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      2. 教學(xué)設(shè)計方案

        時間:2021-07-12 12:25:49 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        【推薦】教學(xué)設(shè)計方案模板七篇

          為了確保事情或工作有效開展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計方案7篇,歡迎大家分享。

        【推薦】教學(xué)設(shè)計方案模板七篇

        教學(xué)設(shè)計方案 篇1

          【教學(xué)設(shè)計思路】

          本文是一篇科學(xué)說明文,但所說明的對象是同學(xué)們感興趣的話題,文章內(nèi)容并不深奧。授課過程中,可以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨立思考、小組討論,解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié),給喜歡鉆研的同學(xué)一個空間,由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識目標(biāo):

         、欧e累詞語,掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;弄清“繁衍、相安無事”的詞義。

          ⑵收集有關(guān)克隆的科學(xué)知識。

          2、能力目標(biāo):

         、耪w感知文意,通過篩選信息,概括內(nèi)容要點,逐步提高閱讀科普文的能力。

         、颇軌蚶砬灞疚牡恼f明順序,并理解這樣安排的好處。

          ⑶揣摩本文運用的說明方法,探究作者說明的技巧。

          3、情感目標(biāo):

          體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

          【教學(xué)重點】

          1、了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。

          2、理清本文的說明順序,把握本文所運用的說明方法。

          3、揣摩語言,體會說明文的科學(xué)性。

          【教學(xué)難點】

          1、理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序,理解這樣安排的原因。

          2、對文章結(jié)尾一段話的理解。

          【教學(xué)方法】

          自讀和點撥相結(jié)合。

          【教具準(zhǔn)備】

          幻燈片。

          【課時安排】

          1課時。

          【教學(xué)過程】

          〖教學(xué)要點

          朗讀課文,整體感知文意,篩選重要信息,整體把握文意;理清說明順序、說明方法,體會說明文的條理性、科學(xué)性。揣摩語言,體會科學(xué)家們嚴謹求實,鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。

          〖教學(xué)步驟

          一、導(dǎo)語設(shè)計

          設(shè)計(一):

          20xx年11月份,我國多家媒體曾轉(zhuǎn)載國外媒體報道的一條驚人消息:一群受邪教組織操縱的科學(xué)狂人,正在美國內(nèi)華達州大漠深處進行著一項克隆人的秘密實驗。他們根據(jù)英國科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理,從一個當(dāng)年2月份夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細胞制造克隆人。(選自20xx.11《文匯報》)消息披露后,克隆技術(shù)及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點。今天,讓我們走進《奇妙的克隆世界》,用理性的眼光看待這一問題。(板書文題)

          設(shè)計(二):

          《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕:他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊,便從身上拔一撮猴毛,吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話,但是今天的科學(xué)卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”,這就是“奇妙的克隆”?寺『我阅苋绱松裢◤V大?還是聽聽遺傳學(xué)家的解釋吧。

          二、朗讀課文,整體把握文意

          學(xué)生自讀課文,教師設(shè)計思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。

          多媒體顯示:

          1、給下列加黑字注音:

          囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲

          2、解釋下列詞語,并用詞造句。

          繁衍

          相安無事

          3、克隆是什么?請用自己的話概括。

          4、“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”?

          5、課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?

          學(xué)生快速閱讀課文,以小組為單位,計時閱讀,然后小組組長代表本組發(fā)言進行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言,以歷時最短、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。

          明確:

          1、nánɡ pēi tāi chán chú jǐ zhuī qī

          2、繁衍(yǎn):逐漸增多或增廣。

          相安無事:相處沒有沖突。

          3、克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。

          4、“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò),為我們介紹了中外科學(xué)家所進行的克隆實驗及實驗進展情況,突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

          “克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程,并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

          克隆羊的誕生在世界引起了轟動,主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進展和重大突破,

          “這個結(jié)果證明:動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說,動物細胞與植物細胞一樣,也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類,也可能危害于人類。

          5、課文主要從三個方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來挽救珍稀動物;第三,克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

          三、理清文章的說明順序,分析本文所運用的說明方法,體會說明文的條理性和科學(xué)性

          學(xué)生精讀課文,教師設(shè)計思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

          多媒體顯示:

          1、文章四個部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?

