《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
三維目標(biāo)
1.了解“神舟”五號升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。
2.分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會擬新聞標(biāo)題。
3.增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
重難點(diǎn)
1.分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會擬新聞標(biāo)題。
2.增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
遠(yuǎn)古時(shí)期有嫦娥奔月的神話，敦煌有飛天壁畫，幾千年來，人們一直做著飛天夢，也只有到了今天，夢想才變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。中國到底如何讓自己的飛天夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。
名言導(dǎo)入
誰能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動，誰能從前所未有的高度見證中國實(shí)力的飛躍，他在蒼穹畫出龍的軌跡，升空日行一萬里，巡天遙看一千河。他就是楊利偉——第一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢的人。今天讓我們走進(jìn)《飛向太空的航程》來了解這段艱辛而輝煌的歷程。
文本解讀
1.標(biāo)題是新聞的“眼睛”，好的標(biāo)題可以吸引讀者。本文的標(biāo)題就很有特色，讀完全文，你能說說標(biāo)題的含義嗎?
明確：標(biāo)題包含兩層含義：第一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以認(rèn)為是實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程；第二是指中國的航天夢經(jīng)過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
2.這則新聞的導(dǎo)語是什么?導(dǎo)語部分主要講述了什么?8226;
明確：本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點(diǎn)朋這則新聞想要傳達(dá)的最重要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射”，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)，氮明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
3.這則新聞主體部分主要講述了哪些內(nèi)容?
明確：新聞的主體部分，作者按時(shí)間順序，較為詳盡地?cái)⑹隽宋覈教焓聵I(yè)的發(fā)展過程。
1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國航天事業(yè)的序幕；
1960年2月19日，中國自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功；8226;，
1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空；
1986年出臺的"863計(jì)劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用；
1999年11月20日，“神舟”一號實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功；
合作探究
1.要真正依靠自己的力量把航天員送上天，擺在航天人面前的困難有哪些?他們是怎樣克服的?
明確：困難主要有三點(diǎn)：一是要有可靠性高、大推力的火箭；二是要有安全返回技術(shù)；三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。
克服方法：第一項(xiàng)和第二項(xiàng)在“長征”系列火箭發(fā)射中已有了解決的基礎(chǔ)，第三項(xiàng)用了七年的時(shí)間，通過建立航天培訓(xùn)中心等一系列研究試驗(yàn)成功解決了�！�
2.分析本文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。
明確：和開頭一樣，結(jié)尾也是新聞的有機(jī)組成部分，它寫新聞事件的必然結(jié)局，是意盡言止時(shí)的自然收筆。俗話說：“編筐編簍，全在收口�！苯Y(jié)尾是主題思想的主要顯示，是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結(jié)尾”，“一篇全在結(jié)局”之說。俄國著名作家契訶夫曾說：“我要等到想出一個(gè)跟開頭一樣好的.結(jié)尾才寫它。”可見人們對結(jié)尾的重視。本文的結(jié)尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強(qiáng)感染力，使文章錦上添花。
3.本文題目是“飛向太空的航程”，文中開始寫了“神舟”五號的發(fā)射現(xiàn)場，按照新聞的一般寫法，接下來應(yīng)該報(bào)道“神舟”五號航天的有關(guān)情況，但文章卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫了近半個(gè)世紀(jì)來中國航天人的奮斗歷程，這樣寫，是否符合新聞的要求?
明確：新聞的主體部分，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的過程，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感，即使有一些背景資料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑意義的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長河中去考察，才使得事件本身更加凝重。
拓展探究
1.通過本單元的學(xué)習(xí)，如果讓我們寫一篇新聞稿，應(yīng)注意哪些問題?
明確：首先，要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
其次，標(biāo)題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標(biāo)題，例如本則新聞的標(biāo)題。
再次，注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu)，原因?yàn)楸緞t新聞首尾兩部分記錄的都是“神舟”五號的發(fā)射場景，中間則穿插了對中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。
總結(jié)：新聞一般由導(dǎo)語和主體兩部分組成。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實(shí)的論述。
2.比較《別了，“不列顛尼亞”》《奧斯維辛沒有什么新聞》《飛向太空的航程》表達(dá)感情方式的不同。
明確：《別》敘寫有節(jié)制，有分寸，考慮受眾，包括內(nèi)地、香港、英國人的接受心里，很微妙，客觀敘寫，感情內(nèi)斂。《奧》通過參觀者的表情描寫，間接表現(xiàn)。《飛》是直接議論抒情。
《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、 說教材
《飛向太空的航程》是高一語文必修<一>“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動性、完整性和評論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中，使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
二、 說學(xué)情
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識易，遷移能力難。
三、 說教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
(一)知識與能力
1.掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2.分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
(二)過程與方法
通過合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
四、課時(shí)：
一課時(shí)
五、說教學(xué)流程：
(結(jié)合課件)
(一)導(dǎo)入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。到底如何讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。
(二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示)《依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則》
1.了解通訊。除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：生動性、完整性、評論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。
方法：邊讀邊劃。
2.詞語積累 (注意這幾個(gè)詞的意義和寫法)
聳入云天 扭轉(zhuǎn)乾坤 一鼓作氣 不同凡響
翌年 橫亙 醞釀 塵封
方法：利用注解和工具書。
(三)合作學(xué)習(xí)，教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。《依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則》
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
(2)梳理主體部分：中國實(shí)現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國心。(情感目標(biāo))
(3)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)
(四)分析與探究《依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則》
(1)這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的'，請舉例說明。(屏幕顯示)
目的：理解用事實(shí)說話的特點(diǎn)
(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特色 (屏幕顯示)
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
(3)新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敘述中國航天史，是不是不像新聞了?
