喜愛
1、師：同學們，就讓我們懷著愉快和對春天的喜愛之情，再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會兒我要找同學們說一說你讀后的感受。
2、同學們自由讀。
3、讀后先小組交流一下讀后的感受。
4、然后找同學圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個內(nèi)容來談一談自己的感受，可讀課文，也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容，來說一說自己的感受。
四、走進春天，走進想像的樂園
1、師：同學們，剛才我們在一起走進春天，走進了一個充滿活力的樂園，此時此刻，你能不能用一幅畫來表達你的心情?
2、學生拿出課前準備的紙筆做畫。
3、師：誰能向大家來展示你的作品?
同學生踴躍參與。
4、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀?
五、擴展延伸
師：同學們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，春天離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時間會再一起來交流，好不好?
六、課下作業(yè)
寫一篇春天的景物的文章
《走進春天》優(yōu)秀的教學設計3
一、教學目標：
1、引起學生對自然環(huán)境的關(guān)注。
2、認識常見的顏色。
3、嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、重難點：
1、認識常見的顏色。
2、運用美術(shù)來表達自己的想法。
三、教學準備：
歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。
四、教學過程
一）、感知與體驗
1、說春天-了解春天
2、演春天-了解春天中生物的形態(tài)
3、賞春天-感受春意
4、唱春天-體驗春天
二）、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天
以《春姑娘來了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運用
三）、評價與反思
把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。
《走進春天》優(yōu)秀的教學設計4
一、活動目標
春天，是個多彩的季節(jié)。百花齊放，百鳥爭鳴，有粉嫩的桃花、潔白的'梨花，還有一片片金燦燦的油菜花。孩子們盡情暢游在春姑娘編織的美麗世界里，欣賞著春天的美景，感悟著大自然的神奇和美麗，在幼小的心靈播撒下美的希望、愛的種子，鼓勵孩子們用手中的筆畫出心中最美的春天，引導孩子們用優(yōu)美的語言贊頌心底最動人的春天。
二、活動形式
主題班會各節(jié)目展示
三、活動過程
1、《春天在哪里》歌曲大聯(lián)歡
全班同學分成三個聲部(小組)，每個小組選10名同學歌舞表演這首歌，其他同學用手打節(jié)奏為他們伴奏。
2、兒歌接龍配樂朗誦
5名同學接龍配樂朗誦《柳樹醒了》，孩子們在熟能成誦的兒歌中感受春天的氣息。
3、課本劇表演《春雨的色彩》
小燕子、麻雀、小黃鶯分別由三組同學表演，配上動作和表情。
4、找一找：最美的春天在哪里?
(1)圖片欣賞，評比孩子們筆下畫出的“最美的春天”，評選出“最佳春使者”;
(2)句子賞析，展示并評評孩子們口中說出的“最美的春天”，評選出“最佳春使者”。
5、全班齊唱《春天在哪里》
四、活動準備
1、主持人兩名：一男一女，主題班會串聯(lián)詞一份。
2、教師座位設置，因人數(shù)多，全班按列分成三個組。
3、配樂及歌曲
4、小獎勵
五、主題班會串聯(lián)詞
男：早晨，睜開迷蒙的雙眼，收到了春姑娘捎來的信件，告訴我們可愛的小燕子飛回來了
女：夜晚，和著暖暖的棉被躺下，聽到了春姑娘的低吟，告訴我們調(diào)皮的青蛙也回來了
男：春姑娘邁著輕輕的腳步，踩綠了一塊塊草地，淌清了一條條的小河，微笑著向我們走來，她想要告訴我們什么呢?哦，她是要告訴我們，春天來了，小朋友們，趕快一起出來找春天吧!