          2、文章第一部分為了說明“克隆是什么”,作者運用了哪些說明方法?

          3、文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序?這樣安排有什么好處?

          4、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程,采用了什么樣的說明順序?

          學(xué)生思考,自主作答,如有不妥之處,另選幾位同學(xué)作補充或糾正。

          明確:

          1、文章先寫克隆的含義,接著寫克隆實驗,再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理,逐層深入,步步推進。

          2、作者為了說明“克隆是什么”,運用了三種說明方法:舉例子、作解釋和引用。舉例子,列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明,把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。作解釋:對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用:引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事,生動說明“克隆”是怎么一回事。

          3、文章第二部分采用了時間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的,這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

          4、文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語可供分析,如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢?……先給……與此同時……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果,因此是‘克隆羊’”。

          教師對學(xué)生交流的情況作評價,對不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。

          教師提示:關(guān)于第二部分的說明順序,應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容:第一節(jié)有兩條線索,一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”,一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看,關(guān)于“時間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。

          那么,這樣安排有什么好處呢?第一條線索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個不斷求索探究的過程,體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神,同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好行文的鋪墊。

          四、揣摩語言,體會科學(xué)家嚴謹求實、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度

          同學(xué)們,在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的,科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識,精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度,堅持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,仔細體會。

          生1:“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng),經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后,用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核!

          生2:“在189個這種換核卵細胞中,只有兩個孵化出了魚苗,而最終只有一條幼魚渡過難關(guān),經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚!

          生3:“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后,白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

          生4:“經(jīng)過247次失敗之后,他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。”

          ……

          選兩位同學(xué)談體會。

          五、學(xué)生自由問答、質(zhì)疑、釋疑

          學(xué)生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道:“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們,科技進步是一首悲喜交集的進行曲?萍荚桨l(fā)展,對社會的滲透越廣泛深入,就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題!

          這段話該如何理解呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考:

          1、科學(xué)是一把雙刃劍,既可造福人類,也可殃及人類,而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長,如核的發(fā)現(xiàn)和利用;

          2、科學(xué)的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身,越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈,如克隆人問題;

          3、科學(xué)發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價值觀,使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,又能適應(yīng)科技的進步,理性而德性運用科學(xué)之劍,使之為人類造福,這將是現(xiàn)代社會必須探討和面對的問題。

          學(xué)生各抒己見。

          教師可以提示學(xué)生課后查找資料,完善自己的觀點看法。

          六、布置作業(yè)

          1、課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,并進行整理。

          2、請以“假如記憶可以移植”為話題,寫一篇文章,談?wù)勀銓Υ说目捶,可以編述故事,也可以發(fā)表議論,500字左右。

        教學(xué)設(shè)計方案 篇2

          一、組織教學(xué):師生問好。

          二、欣賞

          1、導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,課間你們都玩些什么游戲?

          生:“打乒乓”;“跳繩”;“貼大餅”;“捉迷藏”;“抓人”……

          [從學(xué)生最貼近的生活入手,強調(diào)學(xué)生的生活經(jīng)驗。]