目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)
本文的結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作方法。
《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析：
這則通訊從“神舟五號”飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現(xiàn)實(shí)的對照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。
1、中國載人航天的成功是中國科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，以及熱愛祖國的情感。
2、課文結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本。
3、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
學(xué)情分析：
一、中國載人航天的成功是中國科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫作新聞報(bào)道的范本。
三、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相參照體會一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。
教學(xué)目的
1、掌握新聞的特點(diǎn)
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事。
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。
教學(xué)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中是引導(dǎo)者、組織者和幫助者。
2、文本是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的根本。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事
2、學(xué)會寫新聞。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)語
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的增強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻，一代又一代的航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇新聞報(bào)道就回顧了這一段歷史。
今年的10月24日，我國的“嫦娥一號”飛天，開始月球之旅。這是我國航天之路的繼續(xù)。四年前，我國的“神舟五號”第一次將航天員楊利偉送上太空。我國的太空之旅，可謂喜報(bào)頻傳。今天，就讓我們回到四年前那個(gè)激動人心的時(shí)刻，回味一下那個(gè)曾讓十三億人倍感自豪的經(jīng)典時(shí)刻。
�。ǘ└兄n文
1、幾位學(xué)生連讀全文，思考：本文真正寫新近發(fā)生的事件是在哪些自然節(jié)？
[第1、2、3和最后兩節(jié)。]
2、除此而外的共計(jì)24個(gè)自然節(jié)是寫什么內(nèi)容的？
[背景材料，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程]
�。ㄈ╄b賞全文
1、研究探討本文的標(biāo)題有哪些含義？
[①本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向太空，并且取得了成功，此標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟五號”飛船發(fā)射的過程。②中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。]
2、第4~28自然節(jié)，用了很大篇幅敘述中國航天史，有何作用？
[它對于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文敘述航天史，是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，是作為新聞背景材料來用的。每個(gè)人都想知道今天的輝煌曾經(jīng)歷了什么樣的艱辛的歷程，使讀者對今天新聞事件的了解，有了縱深感。]
3、請同學(xué)們自己介紹還知道哪些“中國航天大事記”。（課后研討與練習(xí)三。學(xué)生如果說不全，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課后查資料，同學(xué)間交流所查資料——此題意促使學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)作為一個(gè)中國人的自豪感。）
[附：中國航天大事記（1956～2005）——可將此材料打印發(fā)給學(xué)生。
1956年10月8日，我國第一個(gè)火箭導(dǎo)彈研制機(jī)構(gòu)——國防部第五研究院成立，錢學(xué)森任院長。1958年4月，開始興建我國第一個(gè)運(yùn)載火箭發(fā)射場。
1968年4月1日，我國航天醫(yī)學(xué)工程研究所成立，開始選訓(xùn)航天員和進(jìn)行載人航天醫(yī)學(xué)工程研究。
1970年4月24日，隨著第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”1號在酒泉發(fā)射成功，我國成為世界上第5個(gè)發(fā)射衛(wèi)星的國家。
1975年11月26日，首顆返回式衛(wèi)星發(fā)射成功，3天后順利返回，我國成為世界上第3個(gè)掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國家。2005年是我國返回式衛(wèi)星成功發(fā)射30周年，截至9月，我國已經(jīng)成功發(fā)射22顆返回式衛(wèi)星。利用返回式衛(wèi)星開展的科學(xué)試驗(yàn)成果，已在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的很多領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。
1979年，遠(yuǎn)望1號航天測量船建成并投入使用，我國成為世界上第4個(gè)擁有遠(yuǎn)洋航天測量船的國家。目前我國已形成先進(jìn)的陸海基航天測控網(wǎng)，由北京航天飛行控制中心、西安衛(wèi)星測控中心、陸地測控站、4艘遠(yuǎn)望號遠(yuǎn)洋航天測量船以及連接它們的通信網(wǎng)組成，技術(shù)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。
1985年，我國正式宣布將長征系列運(yùn)載火箭投入國際商業(yè)發(fā)射市場。
1990年4月7日，長征三號運(yùn)載火箭成功發(fā)射美國研制的“亞洲一號”衛(wèi)星，截至目前已將27顆國外制造的衛(wèi)星成功送入太空，我國在國際商業(yè)衛(wèi)星發(fā)射服務(wù)市場中占有了一席之地。
1990年7月16日，長征2號捆綁式火箭首次在西昌發(fā)射成功，其低軌道運(yùn)載能力達(dá)9。2噸，為發(fā)射載人航天器打下了基礎(chǔ)。
1990年10月，載著兩只小白鼠和其他生物的衛(wèi)星升上太空，開始了我國首次攜帶高等動物的空間軌道飛行試驗(yàn)。試驗(yàn)的圓滿成功，為我國載人航天器生命保障系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及長期載人太空飛行獲得了許多寶貴數(shù)據(jù)。
1992年，我國載人飛船正式列入國家計(jì)劃進(jìn)行研制，這項(xiàng)工程后來被定名為神舟號飛船載人航天工程。神舟號飛船載人航天工程由神舟號載人飛船系統(tǒng)、長征運(yùn)載火箭系統(tǒng)、酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心飛船發(fā)射場系統(tǒng)、飛船測控與通信系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、科學(xué)研究和技術(shù)試驗(yàn)系統(tǒng)等組成，是我國在20世紀(jì)末期至21世紀(jì)初期規(guī)模最龐大、技術(shù)最復(fù)雜的航天工程。
1999年11月20日、2001年1月10日、2002年3月25日、2002年12月30日，我國先后4次成功發(fā)射神舟一號至四號無人飛船，載人飛行已為時(shí)不遠(yuǎn)。
2003年10月15日，我國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號。21個(gè)小時(shí)23分鐘的太空行程，標(biāo)志著中國已成為世界上繼前蘇聯(lián)／俄羅斯和美國之后第3個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動的國家。
2005年10月12日，我國成功發(fā)射第二艘載人飛船神舟六號，并首次進(jìn)行多人多天飛行試驗(yàn)。]
1、根據(jù)此文，總結(jié)新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（課后研討與練習(xí)二。）
[新聞一般由導(dǎo)語和主體兩部分組成。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實(shí)的敘述。]
�。ㄋ模┬〗Y(jié)全文。（此教段宜放手讓學(xué)生自己小結(jié)在本課中所學(xué)的知識要點(diǎn)。）
●在課文第14節(jié)提到：“這年3月，由4位著名科學(xué)家聯(lián)名上報(bào)黨中央的‘國家高新技術(shù)發(fā)展建議’被鄧小平批準(zhǔn)�！边@四位科學(xué)家是：
王大珩（héng）[應(yīng)用光學(xué)家。原籍江蘇蘇州，生于日本東京。1936年畢業(yè)于清華大學(xué)。中國科學(xué)院長春光學(xué)精密機(jī)械研究所研究員、所長、名譽(yù)所長。我國光學(xué)事業(yè)奠基人之一。]
王淦（gàn）昌[王淦昌是我國實(shí)驗(yàn)原子核物理、宇宙射線及基本粒子物理研究的主要奠基人和開拓者，在國際上享有很高的聲譽(yù)。他參與我國原子彈、氫彈原理突破及核武器研制的試驗(yàn)研究和組織領(lǐng)導(dǎo)，是我國核武器研制的主要奠基人之一。中國科學(xué)院院士、資深院士。]
楊嘉墀（chí）[我國著名的航天科技專家、儀器儀表與自動化專家，是我國自動檢測學(xué)的奠基者，也是中國自動化學(xué)科、自動化學(xué)會、儀器儀表學(xué)會的創(chuàng)建人之一、國家“863”高技術(shù)計(jì)劃倡導(dǎo)人之一、“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者。]
陳芳允[無線電電子學(xué)、空間統(tǒng)工程專家，中國科學(xué)院院士，國際宇航科學(xué)院院士。中國衛(wèi)星測量、控制技術(shù)的奠基人之一。]
�。ㄎ澹﹩栴}探究
1、這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請舉例說明：
明確：用精確的時(shí)間數(shù)字，顯示新聞的'真實(shí)性特點(diǎn)。
如：1999年11月20日6時(shí)30分，“神舟”一號實(shí)驗(yàn)飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。
9時(shí)10分許，“神舟”五號載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，飛天勇士楊利偉順利進(jìn)入太空。
�。�、新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件，這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是不像新聞了？
明確：新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了詳實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使事件本身的意義更加突出。
�、�、作業(yè)：寫一則400字左右的新聞
附錄：蘇教版七年級語文課文
“神舟”五號飛船航天員出征記
廖文根
這是一次英雄出征。
