《云的觀測》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《云的觀測》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《云的觀測》教學(xué)設(shè)計1
目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天;知道云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
2、用圖示法說明云的種類，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。
教學(xué)重點：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
教學(xué)難點：
能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師：通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了天氣現(xiàn)象并記錄了天氣日歷，那么今天是個什么樣的天氣呢?生答：……
教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢?
生答：云
二、觀察云
1、教師板書“云”字，問：看到這個字，你們想到了什么?
指名學(xué)生回答，用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生的想法()
教師：既然大家對云有這么多的想法，我們現(xiàn)在就對云進(jìn)行探究吧。
教師：云是怎樣形成的呢?你能不能猜測一下?
指名學(xué)生回答。(出示課件小結(jié)云的組成)
教師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察，那么，根據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來劃分的呢?
師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。
教師具體說明氣象學(xué)家如何劃分晴天、多云、陰天的。
2、學(xué)以致用：學(xué)生根據(jù)理解判斷云的類型。(課件出示云的圖片)
3、室外觀察，明確任務(wù)：(1)觀察天空中的云量(2)云的高度和云的形狀(3)在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想。(4)帶好文具，將你觀察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。
注意：如果有太陽注意不要直視太陽。
4、師生反饋。注重學(xué)生對云量、高度、形狀的描述。
三、對云的分類
教師：剛才同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)云量的多少對天氣狀況進(jìn)行了劃分，我們來看一看科學(xué)家把云分成了幾類吧。
師根據(jù)學(xué)生剛才的觀察反饋引入云的分類并介紹云的分類。
學(xué)以致用：出示課件云的圖片，學(xué)生判斷云的類型。最后提問：現(xiàn)在你能說說氣象學(xué)家是根據(jù)什么對云進(jìn)行分類的嗎?
學(xué)生回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生說明云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
四、了解天氣諺語，豐富學(xué)生生活常識。
五、師生小結(jié)。
學(xué)生說一說本節(jié)課對云的觀測的收獲，教師提示堅持記錄天氣日歷。
《云的觀測》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天;知道云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
2、用圖示法說明云的種類，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。
教學(xué)重點：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
教學(xué)難點：
能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30cm的圓片、白紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師：通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了天氣現(xiàn)象并記錄了天氣日歷，那么今天是個什么樣的天氣呢?生答：……
教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢?
生答：云
二、觀察云
1、教師板書“云”字，問：看到這個字，你們想到了什么?
指名學(xué)生回答，用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生的想法(課件伴隨)
教師：既然大家對云有這么多的想法，我們現(xiàn)在就對云進(jìn)行探究吧。
教師：云是怎樣形成的呢?你能不能猜測一下?
指名學(xué)生回答。(出示課件小結(jié)云的'組成)
教師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察，那么，根據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來劃分的呢?
師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。
教師具體說明氣象學(xué)家如何劃分晴天、多云、陰天的。
2、學(xué)以致用：學(xué)生根據(jù)理解判斷云的類型。(課件出示云的圖片)
3、室外觀察，明確任務(wù)：(1)觀察天空中的云量(2)云的高度和云的形狀(3)在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想。(4)帶好文具，將你觀察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。
注意：如果有太陽注意不要直視太陽。
4、師生反饋。注重學(xué)生對云量、高度、形狀的描述。
三、對云的分類
教師：剛才同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)云量的多少對天氣狀況進(jìn)行了劃分，我們來看一看科學(xué)家把云分成了幾類吧。
師根據(jù)學(xué)生剛才的觀察反饋引入云的分類并介紹云的分類。
學(xué)以致用：出示課件云的圖片，學(xué)生判斷云的類型。最后提問：現(xiàn)在你能說說氣象學(xué)家是根據(jù)什么對云進(jìn)行分類的嗎?