          2、初聽

          師:現(xiàn)在老師播放一段音樂(《陀螺》),聽完告訴我,你認為這段音樂表現(xiàn)的是你玩的什么游戲,并說出原因。

          生1:我認為是跳繩,因為音樂一會兒高一會兒低。

          生2:我認為是在打乒乓,因為音樂比較活躍,打乒乓時要來回走動。

          ……

          師:同學(xué)們說得不錯,現(xiàn)在我們來聽下一首(《騎竹馬》),聽聽看這回表現(xiàn)的是什么游戲,當(dāng)然也要說出原因。

          生:我認為是騎馬,因為音樂像馬蹄聲。

          師:同學(xué)們說得有道理,現(xiàn)在我們再來聽一首樂曲(《跳繩》),聽聽看這回表現(xiàn)的是什么游戲,說出你的原因。

          生1:我認為是跳高,因為音樂一會高一會低。

          生2:我認為是捉迷藏,因為捉迷藏要逃來逃去,我覺得音樂像。

          ……

          師:同學(xué)們很會想象,下面我們來聽最后一首樂曲(《捉迷藏》),這回表現(xiàn)的是什么游戲,同樣請你說出原因。

          生1:我認為是“貼大餅”,因為“貼大餅”要跑來跑去,音樂比較快,很象。

          生2:我認為是“捉迷藏”,因為“捉迷藏”也要跑來跑去。

          ……

          [音樂是想象的藝術(shù),充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

          3、復(fù)聽分析

          師:同學(xué)們聽得很仔細,現(xiàn)在請你們打開書本,看著書上的標(biāo)題和插圖,我們再次把剛才的音樂欣賞一遍。

         。1)聽《陀螺》

          師:你認為老師播放的音樂表現(xiàn)的是什么游戲?為什么?

          生:是《陀螺》。因為音樂上下跳動,好象陀螺在旋轉(zhuǎn),開頭的響聲好象是在抽陀螺。

          師:回答得很好!誰來說一說這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的?

          生:這首樂曲的節(jié)奏比較跳躍,速度是快速。

          師:很好。老師這里有陀螺,請一位同學(xué)玩一玩,體驗一下。

          師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂模仿玩陀螺。

          [在聆聽中體驗。]

         。2)聽《騎竹馬》

          師:這首樂曲你們剛才已經(jīng)聽出,是《騎竹馬》。那么這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的?

          生:這首樂曲的節(jié)奏是比較緊湊的;速度也是快速。

          師:好的。老師和你們一起玩一玩“竹馬”。(播放《騎竹馬》)

          [在聆聽中體驗。]

          (3)聽《跳繩》

          生:這首樂曲是 《跳繩》。

          師:對。這是著名作曲家丁善德為我們小朋友寫的,表現(xiàn)小朋友跳繩時的情景。音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的?

          生:音樂的節(jié)奏也比較緊湊,速度是稍快。

          師:你們平時跳繩有幾種跳法?

          生:有“雙飛”、“跳長繩”、“雙人跳” ……

          師:我請同學(xué)們上來示范一下。

          師:現(xiàn)在老師分四大組,你們自己商量一下,然后老師播放音樂,你們邊聽邊跳繩。

          [在聆聽中體驗。]

         。4)聽《捉迷藏》

          師:這首音樂表現(xiàn)的是什么游戲?為什么?

          生:是 《捉迷藏》。因為音樂忽快忽慢,比較快,好象一個小朋友在抓,其他小朋友在逃。

          師:音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的?

          生:節(jié)奏很連貫,緊湊,速度較快。

          師:現(xiàn)在老師再播放一遍,你們藏好了,老師可要來抓你們了!

          [新理念提出:應(yīng)讓學(xué)生掌握音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用;師生之間應(yīng)在寬松、和諧、民主、平等的氛圍中對話、互動,相互提高。]

          4、小結(jié):《跳繩》的作曲者是丁善德,是位有名的作曲家,寫過許多反映兒童生活、學(xué)習(xí)的鋼琴小品,是上海音樂學(xué)院的教授;《捉迷藏》的作曲者是德國的舒曼,也是一位有名的作曲家,寫過《夢幻曲》等有名的作品。

          5、總聽:顛亂樂曲次序,讓學(xué)生聽辨樂曲,并模仿游戲。

          [遵循聆聽——聆聽——再聆聽的原則,讓學(xué)生通過反復(fù)聆聽加深對樂曲的記憶、理解]

          三、總結(jié):

          這四首樂曲組成了《快樂的童年》的組曲,這幾首樂曲惟妙惟肖地表現(xiàn)出了我們游戲時的情景。音樂可以通過節(jié)奏、速度、音色、音區(qū)的不同來表現(xiàn)不同的音樂形象,所以音樂的表現(xiàn)力是非常豐富的,我們只有通過自己的聽辨、想象、思考來理解樂曲。