這是中華民族歷史上一次偉大的出征。
公元2003年10月15日5時(shí)，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心航天員公寓“問天閣”。再過30分鐘，中國第一位航天員楊利偉將從這里受命出征，乘坐“神舟”五號飛船，開始令世界矚目、令國人自豪的飛天之旅。
深秋的大漠，寒意襲人。問天閣前的廣場上，已經(jīng)站滿了送行的人們。曾經(jīng)和航天員朝夕相處的教練、專家們來了，舉著鮮艷花束的少先隊(duì)員，捧著樂器的軍樂隊(duì)員來了，穿著鮮艷民族服裝的少女來了。大家懷著無比激動的心情和一個(gè)共同的期待，為英雄送行。
這一天，中國人已渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年。
“快看！我們的航天員來了……”
5日28分，身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩(wěn)健的步伐，從問天閣航天員的專用通道，微笑著向大家走來，緊隨他身后的是身著天藍(lán)色訓(xùn)練服的航天員翟志剛和聶海勝。這里廣場上響起歡快的《迎賓曲》奏起，人群中響起了熱烈的掌聲。
首飛航天員梯隊(duì)由楊利偉和聶海勝、翟志剛組成。在此之前，他們按照首飛任務(wù)計(jì)劃完成了綜合性演練。飛船發(fā)射前，任務(wù)指揮部研究決定，首飛任務(wù)由楊利偉擔(dān)任。
楊利偉，1965年6月出生于遼寧省綏寧縣。大學(xué)文化，中校軍銜。在原空軍部隊(duì)安全飛行1350小時(shí)。1998年被選拔為中國第一代航天員。經(jīng)過5年多系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)人體生理極限的訓(xùn)練，其綜合素質(zhì)完全具備航天飛行的要求。
從加加林第一次太空飛行到阿姆斯特朗登月成功，從航天飛機(jī)橫空出世到多種空間站問鼎蒼穹，40多年時(shí)間，前蘇聯(lián)、俄羅斯和美國已先后進(jìn)行240次載人飛行，把951人次的身影印在浩瀚太空。
今天，中國人將也要飛向太空，中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個(gè)成員。
“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示。中國人民解放軍航天員大隊(duì)航天員楊利偉�！�
“出發(fā)！”載人航天工程指揮部總指揮李繼耐莊重地下達(dá)命令，剛勁有力的話語中蘊(yùn)含著幾多信任、幾多期待。
“是！”
隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天史冊上，定格在人類征服太空的篇章中。
楊利偉激動地和翟志剛、聶海勝相互握手擁抱，然后不停地向歡送的人群揮手致意。
“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們偉大的祖國……”，伴著《歌唱祖國》的樂曲，大家揮動著手中的彩旗、氣球?yàn)楹教煊⑿鬯托小?/p>
5日30分，楊利偉深情地注視了一眼面前鮮艷的五星紅旗，然后轉(zhuǎn)身向停在旁邊的專車走去�？傊笓]李繼耐率有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)乘車隨后。車隊(duì)在5輛摩托車的護(hù)送下，穿過夾道歡迎的人群，向發(fā)射塔架駛?cè)�，開始中國人的飛天之旅。
《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解的層次與脈絡(luò)。
2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。
3.感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會寫作。
【教學(xué)方法】
《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報(bào)道，同時(shí)，課文是針對中國航天事業(yè)這樣一個(gè)重大題材的報(bào)道，既記錄了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個(gè)世紀(jì)的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。
在教學(xué)中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作，關(guān)注國家大事。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、課文導(dǎo)入(運(yùn)用圖片激趣法)
遠(yuǎn)古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對神秘天空的探尋，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是2013年10月15日，“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
二、回憶舊知
1、回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
2、結(jié)合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。
三、理清結(jié)構(gòu)、熟悉內(nèi)容
1、對照新聞的一般結(jié)構(gòu)，理清本篇新聞的結(jié)構(gòu)，完成表格：(運(yùn)用信息歸納法)
讀新聞析結(jié)構(gòu)
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“主體”部分(運(yùn)用合作探究法)
解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?
二、給主體部分?jǐn)M個(gè)對仗式標(biāo)題。
問題一，難度不大，讓學(xué)生先自己通過抓顯示思路的關(guān)鍵詞(時(shí)間詞)找出事件，然后小組討論，有分歧的討論解決，最后老師根據(jù)小組展示的結(jié)果板書出意義重大的.事件即可。
問題二，結(jié)合剛學(xué)習(xí)不久的知識梳理課“奇妙的對聯(lián)”的相關(guān)知識，讓學(xué)生既練習(xí)對聯(lián)寫作，也高度概括出中國艱難航天歷程的過程及其重大意義。
難度比較大，允許小組合作解決，先組內(nèi)從內(nèi)容概括和對仗要求兩個(gè)方面進(jìn)行修改，然后，各組推薦出好標(biāo)題板書到黑板上。
好標(biāo)題展示：①數(shù)十載鉆研苦苦盡甘來，幾千年飛天夢夢圓神舟。(原標(biāo)題是：數(shù)年鉆研苦苦盡甘來，百年飛天夢夢圓神舟。教師從內(nèi)容和對仗角度點(diǎn)評并稍作修改。)
②半個(gè)世紀(jì)經(jīng)風(fēng)雨求索，幾代精英苦鉆研助飛。
教師擬標(biāo)題：航天夢使舉國上下立志展翅，神舟行讓男女老少笑看蒼穹。
四、聯(lián)系生活，激發(fā)情感
對照前面梳理的“背景材料部分回顧的幾件具有重大意義的事件”板書，補(bǔ)充出“神五”
飛天后我國的航天事件。
1、神舟六號(載人)2005年10月12日9時(shí)整發(fā)射，115小時(shí)33分鐘后回收。地點(diǎn)：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
回收地點(diǎn)：內(nèi)蒙古中部四子王旗
搭載人數(shù)2人
執(zhí)行任務(wù)宇航員：費(fèi)俊龍
指揮長：聶海勝
2、神舟七號載人航天飛船于2008年9月25日10分從中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場用長征二號F火箭發(fā)射升空。飛船于2008年9月28日17點(diǎn)37分成功著陸于中國內(nèi)蒙古四子王旗主著陸場。神舟七號飛船共計(jì)飛行2天20小時(shí)27分鐘。
搭載航天員：翟志剛、劉伯明、景海鵬
3、神舟八號于2011年11月1日5時(shí)58分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，不載人。
4、神舟九號飛船于2012年6月16日18時(shí)37分發(fā)射，中國人民解放軍航天員大隊(duì)男航天員景海鵬、劉旺和女航天員劉洋組成飛行乘組，執(zhí)行這次載人交會對接任務(wù)。
5、神舟十號載人飛船于2013年6月11日17時(shí)38分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，聶海勝擔(dān)任指令長。
注明：以上資料主要由學(xué)生完善，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。
五、布置作業(yè)
選取身邊的事情，依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報(bào)道。
《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、課題：
《飛向太空的航程》
二、課時(shí)：
一課時(shí)
三、教學(xué)目的：
1、知識目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長篇新聞的能力;
2、能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語;
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息;
2、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長見聞的好習(xí)慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu);
2、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。
六、教學(xué)方法：
材料分析整合法、引導(dǎo)法
七、教具：
彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬戶飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風(fēng)光》
八、教學(xué)課型：
略讀、導(dǎo)讀課
九、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師“馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。今天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開先前的種.種疑惑。那么，就讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
(二)整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。
導(dǎo)語：(1—3)點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和場面，具體說明“神五”發(fā)射時(shí)間、地點(diǎn)、意義。(描述式+評論式)
主體：(4—26)敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。(時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”)
航1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國也立項(xiàng)研究;
1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案;
天1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵)
1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號火箭首發(fā)成功
大1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)
1986年，“863”計(jì)劃出臺
事1992年，作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策
1999——20XX年，“神舟系列(一至四號)”成功飛天
記20XX年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空
結(jié)尾(27—30)呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢圓的時(shí)刻!