學(xué)生回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生說明云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
四、了解天氣諺語，豐富學(xué)生生活常識。
五、師生小結(jié)。
學(xué)生說一說本節(jié)課對云的觀測的收獲，教師提示堅持記錄天氣日歷。
(一)背景和目標(biāo)
天空中漂浮的白云實際上是千千萬萬的小水滴或冰晶組成的，云的形狀千姿百態(tài)。云的形狀和多少能告訴我們有關(guān)天氣的許多信息。從第2課開始，學(xué)生每天在收集天氣數(shù)據(jù)完成“天氣日歷”時其實已經(jīng)在觀察云。他們已經(jīng)在用晴天、多云、陰天來描述并記錄對云的觀察。在觀察過程中，他們一定對天空中云的多少、形狀等產(chǎn)生興趣，他們也已經(jīng)意識到不同的云將給我們帶來不同的天氣。在這一課中，學(xué)生除了對云量的問題作深入的研究外，還將研究云的類型等問題。
科學(xué)概念
●根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云天和陰天;云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
過程與方法
●根據(jù)云的多少區(qū)分晴天、多云天和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
情感、態(tài)度、價值觀
●在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
1、不同形狀的云的圖片。2、盡量選擇在天空晴朗并且有云的時候來上這堂課。
(三)教科過程說明
第一部分：觀察云，判斷不同的云量
觀察云的活動是讓學(xué)生知道氣象學(xué)家區(qū)分晴天、多云天和陰天的標(biāo)準(zhǔn)。研究如何判斷晴天、多云天和陰天。把天空當(dāng)成一個圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到這個圓面內(nèi)，如果云量不超過圓面的1/4，就是晴天;如果云量不超過3/4，就是多云;如果云量超過3/4或覆蓋了整個圓面，就是陰天。把學(xué)生帶到室外觀察云。教師要提醒學(xué)生注意云的多少、云的高度和云的形狀，提醒學(xué)生把云的形狀和熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想。注意提醒學(xué)生不要直視太陽。
在到室外觀察天空中的云時，應(yīng)按照這個標(biāo)準(zhǔn)將觀察到的結(jié)果記錄在“天氣日歷”上。
第二部分：對云進(jìn)行分類
對云進(jìn)行分類的活動，是讓學(xué)生通過閱讀教科書并結(jié)合課件了解氣象學(xué)家區(qū)分積云、層云和卷云的方法，思考?xì)庀髮W(xué)家是按什么來給云分類的。并判斷當(dāng)天天空中出現(xiàn)了哪幾種云，并提醒學(xué)生可以在今后的“天氣日歷”上記錄觀察到的云的類型。
第三部分：了解天氣諺語，豐富學(xué)生生活常識。
第四部分：師生小結(jié)。學(xué)生說一說本節(jié)課對云的觀測的收獲，教師提示堅持記錄天氣日歷。
《云的觀測》教學(xué)設(shè)計3
1.根據(jù)小學(xué)科學(xué)的課程特點
(1)小學(xué)科學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性課程
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，初步了解與小學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的一些基本的科學(xué)知識;培養(yǎng)提問的習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)觀察、調(diào)查、比較、分類、分析資料、得出結(jié)論等方法;能夠利用科學(xué)方法和科學(xué)知識初步理解身邊自然現(xiàn)象和解決某些簡單的實際問題;培養(yǎng)對自然的好奇心……”
《云的觀測》涉及到很多氣象學(xué)知識，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平，簡化了一些氣象學(xué)抽象概念的表達(dá)，如用“水汽受熱迅速上升”代替“對流”這個概念，也不提及“受熱膨脹”的現(xiàn)象，只利用學(xué)生在三年級學(xué)過的“水溫越高，蒸發(fā)速度越快”知識進(jìn)行遷移。
(2)小學(xué)科學(xué)課程是一門實踐性課程
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“小學(xué)科學(xué)課程把探究活動作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，通過學(xué)生親身經(jīng)歷動手動腦等實踐活動，了解科學(xué)探究的具體方法和技能，理解基本的科學(xué)知識……”
《云的觀測》是一節(jié)理論性很強(qiáng)的課，對于四年級學(xué)生來說，理解起來會有一定難度，所以在課堂上設(shè)計了“模擬云的形成”探究活動，讓學(xué)生用幾分鐘時間，通過簡單的實驗輔助理解知識。
(3)小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合性課程
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“小學(xué)科學(xué)課程針對學(xué)生身邊的現(xiàn)象，從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個領(lǐng)域，綜合呈現(xiàn)科學(xué)知識和科學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)這四個領(lǐng)域知識之間的相互滲透和相互聯(lián)系，注重自然世界的整體性……”
