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      2. 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2021-07-22 09:43:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集五篇

          為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集五篇

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

          2、自己觀察畫(huà)面,初步理解圖意,能從圖中找出的特點(diǎn)。

          3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

          2、自己觀察畫(huà)面,初步了解課文內(nèi)容。

          3、正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟 塘 報(bào) 落 岸”。

          2、初步理解圖意,能從圖中找出的特點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

          1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

          2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟有關(guān)的課文,教師板書(shū)課題:,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

          二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

          1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

          2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

          (1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。

         。2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

          3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

         。1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)。

          在讀生字的過(guò)程當(dāng)中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

          (2)看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

          藍(lán)天 池塘 岸邊 電報(bào) 運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 熟了 當(dāng)作 底下 金子 往下落

         。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。

          藍(lán):上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

          塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字!疤啤弊值牡谄吖P是豎,要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

          熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點(diǎn)一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫(xiě)成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。

          報(bào):左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤 豎 橫撇 捺

          落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個(gè)上形下聲的形聲字。

          動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

         。4)理解詞意

          結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查。

         。5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

          稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

          藏:捉迷藏,藏起來(lái)。就是躲著不讓找到的意思。

          催:急著、催促的意思。

          三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

          1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

          2、同桌之間進(jìn)行互查。

          3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。

          4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

          四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

          1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。

          2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

          六、布置作業(yè)。

          1、抄寫(xiě)生字詞。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、提出不懂的問(wèn)題。

          附:板書(shū)設(shè)計(jì)

          6

          熟 塘 報(bào) 落 岸 藍(lán) 金 池 底 當(dāng)

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,提高學(xué)生的觀察能力。

          2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解的的特點(diǎn),知道是收獲的季節(jié),感受到的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài),熱愛(ài)大自然的情感。

          3、比較句子,理解句子的意思。

          4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解的特征。

          2、使學(xué)生知道是果實(shí)成熟的季節(jié),葉子發(fā)黃落下,候鳥(niǎo)南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1、抓住的特征,聯(lián)系生活實(shí)際,理解句子的意思。

          2、體會(huì)的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、教師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。誰(shuí)摘下了蘋(píng)果,就帶著同學(xué)們讀生字。

          2、看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

          藍(lán)天 池塘 岸邊 電報(bào) 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

          熟了 當(dāng)作 底下 金子 往下落

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、從整體入手學(xué)習(xí),教師伴著音樂(lè)范讀。

         。1)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段。

         。2)思考:到了,自然界的景物有哪些變化?

          2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,出示相應(yīng)的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對(duì)照。

          3、逐段學(xué)習(xí)課文

          第一自然段

          (1)指名讀,其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話(huà)。

         。2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思,談一談讀懂了什么?

          第一自然段寫(xiě)來(lái)了,天又高又藍(lán),還有一朵朵白云。教師板書(shū):天:藍(lán) 高 云:白

         。3)教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較:

          藍(lán)天上飄著幾朵白云。

          高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

          A。學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,

          B。體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

          C。指導(dǎo)朗讀,突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

         。4)讓學(xué)生觀看畫(huà)面,欣賞的天空。

         。5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)的美麗,讀出語(yǔ)氣。

          讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          第二自然段:

          (1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么,怎么樣?

          ,稻谷熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。

         。2)讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句,談看法,體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。

         。3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

          (4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納

          “一眼望不到邊”說(shuō)明稻田所占面積大,是好大一片,使人看不到邊際。

          “黃澄澄”是寫(xiě)稻田的顏色,這是稻子成熟的表現(xiàn),說(shuō)明了糧食的豐產(chǎn)。

          “鋪了一地金子”說(shuō)明稻子長(zhǎng)得好,滿(mǎn)地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。

          板書(shū):稻田:一眼望不到邊,一片金黃。

         。5)師小結(jié):,稻子成熟了,大地一片金黃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際,就像是金子灑滿(mǎn)地,面對(duì)這一切你會(huì)想到什么,讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式,體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          第三、四自然段

         。1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

          A。讀這兩個(gè)自然段。

          B。想一想,告訴我們什么?