(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)
(三)情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們在激動與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及集體力量的可貴。
1、那些已經(jīng)載入史冊的光輝讓我們重溫了成功的自豪與喜悅，但是有位教授的話讓我們感慨良深：“為了這一天，我們付出了很多�！痹谶@里，“我們”主要指的是誰“付出了很多”到底又是付出了些什么呢
明確：“我們”——科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……
回答言之有理即可
“付出”——智慧和心血、精神和個(gè)人力量……
點(diǎn)評：他們將幾千年來民族的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，用自己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡，譜寫了一曲飛天壯歌。曾經(jīng)有那么多樸實(shí)無華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：
�、拧吧袼摹卑l(fā)射時(shí)工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴(yán)重受傷亦無怨無悔;
�、啤胺堑洹备綦x時(shí)期的電話指揮、堅(jiān)決不下火線，保證“神五”的成功發(fā)射;
所以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：“他們是最可愛的人�！蔽覀兛磥�，他們不僅是最可愛的人，還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學(xué)習(xí)的人。
2、航天事業(yè)的成功離不開一系列強(qiáng)而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外，其實(shí)還需要什么呢(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識進(jìn)行再深入思考分析
明確：⑴國家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”、鄧小平的863計(jì)劃”等關(guān)鍵時(shí)刻作出的正確決策，極有力地推動了航天事業(yè)的發(fā)展。
�、坪駥�(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)——強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。這是離不開改革開放，更準(zhǔn)確來說是離不開辛勤勞動創(chuàng)造出一切物質(zhì)財(cái)富的全國勞動人民。沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費(fèi)。夢想的實(shí)現(xiàn)，沒有勞動人民的付出是絕對不可能實(shí)現(xiàn)的，過去就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)跟不上而無奈地讓飛天夢想塵封在一張張構(gòu)圖中;如今終于有條件實(shí)現(xiàn)了，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)與綜合國力的提升。所以說，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半，也有我的一半�！焙教焓聵I(yè)的成功，有國家的功勞，更有人民的功勞。
小結(jié)：這樣一個(gè)龐大的工程，要具體指出誰的`功勞最大，確實(shí)很難，應(yīng)該說是不可能的，我們只能說這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)有理想的民族共同努力的結(jié)果，也是我們社會主義新中國里的一個(gè)建設(shè)成就。老師相信高一(3)班也將會是這樣的集體，將來書寫一個(gè)個(gè)令人欣喜的成就，最終邁向高考成功的彼岸。希望當(dāng)你們邁向大學(xué)校園的時(shí)候，會記得向老師報(bào)個(gè)喜訊。(笑)
(四)探討文章的寫作特色：作為新聞報(bào)道，忠實(shí)地傳遞現(xiàn)場信息是其不容推卸的責(zé)任，但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現(xiàn)場報(bào)道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料——中國航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實(shí)場景——“神五”升天。這樣的新聞是不是有點(diǎn)不像新聞了你怎么理解這樣的寫法呢可以回想前面幾篇新聞(特別是《別了，“不列顛尼亞“》)的寫作特色，結(jié)合本文思考。
預(yù)設(shè)：補(bǔ)充過去的重要事件更有說服力/把更多的背景放進(jìn)文章使文章更有歷史厚實(shí)感/讓我們能夠更加深入地了解中國航天史……(充分發(fā)揮學(xué)生的理解能力)
明確：⑴背景材料雖然不一定是最新的消息，但是對于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國航天史，是建立在一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，面對這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)華夏兒女都會擁有自豪感，同時(shí)也迫切想知道當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)，想更深入地了解這個(gè)艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對這樣的情況，本文提供了翔實(shí)的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價(jià)值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的場景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長河中去考察，使得事件本身更加凝重。
�、莆恼碌慕Y(jié)構(gòu)分析：首尾圓合型的結(jié)構(gòu)
“神五”發(fā)射是重大新聞，關(guān)于它的現(xiàn)場報(bào)道千千萬萬，如果只把目光聚在這個(gè)現(xiàn)實(shí)場景上，那就沒有太大的特色了。作者寫這篇文章時(shí)，在安排結(jié)構(gòu)上巧動腦筋，以飛船發(fā)射作為線索，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國航天史，讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后，又以“神五”的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首尾都是最新消息，體現(xiàn)出新聞的時(shí)效性，中間部分合理安排背景材料補(bǔ)充說明增強(qiáng)了文章的說服力，就使得文章的內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理了。這樣首尾呼應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)又叫“首尾圓合型的結(jié)構(gòu)”，形成了一個(gè)。我們知道，給人的感覺是和諧、圓融、平穩(wěn)的，在中國文化中，它也代表著一些特殊的含義，特別是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺了。
(五)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”的雙重含義。
明確：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。
其二，中國的航天夢經(jīng)過幾千年不懈努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。
點(diǎn)撥：俗話說：“畫龍還須巧點(diǎn)睛�！比绻褜懳恼卤扔鞒伞爱孆垺保敲磾M題就是“點(diǎn)睛”，這對于新聞來說就更為明顯，因?yàn)樾侣劦淖畲竽康氖枪┤碎喿x，標(biāo)題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標(biāo)題就是新聞的“眼睛”。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題，三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語，三分之一時(shí)間寫主體”的說法，可見新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的重要性。今天，我們分析了文章的這三個(gè)部分，希望大家能從中吸取經(jīng)驗(yàn)，在后面的新聞寫作練習(xí)中得到啟發(fā)，鍛煉出自己的新聞寫作水平。