        教學(xué)設(shè)計方案 篇3

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教版四年級下冊第32頁和第33頁

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解小數(shù)的意義,認識小數(shù)的計數(shù)單位,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率。

          2.借助學(xué)生熟悉的米尺和格子圖等實物,讓學(xué)生多角度理解小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系,經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程,在探索交流中體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

          3.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力及良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          教學(xué)重點:

          理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)的計數(shù)單位及其進率。

          教學(xué)難點:

          理解小數(shù)的意義

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、米尺

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

         。ㄒ唬┙涣髻Y料

          師:昨天老師讓同學(xué)們收集一些生活中的小數(shù),收集了嗎?誰愿意和大家分享一下?

          生匯報交流。

          如:一袋方便面的價錢是1.2元;一個筆記本的價錢是2.6元……

         。ǘ⿴煶鍪緢D片

          師:王老師也找了一些圖片,看大屏幕。

          請你認真讀一讀,并說一說每張圖表示什么含義。

          生讀小數(shù)并結(jié)合圖說小數(shù)表示的含義。

         。ㄈ┬〗Y(jié)

          看來小數(shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛,三年級時我們已經(jīng)對它有所了解,今天我們進一步研究小數(shù)(板書:小數(shù)的意義)。

          二、探究新知

         。ㄒ唬┯^察猜測,實踐體驗

          師:今天老師給同學(xué)們帶來一個大家伙,(師舉起給學(xué)生們看)什么呀?(生:米尺)它有多長?(1米)可以干什么用?(測量物體的長度)今天這節(jié)課上它的功勞是最大的,借助它我們會掌握很多新知識。

          請兩位同學(xué)合作測量一下課桌的高度及它表面的長度,誰愿意?

          兩位學(xué)生測量,其他學(xué)生觀察,教師板書記錄:桌子長60厘米多,高80厘米。

          師:如果用米作單位,不夠1米怎么辦?

          生:可以用小數(shù)。

          小結(jié):在我們測量和計算時,往往得不到整數(shù)的結(jié)果,這時常用小數(shù)來表示。

         。ㄔO(shè)計意圖:教師選擇學(xué)生熟悉的情境,讓學(xué)生通過動手實際測量活動,進一步理解和感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性。)

         。ǘ┲庇^感知

          1.借助課件,引導(dǎo)理解一位小數(shù)的意義。

          師:請同學(xué)們觀察,把1米平均分成10份,每份是幾分米?(生:1分米)寫成分數(shù)是幾分之幾米?(生:十分之一米)像這樣的分數(shù)也可以用小數(shù)0.1米表示

          師:那3分米、7分米如果用米作單位,用分數(shù)和小數(shù)怎么來表示?

          學(xué)生獨立思考后同桌交流,匯報。

          生:3分米是表示把1米平均分成10份,表示其中的3份,用分數(shù)表示是十分之三米,也可以用0.3米表示;7分米則是……(生匯報的同時課件出示。)

          師:0.3米里有幾個0.1米呢?0.7米里又有幾個0.1米呢?1米里面有幾個0.1米呢?

          生獨立思考后匯報。

          師出示米尺教具:誰能在我的米尺上指出0.1米、0.3米、0.7米及0.9米……

          生臺前匯報結(jié)果,并說說是怎么想的

          師:你們太棒了!通過觀察以上分數(shù)和小數(shù),發(fā)現(xiàn)了什么?

          小組討論交流匯報。

          生:像這樣十分之幾的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示。

         。ㄔO(shè)計意圖:多角度、多形式地強化認識,理解一位小數(shù)是十進分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式,并滲透小數(shù)的計數(shù)單位和進率。)

          2.借助直觀遷移,理解兩位小數(shù)的意義。

          課件出示32頁圖片

          師:把1米平均分成100份,每份是多少?(生:1厘米)1厘米用米作單位,用分數(shù)怎么表示?(一百分之一米)也可以用0.01米表示。那么4厘米、8厘米用分數(shù)怎么表示?用小數(shù)呢?生獨立思考后組內(nèi)交流。

          匯報整理(課件演示)

          師追問:那么12厘米、38厘米用米作單位用分數(shù)怎么表示?小數(shù)呢?誰來老師手里的米尺上指一指呢?

