刷子李優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的刷子李優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
刷子李的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀通課文，注意帶拼音的生字詞，感受天津語言的“趣”。
2．讀懂課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝，感受人物的“奇”。
3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受人物形象。
難點(diǎn)：體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
作業(yè)紙、課件
教學(xué)過程：
一、聊《俗世奇人》
1．有一本書，書名叫《俗世奇人》；書的作者是大作家馮驥才；書的主要內(nèi)容如下：
天津衛(wèi)是天津的古稱，當(dāng)年，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開放城市。所以，在天津生活的人，“不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物”。他們有的現(xiàn)身于上流社會，有的混跡在市井民間，都是“俗世”中人；然而他們又不是普通人，他們所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。他們中間既有憑著一把釣竿把魚釣絕的大回，也有只認(rèn)牙不認(rèn)人的牙醫(yī)華大夫；既有專會溜須拍馬的“死鳥”賀道臺，也有摳團(tuán)鞋泥就能捏出人像的“泥人張”。這些“俗世奇人”，在作家馮驥才獨(dú)到的眼里、幽默的筆下，個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，活靈活現(xiàn)。
2.閱讀后說感想。（大千世界，無奇不有。）
二、聊《刷子李》
1．今天咱們就來認(rèn)識其中的一位奇人，天津人稱他“刷子李”。
2．揭題、解題。（此人姓刷，名子李？）
3．交流課前預(yù)習(xí)的收獲：會讀生字詞；知道了人物的基本情況；了解了人物的主要特點(diǎn)。
4．評價(jià)：預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，可以幫助你在課堂上學(xué)得更好。
三、聊粉刷技藝
1．刷子李的技藝到底有多高超,光靠預(yù)習(xí)還不能深刻體會，需要我們在課堂上細(xì)細(xì)品讀課文。
2．輕聲讀全文，用自己的話概括說說刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒呢？
3．全班交流，概括小結(jié)：升天一般美；不留一點(diǎn)白。(板書)
�。ㄒ唬�1．果真如此嗎？咱們?nèi)タ纯此⒆永钏r(shí)的情景，在文中哪個(gè)自然段？
2．師范讀，你仿佛看到了曹小三臉上露出怎樣的表情？
3．為什么會驚訝？自己讀讀這一段，畫出相關(guān)的句子。
�。�1）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。
a．讓他驚奇的是什么？b．請你讀出驚奇的感覺來！
�。�2）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。
a．這是刷子李刷墻的動(dòng)作描寫。自己讀一讀，說說刷子李刷墻的動(dòng)作是怎樣的？（師表演動(dòng)作，問：你耳邊仿佛聽到什么？）
b．這樣刷墻給你什么感覺？用文中的詞句形容你的感覺。
c．練讀——展示讀——師生合作讀。
d．你的腦海里還只是個(gè)粉刷匠在粉刷墻壁嗎，倒像是誰在干什么？
e．這難道還不能令曹小三，你，我驚奇嗎？全班齊讀。
�。�3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
a．就這樣看似漫不經(jīng)心地刷，能刷出好的效果來嗎？指多名同學(xué)讀。
b．效果好，哪些詞句可以體現(xiàn)，圈出來。交流。
c．全班齊讀：讓我們這如同升天一般美的墻映在腦海里。
4．看著師傅刷好的墻如此美麗，想著師傅刷墻的動(dòng)作那么富有藝術(shù)性，曹小三情不自禁地發(fā)出一句感嘆：�。ㄕ埬銓懸粚�。）
（二）好一個(gè)技藝高超的刷子李��！文章寫到這兒，已經(jīng)寫出了刷子李的技藝高超了，按理應(yīng)該嘎然而止——收筆了。可大作家馮驥才他說曹小三最關(guān)心的是刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)，所以還要往下寫小小白點(diǎn)。為什么？（正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗�！保�
1．自學(xué)三步驟：
第一步：自己默讀6-10自然段，“_______”劃出文中描寫白點(diǎn)的句子�！癌n﹏”劃出有關(guān)曹小三的反應(yīng)的句子。
第二步：同桌交流。
第三步：走進(jìn)曹小三的心里，任選一處寫一寫他當(dāng)時(shí)心里是怎么想。
當(dāng)連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)時(shí)，心想：。
當(dāng)看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：。