(六)古有屈原發(fā)天問、嫦娥奔月宮，今有國人赴太空、飛天夢終圓。這個(gè)偉大的夢想，經(jīng)過無數(shù)人的努力，終于成為了現(xiàn)實(shí)，這是我們的驕傲，也是對于我們的激勵(lì)。在最近的“珠海航展”上，“神五”、“神六”的3位航天英雄楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝透露：目前包括他們3位在內(nèi)的多位宇航員都在接受“神七”的選拔訓(xùn)練�！吧衿摺币笥詈絾T在太空出艙活動，因此選拔要求將比以往更加嚴(yán)格。但是，所有的宇航員都無怨無悔，認(rèn)真刻苦地接受著所有的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)，這也說明了我們的航天事業(yè)要邁向高峰，就需要更多的人才和英雄。那么，這個(gè)目標(biāo)交給了誰呢那就要靠在座各位同學(xué)的努力和進(jìn)取了。
十、作業(yè)布置：
1、課外再找資料，補(bǔ)全“中國航天大事記”;
2、本文語言看似樸實(shí)平淡，但常常隱含著作者的感情傾向。請你找找?guī)в凶髡吒星閮A向的句子，品味當(dāng)中的情感，學(xué)習(xí)這種含蓄而有韻味的筆法。
十一、板書設(shè)計(jì)：
導(dǎo)語(1—3)“神五”成功發(fā)射場面、意義
首尾圓合型結(jié)構(gòu)主體(4—26)中國航天大事記(見前面部分)
結(jié)尾(27—30)“神五”成功發(fā)射——一個(gè)民族的飛天夢想終于實(shí)現(xiàn)
十二、教學(xué)后記：
1、思路清晰，表達(dá)順暢。備課功夫充足，思路清晰，內(nèi)容熟悉，鉤連恰當(dāng)，指點(diǎn)細(xì)膩到位，板書清晰明了。能夠跟隨著自己的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，密切聯(lián)系時(shí)事進(jìn)行補(bǔ)充講解，使課堂教育充實(shí)而有說服力，很好地帶動學(xué)生對課文正確把握。不足的是表達(dá)順暢之暴露出語言有時(shí)過于累贅，拖泥帶水的弊病，應(yīng)注意“過猶不及”的道理，適當(dāng)修飾授課用語，使之簡潔到位，不顯得過滿、過實(shí)。
2、情感教育準(zhǔn)確，學(xué)生反映踴躍。能夠在課堂上把情感教育和愛國知識教育緊密結(jié)合，擺脫枯燥說教模式，以親切的感染力制造合適的氣氛，感情豐富飽滿，帶動學(xué)生接受一次生動形象的愛國情感和價(jià)值觀教育，效果明顯。學(xué)生紛紛響應(yīng)，回答眾志成城，真切誠懇。
3、講解編排仍需多多琢磨。一份好教案，一堂好課除了問題設(shè)計(jì)合理，講解細(xì)膩，指點(diǎn)中肯外，還需要特別注意步驟之間的順序編排。本次授課的標(biāo)題含義理解步驟放在課文進(jìn)入時(shí)，學(xué)生不容易領(lǐng)悟，若放在課文總結(jié)時(shí)探討，相信學(xué)生的理解會更透徹。
4、分析銜接過于平淡，語言音調(diào)起伏不明顯。語言的區(qū)分度是引起聽課者興趣，加深其理解和把握的一個(gè)重要手段，教師應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用好這手段調(diào)動學(xué)生的聽課積極性，制造不同程度的起伏，保持課堂的活躍性。自己過于平實(shí)的語調(diào)，使課堂的步驟銜接不甚明顯，有點(diǎn)影響課堂末段的聽課效果。
5、操控課堂能力仍有待提高。課堂開始階段的圖片導(dǎo)入由于圖片數(shù)量有限，課堂稍微有點(diǎn)混亂，學(xué)生注意力有些分散。授課過程中偶有學(xué)生出現(xiàn)分心、竊竊私語的情況，自己操控能力不足，未能作出很有效的管制。必須加強(qiáng)自己的課堂組織管理意識，使自己熟練地掌握堂上的主動權(quán)。同時(shí)，要多留心學(xué)生的表情和反應(yīng)，以便恰當(dāng)?shù)貙﹄y題多作講解，對容易問題輕輕帶過，提高授課效率，做到“一切為了學(xué)生”。
6、心態(tài)要放松，笑容要更多。多注意自己上課的表情，盡量放松心情，給學(xué)生更多的感染力，切忌表情過度嚴(yán)肅過度繃緊。適當(dāng)添加笑容，以既親切又吸引學(xué)生的方式進(jìn)行有效的授課。
《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、體會新聞?lì)}目的作用。
2、領(lǐng)會本文報(bào)道的角度。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)概括整合提煉信息的能力。
情感目標(biāo)
樹立知識強(qiáng)國觀念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)方法
閱讀討論自讀
教學(xué)過程
一、閱讀全文完成
1、掌握以下詞語的讀音和含義
翌年乾坤醞釀苛刻橫亙攬?jiān)?/p>
2、閱讀思考
�。�1）、本文報(bào)道的主要新聞事件是什么？作者選擇了哪個(gè)角度進(jìn)行報(bào)道？
�。�2）、按時(shí)間順序?qū)⑿侣勚黧w部分整理成“中國航天大事記”
明確：（1）2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射。
新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。
�。�2）、幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星！”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”一～四號飛船的成功發(fā)射。（歸納時(shí)注意時(shí)間、事件及事件的意義）
二、討論
1、大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。作者卻把更多的筆墨放在了對中國航天研究史的回顧中，你認(rèn)為作者選擇的報(bào)道角度好不好？
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的.意義更加突出。（本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。）
2、本文標(biāo)題有什么含義？
本文標(biāo)題有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。、
三、歸納
根據(jù)所學(xué)新聞知識列出本文結(jié)構(gòu)提綱
導(dǎo)語（1、2、3），點(diǎn)明這篇新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射。
新聞的主體，按照時(shí)間順序，敘述國人的飛天夢，以及為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，科學(xué)家們所做的不懈努力。
本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發(fā)射場景，首尾呼應(yīng)。
四、練習(xí)
寫一則新聞，報(bào)道學(xué)校新近發(fā)生的事件。
《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目的
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展史以及新聞在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
2、關(guān)心國家航天事業(yè)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、把握新聞?wù)鎸?shí)性原則。
2、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法
自主探究、點(diǎn)撥
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程（出示幻燈片一、中中）
一、導(dǎo)入
有一個(gè)人能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動，有一個(gè)人能從前所未有的高度見證中國實(shí)力的飛躍，他就是楊利偉——第一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢的人！今天讓我們走進(jìn)《飛向太空的航程》來了解這段艱辛而輝煌的歷程。（出示幻燈片二、標(biāo)題）
二、向?qū)W生展示“飛天”組圖
�。ǔ鍪净脽羝╋w天夢之一龍?jiān)诰盘煳覀兊娘w天夢做了幾千年，那是因?yàn)槲覀兪恰褒埖膫魅恕�，在祖先心中，很早就產(chǎn)生了翱翔天宇的渴望。
�。ǔ鍪净脽羝模╋w天夢之二嫦娥奔月嫦娥奔月讓飛天夢具有了浪漫色彩，更引發(fā)了后人無數(shù)的幻想。
（出示幻燈片五）飛天夢之三敦煌飛天甘肅敦煌地區(qū)的大量的飛天形象，是飛天夢走向現(xiàn)實(shí)的一種體現(xiàn)。