          生找,指,并說為什么,那么1米里又有多少個0.01米呢?(100個)

          師:你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

          生:分母是100的分數(shù)可以用兩位小數(shù)來表示(師板書)。

          3.直觀遷移,獨立探究,理解三位小數(shù)的意義。

          師出示課件,33頁的圖。

          生獨立思考后完成書中練習(xí),然后小組交流。

          師追問:你能從這幅圖中找到其他小數(shù)嗎?(如:0.006,0.015……)

          你又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

          匯報:分母是1000的分數(shù)也可以用三位小數(shù)表示。

          (設(shè)計意圖:在初步理解一位小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上,通過獨立探究、小組交流等方法理解兩位小數(shù)、三位小數(shù)的具體意義,突破了難點,使學(xué)生進一步體會和理解了小數(shù)的意義,又一次滲透了計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。)

          4.遷移推理。

          師:試想一下,什么樣的分數(shù)可以用四位小數(shù)來表示?五位小數(shù)呢?

          生:分母是10000的分數(shù)可以用四位小數(shù)表示,分母是100000的分數(shù)可以用五位小數(shù)表示……

          小結(jié):分母是10、100、1000……這樣的分數(shù)可以用小數(shù)來表示(板書)。

          (設(shè)計意圖:學(xué)生通過遷移應(yīng)用,已經(jīng)對小數(shù)的意義有一定的理解,在此基礎(chǔ)上繼續(xù)推理下去,有助于學(xué)生清晰而深入地理解,從而感知十進分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系,歸納出小數(shù)的意義。)

         。ㄈ┱J識計數(shù)單位

          師:整數(shù)有計數(shù)單位,小數(shù)也有計數(shù)單位,你知道小數(shù)的計數(shù)單位嗎?嘗試說一說。

          生根據(jù)自己的理解說。

          師課件出示,并要求學(xué)生齊讀(板書上顯示)

          追問:通過觀察發(fā)現(xiàn),相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少?(生:10)

          板書:相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。

         。ㄔO(shè)計意圖:通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對小數(shù)的意義有了更深入的理解,所以這部分知識我采用讓學(xué)生試著說一說然后直接出示,提高了學(xué)生探究的自主性。)

          三、鞏固練習(xí)

          1.完成書33頁“做一做”,獨立完成,全班訂正。

          2.完成書36頁1、2、3題,要求:認真讀題,獨立思考。

         。ㄔO(shè)計意圖:通過這幾道基礎(chǔ)練習(xí)題,讓學(xué)生進一步理解小數(shù)的意義,并掌握小數(shù)的計數(shù)單位,為后續(xù)的`學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

          四、總結(jié)

          1.師:回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容,談一談自己的收獲。生暢所欲言。

          2.齊讀書33頁“你知道嗎?”內(nèi)容,了解小數(shù)的產(chǎn)生。

         。ㄔO(shè)計意圖:通過學(xué)生對本節(jié)課知識的梳理,加深對本課內(nèi)容的認識、理解。通過閱讀,讓學(xué)生了解小數(shù)產(chǎn)生的歷史,對學(xué)生進行了數(shù)學(xué)文化的滲透。)

          五、板書設(shè)計

          小數(shù)的意義

          相鄰兩個計數(shù)單位的進率是10

          六、布置作業(yè):

          完成書37頁7、8題

          七、教學(xué)反思

          在本節(jié)課教學(xué)中我重視讓學(xué)生親自經(jīng)歷測量活動,結(jié)果不能用整數(shù)表示時,加強了對小數(shù)產(chǎn)生的必要性認識。

          在教學(xué)小數(shù)意義這部分時,我充分利用教學(xué)課件和實物教具相結(jié)合,直觀引出十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)都可以用小數(shù)表示,然后抽象概括出小數(shù)的意義,在此過程中我充分借助遷移類推,合理安排引導(dǎo)和放手的時機,給學(xué)生創(chuàng)造了大量的自主探索的機會,從而提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

        教學(xué)設(shè)計方案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)8個會寫的生字,11個會認的生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、體會“愛心”。

          教學(xué)重點:

          1、學(xué)會生字,能正確地讀寫運用生字。

          2、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點

          切身感受母愛的溫柔。

          第一課時

          一、激趣導(dǎo)入

          看到課題,你想到了誰的手?為什么?