          結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談大自然的變化。

         。2)各小組交流學(xué)習(xí)情況

          一片一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下,小魚(yú)藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘,小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去,來(lái)回跑著,把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉,把落葉當(dāng)作了電報(bào),它們要到南方去過(guò)冬了。

          板書(shū):黃葉:落下來(lái)。小魚(yú)——傘 小螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 燕子——電報(bào)

         。3)師小結(jié):這些語(yǔ)句使我們感受到:來(lái)了,自然界里的小動(dòng)物,小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情,還有那特有的迷人景色。

         。4)練習(xí)朗讀,邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情,還有那特有的迷人景色。

          注意指導(dǎo):

          黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

          一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

          A。學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。

          B。體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說(shuō)明樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的,是一片接著一片往下落,陸陸續(xù)續(xù)的感覺(jué)。)

          C。教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

          D。指導(dǎo)朗讀,突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。

          三、組織學(xué)生觀看的錄像片,加深對(duì)課文的理解,體會(huì)的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。

          四、布置作業(yè)

          1、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。

          2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文,而后互評(píng)。

          附:板書(shū)設(shè)計(jì)

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

          【教材說(shuō)明】

          《難忘的一天》主要寫(xiě)了我為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演的事。文章通過(guò)我表演前、表演時(shí)、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),表現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。因?yàn)檫@類(lèi)課文根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看,學(xué)生非常地不喜歡,課文的意思又很淺顯,而有些詞語(yǔ)卻非常難理解,因此本課教學(xué)因以讀為主、以字詞為重點(diǎn)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

          2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張地心情和對(duì)鄧爺爺?shù)爻缇粗椤?/p>

         。场⒃陂喿x理解中積累詞語(yǔ)。

         。、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ),通過(guò)反復(fù)朗讀,讀懂寫(xiě)鄧爺爺神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞句,(高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地)體會(huì)爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。

          【課前準(zhǔn)備】

          生字詞卡片。搜集有關(guān)鄧爺爺?shù)膱D片、資料和小故事,了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

          【教學(xué)預(yù)設(shè)和主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】

          第一課時(shí)

          一、講述難忘,導(dǎo)入新課

          1、師生問(wèn)好。師:你們這么活潑可愛(ài),讓我想起我小時(shí)候的事,那是很久很久以前的事了,你們想聽(tīng)嗎?那么小眼亮起來(lái),小臉紅起來(lái),小手翹起來(lái)。(師講述一個(gè)難忘的故事)。

         。、那么長(zhǎng)的時(shí)間我都忘不了,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),那就是──難忘(板書(shū))并指導(dǎo)難字的寫(xiě)法,生書(shū)空。

          3、老師有難忘的事,你們有嗎?(學(xué)生講述難忘的事)。

          4、看來(lái)難忘的事有快樂(lè)的,有悲傷的,有給人啟迪的,有令人留下深刻印象的。有一位和你們差不多年齡的孩子也有一件難忘的事,我們一起去看看他那難忘的一天。(師板書(shū)課題)。

          二、感知全文、識(shí)字

         。薄⑼ㄗx全文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

         。、同桌用自己喜歡的方式互相讀文,大體了解文中講了一件什么事?

         。场W(xué)生自愿匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,提醒學(xué)生以下面的形式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀**這個(gè)字(詞)請(qǐng)大家跟我讀。

         。、交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字:

          減少學(xué)生的瑣碎記憶。如:算的最下面部分,可引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)或升字去掉第一筆的方法來(lái)記憶。有些字,學(xué)生易記錯(cuò)筆畫(huà),還可以編順口溜幫助學(xué)生記憶。如:算的中間是個(gè)目,而學(xué)生常少寫(xiě)一橫,就可編順口溜睜大眼睛算仔細(xì);步字學(xué)生常多寫(xiě)一點(diǎn),可編順口溜走了一步,路程就少了一點(diǎn)來(lái)幫助識(shí)記;組詞,造句展示。

          三、交流好詞,讀通課文

         。薄⒄J(rèn)識(shí)了生字,誰(shuí)能把生字放在課文中讀通課文?(要求讀準(zhǔn)字音,字字清晰,要發(fā)揮文中的拼音的作用。)

         。、用開(kāi)火車(chē)的形式讓各種程度學(xué)生展示自己的讀書(shū)情況,做到全員參與。

          提出聽(tīng)的要求:仔細(xì)地聽(tīng),看誰(shuí)讀得正確,待會(huì)兒大家都來(lái)評(píng)一評(píng)。把讀的目標(biāo)落實(shí)到正確地讀之上。

         。、剛才我們讀得時(shí)候遇到了一些困難,主要是句子太長(zhǎng)了,再讀課文,把你認(rèn)為難讀得句子找出來(lái)請(qǐng)教一下大家。

          指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。如:①

          我為鄧爺爺/做了/電了計(jì)算機(jī)表演。②

          想到馬上就要/見(jiàn)到鄧爺爺,我又緊張/又激動(dòng),心怦怦地/跳個(gè)不停。③

          我沉著地/操縱著計(jì)算機(jī),順利地打出/各種各樣的圖形來(lái)。教師要范讀,畫(huà)/處要做自然停頓處理。

          4、學(xué)生練讀長(zhǎng)句。做到正確、流利。

          5、幾個(gè)比較難讀的句子讀流利了再回到課文中去讀,一段一段地讀流利,全篇課文就能夠讀流利了。

         。、你在讀課文的時(shí)候,有哪些詞你覺(jué)得很不錯(cuò),要推薦給大家的?(全班交流、劃出好詞。)