�。ǔ鍪净脽羝╋w天夢之四萬戶飛天六百多年前的萬戶，身綁土制火箭，勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人。
�。ǔ鍪净脽羝撸┰�20世紀(jì)70年代的一次國際天文聯(lián)合會上，月球上一座環(huán)形山被命名為“萬戶”，以紀(jì)念“第一個(gè)試圖利用火箭作飛行的人”。
三、寫作背景
飛天夢終于變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
四、（出示幻燈片八）弄清文章的基本結(jié)構(gòu)
標(biāo)題：飛向太空的航程電頭：新華社酒泉10月16日電
導(dǎo)語：第1~3段主體：第4~26段結(jié)語：第27~30段
五、（出示幻燈片九）標(biāo)題是新聞的眼睛，反映最真實(shí)最簡明的內(nèi)容。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題，三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語，三分之一時(shí)間寫主體”的說法，思考：
1、本則新聞的標(biāo)題包含了幾層信息？
明確：標(biāo)題有兩層含義：
其一、實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。
其二、喻指中國飛天夢經(jīng)過了幾代人的不懈努力終于取得成功這一探索過程。
�。ǔ鍪净脽羝�
2、本文是按什么順序行文的？
明確：時(shí)間順序
3、作者用了這么多精確的表示時(shí)間的數(shù)字，對這則新聞起到什么作用？
明確：精確的時(shí)間數(shù)字，顯示了新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)。夢想將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們緊張、激動、欣喜的心情。
六、（出示幻燈十一）導(dǎo)語主要講述了什么內(nèi)容?（朗讀）
明確：1、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、帶讀者進(jìn)入激動人心的場面與氛圍中。
2、指明這一事件的意義，點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
意義：第三自然段。
�。ǔ鍪净脽羰┲黧w（4—26段）回顧重大意義的事件
按時(shí)間順序，敘述了中國的飛天夢及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程第四自然段的作用：過度，承上啟下。
1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，
1960年2月19日，中國自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上天空。
1992年，中共中央做出實(shí)施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
“神舟”一至四號飛船的成功發(fā)射。
�。ǔ鍪净脽羝┭芯刻接�
新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注最新發(fā)生的事件，本文為什么要用大量的篇幅介紹中國的航天史？
�。ǔ鍪净脽羝模┮弧⒖梢粤私庵袊教旃こ探�(jīng)過的艱辛歷程，滿足讀者的閱讀需求。二、可以使飛天夢圓的意義更加突出。
三、可以增強(qiáng)民族自豪感。四、讓讀者明白：征天路任重道遠(yuǎn)。
�。ǔ鍪净脽羝澹┙Y(jié)語（27—30段）(朗讀)
�。ɑ氐浆F(xiàn)實(shí)）一個(gè)民族迎來了飛天夢圓的輝煌時(shí)刻。
七、（出示幻燈片十六）課文結(jié)構(gòu)（板書）
�。ǔ鍪净脽羝�、十八）請欣賞“神舟”五號載人飛船發(fā)射升空的精彩瞬間。
�。ǔ鍪净脽羝牛┻@是楊利偉拍攝的作品，他說這是他看到的地球最美的畫面。
（出示幻燈片二十、二十一）神舟六號載人飛船發(fā)射成功首次將我國兩名航天員同時(shí)送上太空費(fèi)俊龍拍攝0作品，照片中的褐色部分是位于我國塔里木盆地中心的塔克拉瑪干沙漠。
�。ǔ鍪净脽羝�、二十三）2007年10月24日，嫦娥一號發(fā)射升空，計(jì)劃繞月飛行一年。
（出示幻燈片二十四）2008年9月25日21時(shí)10分許，“神七”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。
�。ǔ鍪净脽羝澹┥裰燮咛柡教靻T：劉伯明、翟志剛、景海鵬
�。ǔ鍪净脽羝┑灾緞傋叱龊教炫�，五星紅旗太空飄揚(yáng)，太空從此印下中國人的足跡。
�。ǔ鍪净脽羝撸�2010年10月1日18時(shí)57秒，“嫦娥二號”騰空而起，中國人探月夢想更進(jìn)一步！
八、（出示幻燈片二十八）研究探討
新中國建立以后，我國的航天事業(yè)迅猛發(fā)展，中國要在2020年之后登上月球還需要些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識進(jìn)行深入思考分析）
�。ǔ鍪净脽羝牛┟鞔_：
1、厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)——強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。
2、后繼有人——技術(shù)人員、航天員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
九、（出示幻燈片三十）
“實(shí)現(xiàn)中華民族千年飛天夢想是一個(gè)神圣的使命。我們無論是誰去執(zhí)行這次任務(wù)，都代表著祖國和人民去實(shí)現(xiàn)這一理想。我們現(xiàn)在想得最多的就是飛行程序和操作，以及如何全力以赴地去完成這次任務(wù)。”————在誰將擔(dān)任首飛航天員的謎底尚未最后揭開時(shí)，回答記者“你們現(xiàn)在想得最多的是什么”的提問時(shí)表示。
�。ǔ鍪净脽羝唬┱蛉绱�，楊利偉被評為2003年感動中國十大人物之一，請看頒獎詞（朗讀）
那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的.，是他訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。
�。ǔ鍪净脽羝⒗首x）21世紀(jì)的神奇之旅，證明了人類第241次太空飛行屬于中國！“神舟”五號的勝利凱旋，標(biāo)志著中國人民在攀登世界科學(xué)高峰的歷史上寫下了濃重的一筆！成績屬于全體航天人，光榮屬于偉大的祖國！飛天夢圓的今日，預(yù)示著中國強(qiáng)國夢圓的明天！
十、觀看“神五”發(fā)射前后錄像，感受祖國的力量！
�。ńY(jié)語）21個(gè)小時(shí)的征天之旅成就了飛天夢，當(dāng)浩瀚太空終于迎來了第一位中國訪客，我們有更充分的理由展望未來，中華民族的問天路永無窮盡，浩瀚深邃的太空必將留下中華兒女更加燦爛輝煌的足跡！
《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
1.了解“神舟”五號升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征，整體把握本文的結(jié)構(gòu)。
3.培養(yǎng)學(xué)生篩選、整合信息的能力。
過程與方法：
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.以一代代航天人的默默奉獻(xiàn)精神為榜樣，努力學(xué)習(xí)文化知識，為民族騰飛奉獻(xiàn)自己的力量。
2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)對科學(xué)的熱愛。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征，整體把握本文的結(jié)構(gòu)。
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。
【教學(xué)方法】
自主探究、點(diǎn)撥
【教學(xué)用具】
多媒體
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入：
�。≒PT展示“天宮一號”的圖片及其發(fā)射過程的視頻）
天宮一號（Tiangong-1）是中國第一個(gè)目標(biāo)飛行器，于2011年9月29日21時(shí)16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。飛行器全長10.4米，最大直徑3.35米，由實(shí)驗(yàn)艙和資源艙構(gòu)成。
它的發(fā)射，標(biāo)志著中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段。按照計(jì)劃，神舟八號至十號飛船將在兩年內(nèi)依次與天宮一號完成無人或有人交會對接任務(wù)，并建立中國首個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室。
（回顧：）楊利偉——第一個(gè)圓了中華民族幾千年飛天夢的人！2003年10月15日中國成功發(fā)射第一艘載人飛船“神舟”5號飛船。2005年、2008年又相繼發(fā)射第二艘、第三艘載人飛船“神6”“神7”。