          學(xué)習(xí)“柔”。

          二、朗讀課文第一自然段。

          隨文識字,學(xué)習(xí)生字,理解詞語。

          城:理解字的意思,跟“鄉(xiāng)”相對。

          牽:做動作理解字義。

          掌:形聲字。

          驚惶失措:害怕緊張。

          三、朗讀課文第2~6自然段。

          圍:借助課文插圖,做動作理解字義。

          奧利亞:外國女孩名。

          四、朗讀課文7、8自然段。

          笑:第七筆是撇。

          慰:安慰,使人心情安適。

          善:注意寫法。

          五、朗讀課文9、10自然段。

          辮:與“辨、辯”區(qū)別學(xué)習(xí)。

          淡褐色:聯(lián)系生活實物理解。

          六、朗讀課文11、12、13、14自然段。

          痣:形聲字。

          互:查“一”部、互相。

          七、復(fù)習(xí),認讀生字。 八、書寫生字。 九、作業(yè)。

          書寫生字;朗讀課文。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)朗讀生字。

          二、學(xué)生默讀課文,引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話概括課文內(nèi)容:本文講了小姑娘找媽媽的故事。

          三、讀1~6自然段,說一說你知道了什么?

          課文中哪一部分寫得有意思?好媽媽是媽媽的名字嗎?為什么小女孩會這么說?

          同桌練習(xí)朗讀對話。

          四、分別朗讀7、8自然段,9、10自然段,11、12自然段,談?wù)劄槭裁葱」媚飼@樣回答大家提出的問題?

          同桌練習(xí)朗讀這幾段話,男女生配合讀,師生配合讀。

          說說,小女孩的媽媽給你們留下了什么印象?

          五、朗讀最后兩段,為什么小姑娘會很快找到媽媽?

          六、表演朗讀課文。

        教學(xué)設(shè)計方案 篇5

          第一課時

          教學(xué)內(nèi)容:整體感知課文,學(xué)習(xí)課文生字

          教學(xué)設(shè)計:

          一、引入課題

          同學(xué)們,秋天是迷人的,秋天的顏色是絢麗繽紛的,秋天的氣息是清新濃郁的,在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象,你們知道嗎?今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題。

          二、自由讀課文,討論思考:

          1、植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子?思考討論后填表。

          植物媽媽

          有辦法

          2、同桌交流學(xué)習(xí)課文生字、新詞。

          教學(xué)方法同前略

          三、熟讀課文

          四、布置作業(yè)

          1、認讀書寫課文生字詞。

          2、收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。

         。ń探o學(xué)生收集資料的方法:查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)知識的人)

          3、熟讀課文。

          第二課時

          教學(xué)內(nèi)容:

          課文理解賞析誦讀

          教學(xué)設(shè)計:

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、聽寫生字詞

          2、抽生讀或者背誦課文

          3、課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法?

          二、進行新課

          1、找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法?

          2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么?展示畫片,學(xué)生感知蒲公英的形狀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

          重點理解:降落傘在這里的意思?用只要就說一句話。

          3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么?還有什么地方不明白,提出來,全班交流議論。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

          4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么?這兩節(jié)后告訴我們什么道理?