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

          又到了玩結(jié)構(gòu)游戲了。我笑瞇瞇地告訴小朋友:“ 今天,我們又要做小小發(fā)明家,搭出各種各樣的模型了。你們想發(fā)明什么呀?”一聽(tīng)說(shuō)做發(fā)明家,孩子們的情緒一下子高漲起來(lái)了。在這一活動(dòng)中,孩子們可任意地遐想,盡情地發(fā)揮,做著孩子童真的夢(mèng)幻。他們把小手舉得高高的:“老師,我要搭一架航天飛機(jī),老師,我要搭一座高樓大廈……”可佳俊小朋友卻跑到我身邊,踮起小腳在我身邊悄悄地說(shuō):“老師,我要搭一架飛機(jī),別告訴小朋友好嗎?”小伙伴們你一言,我一語(yǔ),像熱鍋上的螞蟻一下子炸開(kāi)了。我和孩子們一起分享著他們的快樂(lè)。我一邊巡回著,一邊仔細(xì)地觀察著孩子們。我發(fā)現(xiàn)孩子們都在互相竊竊私語(yǔ):“你搭什么?”“我搭一只花籃。”“我想搭一列火車(chē)。我們一起搭好嗎?”我來(lái)到佳俊小朋友的身邊,他是我們班最小的孩子,性格也較內(nèi)向。但今天的舉動(dòng)令我驚訝,所以我特別關(guān)注他。只見(jiàn)他正專(zhuān)心致志地搭著,兩只小手不停地?cái)[弄,一會(huì)兒搭,一會(huì)兒拆。他突然發(fā)現(xiàn)了我,兩只小手就停了下來(lái),我生怕打斷他創(chuàng)作的思路,又繞到別的`小朋友那里去了。

          “老師,快來(lái)呀,這是我搭的一輛汽車(chē)。”“老師,這是我搭的一只碗……”孩子們七嘴八舌地嚷著,都想表現(xiàn)自己,我來(lái)到了他們的身旁,微笑著摸摸他們的頭,以鼓勵(lì)的眼神看著他們。這時(shí),佳俊拿起搭好的飛機(jī)向我走來(lái),說(shuō):“王老師,看我搭的飛機(jī)好看嗎?”我一看,不由地笑了。因?yàn)檫@架飛機(jī)根本不像“飛機(jī)”,連機(jī)翼也沒(méi)有,他竟然也叫“飛機(jī)”。這時(shí),王冰小朋友跑來(lái)讓我看他搭的飛機(jī)!澳憧,這樣才像飛機(jī)”,我指著王冰的飛機(jī)對(duì)佳俊說(shuō):“飛機(jī)應(yīng)該是長(zhǎng)‘翅膀’的,這不長(zhǎng)翅膀的飛機(jī)怎么飛呀?”邊說(shuō)邊給他的飛機(jī)插上了機(jī)翼。王冰捧著飛機(jī)得意地笑著走開(kāi)了。而佳俊臉上那股愉快專(zhuān)注的神情卻沒(méi)有了。他嘟著小嘴無(wú)可奈何地轉(zhuǎn)過(guò)身走了?晌野l(fā)現(xiàn)在他轉(zhuǎn)身的同時(shí),將我給他裝上的兩只“翅膀”給拆掉了。

          望著佳俊嘟起的小嘴。我忽然意識(shí)到,我是不是錯(cuò)了?既然孩子管自己搭的叫“飛機(jī)”,說(shuō)明他搭的就是他心目中的飛機(jī)。而我卻不分青紅皂白,以大家都認(rèn)為飛機(jī)應(yīng)該長(zhǎng)“翅膀”的去限制他的想象;以大家現(xiàn)有的模式去束縛他的創(chuàng)造。怎么能叫孩子高興呢?想著、想著。我連忙走到佳俊的身旁,蹲下來(lái)親切地問(wèn):“佳俊你剛才搭的是什么新式飛機(jī),能告訴老師嗎?”這時(shí),他慢慢地抬起頭,看著我說(shuō):