女：“最美的春天”主題班會現(xiàn)在開始，請大家欣賞三重奏歌曲大聯(lián)歡《春天在哪里》(掌聲————)
男：春天在哪里?春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在同學們歡快的歌聲里。我們迫不及待地想要跟春天交朋友，聽聽春天的故事，看看春天的美景呢!請欣賞配樂朗誦《柳樹醒了》。
女：春姑娘帶來了她的好朋友：春雷、春雨、春風、春燕，把柳樹叫
醒了，也把冷凍了一個冬天的我們叫醒了，我們多想圍著春姑娘唱啊跳啊，多想去看看春天這個五彩繽紛的季節(jié)，多想去認識春天里的朋友們啊!看，是誰向我們走來?哦，是小燕子、小麻雀、小黃鶯來了，他們要為我們帶來什么有趣的故事呢?我們一起來欣賞課本劇《春雨的色彩》
男：春天是美美的，香香的，甜甜的，多彩的。用我們的小手為春天畫下一副最美的畫，用我們的小嘴為春天譜寫一首最美的詩歌，那該是一件多么愜意而自豪的事情啊!這不，很多能干的小伙伴已經(jīng)迫不及待地要跟我們分享他們眼里心里最美的春天了，我們一起來找一找最美的春天。
女：春天里還有好多有趣的故事等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!我們帶上畫筆、捎上老師剛教給我們的詞句，撲入春姑娘的懷抱吧，哪怕用最美的圖畫，最美的詩句也表達不盡我們對春天的喜愛。
《走進春天》優(yōu)秀的教學設計5
教學目標：
1、使用不同方法，繼續(xù)積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動，體會親近大自然的樂趣。
2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
教學重點和難點：
1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，繼續(xù)積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動。
3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
課前準備：
1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教學器材：錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的詩。
教學課件：
春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。
教學設計
復習春天的主要特征
介紹在春天里盛開的花朵
通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵
借助花體會春天的美麗
學習展示、留住春天美麗的方法懂得賞春活動中應有的行為
用學過的方法走進春天、留住春天、展示春天
學習內(nèi)容
學生活動
教師活動
1、了知道一年有四季，復習春天的主要特征。
2、了解在春天盛開的花朵有哪些。
3、通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵。
4、借助花體會春天的美麗。
5、學習展示、留住春天美麗的方法。
6、懂得賞春活動中應有的行為。
7、向周圍人宣傳環(huán)保意識。
8、將學到的知識用于生活。
回答問題。
將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。
3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。
4、通過一句話表達對這些美麗花朵的喜愛之情。
5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關(guān)作品。
6、學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，說明理由，互相討論、評議，得出正確結(jié)論。
7、設計提示語。
8、走進春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。
提問。
2、教師進行補充介紹�？梢圆シ配浵�，也可以出示圖片教師進行介紹。
3、出示五種花的干花標本，引導學生進行比較。
4、鼓勵學生各抒己見。
5、補充方法，展示自己、學生及其他人的作品。
6、創(chuàng)設公園舉辦小小設計師的活動情境，引導學生互評互議，得出結(jié)論。
7、引導學生設計提示語。
8、鼓勵學生走進春天，在班里舉辦一個展示會。
教學過程設計：
一、復習導入，引出本課學習內(nèi)容：
1、問：一年之中有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（板書：春天來了）
2、問：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）
二、認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征：
1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。
2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）
3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美）
4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！
5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？
6、全班交流。
7、請同學們對這些花朵說說心里話。
三、學習展示春天、留住春天的方法：
1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。
2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗？
3、小組討論。
4、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫……）（根據(jù)學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）
5、教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。
四、懂得賞春活動中應有的文明行為：
1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設計師的活動，歡迎大家前去參加。
2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）
3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影展示一組的設計作品）
4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。
5、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。
6、為空白的提示牌想提示語。
五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用于生活：
同學們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！
教學反思：
課前，教師為學生布置了搜集資料的活動，學生根據(jù)本人的情況，通過自己看、上網(wǎng)找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無不感嘆春天的美麗，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在學生面前，學生興高采烈地學方法、賞作品。最后，學生在情境活動中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語；活動的結(jié)果小組內(nèi)自評。整個教學過程，每個學生既快樂地參與了，在情感和態(tài)度、行為和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。
探究活動
探究目的：
讓學生進一步了解春天的各種信息，培養(yǎng)學生對大自然喜愛的感情。
探究內(nèi)容與過程：
1、找一找，春天在哪里。
2、討論，春天里萬事萬物的變化。
3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。
4、做一做，干花標本。
5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。
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