《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1會認本課15個生字，會寫“店”，積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。
3.了解蜘蛛三次開店，讓學(xué)生體會生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入，揭示課題
1.出示第一自然段，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，老師給你們帶來一個新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】，熱情地打個招呼吧。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開店】。請齊讀課題。“店”是一個要求會寫的生字，寫好它要注意什么呢？（生提醒，師補充，一起書空補充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎么樣？請同學(xué)們練習(xí)寫寫“店”字，先描紅，后臨寫，注意書寫姿勢和握筆姿勢。再讀課題
同學(xué)們，讀了課題，你有什么問題嗎？
預(yù)設(shè)：【蜘蛛為什么要開店？蜘蛛開店賣什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開店的？結(jié)果怎么樣？】
你們真是一群愛思考的好孩子，讓我們帶著這些問題走進蜘蛛的小店去看看吧。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1.讀文。請同學(xué)們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。
2.檢察字詞。大家讀得非常認真，不知道課文里的生字寶寶大家都認識了沒有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰都認識了，來當(dāng)小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認真聽）【課件出示詞語：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（指生讀）那互相當(dāng)小老師，讀給你的同桌聽。還有不認識的嗎？（依情況講解）
三、再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識字。
1.讀句子，明確開店原因。
生字詞大家都認識了，句子能讀好嗎？咱們來試一試【出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊�！�
指導(dǎo)朗讀：（蹲、無聊）先自己練習(xí)讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。
2.默讀課文，了解內(nèi)容。
因為這只蜘蛛很無聊，所以它決定開一家商店�！境鍪菊n件】請你默讀課文，標出自然段，并找出蜘蛛開了什么店，賣什么？（生默讀）提問賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來貼，你來讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問題：蜘蛛開的是什么店？（編織店）。學(xué)習(xí)（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關(guān)。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應(yīng)該開得很不錯，是這樣嗎？
四.細讀課文，練講故事，明白道理
1.口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)
我們先來看看口罩編織店的故事，哪幾個自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確2、3、4）。我請以為同學(xué)來讀，其他同學(xué)認真聽，想一想開店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰？結(jié)果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結(jié)果）（指生朗讀）
蜘蛛為什么要開口罩編織店呢？（簡單）
招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價格便宜--只需）
顧客來了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點？嘴巴很大，文中是怎么寫的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說的（提出問題；賣口罩簡單嗎？文中哪些詞語讓你感到不簡單）（終于造句子，體會如釋重負的感覺。）
提醒：看來買口罩并不簡單，想的容易，做起來卻有點難。（板書：難）
2.圍巾編織店，訪談講故事
于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請同學(xué)們認真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會我要采訪大家。（講故事）
教師采訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時間不長，就關(guān)門歇業(yè)了。聽說，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰能把這個店的情況介紹一下？
生說：開店的原因，換招牌，顧客和結(jié)果。（隨機采訪某一個問題，使之具體）【預(yù)設(shè)】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說顧客很有特點（生說）【出示課件：長頸鹿的描寫（哪個地方寫的好，把長頸鹿寫的活靈活現(xiàn)的，特點太突出了，仿佛看到了這只長頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學(xué)字--名副其實，長頸鹿），蜘蛛能笑得出來嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說同時出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長長）時間夠長，圍巾也夠長。
提出問題：賣圍巾簡單嗎？文中怎么說的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書：累)
讀到這里，你想對蜘蛛說什么呢？
3.襪子編織店，明白道理
可是蜘蛛沒有意識到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡單）那賣襪子簡單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒有？