當(dāng)明白那白點(diǎn)原是師傅抽煙不小心燒的一個(gè)小洞時(shí)，心想：。
2.指名交流。小結(jié)：曹小三這一路的心情變化真是曲折啊，讓我們給他繪制成一幅圖。
到底有沒有白點(diǎn)呢，曹小三滿腹疑問？
沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)粉點(diǎn)，曹小三無比興奮，師傅真牛！
不對，竟然看見一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)了，曹小三的情緒跌到低谷，�。�
原來是個(gè)小洞，曹小三愣住了，師傅果真名不虛傳，太牛了��！
5．學(xué)到這兒，你覺得刷子李的技藝僅用高超形容夠嗎？你會那些詞語或成語來形容？（“爐火純青、登峰造極、出神入化、鬼斧神工、巧奪天工”等）
（三）寫法總結(jié)：大作家不愧是大作家，不只將人物的動(dòng)作描寫得細(xì)致傳神，還抓住“白點(diǎn)”這一小小細(xì)節(jié)放大再放大，進(jìn)行了一波三折的描寫，生動(dòng)塑造了人物形象，深深吸引了我們。這樣的寫法值得我們學(xué)習(xí)。板書：動(dòng)作描寫細(xì)致傳神；細(xì)節(jié)描寫一波三折
四、聊規(guī)矩奇特
1．刷子李為什么能擁有如此絕活，難道是天生的嗎？不。
2．回顧讀讀“刷子李的規(guī)矩”，思考為什么立下這樣的規(guī)矩？
只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。
一天只刷一間屋子。
每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。
3．也正因此，馮驥才這樣評價(jià)他；也正因此，天津人這樣稱呼他。
4．你會怎么評價(jià)？來，給刷子李寫一句廣告語。
五、總結(jié)拓展
1．學(xué)完這篇課文，你記住了誰？記住他什么？（刷子李、馮驥才）
2．如果還想認(rèn)識更多的奇人，請讀《俗世奇人》
如果還想從馮驥才那兒學(xué)到更到人物描寫的竅門，也請讀《俗世奇人》吧！
刷子李的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解悠然勻勻?qū)崒?shí)等詞的意思。
2、感受刷子李高超的技藝。
3、學(xué)習(xí)作者通過正面?zhèn)让婷鑼懭宋锏姆椒ā?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。
一、解題，初知技藝高超
1、讀題，從題目中，你知道了什么?(是個(gè)粉刷匠，專干粉刷這一行，姓李)
哦，那咱們班洪婉真的字寫的真不錯(cuò)，我們就叫她書法洪，好吧?
不行，為什么?(我知道了只有在同行業(yè)中技藝高人一等的人才能這么稱呼。洪婉真字寫的好，那還僅僅是在一個(gè)小范圍，而且這字還不能稱之為書法，因此不能這樣稱呼)
那么，如果做豆腐做得特別好的王師傅咱們可以叫他---豆腐王，張師傅泥人捏得特別好，咱們稱他-泥人張，是呀，在舊天津經(jīng)�？梢月牭竭@樣的稱呼。
那課文主要是圍繞刷子李哪個(gè)特點(diǎn)來寫的呢?這篇課文是略讀課文，咱們可以借助課前提示來幫助我們學(xué)習(xí)。
讀課前提示，找到技藝高超一詞
二、通讀課文，感知技藝高超
1、自讀課文，找技藝高超表現(xiàn)在哪里?(表現(xiàn)在哪些事和物上)
2、學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥，概括出技藝高超表現(xiàn)在對刷子李刷墻時(shí)的情景描寫和對于他的黑衣服的描寫。(板書：刷墻情景黑衣白點(diǎn))
三、研讀課文，品味技藝高超
(一)刷墻情景
1、自由讀第五自然段
本段中哪些詞句看出他技藝高超?
2、學(xué)生反饋。
句1：可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。
理解勻勻?qū)崒?shí)勻是說?(均勻)我們教室墻壁的粉刷能稱得上勻嗎?你從哪兒看出不勻?那實(shí)呢?(沒有一絲地方?jīng)]刷到)看來實(shí)也就是勻，但勻的要求卻遠(yuǎn)比實(shí)高得多。
劃與刷的比較(劃字感受到他動(dòng)作的輕盈與嫻熟)(因?yàn)閯澋妮p盈才有勻勻?qū)崒?shí)一道白，因?yàn)閯澋膵故欤帕r(shí)有了一道白。)
指導(dǎo)朗讀
句2：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。
理解悠然，做動(dòng)作(連粉刷都能如此悠閑，這真是一門藝術(shù)。)讀讀這兩個(gè)詞：悠然擺來，悠然擺去
這個(gè)樣子真得就稱得上悠然了嗎?那悠然里應(yīng)該還有什么?(如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲)
再讀：悠然擺來，悠然擺去(這才稱得上悠然，悠然并不等同于悠閑，悠然里有著極致的節(jié)奏美，雖悠閑卻不失動(dòng)感。)齊讀到和著琴聲
誰來讀讀后面三個(gè)小句，指名讀生評(啪字讀得清脆)
齊讀。(看來只要有高超的技藝，平的凡工作里同樣能享受到音樂美，藝術(shù)美。)
句3：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
理解天衣無縫(天衣無縫源于神話傳說，說仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒。)在這兒天衣無縫又是什么意思呢?就像?