          “我搭的是未來(lái)飛機(jī)一號(hào)!边拼命地對(duì)我說(shuō):“老師,等我長(zhǎng)大了,就造出這樣的飛機(jī),帶著你和小朋友一起飛到天上去。飛得比長(zhǎng)翅膀的飛機(jī)還要高,還要遠(yuǎn)……”講著、講著。他的臉上開(kāi)始露出了微笑。

          到了分享作品的時(shí)候。我讓佳俊拿起他不長(zhǎng)“翅膀”飛機(jī),只見(jiàn)他得意的樣子,把小手舉得高高的。并用不太完整的話(huà)向大家介紹著?上旅娴暮⒆悠鸷辶耍骸袄蠋,他搭的不是飛機(jī),沒(méi)有翅膀的飛機(jī)怎么會(huì)飛呀?”佳俊一下子低下了頭。我馬上對(duì)孩子們說(shuō):“我們都是小小發(fā)明家,都會(huì)創(chuàng)造出不同的作品。佳俊小朋友的飛機(jī)雖然不長(zhǎng)翅膀,但當(dāng)我們長(zhǎng)大以后也許會(huì)造出沒(méi)有翅膀的飛機(jī)。而且飛得更快呢,佳俊你說(shuō)是嗎?”佳俊又一次笑了,笑得那么甜那么開(kāi)心;顒(dòng)結(jié)束后佳俊來(lái)到我身邊,輕輕地說(shuō)了聲:“王老師,你真好!倍潭痰囊痪湓(huà)讓我想得更多更遠(yuǎn)。在作品的陳列會(huì)上,佳俊總是來(lái)回看著,就像守護(hù)神一樣,生怕別人弄壞了他的“飛機(jī)”。

          反思:

          一個(gè)隨意的敷衍也許扼殺了一朵心靈之花,一句膚淺的評(píng)價(jià)也許堵住了一股創(chuàng)新之泉,一個(gè)嚴(yán)厲的眼神,也許澆滅了一股自信之火。仔細(xì)研讀《綱要》我覺(jué)得“尊重兒童”應(yīng)該珍視幼兒的每一件作品。

          在孩子們的想象中,這天空中應(yīng)該還有一種不長(zhǎng)翅膀的飛機(jī)在飛翔,這是他們創(chuàng)造性思維的一次閃光。我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)用心去呵護(hù)他們,讓他們的想象伴隨他們一起成長(zhǎng)。

          那么若干年后,他們都能成為一名杰出的設(shè)計(jì)者,設(shè)計(jì)出我們前所未見(jiàn)、想也想不出來(lái)的新式飛行器。孩子畢竟是新世紀(jì)的主人,想到這里,我為自己及時(shí)調(diào)整的教育行為感到自豪。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

          預(yù)設(shè)目標(biāo):(第一課時(shí))

          1.認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“浮、池”。

          2.學(xué)會(huì)正確地朗讀全文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

          3.有感情地朗讀1~3自然段。

          預(yù)設(shè)教程:

          一、導(dǎo)入新課,讀課題。

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào),猜猜我是什么?

          三、檢測(cè)生字,新詞掌握情況。

          四、讀通全文,同桌檢測(cè)。

          五、學(xué)習(xí)第一自然段。

          1.通過(guò)讀書(shū),讓學(xué)生明白水是怎么變的過(guò)程。

          2.感受云的變化美。

          3.寫(xiě)“浮、池”這兩個(gè)字。

          六、學(xué)習(xí)第二自然段。

          1.默讀課文,知道云碰到冷風(fēng),又會(huì)變成雨、雹子、雪。

          2.通過(guò)各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的準(zhǔn)確性。

          3.再次識(shí)記“雹”等生字。

          七、學(xué)習(xí)第三自然段。

          1.通過(guò)課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”的含義。

          2.指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

          3.范背第三自然段,激發(fā)學(xué)生背的興趣。

          八、初步感知第四自然段。

          1.通過(guò)讀書(shū)感受水的脾氣的變化:有時(shí)候溫和,有時(shí)候暴躁。

          2.再次鞏固記字

          九、小結(jié),布置作業(yè)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          我是什么

          雨雹雪

          水

          第二課時(shí)

          一、交流“生活中你見(jiàn)過(guò)水在變嗎?”

          二、再次鞏固要求會(huì)認(rèn)的“浮、雹”等11個(gè)生字及課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。

          三、學(xué)習(xí)第四自然段中“人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事”的句子,拓展練習(xí)“人們管住我們的辦法有哪些?”