提出問題：成功了嗎？這個結(jié)果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒想到。沒想到）【出示課件】（沒想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了）（板書：跑）
同學(xué)們，看黑板：你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡單的事，遇上難事就會棄。沒有耐心，不能一心一意做好一件事。）
教師總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。
4.這個故事既有趣又蘊含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事
五、續(xù)編故事，發(fā)展語言。
同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來會發(fā)生什么事情呢？請展開豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽。
《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1.多種方法認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。
教學(xué)難點：
根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)準備：
課件、教具、生字卡片
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標：
1.正確朗讀課文，認識“店、蹲、寂、寞”等生字，會寫“商店、決定”兩個詞語。
2.了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)重點：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)難點：
根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)過程：
課前故事：
1.師配樂講故事《長頸鹿的圍巾》。
2.介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書。
一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字。
1.這個故事的主人公是——（板書：蜘蛛）
2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。
指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語氣。
3.所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰，干什么”，我們還學(xué)過很多這類題目的童話，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來給你創(chuàng)作的童話取題目。
4.教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)筆畫“丿”。
師指導(dǎo)、范寫；生寫；評價。
二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖
1.蜘蛛開的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）
（1）蜘蛛開始掛招牌營業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。
�。�2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來幫蜘蛛叫賣！
�。�3）過了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。
2.蜘蛛的編織店來了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長頸鹿、蜈蚣）
�。�1）齊讀。
�。�2）請學(xué)生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。
3.蜘蛛三次開店分別是怎么想的？
�。�1）采訪：現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了，我想問問你，你為什么賣口罩呢？（因為口罩織起來很簡單）為什么賣圍巾呢？為什么賣襪子呢？
�。�2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。
賣什么呢？
賣口罩吧，口罩織起來很簡單。
賣什么呢？
賣圍巾吧，圍巾織起來很簡單。
賣什么呢？
賣襪子吧，襪子織起來很簡單。
4.真的這么簡單嗎？
根據(jù)示意圖說說蜘蛛開店是怎么不簡單的。（蜘蛛開店不簡單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）
5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開店變得這么不簡單呢？請在課文中找出這些顧客的特別之處。
�。�1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）
生回答，板貼：嘴巴大、一整天
指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。
�。�2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。）
生回答，板貼：脖子長
指導(dǎo)朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。
蜘蛛織了多長時間？板貼：一星期
�。�3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣�。�
生回答，板貼：腳多、嚇跑
指導(dǎo)朗讀
三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線就是一個小故事。）
2.生試著說故事。
這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來。你喜歡哪個故事，請你看著這張圖，選一個，說一說。
3.挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：
聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動作，三顆星；加上自己的話，生動有趣，四顆星。
（1）小組內(nèi)說一說
�。�2）上臺展示。