《云的觀測》屬于“地球和宇宙科學(xué)”范疇，同時涉及到“物質(zhì)科學(xué)”的知識。在說明“云的形成”時，既要運(yùn)用三年級下冊學(xué)過的“云主要由水蒸氣凝結(jié)而成”知識，又要結(jié)合水蒸氣受熱的氣象條件，可以很好地體現(xiàn)出兩者的融合。
2.根據(jù)“探究式學(xué)習(xí)是一種方式”的課程基本理念
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方式是多種多樣的&探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。”這種描述與20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式”的描述相比，有很明顯的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)探究只是其中一種學(xué)習(xí)科學(xué)的“方式”，而不是目標(biāo)。
在設(shè)計《云的觀測》的探究環(huán)節(jié)時，考慮到探究活動的目的是模擬其中一種云形成的方式，但這個探究活動本身不是課堂重點，所以刪減了需要較長時間的制造“瓶中云”的部分，只對比觀察了常溫水與熱水的蒸發(fā)量與蒸發(fā)速度，就進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了，沒有在探究活動環(huán)節(jié)用去太多時間。
3.根據(jù)“科學(xué)探究”的學(xué)段目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)周期比較長，基于學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律&本標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)六年學(xué)習(xí)時間劃分為1-2年級、3-4年級、5-6年級三個學(xué)段。小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學(xué)知識，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境四個方面的目標(biāo)，每個方面分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)�！倍�3-4年級“科學(xué)探究”目標(biāo)中的“搜集證據(jù)”的描述是：“在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ�、儀器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。”區(qū)別于20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)中“能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征”的描述，要強(qiáng)調(diào)對象外部形態(tài)特征與現(xiàn)象的關(guān)系，而不只是觀察外部形態(tài)特征。
在《云的觀測》探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅需要描述塑料瓶壁上以及打開瓶蓋后出現(xiàn)的霧的多少，還需要解釋“熱水比常溫水出現(xiàn)的霧要多”的現(xiàn)象及其原因，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
4.根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等可測量的量，描述天氣�！眳^(qū)別于20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)中“知道天氣可以用一些可測量的量來描述(如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等)”的描述，由“知道”改為“利用”，提高了對學(xué)生的要求。
在《云的觀測》接近尾聲的部分，設(shè)計了“當(dāng)小小天氣預(yù)報員”的環(huán)節(jié)，學(xué)生需要利用剛學(xué)到的知識，看著云圖進(jìn)行天氣預(yù)報，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
5.根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點
從生活中的現(xiàn)象入手，逐漸概括出抽象的概念，再運(yùn)用概念，這種方式比較符合小學(xué)生的認(rèn)知特點�！对频挠^測》的教學(xué)設(shè)計，先從各種常見云的圖片開始，學(xué)生回憶見到圖中云的時候?qū)?yīng)的天氣，然后用簡單的探究實驗?zāi)M云的形成，再概括出“水汽在氣溫較高的天氣下快速上升，形成積狀云，反之積狀云的出現(xiàn)通常表示氣溫較高的晴天;如果高溫持續(xù)，積狀云就會變厚、變大，可能預(yù)示天氣轉(zhuǎn)陰或出現(xiàn)陣雨”，最后運(yùn)用這個知識進(jìn)行天氣預(yù)報。
《云的觀測》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
2、能根據(jù)云量的多少，區(qū)分晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
3、情感、態(tài)度、價值觀
保持對云的研究的濃厚興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。
【教學(xué)重點】觀測云量并能分辨出類型。
【教學(xué)難點】分辨層云、積云、卷云
【教學(xué)方法】觀察法
【教學(xué)課時】一課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】不同形狀的云的圖片，不同云量的天氣卡片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、出示“云”的圖片。
2、交流：看到云，，你能想到了什么?