          三、拓展升華

          通過資料收集,你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?四人小組交流后,在全班交流。

          四、指導(dǎo)背誦課文。

          五、作業(yè)布置

          1、背誦課文

          2、舉辦一次以有趣的自然為主題的活動,學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。

          附:板書設(shè)計

          植物媽媽

          有辦法

        教學(xué)設(shè)計方案 篇6

          教學(xué)內(nèi)容:

          深入理解課文內(nèi)容,體會人物的品質(zhì),指導(dǎo)讀寫。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          二、總結(jié)課文。

         。保@篇課文寫了一件什么事?(中等生)

         。玻x了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點?舉出課文中的具體例子說一說。

         。常處熆偨Y(jié):桑娜的特點突出她的勤勞、善良。

          漁夫的特點是勇敢、堅強、善良。(樂于助人)

          表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點上,課文有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)?

         。ǎ保┘氈碌男睦砻鑼憽

         。ǎ玻┤宋锏恼Z言個性鮮明。

         。ǎ常┯迷~造句的準(zhǔn)確。

          朗讀并體會共用詞造句之妙。

          指導(dǎo)續(xù)編:

          1.桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動,我們能否按照我們對這兩位人物的理解,把《窮人》這個故事繼續(xù)編下去呢?該怎樣編呢?

          2.編寫時還要注意些什么?

         、判〗M討論,練習(xí)編寫。⑵大組討論交流。⑶教師適時點撥。

          三、作業(yè):

          1.編《窮人》,用二、三百字寫下來,注意想象要合理。(必做)

         。玻懈星槔首x課文。(選做)

          板書設(shè)計

          等待漁夫

          桑娜探望西蒙勤勞、善良

          窮人抱回孩子樂于助人

          漁夫僥幸回來勇敢、堅強

          能熬過來

        教學(xué)設(shè)計方案 篇7

          一、談話導(dǎo)入,簡介冰心

          1.在生活中,每個人都有許多朋友,你喜歡和什么樣的人做朋友呢?今天,我們就一起和冰心奶奶來談?wù)動颜x。

          2.出示課題《大海中的燈塔》,從課題中你讀懂了什么?

          二、自主學(xué)習(xí),合作交流

          1.出示自學(xué)要求。

          (1)閱讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          (2)勾出對你有所觸動的句子,在旁邊批下你的感受。

          (3)畫出你不懂的地方,提出問題,小組討論解決。

          2.學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師巡視,相機指導(dǎo)。

          三、品讀感悟,交流體會

          1.全班交流,說說自己讀懂了哪些內(nèi)容,有哪些不懂的地方,師生共同釋疑。

          2.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中有啟迪性的句子理解。

          信一開頭,冰心奶奶就說讓我們來談友誼,友誼是什么?用信中的語言來說說。抓住文中重點句子理解友誼的重要,掌握交友的藝術(shù)。

          友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣。強調(diào)友誼有情。

          肯耕種的才有收獲,能貢獻的才配接受,對朋友要有付出,有奉獻。

          使你墮落,消沉的,不是你的好朋友。同時也要警惕,你是否在使你的朋友積極向上?交友要交摯友,互相幫助,共同進步的才是真正的朋友。

          不要只想你能從朋友那里得到什么,也要想你的朋友能從你這里得到什么。朋友之間有索取,更要有奉獻。

          各種不同的人格,如同琴瑟上不同的弦子,和諧合奏,就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴。每個人的性格不一,朋友之間要做到性格互補,取長補短。

          友誼是大海中的燈塔,沙漠里的綠洲,朋友之間的真誠幫助,猶如雪中送炭。

          對這些句子的理解,要注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,從讀中感悟句子的意思。還可讓學(xué)生聯(lián)系生活中的事例,交流與朋友之間發(fā)生的事例。讓學(xué)生明白什么是真正的友誼。在生活中真正的朋友應(yīng)當(dāng)互相幫助,互相提醒,共同進步。

          3.交流談體會。

          在生活中,你一定有許多小朋友,甚至有大朋友,說說你是怎樣與他們相處的。

          四、選讀感悟,情感升華

          1.選擇自己喜歡的段落,有感情地朗讀。

          2.把文中對自己有啟迪的句子抄寫在摘錄本上。

          五、延伸拓展,指導(dǎo)生活

          1.課外閱讀冰心的作品。

          2.小練筆:寫寫你和朋友之間發(fā)生的事情。談?wù)勀銓τ颜x的認識。

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