          四、學(xué)習(xí)“沖、曬、黑、器、災(zāi)、害”等生字,“沖”和“池”、“浮”對(duì)比學(xué)習(xí)。

          五、背誦自己喜歡的段落并進(jìn)行展示。

        教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

          [教學(xué)要求]

          1、用鋼筆描紅;學(xué)寫(xiě)毛筆字。

          2、畫(huà)出句子中用錯(cuò)的字,把正確地寫(xiě)在括號(hào)里。

          3、練習(xí)正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。

          4、練習(xí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。

          5、熟記12條成語(yǔ)。

          6、讀背李清照的詞《如夢(mèng)令》。

          7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料,學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞,當(dāng)眾自我介紹。

          [教學(xué)時(shí)間] 3課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)第一題

          1、審清題目,明確要求。

          2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

         。1)仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書(shū)特點(diǎn)。

         。2)在自備本上練習(xí)基本筆畫(huà),教師提示運(yùn)筆方法。

         。3)教師示范板演,要求學(xué)生注意觀察行書(shū)運(yùn)筆的過(guò)程和特點(diǎn)。

         。4)學(xué)生在自備本上練習(xí)上述幾個(gè)字。

          3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師提示握筆的姿勢(shì)及坐姿。

          4、反饋交流。將寫(xiě)得好的字展示給大家看,指出存在的問(wèn)題,進(jìn)行矯正性練習(xí)。

          二、教學(xué)第二題

          1、審題。自己讀一讀練習(xí)的要求。

          2、指導(dǎo)。

         。1)小黑板出示題目,指名學(xué)生讀題,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊尋找句子中用錯(cuò)的字。

         。2)提出獨(dú)立做題的要求:查閱字典,尋找規(guī)律。

          3、學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視輔導(dǎo)。

          4、反饋交流。確定正確答案,將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)討論。

          三、教學(xué)第三題

          1、學(xué)生讀練習(xí)要求。

          2、指導(dǎo)。

         。1)先讓學(xué)生讀詞語(yǔ),再集體讀兩遍。

         。2)舉例分析,掌握規(guī)律。

         。3)讓學(xué)生用畫(huà)出表示某種行為或動(dòng)作的詞,想一想:它們分別可以和哪個(gè)詞搭配?為什么?

          3、獨(dú)立作業(yè) :用連線(xiàn)的方式將所列詞語(yǔ)兩兩搭配。

          4、反饋交流。

          5、課堂作業(yè) :將題2和題3按練習(xí)要求寫(xiě)在課堂作業(yè) 本上。

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)第四題

          1、讀題,想一想題目的要求。

          2、指導(dǎo)。

         。1)默讀題目。

         。2)討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞。

         。3)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,思考這里帶點(diǎn)的詞的反義詞該填什么。

          3、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè) ,在書(shū)上填寫(xiě)。

          4、反饋交流。學(xué)生匯報(bào)作業(yè) 的完成情況,反復(fù)讀讀填好的句子,最好背下來(lái)。

          二、教學(xué)第五題

          1、指名讀題。

          2、指導(dǎo)。

          (1)學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)。

          (2)指名讀、齊讀。

         。3)說(shuō)說(shuō)這12條成語(yǔ)可以分成幾類(lèi)。

         。4)理解12條成語(yǔ)的意思。

          3、學(xué)生大聲自由練讀,同桌練習(xí)背誦。

          4、反饋交流。

          三、教學(xué)第六題

          1、指名讀練習(xí)要求。

          2、指導(dǎo)。

         。1)讓學(xué)生們自己讀讀《如夢(mèng)令》,把句子讀通順。

          (2)啟發(fā)討論如夢(mèng)令是什么。詞中描寫(xiě)了哪些景物?

         。3)教師范讀。

         。4)學(xué)生自由輕聲試讀,邊讀邊想想詞的大意。

          (5)讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)詞的大致內(nèi)容,教師結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)作適當(dāng)點(diǎn)撥。

         。6)教師講解后再次范讀。

          3、自己練習(xí)朗讀,在充分練讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生練習(xí)背誦。

          4、反饋交流。

          第三課時(shí)

          一、教學(xué)第七題

          1、指名讀,進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。

          2、指導(dǎo)。

         。1)講清介紹的范圍:家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、珍貴的動(dòng)物和植物、礦產(chǎn)資源、民風(fēng)民俗、民間故事

         。2)圍繞以上幾個(gè)方面,組織討論。

          (3)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考:那么多的內(nèi)容,你打算選哪方面?通過(guò)什么渠道搜集資料?

         。4)講清寫(xiě)導(dǎo)游詞的要點(diǎn):資料要翔實(shí),條理要清楚。

          3、練習(xí)。學(xué)生按要求練習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞,向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。

          4、反饋交流。

         。1)教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議。

         。2)教師小結(jié)。

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