還像?出示：(句式訓(xùn)練)
啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比。
3、理清本段層次。
作者寫了刷墻時(shí)的哪幾個(gè)場景?(蘸漿、擺刷、效果，也就是抓住粉刷過程的幾個(gè)典型鏡頭。)寫文章就要這樣抓住典型，有條有理。在這一段中，也是作者對刷子李技藝高超的直接描寫，我們也叫它正面描寫。(板書：正面描寫)
(二)白衣黑點(diǎn)
那么作者又是如何通過黑衣白點(diǎn)寫出刷子李的技藝呢?請同學(xué)們找到有關(guān)描寫白衣黑點(diǎn)的句子，連起來讀讀，你有什么感受?
1、讀
2、談(談然，談閱讀感受。)
(說的是果然一襲黑，居然未見一個(gè)白點(diǎn),可后來竟然出現(xiàn)白點(diǎn)，又忽然揭開白點(diǎn)的秘密。你看，這幾個(gè)然，就這樣把情節(jié)串起來了。)(這黑衣服上的故事一波三折，使刷子李的奇得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者的心，起到了引人入勝的效果。)
7、小結(jié)：向這樣不是從正面直接描寫的，而是從另一個(gè)方面來寫特點(diǎn)的，這種寫法叫側(cè)面描寫。(板書：側(cè)面描寫)也正是作者通過多方面的描寫，使得刷子李這個(gè)人物更加生動(dòng)、豐滿，更讓我們感受到刷子李的技藝高超。
四、拓展延伸
同學(xué)們，這篇文章選自馮驥才的小說《俗世奇人》，在這本書中，作者筆錄了生活在市井俗間的一個(gè)個(gè)怪異人物，作者曾在本書的序言中寫道：筆錄奇人妙事，供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相耶?在他筆下，技藝超絕的泥人張向我們走來，那一根鞭子闖天下的傻二向我們走來，三寸金蓮的裹腳女向我們走來，這一個(gè)個(gè)人物就如同一道道民族風(fēng)景線，記錄著一段歷史，讓我們課后一起去讀讀這本書吧!
刷子李的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。
2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。
3、認(rèn)識課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示課題。
2、平時(shí)我們怎么稱呼數(shù)學(xué)老師的？以此類推，姓李的老師稱李老師，姓李的會計(jì)稱李會計(jì)，姓李的廠長稱李廠長。今天我們課文中出現(xiàn)了這么個(gè)人——刷子李。
猜一猜，他是做什么的？
3、“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。知道嗎？“刷子李”可不像李會計(jì)、李廠長一樣，只要是姓李的粉刷師傅就可以這樣叫。只有這個(gè)人刷墻的技術(shù)特別好，才能叫“刷子李”。比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃刀陳”……
4、那么“刷子李”他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。
二、簡介馮驥才及本文出處。
馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長、著名作家。他長于天津，對這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對天津的歷史文化遺存進(jìn)行過搶救性考察；他寫過不少具有天津地域特色的小說，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來發(fā)展等，都具有深層的意義……
本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的`塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物。”如：“刷子李”、“泥人張”等。
三、通讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。
1、師巡視指導(dǎo)。
2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：蘸（zhàn）和（hè）著琴音必得（dě）發(fā)怔（zhèng）調(diào)（tiáo）漿天衣無縫（fèng）
3、說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？
學(xué)生可以自由說說初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠�，可以用自己的話說，也可以用課文里的話來說。
4、再讀課文，畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語句。
四、課堂交流，深化感悟
“刷子李”的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：
話題一：黑衣服的描寫
1、文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？
2、學(xué)生交流列舉。（四處）
3、教師小結(jié)：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。
4、出示：“最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必……白刷不要錢�！�
5、從這句話你體會到了什么？（技藝高超）
6、你從哪些詞體會到了他的技藝高超？
7、讀一讀，讀出對他高超技藝的贊嘆。
8、剛才我們通過對一些重點(diǎn)詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。
9、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
10、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。
11、為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點(diǎn)’”？
12、指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。
話題二：刷墻的描寫（第五小節(jié)）
1、“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫的？
2、學(xué)生自讀。
3、這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看
�。�1）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，折得清爽。
�。ㄕ簼{的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）
�。�2）手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。
（動(dòng)作熟練，優(yōu)美。）
�。�3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
（做的活，效果非同一般。）
5、自由練讀。
指名朗讀，其他同學(xué)評價(jià)。
話題三：寫法的妙處
1、課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？
刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。
五、積累精彩語句，體會表達(dá)效果
本文語言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。同學(xué)在解決前兩個(gè)問題的同時(shí)，已經(jīng)找出了不少精彩語句�，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說出你的理由。
學(xué)生再次閱讀，交流精彩語句，體會表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫的方法。
六、作業(yè)星級挑戰(zhàn)：
必做作業(yè)：1、熟讀課文，選擇自己喜歡的句段背誦。（三星級）
2、摘錄精彩的語句。（三星級）
選做作業(yè)：1、嘗試點(diǎn)評摘抄的精彩語句。說說精彩在哪里。（四星級）
2、閱讀《童年的玩與學(xué)》349頁《鐵匠》、《鞋匠》，做批注，寫一寫讀后感。（四星級）
3、選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)（一個(gè)即可）。（五星級）
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