�。�3）生評價。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認識了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會根據(jù)思維導(dǎo)圖簡單加上一些動作表情，加上一些自己的話來說一說這個故事，但是，這個故事還沒有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說的更完整、更精彩！
《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1.隨文識字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方式認識“店、寂、寞、罩”等10個生字，會寫“決、定、商、店”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)示意圖，簡單概括童話故事的內(nèi)容。
3.體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來，為下節(jié)課的講故事做鋪墊。
教學(xué)重點：
1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方法識記10個生字。
2.體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點：
體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來。
教學(xué)準備：
幻燈片、生字卡片
教學(xué)過程：
一、讀題猜想，激發(fā)興趣
1.讀題
2.學(xué)習(xí)“店”
�。ǔ鍪旧挚ㄆ┠阍谀膬阂娺^“店”？（請2個人）
預(yù)設(shè)評價：小朋友們，這個字就在我們身邊。你瞧這是一家——
這是剛剛小朋友提到過的——
這是蜘蛛開的——商店
過渡：讓我們一起走進蜘蛛開的商店吧！
二、初讀感知，概括全文
1.請小朋友們自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。
2.正音：聽4個小朋友接讀故事。
3.借助課后的第一題，請3個小朋友來說一說這篇課文主要講了哪三個小片段？
預(yù)設(shè)：你講得很具體，可以試著用這個句式，簡潔地來講講嗎？蜘蛛決定賣什么，誰來了。
4.連起來說一說
預(yù)設(shè)：誰最有本事，能把他們3個講的連起來說一說。
三、朗讀課文，體會情感
�。ㄒ唬w會“寂寞，無聊”
過渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會兒買這個，一會兒賣那個的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！
1.讀（2位）
預(yù)設(shè)：每個字都讀準了；讀得真流利！
2.學(xué)習(xí)“寂寞”
�。�1）讀準（2位）
�。�2）認形：這兩個生字有什么相同的地方？——都是寶蓋頭
寶蓋頭代表——房子。這兩個字原來都是指沒有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀——
3.再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無聊�。≌l能再來讀一讀。
�。�1）指名讀。（3個）
預(yù)設(shè)評價：每天都蹲著，真寂寞；沒事情做了，好無聊啊！
（2）齊讀：一起來
過渡：日子過得太平淡了，不過蜘蛛想到了一個好辦法！
（二）體會“充滿希望”
1.讀第3自然段（2位）
2.學(xué)習(xí)“罩”
過渡：這兒還藏著一個生字呢！
�。�1）讀準（3位）
（2）微課教學(xué)
一起來聽聽微課小老師怎么說吧！
（3）難怪這個罩的上面是一個表示“網(wǎng)”的“四字頭”，下面一個“卓”，再讀。
3.再讀（3位）：“就賣口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來說一說。
預(yù)設(shè)：賣什么呢？小蜘蛛想了；就賣口罩吧！太簡單啦！
齊讀：小蜘蛛們，你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦！一起說：
4.讀第4自然段（2位）：于是……
5.學(xué)習(xí)“編”“顧”
這個字，你會讀了嗎？
“編”在最早以前的原意是綴連竹簡的繩子，在課文編織這個詞語中表示用細條或帶形的東西交叉組織起來，所以他是一個形聲字。
“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥，右邊表示一個人轉(zhuǎn)頭去看，當(dāng)這只鳥來時，古人就開始農(nóng)耕了，所以“顧”原來的意思是回頭看。那么來店里看的人的`就叫做“顧客”。
6.想象讀：寫這個招牌的時候，小蜘蛛你可能在想些什么？
預(yù)設(shè)：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦！
每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！
�。ㄈw會“失望”
1.讀“顧客來了”：小蜘蛛滿心期待！果然！……（3位）
預(yù)設(shè)：真開心！馬上就能賺錢啦！
2.讀：“是一只河馬”：結(jié)果……
預(yù)設(shè)：哎，計劃泡湯啦！哎，真失望啊！
心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來讀一讀
3.自由讀：自己把故事接著往下讀！
4.請生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦，用了一整天的時間，才得到一元錢！小蜘蛛，你的心情怎么樣？
預(yù)設(shè)：時間花了好久呀，真麻煩！
5.齊讀
�。ㄋ模w會“又一次期待”
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。
1.讀：所以呀……
預(yù)設(shè)：蜘蛛覺得還是織圍巾簡單！蜘蛛感覺馬上又可以賺錢啦。
四、把故事講有趣
1.師范讀：這個故事真有趣！王老師忍不住想當(dāng)一回這只小蜘蛛啦！
2.自由讀：小蜘蛛們，現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來了嗎？
3.請生讀。
預(yù)設(shè)：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了
五、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)寫字
1.創(chuàng)設(shè)情境，認讀生字
小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來跟小蜘蛛編織一張詞語網(wǎng)吧！
2.觀察字形，書寫生字
蜘蛛織網(wǎng)的能力很強，你們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也很棒。
（1）課前王老師做了一個小調(diào)查，很多小朋友都覺得商字特別難寫。所以課堂上，老師請來了一個特別聰明的朋友來幫我們記住這個字，瞧，他來了！
