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      2. 《稱象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-05-27 11:49:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《稱象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編幫大家整理的《稱象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

        《稱象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

        《稱象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

          課時(shí)目標(biāo):

          了解稱象的辦法,能正確評(píng)價(jià)方法的優(yōu)劣,重點(diǎn)理解曹沖稱象的方法,說清步驟,明白道理。

          能進(jìn)行拓展想像,想出更優(yōu)的稱象方法。

          課前準(zhǔn)備:

          玻璃皿、小木船、小象等實(shí)驗(yàn)器具及清水;課件。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、齊讀詞語,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的生字:

          官員 秤桿 微笑 稱象 一堵墻 宰割 下沉 搬運(yùn) 砍樹 (稱 秤)(微)

          2、齊讀1、2段,指名說說為什么要稱象。

          二、學(xué)習(xí)第3、4自然段:

          1、自由朗讀第3、4自然段,思考:課文共介紹了幾種稱象的方法?這些方法都是誰想出來的?出示表格;指名反饋,填表。

          誰官員們曹沖

          稱象的方法砍樹造秤稱象借用船與石頭來稱

          宰割大象稱象

          2、集體討論:誰的辦法好,誰的辦法不好?好在哪里,不好在哪里?

          讀讀課文,體會(huì)曹操聽了他們稱象的辦法后,截然不同的態(tài)度:

          曹操聽了直搖頭。

          曹操邊聽邊點(diǎn)頭微笑。

          3、學(xué)習(xí)曹沖的辦法:

          1)指名朗讀第四自然段,獨(dú)立完成二分冊(cè)T7;指名反饋。

          2)歸納步驟:

          趕象上船──→船身畫線──→趕象上岸──→裝石上船──→搬石稱重

          3)實(shí)驗(yàn)演示;

          4)朗讀體驗(yàn);

          5)嘗試復(fù)述:指名復(fù)述――評(píng)議――同桌復(fù)述

          三、學(xué)習(xí)第5自然段:

          1、指名朗讀,了解稱象的結(jié)果;

          2、評(píng)價(jià)曹沖,體會(huì)“曹沖才7歲!

          四、拓展延伸:

          根據(jù)當(dāng)時(shí)的條件與環(huán)境,你覺得還可以采用什么更妥當(dāng)?shù)姆椒▉矸Q象?

          五、課堂作業(yè):完成二分冊(cè)T4、5、6。

        《稱象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

          第二課時(shí)

          【導(dǎo)學(xué)流程】

          一、導(dǎo)入:

          1、小朋友,昨天我們上課時(shí)同學(xué)們都做了實(shí)驗(yàn),很多同學(xué)都能想出曹沖的這個(gè)辦法,用它來用小秤稱大物件。小朋友們想不想把這個(gè)故事講給別人聽呢?

         。、這一節(jié)課我們就來繼續(xù)讀這個(gè)故事,爭(zhēng)取能講給別人聽。

          二、朗讀感悟:

         。、請(qǐng)小朋友一邊聽課文,一邊想課文中寫了一件什么事?先小組講,指名講主要故事。

         。、學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀得正確、流利。

         。、把你讀得最好的一個(gè)自然段讀給大家聽,其他同學(xué)評(píng),重點(diǎn)指導(dǎo)第四自然段。組織學(xué)生反復(fù)讀,弄清:要稱出大象的重量,第一步怎么做?(趕象上船,在船身下沉處畫條線)第二步怎么做?(趕象上岸,裝石頭,裝到畫線處為止)第三步再怎么做?(稱船上石頭的重量)第四步怎么做?(把石頭的重量加起來,就知道大象有多重了。)

         。、學(xué)生再讀三、四自段,比較一下,官員們提出的方法與曹沖的辦法相比,有什么不同,曹沖的辦法好在哪里?(可以稱出大象的重量,又不殺大象。)

         。、在讀課文的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其余的四個(gè)二類字,“倒、艘、沉、止、微”。使學(xué)生結(jié)合課文理解。

          三、實(shí)踐創(chuàng)新:

         。薄⒐膭(lì)學(xué)生創(chuàng)新,啟發(fā)學(xué)和動(dòng)腦子想一想:曹沖的.辦法在當(dāng)時(shí)的情況下是很好的,你還有什么比曹沖更好的辦法?請(qǐng)你大膽地說一說。

         。、學(xué)習(xí)講這個(gè)故事,講出比曹沖更好的辦法。先在小組內(nèi)講,再派代表在全班講。

          第三課時(shí)

          【導(dǎo)學(xué)流程】

          一、導(dǎo)入:

         。、小朋友們,我們知道,我們不但要讀故事,講故事,還要從故事中學(xué)會(huì)認(rèn)字,那么上節(jié)課小朋友們們學(xué)的字都還記得嗎?出示生字,如果大家全部認(rèn)識(shí),老師會(huì)獎(jiǎng)給大家一個(gè)故事。

         。、師講故事:聰明的徐文長。

         。场⒄f說你從這個(gè)故事中知道了什么?啟發(fā)學(xué)生遇事要?jiǎng)幽X子。

          二、學(xué)習(xí)生字:

          1、出示生字。組織學(xué)生進(jìn)行觀看,說出自已認(rèn)為難寫的、易錯(cuò)的地方進(jìn)行匯報(bào)。

         。病⒅攸c(diǎn)指導(dǎo):“點(diǎn)、照”二字的四點(diǎn)底!跋蟆⑾瘛倍,指導(dǎo)下面的彎鉤,要寫正!霸佟弊忠聶M長,后三筆是:豎、橫、橫。并注意“在”與“再”二字的不同。

         。场W(xué)生自已練寫。師檢查,并單個(gè)指導(dǎo)。

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