遠(yuǎn)古時(shí)期就有嫦娥奔月的神話，敦煌也有飛天壁畫，幾千年來，人們一直做著飛天夢。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻少有人知道為了這一刻，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。
中國到底是如何讓飛天夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?今天讓我們走進(jìn)新聞報(bào)道《飛向太空的航程》，
一起來了解這段艱辛而輝煌的歷程！
二、信息篩選
瀏覽課文，理清結(jié)構(gòu)
�。ㄒ唬R讀課文1-3段
提問：這三段寫了什么內(nèi)容？
明確：
導(dǎo)語：第一艘載人航天飛船發(fā)射成功
分析：導(dǎo)語部分點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
(二)了解新聞的主體部分
過渡語：按一般新聞的常規(guī)寫法，接下來應(yīng)該寫什么？
一般應(yīng)很詳細(xì)地描述“神5”發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等等。
那本文是不是這樣寫的呢？
那寫了什么內(nèi)容？
1.主體：回顧航天歷程。（時(shí)間順序）
2.提問：第四段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？
明確：承上啟下的過渡作用
分析：后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個(gè)過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。
3.學(xué)生展示自己篩選出的各時(shí)間段的航天成就。
�、�1958年5月17日，毛澤東提出“要搞人造衛(wèi)星”，拉開了我國航天事業(yè)的序幕。
�、�1960年2月19日，中國自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
�、�1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。
�、�1986年出臺的“863計(jì)劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。
�、�1992年9月21日，主席明確指出，要下決心搞載人航天。
⑥1999年11月20日，“神舟”一號實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功。
�、�2001年1月10日，“神舟”二號發(fā)射成功。
�、�2002年3月25日，“神舟”三號飛船發(fā)射成功。
⑨2002年12月30日，“神舟”四號飛船發(fā)射成功。
�、�2003年10月15日，“神舟”五號載人飛船順利進(jìn)入太空。
4.文末4個(gè)自然段的作用？
作用：①從結(jié)構(gòu)形式看：首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整
�、趶膬�(nèi)容思想看：突出中心，深化主題（激發(fā)起民族自豪感），增強(qiáng)文章感染力。
分析：文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)（首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發(fā)射場景）。
三、合作探究：
1.標(biāo)題是新聞的眼睛，好的標(biāo)題可以吸引讀者。本文的標(biāo)題就很有特色，讀完全文，你能說說標(biāo)題的含義嗎？
明確：標(biāo)題包含兩層意思：第一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以認(rèn)為是實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。第二，是指中國的航天夢經(jīng)過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指一代代航天人為實(shí)現(xiàn)飛天夢想而作的不懈努力探索的過程。
2.新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點(diǎn)不像新聞了？
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但也允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。
本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國人都會感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的'資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
四、能力提升
你如何評價(jià)楊利偉和明朝的萬戶？
�。ㄌ崾荆簩W(xué)生暢所欲言）
明確：楊利偉是中國第一個(gè)進(jìn)入太空宇航員，是飛天英雄，是飛天勇士，理應(yīng)受到人們的稱贊！但我們也要認(rèn)識到，楊利偉應(yīng)是千千萬萬個(gè)中國航天工作者的代表，他的榮譽(yù)也是所有航天員的榮譽(yù)。我國的航天事業(yè)從50年代起步，經(jīng)過了許許多多科技工作組者的努力，才有了楊利偉的成功。因此，我們在稱贊楊利偉的同時(shí)，也不應(yīng)忘了那些為我國航天事業(yè)默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的科技工作組者，我們都應(yīng)向他們致敬！
明朝的萬戶雖然在試圖飛上天空的時(shí)候，被自制的火箭炸死了，但他是一位失敗的英雄。首先，他有飛上天空的想法，并付諸實(shí)踐，這種開拓精神就值得后人稱贊！其次，萬戶這種敢想敢做的精神也為后來的技工作組者樹立了榜樣，所以萬戶雖敗猶榮！
五、課堂小結(jié)
本文開頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要?dú)v史時(shí)刻，然后以時(shí)間為順序，回顧了近半個(gè)世紀(jì)以來中國人的航天之路，文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
材料豐富，條理清晰，學(xué)習(xí)完本文，不但增長了知識，更增添了民族自豪感。
附：讀準(zhǔn)字音寫對字形積累詞語
聳（sǒng）入云天扭轉(zhuǎn)乾（qián）坤翌（yì）年
橫亙（gèn）醞釀（yùnniàng）著（zhuò）陸
載（zài）人飛船記載（zǎi）三年五載（zǎi）
bá地而起直刺云xiāo通xiāo達(dá)旦
塵封一鼓作氣不同凡響四戰(zhàn)四捷
六作業(yè)設(shè)計(jì)
1.聯(lián)系課文內(nèi)容，并補(bǔ)充課外有關(guān)資料，編一份“中國航天大事記”。
2.學(xué)會寫新聞
首先，要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性，準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
其次，標(biāo)題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標(biāo)題，例如本則新聞的標(biāo)題。
再次，注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu)，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。
《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握新聞的基本格式和結(jié)構(gòu)，了解新聞各部分的作用。
2、通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國情。
3、學(xué)習(xí)通過各種渠道獲取信息（本課主要學(xué)習(xí)從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)這些渠道獲取信息）。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握新聞的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。
2、學(xué)習(xí)航天精神，學(xué)習(xí)中國人民自強(qiáng)不息的奮斗精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握新聞的結(jié)構(gòu)以及各部分的作用，學(xué)習(xí)寫作新聞。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)泉州，有一座讓泉州人民引以為豪的建筑，它佇立在市區(qū)的圓盤上，上面有許多的飛天。這就是咱們?nèi)莸某堑�。城雕上的飛天，姿態(tài)各異，栩栩如生。飛天，反映了中國古代勞動人民對飛上九重天的向往。那么，請大家回憶一下，我們中國歷史上還有什么與飛上藍(lán)天有關(guān)的人和事呢？