阿凡提的臉和這個字像嗎？你覺得哪里最像？
編個兒歌一起來記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說又會道，全靠這張口。
小朋友們伸出手指，和老師一起寫一寫這個字。
請你描一個，寫一個。我們還要來寫兩個字。
（2）：決定
請小朋友自己觀察這兩個字，里面都藏著一個“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么不同嗎？
一個人字的脖子長長的（做動作），這個人字還伸出了它的大長腿呢！
請你描一個，寫一個。
他寫好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了
《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標
1.會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。
4.明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。
重點難點
【教學(xué)重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。
【教學(xué)難點】
明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成的道理。
【課前準備】
教師：多媒體課件動物圖片生詞卡片田字格
學(xué)生：1.了解“蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣”最突出的特點是什么。
2.復(fù)習(xí)語文園地一書寫提示左上包圍的字有什么要求。
第一課時
一、趣味導(dǎo)入。
同學(xué)們，課前老師布置了一個任務(wù)，請大家去了解蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物，那你知道它們最突出的特點是什么嗎？大家都想說，那我們就一起來吧！可以配上動作。
課件出示：蜘蛛長脖子
河馬很多條腿
長頸鹿會吐絲
蜈蚣大嘴巴
師：同學(xué)們說的真好。那這幾個小動物之間到底發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《蜘蛛開店》，板書課題，順勢指導(dǎo)書寫“店”，“店”這個字不僅是本課要會認的字，還是要求會規(guī)范書寫的字，好我們一起來寫“店”這個字，這個字的結(jié)構(gòu)是什么？孩子們，還記得在語文園地一書寫提示中學(xué)到過，左上包圍的字我們在書寫時特別要注意那筆撇要寫得舒展，同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說邊寫，這個字的讀音是？可以組什么詞語？好，“商”這個字也是要求會寫的字，想一想，這個字怎樣寫才能寫得好看？（生自由說）同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說邊寫。“商店”是本課中特別好的一個詞語，來男生讀詞語，女生讀詞語，大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
同學(xué)們，你們聽說過會開店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來認識一下這只要開店的蜘蛛。同學(xué)們，打開課本自由讀課文。讀之前聽好要求：
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，特別要注意勾畫出來的生字詞，讀不準多讀幾遍，看清標點，讀通句子，并檢查一下自然段的序號。（哪位同學(xué)來個大家讀讀要求？）
2.同學(xué)們課文一共幾個自然段？那下面我們來進行朗讀接力賽，注意要想接得準，一定要認真聽。（師生共同正音）
3.看來同學(xué)們課文預(yù)習(xí)得可真充分，那課文當(dāng)中有好多的生字正等著我們?nèi)フJ呢，看大屏幕，課件出示詞語：商店蹲著寂寞口罩編織顧客付錢工夫交換長頸鹿襪子匆忙蜈蚣
像我們平時習(xí)慣的那樣，先讀字再讀詞（同桌互讀），這些字都認會了嗎？那老師要考考大家嘍，準備好了嗎？（點名讀單個詞語）接下來老師點到的同學(xué)讀一整行，如果他讀得正確，其他同學(xué)跟讀，聽好要求了嗎？
你這小老師當(dāng)?shù)每烧娣Q職，同學(xué)們，生字寶寶離開了小伙伴你還認識它嗎？大家都想認，那我們就來開火車吧！
4.同學(xué)們認字認得這么快，一定有自己好的識字方法。你用什么方法記住了哪些字？誰來和大家說說，生自由說，那老師把你們的這些好方法總結(jié)了一下，看大屏幕（出示課件）
�。�1）相同偏旁歸類識字：寂、寞；蜈、蚣
�。�2）熟字加偏旁識字：店蹲寂寞編付襪蜈蚣（也是最常用的識字方法）
�。�3）形聲字識字：店蹲寞編蜈蚣
同學(xué)們，你們不但認識了新字，還總結(jié)了好的識字方法，那老師相信你們在今后的語文學(xué)習(xí)中，會用這些識字方法認識更多更多的字。
5.接下來我們做個有趣的小游戲，同學(xué)們看這里有一只貪吃的小蜘蛛，我們一起來把它喂飽吧（老師指哪個，同學(xué)們就快速大聲地讀出來）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。
6.這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文,老師有個小要求，看大屏幕，邊讀邊拿著鉛筆找一找：
�。�1）蜘蛛為什么要開店？
（2）蜘蛛都賣了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫的內(nèi)容）
三、精讀感悟，重點突破
1.學(xué)習(xí)第1自然段：
�。�1）由“蜘蛛為什么要開店？”的問題引出第一自然段（課件出示），鞏固認識“蹲寂寞”師：這只小蜘蛛每天只蹲在網(wǎng)上，很無聊。師：所以它就想（開一家商店）。
�。�2）結(jié)合生活實際理解“寂寞、無聊”。（同學(xué)們，你什么時候有過寂寞無聊的感覺？）生自由說，說得真好，（寂寞、無聊就是很孤單，特別沒意思）。
�。�3）那誰能用你的朗讀讀出此時小蜘蛛寂寞無聊的心情？自己試試，指生讀。（真的好寂寞、好無聊啊）我們大家學(xué)著**同學(xué)那樣一起讀讀這段。
2.同學(xué)們，蜘蛛開店都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來按順序說（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開始開了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自讀2—4自然段。
�。�1）課件出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了�！保柟陶J識生字）