教師用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。
二、室外觀察云量
1、觀察天空，
判斷：今天是什么天氣，理由是什么?
(了解學(xué)生根據(jù)云量對天氣的劃分)
2、介紹氣象學(xué)家根據(jù)云量劃分天氣的方法：
出示不同云量天氣的圖片，介紹分辨晴天、陰天、多云的方法。
方法：把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。
3、再次觀察云量，用上面的方法給云分類，辨別今天的天氣。
4、交流：
在觀測過程中，你有哪些聯(lián)想?
三、觀察云的形狀
1、提出問題：
天空中的云除了多少不同外，還有什么不同?
2、學(xué)生交流云的不同
3、閱讀課文資料：對云的分類。
4、交流：
A、閱讀資料后你知道了什么?
B、這三種云各有什么特征，你能用形容詞概括嗎?
5、觀察云，辨別天空中云的類型。
四、整理與作業(yè)
1、今天這一節(jié)課有哪些收獲?
2、作業(yè)：在天氣日歷中記錄每天的云量與云的類型。
《云的觀測》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。
【教學(xué)重點】
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
【教學(xué)難點】
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙
【教學(xué)重難點確立依據(jù)】
從本單元地2課開始，學(xué)生每天收集天氣數(shù)據(jù)完成“天氣日歷”時已經(jīng)開始觀察云了。能夠用晴天、多云、陰天來描述并記錄天氣，但是對于天空中有多少云是晴天、多少云是多云天氣、多少云是陰天沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，只是憑感覺和生活經(jīng)驗。另外通過了解各種天氣現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)天氣現(xiàn)象都跟云有關(guān)系，但是有怎樣的關(guān)系說不清楚，也不會判斷，本課要通過云的高度和形狀來認(rèn)識云的種類和變化，進(jìn)而給云分類，以了解云的變化帶來不同的天氣。
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程設(shè)計意圖預(yù)設(shè)生成教師應(yīng)對我的補(bǔ)充
一、描述云
1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么?
二、探究內(nèi)容：
(一)觀察云
1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢?
2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。通過提問了解學(xué)生對云的原有認(rèn)知。把學(xué)生原有的對云量模糊的認(rèn)識在交流中明確化、量化，激發(fā)學(xué)生尋找統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。明確區(qū)分晴天、多云天氣、陰天的標(biāo)準(zhǔn)。云的形狀和相關(guān)天氣現(xiàn)象。認(rèn)為沒有云是晴天;云很多時是多云;漫天都是烏云是陰天。用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。質(zhì)疑學(xué)生描述中的不確定量詞“沒有”“很多”“漫天”。
3、室外觀察云
明確任務(wù)：
(1)觀察天空中的云量
(2)云的高度和云的形狀
(3)在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想
4、反饋
(二)對云進(jìn)行分類
1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類
2、生匯報
3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進(jìn)行分類的方法。
4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。觀測當(dāng)日云量，判斷天氣;觀察云的形狀和高度;通過對云量、云的一、形狀對天氣的變化進(jìn)行聯(lián)想。通過分類思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。云的形狀：棉花、羊群、一絲一絲的、一層一層的???多云天可能變成陰天反饋時通過描述，給出云的名稱。由云的形狀、云的構(gòu)成，去講解分類方法，對天氣的影響。
【《云的觀測》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《火燒云》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計12-20
看云識天氣教學(xué)設(shè)計(匯編15篇)12-17
看云識天氣教學(xué)設(shè)計(精選15篇)12-17
《云房子》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計（通用5篇）12-21
火燒云的教學(xué)反思01-12
看云識天氣課件設(shè)計05-09