討論：時(shí)間為5分鐘左右。
總結(jié)歸納：最早的當(dāng)屬嫦娥奔月了；牛郎織女的故事；女媧補(bǔ)天和夸父追日；《西游記》、《封神榜》等文學(xué)作品；敦煌有“飛天壁畫”、“唐明皇游月宮”。
二、主體
教師：我國從古至今對飛天的夢總是抱有很深很濃厚的憧憬，這個(gè)夢想終于在2003年10月17日得到了實(shí)現(xiàn)。這一天可以說是全國上下萬眾矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天，讓我們用一些定語來給它下定義。
同學(xué)們看書，自己找詞語，或者自己形容（時(shí)間為3分鐘）。
教師歸納、概括、點(diǎn)評：中國第一位宇航員、第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實(shí)現(xiàn)了幾百年的夢想……（這些詞語可以由同學(xué)們自己找、自己說，主要的目的是讓他們對這一天的意義有所了解）。
教師：在課文的開始，開頭的三段，給我們介紹了本篇新聞的'主要內(nèi)容，這一部分叫作新聞的導(dǎo)語。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞的精辟議論組成。
一篇新聞除了導(dǎo)語以外，還有其他的一些部分。同學(xué)們，回憶一下，新聞還由什么部分組成？
明確：標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語、主體、結(jié)語。
教師：各部分的作用是什么呢？我們可以以本文為例來看這些部分的作用。標(biāo)題，告訴我們新聞的內(nèi)容；電頭，告訴我們時(shí)間和發(fā)布新聞的報(bào)社等情況；導(dǎo)語，剛才說過了，是介紹本篇新聞的主要內(nèi)容。主體，圍繞導(dǎo)語具體展開對新聞事實(shí)的敘述；結(jié)語，就是結(jié)束。
新聞中，把最重要的信息放在開頭，次要的信息放在后面，這種結(jié)構(gòu)叫作倒金字塔結(jié)構(gòu)。
教師：同學(xué)們，再從整體上看看課文，課文結(jié)構(gòu)的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發(fā)射場景，中間則穿插對中國航天史的回顧（這個(gè)回顧是簡要的），二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結(jié)構(gòu)。
同學(xué)們根據(jù)我們剛才歸納出來的文章的結(jié)構(gòu)，看看文中交代的中國實(shí)現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個(gè)關(guān)鍵的事件？
�。ㄌ崾荆喊凑諘r(shí)間順序。）
參考答案：
1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的指示。
1960年中國第一枚火箭發(fā)射成功。
1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。
1992年中共中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
“神舟”一至四號飛船的成功發(fā)射。
教師：要真正依靠自己的力量將宇航與送入太空，擺在中國航天人面前的困難有哪些？他們怎么克服的？
（提示，從課文中找出答案，并概括。）
教師：困難是巨大的，但是我們總算走過來了，我們相信未來我們的國力會更強(qiáng)，未來藍(lán)天上將會有很多中國人的影子，有很多的飛機(jī)上都寫著“MADEINCHINA”。
三、播放影片：火箭知識、神六起飛
《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
今天，我要說課的題目是《飛向太空的航程》。我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這四個(gè)方面對本課的課程設(shè)計(jì)作以說明。
一、教材分析：
1.教材簡介：語文（基礎(chǔ)模塊）下冊（第二單元）（展現(xiàn)科學(xué)美的文章）《科學(xué)是美麗的》 《南州六月荔枝丹》 《飛向太空的航程》
2.教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
�。�2）提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報(bào)道。
（3）感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
�。�3）了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會寫作。
二、教學(xué)策略：
1、教學(xué)手段
�。�1）多媒體
（2）錄音朗讀
2、教學(xué)方法
圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法
三、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入：
通過展示神州“五號”到神州“十號”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中國的航天史。回顧遠(yuǎn)古神話“嫦娥奔月”， “敦煌飛天”壁畫反映出先民對神秘天空的探尋欲望，直到明朝“萬戶”做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的'飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，隨著我國綜合國力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是2003年10月15日， “神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
2、回憶舊知：
回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
理解并區(qū)分新聞的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。
3、感知交流：
先播放配樂朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生邊聽朗讀邊思考，為接下來的感知、探究奠定充分的情感基礎(chǔ)。美讀之后，教會學(xué)生識別生字詞，并要求學(xué)生從整體上把握文章思路，找出文中導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個(gè)部分，概括段落大意。
4、合作探究：
首先，分析第一部分，找出導(dǎo)語部分主要交代了哪些內(nèi)容?明確導(dǎo)語部分在新聞報(bào)道中的價(jià)值和意義。
分析第二部分，明白新聞主體部分主要講述的內(nèi)容以及內(nèi)容的特別之處，并且要求學(xué)生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。
其次，當(dāng)老師在分析課文時(shí)，讓學(xué)生思考四個(gè)問題：文章第20自然段中提到“有國外可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)”，為什么說“幾乎是從零開始的”?作者是如何說明“重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國人”的？文中引用美國一家報(bào)紙的說法有什么作用？文章標(biāo)題有哪兩層含義？
最后，讓學(xué)生體會到中國航天人的艱辛和中國航天歷程的重大意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。
5、拓展延伸：
�。�1）了解新聞的概念
�。�2）了解新聞的四個(gè)特點(diǎn)
�。�3）了解新聞的結(jié)構(gòu)：倒金字塔
6、作業(yè)布置：
選取身邊的事情，依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報(bào)道。
四、教學(xué)反思：
�。�1）教學(xué)效果
一、學(xué)生能在課堂中展示自我，在輕松活動中提高語文的綜合運(yùn)用能力，尤其提高口頭表達(dá)能力。
二、實(shí)現(xiàn)“雙向”互動，即“生生互動”、“師生互動”，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍，充分體現(xiàn)了“以生為本”的原則，學(xué)生能在自由的氛圍中提高語文能力，又培養(yǎng)了職業(yè)理想和職業(yè)情感。
�。�2）教學(xué)啟示
一、應(yīng)特別注重老師的主導(dǎo)作用，繼續(xù)努力鍛煉自己對課堂的組織能力和協(xié)調(diào)能力，爭取做到更好。
二、繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，更加積極主動地參與到課堂活動中來進(jìn)行學(xué)習(xí)
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