師：河馬最大的特點是什么來著？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺會怎么樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰能給“工夫”換個詞？（時間）這一天里它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最后（終于）織完了。
�。�2）指導(dǎo)朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰能帶著這種感覺來讀讀這段？讀得真不錯，我們大家一起學(xué)著他那樣也來讀一讀。小蜘蛛開口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來齊讀一下1—4自然段。
3、同學(xué)們，想一想，蜘蛛的口罩店還開得下去嗎？于是它改開了一家圍巾店，接下來又會發(fā)生什么樣的有趣故事呢？我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
師：同學(xué)們，下面到了我們寫字的時間了，我們再來學(xué)寫3個字
夫終完
�。�1）我們會寫的哪個字和“夫”很像？區(qū)別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）
�。�2）“終”這個字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置,可以組詞（終于）
�。�3）“完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點，三筆橫鉤，和老師一起書空，可以組詞（完成、織完）
我們這節(jié)課一共學(xué)寫了幾個字？（商店夫終完）下面我們就安安靜靜地來寫這幾個字吧！先描紅再練寫，在書上描紅練寫完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個字包括組成的詞語全部寫會，開始吧。
《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計5
教材分析
這個童話故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個理想中的世界，寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵巍?/p>
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。
教學(xué)建議
1．通過自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。
2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1．會認15個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。
3．展開想象，續(xù)編故事。
【過程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學(xué)生愛學(xué)字，敢于編故事、講故事。
【情感、態(tài)度與價值觀】
讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。
重點難點
重點
1．會認15個生字，會寫2個生字。
2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。
難點
1．展開想象，續(xù)編故事。
2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。
教學(xué)準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
第一課時
一、課時目標
1．學(xué)會本課生字新詞。
2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、重點難點
重點
1．學(xué)會本課生字新詞。
2．朗讀課文。
難點
了解課文內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。
1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。（激趣導(dǎo)入，為本課開好頭。）
2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣)
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。
2．初讀課文，要求
(1)自由讀課文，借助拼音讀準生字字音。
(2)在文中畫出課后要求會認的字，自己讀幾遍，讀準確。
(3)給每個自然段標上序號。
3．檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個孩子參與其中）
(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
(2)指名讀詞語，課件出示詞語：
飛蟲決定商量木屋圍巾星期
(3)齊讀詞語，注意讀準確、讀流利。
(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。
五、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學(xué)生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）
(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。)
2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機板書：賣口罩賣圍巾賣襪子)
3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)
六、指導(dǎo)寫字
1．課件出示生字，“開火車”認讀。
2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。（讀寫結(jié)合）
3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？（分享自己寫字技巧，學(xué)生的講解更吸引學(xué)生）
4．師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。
5．學(xué)生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。
6．學(xué)生在第二個田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
7．展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表揚。（肯定學(xué)生，讓孩子們有超越他人欲望）
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